《軸對稱圖形》教學(xué)設(shè)計 - 小學(xué)數(shù)學(xué)教案設(shè)計

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1、?軸對稱圖形?教學(xué)設(shè)計 - 小學(xué)數(shù)學(xué)教案設(shè)計 ?軸對稱圖形?教學(xué)設(shè)計 海南白駒學(xué)校蘇艷杰 學(xué)情分析： 這是二年級下冊的教學(xué)內(nèi)容，是學(xué)生第一次接觸圖形的運(yùn)動、變幻。雖然在美術(shù)課的剪紙活動中，學(xué)生初步接觸過軸對稱的知識，但這并不是從數(shù)學(xué)的角度去認(rèn)識的。而且由于學(xué)生年齡的特點(diǎn)，他們的抽象思維、空間想象能力還處在起步階段，所以教學(xué)時要讓學(xué)生通過感知具體實物的特點(diǎn)來認(rèn)識和學(xué)習(xí)本節(jié)課的知識，為下一階段從量的角度來認(rèn)識軸對稱圖形打下堅實的根底。 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過操作、觀察，讓學(xué)生初步認(rèn)識軸對稱圖形的根本特征，知道對稱軸。 2、能根據(jù)軸對稱圖形的根本特征，判斷一個圖形是否是軸對稱

2、圖形。 3、通過想象、交流，增強(qiáng)學(xué)生的觀察能力、想象能力和表達(dá)能力，開展空間觀念。 4、通過對對稱現(xiàn)象的觀察，感受對稱美，體驗到生活中處處有數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的熱愛。 教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識軸對稱圖形的根本特征。 教學(xué)難點(diǎn)： 正確判斷一個圖形是否是軸對稱圖形。 教具、學(xué)具： 多媒體課件、白紙一張、圖形紙片一套〔含正方形、長方形、圓形、平行四邊形〕、剪刀一把、磁扣假設(shè)干。 教法、學(xué)法： 觀察猜測、動手操作、總結(jié)歸納。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 在上課之前,我們先看一些圖片。〔播放剪紙的圖片〕 二、新授活動 1、觀察、操作 談話：看了這些美麗的剪紙，我也想剪一副剪紙，你們想

3、嗎？但是，今天要按數(shù)學(xué)老師的要求來剪。老師先剪，你們仔細(xì)觀察，等一會兒讓你們剪。 看一看 師操作，生觀察：先把紙對折，然后在紙的一面畫上想要的圖案，再沿線的邊緣剪下來，把剪下來的圖案貼在黑板上。 說一說 師：誰來說說老師剛剛是怎樣做得？多找?guī)酌麑W(xué)生說一說。 待學(xué)生答復(fù)后追問：〔1〕為什么要對折紙？ 〔2〕為什么只在一邊畫圖？ 剪一剪 師：你們會剪嗎？看誰剪得漂亮。開始！ 學(xué)生動手操作，選幾幅有代表性的作品與老師的作品并排貼在黑板上。 2、初步認(rèn)識軸對稱圖形的特征 師：觀察黑板上的幾幅圖形，你發(fā)現(xiàn)它們有什么共同特征？ 生隨意說，可根據(jù)學(xué)生的答復(fù)適時板書： 對稱兩邊完全一

4、樣對折完全重合 師總結(jié)：我們把這種對折后兩邊完全重合的圖形叫軸對稱圖形，今天，我們就來學(xué)習(xí)軸對稱圖形。板書課題：軸對稱圖形。 3、認(rèn)識對稱軸 師：剛剛我們發(fā)現(xiàn)軸對稱圖形的兩邊都是一樣的。這一樣的兩邊的分界線在哪呢？ 生到臺前指出。 師總結(jié)：折痕所在的這條直線就叫這個圖形的對稱軸。邊說邊在其中之一的圖上畫出，并注明“對稱軸〞,指出“對稱軸用虛線表示〞。 師：你能畫出其他幾個圖形的對稱軸嗎？生到黑板上畫。 師：現(xiàn)在舉起你剪的圖形，看看它是軸對稱圖形嗎？對稱軸在哪？點(diǎn)幾名學(xué)生答復(fù)。 小結(jié)：剛剛我們認(rèn)識了軸對稱圖形和對稱軸，現(xiàn)在老師來考考你們。敢接受挑戰(zhàn)嗎？ 三、穩(wěn)固提升 1、判一

5、判〔下面這些圖形中,哪些是軸對稱圖形？〕 2、找一找〔正方形、長方形、圓形、平行四邊形中，哪些是軸對稱圖形，哪些不是？是軸對稱圖形的，它們之間又有什么不同？說明：利用學(xué)具圖片折一折，說一說，再利用課件展示，讓學(xué)生體會軸對稱圖形不一定只有一條對稱軸〕 3、猜一猜。〔每個數(shù)字、字母或漢字只出現(xiàn)一半，讓學(xué)生利用軸對稱的知識完成〕 〔1〕〕0，8；〔2〕日，木；〔3〕M，T。 4、連一連?！蚕旅娴膱D形分別是從哪張對折后的紙上剪下來的？〕 四、播放生活中的對稱現(xiàn)象〔公司標(biāo)志、國旗、建筑、大自然的生物、交通標(biāo)志等〕 五、課堂總結(jié) 師：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 六、板書設(shè)計 軸對稱圖形 2條4條無數(shù)條