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1、第三單元從人文精神之源到科學理性時代第三單元從人文精神之源到科學理性時代單元主旨單元主旨人文主義是西方思想的主流，經(jīng)歷了古希臘人文精神的覺人文主義是西方思想的主流，經(jīng)歷了古希臘人文精神的覺醒、文藝復興、宗教改革、啟蒙運動等發(fā)展階段。醒、文藝復興、宗教改革、啟蒙運動等發(fā)展階段。古希臘哲學從客觀實際出發(fā)，上觀宇宙，俯察人生，閃耀著古希臘哲學從客觀實際出發(fā)，上觀宇宙，俯察人生，閃耀著人文精神的光芒，西方人文精神濫觴于此。西方思想界在經(jīng)人文精神的光芒，西方人文精神濫觴于此。西方思想界在經(jīng)歷基督教會漫長的蒙昧主義統(tǒng)治后從歷基督教會漫長的蒙昧主義統(tǒng)治后從1418世紀，隨著資本世紀，隨著資本主義經(jīng)濟的興起與
2、發(fā)展，以及近代科學的推動，西方先后興主義經(jīng)濟的興起與發(fā)展，以及近代科學的推動，西方先后興起了文藝復興運動、宗教改革運動和啟蒙運動，為歐洲資本起了文藝復興運動、宗教改革運動和啟蒙運動，為歐洲資本主義的發(fā)展逐漸掃除了思想上的障礙。同時科學在人文精神主義的發(fā)展逐漸掃除了思想上的障礙。同時科學在人文精神的指引下也逐漸打破宗教神學的桎梏進入理性時代。的指引下也逐漸打破宗教神學的桎梏進入理性時代。第三單元從人文精神之源到科學理性時代第三單元從人文精神之源到科學理性時代主要表現(xiàn)主要表現(xiàn)古代希臘是西方人文精神的發(fā)源地。智者學派、蘇格拉古代希臘是西方人文精神的發(fā)源地。智者學派、蘇格拉底、柏拉圖、亞里士多德等人作
3、出了重大貢獻。底、柏拉圖、亞里士多德等人作出了重大貢獻。經(jīng)歷了中世紀的黑暗時代后，文藝復興運動使人文主義思經(jīng)歷了中世紀的黑暗時代后，文藝復興運動使人文主義思想得到復興，其實質(zhì)是資產(chǎn)階級的思想解放運動。想得到復興，其實質(zhì)是資產(chǎn)階級的思想解放運動。宗教改革是西歐社會各階層掀起的反對教會和教皇統(tǒng)治的宗教改革是西歐社會各階層掀起的反對教會和教皇統(tǒng)治的社會改革運動，反映了新興資產(chǎn)階級的要求，使人文精神得社會改革運動，反映了新興資產(chǎn)階級的要求，使人文精神得到進一步弘揚。到進一步弘揚。啟蒙運動以啟蒙運動以“理性理性”為指導，把人文精神發(fā)展到高峰，不僅為指導，把人文精神發(fā)展到高峰，不僅批判了教會和教皇的統(tǒng)治，
4、而且把矛頭對準了封建專制制批判了教會和教皇的統(tǒng)治，而且把矛頭對準了封建專制制度，更提出了一整套資產(chǎn)階級的政治構(gòu)想。度，更提出了一整套資產(chǎn)階級的政治構(gòu)想。思想解放推動了科技發(fā)展，從經(jīng)典力學到進化論，從思想解放推動了科技發(fā)展，從經(jīng)典力學到進化論，從“蒸汽蒸汽時代時代”到到“電氣時代電氣時代”，人類終于擺脫了蒙昧和迷信，走進了科，人類終于擺脫了蒙昧和迷信，走進了科學理性的新時代。學理性的新時代。第三單元從人文精神之源到科學理性時代第三單元從人文精神之源到科學理性時代第第11課希臘先哲的精神覺醒課希臘先哲的精神覺醒第三單元從人文精神之源到科學理性時代第三單元從人文精神之源到科學理性時代情景導入情景導入
5、右圖就是著名的德爾菲神廟遺址。右圖就是著名的德爾菲神廟遺址。1987年聯(lián)合國教科文組織將之年聯(lián)合國教科文組織將之作為文化遺產(chǎn)作為文化遺產(chǎn)，列入世界遺產(chǎn)名錄。在古代希臘列入世界遺產(chǎn)名錄。在古代希臘，人們非常人們非常崇拜德爾菲神諭。因為在那個蒙昧的時代崇拜德爾菲神諭。因為在那個蒙昧的時代，人是神靈的玩物。直人是神靈的玩物。直到公元前到公元前5世紀中葉世紀中葉，哲學家普羅塔哥拉提出哲學家普羅塔哥拉提出“人是萬物的尺人是萬物的尺度度”，這種狀況才發(fā)生了變化。，這種狀況才發(fā)生了變化。當時的希臘在思想界發(fā)生了一場什么運動？當時的希臘在思想界發(fā)生了一場什么運動？“人是萬物的尺度人是萬物的尺度”思想的提出有什
6、么重大意義？它和人文精神的起源有何關系？思想的提出有什么重大意義？它和人文精神的起源有何關系？第三單元從人文精神之源到科學理性時代第三單元從人文精神之源到科學理性時代課標導航課標導航課程標準課程標準了了解古代希臘智者學派和蘇格拉底等人對人解古代希臘智者學派和蘇格拉底等人對人的價值的闡述，理解人文精神的內(nèi)涵。的價值的闡述，理解人文精神的內(nèi)涵。學習導航學習導航1.正確理解和把握智者學派的思想主張，認正確理解和把握智者學派的思想主張，認識其在人文精神發(fā)展中的地位和作用。識其在人文精神發(fā)展中的地位和作用。2把握蘇格拉底和亞里士多德的思想，認把握蘇格拉底和亞里士多德的思想，認識其在人文精神發(fā)展中的地位和
7、作用。識其在人文精神發(fā)展中的地位和作用。第三單元從人文精神之源到科學理性時代第三單元從人文精神之源到科學理性時代一、從泰勒斯到智者學派一、從泰勒斯到智者學派1哲學的誕生哲學的誕生(1)背景：大約在公元前背景：大約在公元前7世紀，希臘一些人開始懷疑宗教神世紀，希臘一些人開始懷疑宗教神話對世界和人生的解釋，試圖從實際出發(fā)去探究世界萬物的話對世界和人生的解釋，試圖從實際出發(fā)去探究世界萬物的本來面目，提出一系列普遍性的問題。本來面目，提出一系列普遍性的問題。(2)內(nèi)容：希臘最早的哲學是自然哲學，即對自然界本身的探內(nèi)容：希臘最早的哲學是自然哲學，即對自然界本身的探討和解釋。西方討和解釋。西方“哲學之父哲
8、學之父”是泰勒斯。是泰勒斯。(3)意義：自然哲學家用自己的頭腦去探索自然的奧秘是古希意義：自然哲學家用自己的頭腦去探索自然的奧秘是古希臘人開始具有自主意識的體現(xiàn)，標志古代西方人的精神覺臘人開始具有自主意識的體現(xiàn)，標志古代西方人的精神覺醒。醒。2智者學派智者學派(1)背景：公元前背景：公元前5世紀，希臘城邦民主政治高度發(fā)展，公民世紀，希臘城邦民主政治高度發(fā)展，公民的社會生活豐富多彩，思想活躍。的社會生活豐富多彩，思想活躍。(2)內(nèi)涵：提倡懷疑精神，反對迷信，強調(diào)人的價值、人的決內(nèi)涵：提倡懷疑精神，反對迷信，強調(diào)人的價值、人的決定作用。定作用。(3)代表：代表：_。其觀點是。其觀點是“人是萬物的尺
9、度人是萬物的尺度”，正義、善德、真理等價值標準都是相對的，世間沒有客觀的正義、善德、真理等價值標準都是相對的，世間沒有客觀的評判標準和永恒的真理。評判標準和永恒的真理。普羅塔哥拉普羅塔哥拉(4)評價評價強調(diào)人作為認識客觀事物的主體的意義，否定了神或命運強調(diào)人作為認識客觀事物的主體的意義，否定了神或命運等超自然的力量對社會人生的作用，樹立了人的尊嚴。等超自然的力量對社會人生的作用，樹立了人的尊嚴。過分強調(diào)個人的主觀感受，忽視人們認識的共同性，給主過分強調(diào)個人的主觀感受，忽視人們認識的共同性，給主觀隨意性和極端個人主義打開方便之門。觀隨意性和極端個人主義打開方便之門。思維啟迪思維啟迪學生問：學生問
10、：“有甲乙兩人，甲很干凈，乙很臟。有甲乙兩人，甲很干凈，乙很臟。如果請他們洗澡，他們中誰會洗？如果請他們洗澡，他們中誰會洗？”老師答：老師答：“這里有四種這里有四種可能：一是甲洗，因為他有愛干凈的習慣；二是乙洗，因為可能：一是甲洗，因為他有愛干凈的習慣；二是乙洗，因為他需要洗；三是兩人都洗，一個是因為習慣，另一個是因為他需要洗；三是兩人都洗，一個是因為習慣，另一個是因為需要；四是兩人都沒洗，因為臟人沒有洗澡的習慣，干凈人需要；四是兩人都沒洗，因為臟人沒有洗澡的習慣，干凈人不需要洗。不需要洗?！备鶕?jù)材料，這位老師最有可能是誰？體現(xiàn)了怎根據(jù)材料，這位老師最有可能是誰？體現(xiàn)了怎樣的思想？樣的思想？提
11、示：提示：普羅塔哥拉。普羅塔哥拉?！叭耸侨f物的尺度人是萬物的尺度”。二、知識即美德二、知識即美德1蘇格拉底的觀點：蘇格拉底的觀點：強調(diào)強調(diào)_的作用，認為人必須具有知的作用，認為人必須具有知識，才能達到善；知識即美德，最高的知識就是求識，才能達到善；知識即美德，最高的知識就是求“善善”。2.影響：影響：開創(chuàng)了希臘哲學的新方向，使哲學真正成為一門研開創(chuàng)了希臘哲學的新方向，使哲學真正成為一門研究究“_”的學問。他崇尚知識和自由探索的理性精神對后的學問。他崇尚知識和自由探索的理性精神對后世西方哲學產(chǎn)生了深遠影響。世西方哲學產(chǎn)生了深遠影響。易錯易混易錯易混蘇格拉底是與智者學派同時代的卓越思想家蘇格拉底是
12、與智者學派同時代的卓越思想家，但但他不屬于智者學派。智者學派強調(diào)人的感性他不屬于智者學派。智者學派強調(diào)人的感性(自由自由)，忽視道，忽視道德；蘇格拉底強調(diào)人的理性德；蘇格拉底強調(diào)人的理性(美德美德)。知識知識人人三、吾愛吾師，吾尤愛真理三、吾愛吾師，吾尤愛真理1亞里士多德的觀點：亞里士多德的觀點：“吾愛吾師，吾尤愛真理吾愛吾師，吾尤愛真理”表明真理高表明真理高于一切；最大的哲學貢獻在于創(chuàng)立了于一切；最大的哲學貢獻在于創(chuàng)立了_。2地位：地位：是集古希臘科學文化知識之大成的百科全書式的學是集古希臘科學文化知識之大成的百科全書式的學者，使哲學真正成為一門獨立的學科，把理性精神發(fā)展到頂者，使哲學真正成
13、為一門獨立的學科，把理性精神發(fā)展到頂峰。峰。特別提醒特別提醒蘇格拉底的名言是蘇格拉底的名言是“認識你自己認識你自己”，亞里士多德說亞里士多德說“吾愛吾師吾愛吾師，吾尤愛真理吾尤愛真理”。兩者的共同之處是追求真理的人。兩者的共同之處是追求真理的人文精神。文精神。邏輯學邏輯學思維導圖思維導圖知識主線知識主線古希臘是西方人文精神的起源地。泰勒斯對自然界本身進行古希臘是西方人文精神的起源地。泰勒斯對自然界本身進行探索和解釋，被譽為西方探索和解釋，被譽為西方“哲學之父哲學之父”。智者學派把討論的。智者學派把討論的重點從認識自然轉(zhuǎn)向認識社會，提倡懷疑精神，反對迷信，重點從認識自然轉(zhuǎn)向認識社會，提倡懷疑精神
14、，反對迷信，強調(diào)人的價值、人的決定作用，這一切構(gòu)成了希臘人文精神強調(diào)人的價值、人的決定作用，這一切構(gòu)成了希臘人文精神的基本內(nèi)涵。蘇格拉底提倡的基本內(nèi)涵。蘇格拉底提倡“知識即美德知識即美德”，使哲學真正成，使哲學真正成為一門研究為一門研究“人人”的學問。亞里士多德使哲學真正成為一門的學問。亞里士多德使哲學真正成為一門獨立的學科，把希臘理性精神發(fā)展到頂峰。獨立的學科，把希臘理性精神發(fā)展到頂峰。古希臘人文主義思想的內(nèi)涵古希臘人文主義思想的內(nèi)涵史料一史料一“人是萬物的尺度，是存在的事物存在的尺度，也是人是萬物的尺度，是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度。不存在的事物不存在的尺度?！逼樟_
15、塔哥拉普羅塔哥拉有思想力的人是萬物的尺度。有思想力的人是萬物的尺度。蘇格拉底蘇格拉底史料二智者學派認為，正義、善德、真理等價值標準跟人史料二智者學派認為，正義、善德、真理等價值標準跟人的需要和興趣有關，是由人制定的。每個人都有自己的感的需要和興趣有關，是由人制定的。每個人都有自己的感覺，因此一切都是相對的。世間沒有客觀的評判標準和永恒覺，因此一切都是相對的。世間沒有客觀的評判標準和永恒的真理。的真理。史料三蘇格拉底說過，正義和其他一些德行都是智慧。智史料三蘇格拉底說過，正義和其他一些德行都是智慧。智慧的人總是做美麗而好的事情，既然正義的事和其他美好的慧的人總是做美麗而好的事情，既然正義的事和其
16、他美好的事都是道德的行為，很顯然，正義的事和其他一切道德的行事都是道德的行為，很顯然，正義的事和其他一切道德的行為都是智慧。為都是智慧。探究問題：探究問題：(1)依據(jù)三則史料，回答普羅塔哥拉和蘇格拉底思想的相同點依據(jù)三則史料，回答普羅塔哥拉和蘇格拉底思想的相同點和不同點。和不同點。(2)概括史料三中蘇格拉底的基本思想。概括史料三中蘇格拉底的基本思想。(3)根據(jù)以上史料和問題，歸納古希臘人文精神的基本內(nèi)涵。根據(jù)以上史料和問題，歸納古希臘人文精神的基本內(nèi)涵。提示：提示：(1)相同點：都把人類社會作為研究主題相同點：都把人類社會作為研究主題，強調(diào)人的，強調(diào)人的價值。價值。不同點：普羅塔哥拉否定一切對
17、人的約束不同點：普羅塔哥拉否定一切對人的約束，認為個，認為個人所有的需要都是正確的，強調(diào)個人自由，忽視社會道德。人所有的需要都是正確的，強調(diào)個人自由，忽視社會道德。蘇格拉底強調(diào)個人的要求必須滿足一定的道德規(guī)范，強調(diào)蘇格拉底強調(diào)個人的要求必須滿足一定的道德規(guī)范，強調(diào)“知識即美德知識即美德”。(2)正義和其他一切德行都是智慧正義和其他一切德行都是智慧，智慧的人要做正義和美好智慧的人要做正義和美好的事情；知識即美德。的事情；知識即美德。(3)把探討的重點從自然界轉(zhuǎn)移到人類社會；提倡懷疑精神把探討的重點從自然界轉(zhuǎn)移到人類社會；提倡懷疑精神，反對迷信和絕對權威；強調(diào)人的價值、尊嚴和自由；重視知反對迷信和
18、絕對權威；強調(diào)人的價值、尊嚴和自由；重視知識的作用識的作用，強調(diào)理性思考強調(diào)理性思考，重視人的主體作用。重視人的主體作用。智者學派與蘇格拉底思想的異同智者學派與蘇格拉底思想的異同智者學派智者學派蘇格拉底蘇格拉底異異對道對道德認德認識識對民對民主政主政治認治認識識同同強調(diào)人的價值、人的決強調(diào)人的價值、人的決定作用，主張定作用，主張“人是萬人是萬物的尺度物的尺度”，而各種知，而各種知識是提高人的能力的基識是提高人的能力的基礎礎強調(diào)知識的作用，道德強調(diào)知識的作用，道德和知識合二為一，道德和知識合二為一，道德行為必須以知識為基礎行為必須以知識為基礎主張民主政治，有些激主張民主政治，有些激進學者還提出城
19、邦公民進學者還提出城邦公民應該人人平等應該人人平等主張有知識、有德識的少主張有知識、有德識的少數(shù)人治國，對民主政體特數(shù)人治國，對民主政體特別是雅典后期的激進民主別是雅典后期的激進民主政治表示強烈反對政治表示強烈反對都體現(xiàn)人文主義精神，把研究的領域由神和自然轉(zhuǎn)都體現(xiàn)人文主義精神，把研究的領域由神和自然轉(zhuǎn)向了人類向了人類史料一史料一“你，我的朋友，偉大、堅強而且智慧的城市雅典的你，我的朋友，偉大、堅強而且智慧的城市雅典的一個公民，像你這樣只注意金錢名位，而不注意智慧、真理一個公民，像你這樣只注意金錢名位，而不注意智慧、真理和改進你的心靈，你不覺的羞恥嗎？未受考驗的生活是不值和改進你的心靈，你不覺的
20、羞恥嗎？未受考驗的生活是不值得過的，唯有理性最為可貴。得過的，唯有理性最為可貴。”“知識即美德。美德不是孤立存在的一些觀念和準則，任何美知識即美德。美德不是孤立存在的一些觀念和準則，任何美德都必須具有相應的知識，無知的人不會有真正的美德。每德都必須具有相應的知識，無知的人不會有真正的美德。每種美德都離不開知識，知識是美德的本質(zhì)。種美德都離不開知識，知識是美德的本質(zhì)?！笔妨隙妨隙爸卟换螅收卟粦n，勇者不懼。知者不惑，仁者不憂，勇者不懼。”“知、仁、勇三知、仁、勇三者，天下之達德也。者，天下之達德也?！笨鬃涌鬃訓|西方先哲的共性和差異東西方先哲的共性和差異探究問題：探究問題：(1)史料一是哪位
21、思想家的主張？結(jié)合史料和所學知識指出他史料一是哪位思想家的主張？結(jié)合史料和所學知識指出他的主要思想。的主要思想。(2)史料一和史料二的主張有何共同之處？史料一和史料二的主張有何共同之處？(3)兩位思想家之間的差異出現(xiàn)的主要原因是什么？兩位思想家之間的差異出現(xiàn)的主要原因是什么？提示：提示：(1)蘇格拉底。主要思想：哲學追求主要集中在認識人蘇格拉底。主要思想：哲學追求主要集中在認識人自己這一命題上自己這一命題上，強調(diào)知識的作用強調(diào)知識的作用，知識即美德知識即美德，強調(diào)理強調(diào)理性。性。(2)兩者都看到人的美德與智慧之間的內(nèi)在聯(lián)系兩者都看到人的美德與智慧之間的內(nèi)在聯(lián)系，強調(diào)教化人強調(diào)教化人民民，改善人
22、的靈魂。改善人的靈魂。(3)中國古代強調(diào)君主的權威中國古代強調(diào)君主的權威，實行專制統(tǒng)治；古希臘則實行實行專制統(tǒng)治；古希臘則實行民主政治。民主政治?？鬃优c蘇格拉底思想的異同孔子與蘇格拉底思想的異同 1異：異：孔子是為了協(xié)調(diào)社會關系，恢復西周的統(tǒng)治秩序；蘇孔子是為了協(xié)調(diào)社會關系，恢復西周的統(tǒng)治秩序；蘇格拉底希望通過學習知識，以提高自身的修養(yǎng)，從而為民主格拉底希望通過學習知識，以提高自身的修養(yǎng)，從而為民主政治服務。政治服務。2同：同：都強調(diào)知識與美德之間的聯(lián)系，知識對美德的重要都強調(diào)知識與美德之間的聯(lián)系，知識對美德的重要性，都強調(diào)教化人民，改善人的靈魂。性，都強調(diào)教化人民，改善人的靈魂。目的類試題解
23、答方式目的類試題解答方式解題技法解題技法目的指歷史事件發(fā)生前當事人目的指歷史事件發(fā)生前當事人(集團、政府等集團、政府等)想要達到的境想要達到的境地，想要得到的結(jié)果，它體現(xiàn)為主觀上的要求。解答此類術地，想要得到的結(jié)果，它體現(xiàn)為主觀上的要求。解答此類術語的題目首先應確立語的題目首先應確立“主體主體”(行為發(fā)出者行為發(fā)出者)，即明確題旨要，即明確題旨要求回答求回答“誰誰”的目的；然后深入行為者所為的背景、內(nèi)涵；的目的；然后深入行為者所為的背景、內(nèi)涵；最后通過聯(lián)系相關所學知識印證其目的。最后通過聯(lián)系相關所學知識印證其目的。典題例證典題例證智者學派的代表人物普羅塔哥拉提出智者學派的代表人物普羅塔哥拉提出
24、“人是萬物的尺度人是萬物的尺度”，他意在強調(diào)他意在強調(diào)()A人類與自然界的關系人類與自然界的關系B人創(chuàng)造了萬物人創(chuàng)造了萬物C人是唯一可以衡量萬物的工具人是唯一可以衡量萬物的工具 D人的價值人的價值解析解析 此題考查古希臘智者學派。此題考查古希臘智者學派。A項錯誤在于智者學派項錯誤在于智者學派強調(diào)的是人與社會的關系強調(diào)的是人與社會的關系，B項和項和C項的錯誤在于夸大了人的項的錯誤在于夸大了人的作用作用，所以應該選擇所以應該選擇D 項。項。D即學即用即學即用面對法庭的判決，蘇格拉底在申辯詞中追問道：面對法庭的判決，蘇格拉底在申辯詞中追問道：“人中最高人中最高貴者，雅典人，最雄偉、最強大，最以智慧著
25、稱之城邦的公貴者，雅典人，最雄偉、最強大，最以智慧著稱之城邦的公民，你們專注于盡量積聚錢財，獵取榮譽，而不在意、不想民，你們專注于盡量積聚錢財，獵取榮譽，而不在意、不想到智慧、真理和性靈的修養(yǎng)，你們不覺得慚愧嗎？到智慧、真理和性靈的修養(yǎng)，你們不覺得慚愧嗎？”蘇格拉蘇格拉底這樣申辯的目的是讓人們追求底這樣申辯的目的是讓人們追求()A民主與法治民主與法治 B平等和自由平等和自由C財富和榮譽財富和榮譽 D智慧和真理智慧和真理解析：從蘇格拉底講話的內(nèi)容顯然可以排除解析：從蘇格拉底講話的內(nèi)容顯然可以排除C而確定而確定 D正正確。確。A、B具有一定的干擾作用具有一定的干擾作用，解題的關鍵在于聯(lián)系蘇格拉解題的關鍵在于聯(lián)系蘇格拉底的政治主張底的政治主張不贊成雅典的直接民主不贊成雅典的直接民主，主張主張“精英治精英治國國”，由此判斷由此判斷“民主民主”“”“平等平等”不合題意。不合題意。D本部分內(nèi)容講解結(jié)束本部分內(nèi)容講解結(jié)束按按ESC鍵退出全屏播放鍵退出全屏播放
高中歷史岳麓版必修3 第11課 希臘先哲的精神覺醒 課件26張
