《《稱象》教學(xué)設(shè)計(jì) - 小學(xué)語文教案設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《《稱象》教學(xué)設(shè)計(jì) - 小學(xué)語文教案設(shè)計(jì)(2頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、?稱象?教學(xué)設(shè)計(jì) - 小學(xué)語文教案設(shè)計(jì)
?稱象?教學(xué)設(shè)計(jì)
一、導(dǎo)入引題
同學(xué)們,請(qǐng)你們把你們的小手指伸出來,和老師一起寫一個(gè)字?!矌煱鍟跋蟥?,旨在讓學(xué)生通過書寫注意象的寫法?!?
誰知道象有多大?〔生根據(jù)看到的電視〈人與自然〉或看到書上的描寫談,目的是讓學(xué)生通過“象〞字一方面是了解大象的知識(shí),翻開學(xué)生的視野,另一方面是為了引起學(xué)生的興趣,為學(xué)習(xí)本課做鋪墊?!?
是呀,大象是陸地上最大的動(dòng)物,有50頭肥豬那樣重。你們?cè)賮砜催@個(gè)字——稱。誰能讀一讀?大家一起讀。有誰知道這個(gè)字是什么意思呢?現(xiàn)在我們稱東西的重量用什么?你們知道古代稱東西的重量用什么嗎?〔讓學(xué)生了解秤及使用秤稱東西的方
2、法。〕
這么大的象,遠(yuǎn)在三國(guó)時(shí)期,是怎么稱的出來它的重量呢?今天我們就來學(xué)習(xí)一篇課文——稱象。
二、讀文識(shí)字
1、請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)認(rèn)真真地讀課文,注意要把字音讀準(zhǔn),把句子讀通順,不好讀的地方多讀幾遍。
2、看同學(xué)們讀的那么專心,現(xiàn)在讓你的同桌看看你讀的怎么樣,同桌學(xué)生互相讀,一個(gè)同學(xué)讀,另一個(gè)同學(xué)要認(rèn)真聽,如果他有讀錯(cuò)的音你可要負(fù)責(zé)糾正喲。
3、剛剛你們向同桌展示了你們的讀書成果,可是我也想聽聽你們讀的怎么樣,誰想來讀?〔按照行或列來讀,這樣更能看出整體讀書的情況,在讀中隨時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià),如果某段學(xué)生的讀的不夠流利,可讓學(xué)生再練讀這段。找兩組讀〕
4、剛剛同學(xué)們把課文中生字的音讀的非常準(zhǔn)確,
3、現(xiàn)在我們把它們單獨(dú)拿出來,看你們還認(rèn)識(shí)不?!舱J(rèn)讀生詞,然后再認(rèn)讀生字。采取開火車、指名讀、齊讀等方法讓每個(gè)學(xué)生把每個(gè)生字都認(rèn)識(shí)?!?
三、感知課文,了解課文內(nèi)容
同學(xué)們真聰明,課文讀通順了,生詞生字也都認(rèn)識(shí)了,現(xiàn)在,你們?cè)诳焖僮x讀課文,看看誰能在最短的時(shí)間內(nèi)能表達(dá)課文的內(nèi)容。
四、感悟課文,體會(huì)文章內(nèi)涵
現(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文,這回可是帶這問題讀,想一想,曹操和他的官員們?yōu)槭裁匆Q象?讀讀課文的第一、二自然段。
〔孫權(quán)送給曹操一頭大象,這頭大象又高又大,身子像堵墻,腿象四根柱子,他們想知道這頭大象到底有多重。〕
是呀,這頭大象真大呀,到底有多重呢?誰能讀讀描寫大象大的句子?!仓笇?dǎo)朗讀
4、體會(huì)出大象的大,用老師的渲染,用〈盲人摸象〉寓言激發(fā)等方法指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)?!?
這么大的象,怎么才能稱出它的重量呢?哪些人想出了稱象的方法?他們的方法都是什么?讀課文的三、四、五自然段?!补賳T:①砍大樹造大秤②宰象稱肉。曹沖:用船稱。〕
再認(rèn)真讀這三段課文,比擬一下看看哪種方法好?為什么?〔曹沖的方法好。因?yàn)榈谝粋€(gè)方法砍一棵大樹造一桿大秤,一棵大樹重量就夠重的了,再加上大象的重量,沒人能提的起來,大象的重量也就稱不出來,這個(gè)方法行不通,造了大秤也是做無用功。第二個(gè)方法把大象宰了,把肉割成一塊一塊的再稱,大象是孫權(quán)送給曹操的,曹操很快樂,可以看出曹操特別喜歡,如果把大象宰了,雖然重量稱出來了,可
5、是大象卻沒了。曹操聽可著兩個(gè)方法都直搖頭。曹沖的方法既不用造大秤也不用宰象,所以最好,曹操都微笑著點(diǎn)頭了?!?
既然曹沖的方法最好,那么我們看看曹沖是怎么利用船稱象的呢?再讀讀課文的第四自然段,一句話一句話地讀,看曹沖稱象的方法分為幾步?!膊軟_稱象的方法分為三步:第一步:把大象趕到一艘大船上,在船身下沉的地方畫上線。第二步:把大象趕上岸,往船上裝石頭,裝到船身下沉到畫線的地方為止。第三步:稱石頭的重量,石頭的重量就是大象的重量??凑n件或紙片教具的演示〕
誰能用“首先……然后……最后〞把曹沖稱象的方法連起來說一說。
曹沖稱象的方法真是不錯(cuò),再讀讀這段課文,體會(huì)這個(gè)方法的奇妙,還要想一想,曹沖為什么能想出這樣的方法?〔曹沖很聰明,他認(rèn)真觀察,愛動(dòng)腦筋,富于聯(lián)想?!?
你們也很聰明,假設(shè)你就處在那個(gè)時(shí)代,能不能想出比曹沖更好的方法呢?〔把石頭換成人,這樣就不用搬石頭,只要人走上船走下船就行了,省力氣,用的時(shí)間也更短,每個(gè)人的體重每個(gè)人都知道,再一加就行了……..〕看來,遇到困難,我們要積極想方法解決。
五、擴(kuò)展延伸
1、你還了解曹沖哪些?〔曹沖簡(jiǎn)介及曹沖的故事——曹沖智救庫(kù)吏等〕
2、搜集一些機(jī)智少年的故事,講給爸爸媽媽聽.
板書: 稱象
官員曹沖
砍樹造大秤趕象上船 船舷畫線
趕象下船 船上裝石頭
宰象稱 肉稱石頭 算象重
曹操 直搖頭點(diǎn)頭