小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè) 第2課 校園的樹木 教案.doc

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______________________________________________________________________________________________________________ 第2課 校園的樹木 教案 一、教材簡(jiǎn)析： 本課是在讓學(xué)生了解科學(xué)觀察重要性的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生用觀察的方法來具 體認(rèn)識(shí)一棵樹，并做好較為詳細(xì)的觀察記錄，對(duì)一棵樹和進(jìn)行有序的描述。 教材設(shè)計(jì)了兩個(gè)活動(dòng)：意識(shí)到校園觀察一棵樹，做好詳細(xì)的的描述記錄；另 一個(gè)是分析比較各組的觀察記錄，找出不同樹木的相同與不同，指向樹木座位生命體的特征。 二、教學(xué)背景： 學(xué)生通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，明白了觀察的重要性，初步懂得了觀察 需要各種感官共同參與、需要運(yùn)用觀察工具。本課將帶領(lǐng)學(xué)生帶著一個(gè)任務(wù)去觀察校園里的樹木，從整體到局部的觀察，最后匯集成一篇觀察日記。在觀察的過程中，能夠用簡(jiǎn)圖的方式進(jìn)行記錄。 三、教學(xué)設(shè)計(jì)： 教 學(xué) 目 標(biāo) （一）科學(xué)概念： 1.樹的整體形態(tài)一般由樹冠、樹干、樹根組成，樹的器官一般包括根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六個(gè)部分。 2.樹生長(zhǎng)在一定的環(huán)境里，有一定的生存需要。 科學(xué)詞匯：樹冠、樹干、樹根 （二）過程和方法 1.用各種方法觀察一棵樹，描述一棵樹。 2.用簡(jiǎn)圖描述樹的整體形狀。用拓印樹皮的觀察樹干。 3.用實(shí)物來補(bǔ)充語言描述的不足。 科學(xué)方法：觀察方法、 （三）情感、態(tài)度、價(jià)值觀 能客觀地記錄觀察到的現(xiàn)象，能繼續(xù)關(guān)注樹木的變化。 教學(xué)重、難點(diǎn) 重點(diǎn)：能嘗試通過對(duì)樹有序的觀察描述和比較后指向樹木作為生命體的特征。 難點(diǎn)：用觀察的方法來具體認(rèn)識(shí)一棵樹，并做好較為詳細(xì)的觀察記錄，找出不同樹木的相同與不同，指向樹木作為生命體的特征。 教學(xué) 準(zhǔn)備 教 具 學(xué) 具 說明與提醒 大樹掛圖、照片等 一張觀察記錄紙，一支蠟 筆，一把軟尺，一個(gè)放大鏡。 觀察時(shí)老師要做好組織工作，加強(qiáng)引導(dǎo)。 教 學(xué) 流 程 明確觀察任務(wù) 指導(dǎo)觀察方法 學(xué)生觀 整理、交 得出結(jié)論 和記錄方法 察記錄 流觀察記錄 活 動(dòng) 過 程 基 礎(chǔ) 設(shè) 計(jì) 個(gè) 性 設(shè) 計(jì) 一、引入 師：我們美麗的校園中有許許多多樹木。今天，我們就一起來到校園里觀察樹木吧。 二、觀察前的準(zhǔn)備工作 1.明確任務(wù)。 師：每位學(xué)生都要親身去觀察一棵樹，那如何來觀察呢？ 2.學(xué)生介紹觀察方法。 （先思考后匯報(bào)） 師：觀察順序是由遠(yuǎn)及近、由整體到局部。主要的方法有：畫簡(jiǎn)圖、測(cè)量、聞氣味、看果實(shí)、拓印樹皮、拾樹葉等，把觀察到的內(nèi)容記在筆記中。 3.畫簡(jiǎn)圖方法： 在遠(yuǎn)處先觀察整棵樹的形狀，并把它畫下來。 觀察P5上的“不同形狀的樹”，并要求學(xué)生把樹的形狀畫在P5上的記錄夾中。 4.拓印樹皮方法： 閱讀P6上的方法，把白紙緊壓在樹干上，先用手指在紙上反復(fù)按壓，再平捏蠟筆在紙上涂擦，使凸起的部分染上顏色。 5.學(xué)寫觀察筆記： 自學(xué)P6上的觀察記錄，（1）要寫出觀察的時(shí)間、地點(diǎn)、小組成員（2）要按觀察的順序來記錄。（3）最好能貼上收集到的實(shí)物標(biāo)本。? 師：我們所寫的觀察記錄必須是真實(shí)的，記錄的方法也可以多種多樣 三、學(xué)生觀察校園里的樹木并做好記錄 1.每組選擇一棵樹作為觀察對(duì)象 2．比一比，哪一組觀察到的內(nèi)容最多，記錄的最好？ 四、交流觀察的內(nèi)容 1.交流： 用實(shí)物展示臺(tái)，展示學(xué)生的觀察記錄，評(píng)一評(píng)，哪一個(gè)最好？ 2.小組討論： 你觀察了什么樹？它生長(zhǎng)在什么地方？有些什么特征？ 3.學(xué)生交流： 4.不同的樹有什么相同之處？又有什么不同之處？ 五、總結(jié)、課后延伸 通過深入討論，我們發(fā)現(xiàn)了這么多的大樹之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，請(qǐng)選定一棵你喜歡的大樹，在課外繼續(xù)觀察它，它會(huì)怎樣變化？把你的意外發(fā)現(xiàn)都記錄下來，同時(shí)把精彩的發(fā)現(xiàn)張貼于科學(xué)學(xué)習(xí)欄目?jī)?nèi)。 板 書 設(shè) 計(jì) 校園的樹木 相 同 不 同 長(zhǎng)在泥土里 樹的形狀不同 需要陽光、水 樹干有粗細(xì) 都有根、莖、葉節(jié) 葉片形狀不一樣 …… …… 課 外 活 動(dòng) 選定一棵自己喜歡的大樹，在課外繼續(xù)觀察，并把自己的意外發(fā)現(xiàn)都記錄下來。 生 成 預(yù) 見 學(xué)生對(duì)大樹的觀察方法可能會(huì)提出“用眼看、耳聽、手摸“等方法，在此基礎(chǔ)上老師樣引導(dǎo)學(xué)生我們還可以用工具來幫助我們觀察。對(duì)于記錄的方法要引導(dǎo)學(xué)生懂得可以用文字、實(shí)物繪畫等方法進(jìn)行記錄。 課 堂 評(píng) 估 對(duì)學(xué)生說出的觀察樹木的方法做出合理的評(píng)價(jià)，并適當(dāng)加以指導(dǎo)。 學(xué)生能否根據(jù)觀察到不同大樹的特點(diǎn)得出樹木的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。 第2課 校園的樹木 說課教案 課題 小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)（教科版）????《校園的樹木》 作者及工作單位 ☆指導(dǎo)思想與理論依據(jù) 樹立愛護(hù)學(xué)校樹木的優(yōu)秀品質(zhì)。 ☆教材分析 作為觀察生命體的活動(dòng)，學(xué)生最容易接觸過程過的莫過于校園里的樹木了，因此本課從觀察校園里的樹木入手，幫助學(xué)生逐步建立生命體的概念。上一節(jié)課解決了科學(xué)觀察的重要性問題，本課要求學(xué)生用觀察的方法來具體認(rèn)識(shí)一棵樹，并做好較為詳細(xì)的過程記錄，對(duì)一棵樹進(jìn)行有序的描述。 ☆學(xué)情分析 學(xué)生已經(jīng)了解了進(jìn)行科學(xué)的觀察活動(dòng)的方法，并且對(duì)大樹已經(jīng)比較熟悉。 ☆??教學(xué)目標(biāo) 1.用各種方法觀察一棵樹，描述一棵樹。 2.用簡(jiǎn)圖描述樹的整體形狀。 3.用拓印樹皮的方法觀察樹干。 4.用實(shí)物來補(bǔ)充語言描述的不足。 ☆教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：用各種方法觀察一棵樹，描述一棵樹。 教學(xué)難點(diǎn)：能客觀地記錄觀察到的現(xiàn)象，能繼續(xù)關(guān)注樹木的變化。 ☆教學(xué)過程 ? 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 預(yù)設(shè)學(xué)生行為 ? 設(shè)計(jì)意圖 ? 一、課前準(zhǔn)備 ? ? ? ? ? ? ? 二、觀察記錄 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 三、討論總結(jié) ? 1.?觀察前的準(zhǔn)備工作 ? ①明確本次觀察的任務(wù)。 觀察一棵樹（一個(gè)活的生命體） 描述一棵樹，完成一篇觀察筆記。 ?? ②組織學(xué)生討論觀察一棵樹的順序和方法。 順序是：由遠(yuǎn)及近，由整體到局部。 方法是：畫簡(jiǎn)圖 ????????測(cè)量樹干粗細(xì) ????????聞葉的氣味 ????????看果實(shí) ????????拓印樹皮 ????????撿拾果實(shí)和樹葉等 ③教學(xué)生學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)圖來描述一棵樹的整體形狀。 ④教學(xué)生學(xué)習(xí)怎樣拓印樹皮的拓片。 ⑤組織學(xué)生閱讀教科書中的觀察筆記，討論怎樣寫好觀察筆記。 提示學(xué)生寫觀察筆記必須真實(shí)、客觀、記錄的形式可以是多樣的。 ? 2.??觀察校園里的樹木并做好記錄 學(xué)生以小組為單位，選擇一棵樹作為觀察對(duì)象，不同的組最好觀察不同的樹木。小組內(nèi)分工明確，每個(gè)人都要有觀察的任務(wù)。在校園里觀察時(shí)，可以采用簡(jiǎn)單詞語的記錄方式，然后到教室里根據(jù)這些關(guān)鍵詞語，整理成一篇觀察筆記。 ? 3.?討論樹的相同和不同 提問： ●這些樹的生長(zhǎng)需要什么樣的條件？ ●不同的樹有什么相同和不同？ 讓學(xué)生交流自己的觀察筆記。 充分展示各小組的描述水平。 找出樹木的不同之處。 再找出樹木的相同之處。 ? ? ? ? ? ? ? 組織學(xué)生做好一些觀察、記錄前的準(zhǔn)備。 分組活動(dòng)。 ? ? ? ? 學(xué)生在觀察過程中，可以把撿到的樹葉、拓印的樹皮貼在記錄紙上。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 學(xué)生每組派一個(gè)代表發(fā)言。 ? ??????討論樹木的不同和相同之處。揭示植物的共同特征。 ? ???? 本課要求學(xué)生帶著一個(gè)任務(wù)去觀察校園里的樹木，從整體到局部的觀察，最后匯聚成一篇觀察筆記。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?讓學(xué)生展開觀察，觀察植物不同的部分有不同的觀察方法，要求學(xué)生運(yùn)用感官和工具對(duì)樹木進(jìn)行細(xì)致的觀察。并把觀察結(jié)果記錄在記錄紙上。 ? ? ??? ?? ? ? ??? 這部分內(nèi)容討論要深入，要建立在觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)行討論，避免從經(jīng)驗(yàn)到經(jīng)驗(yàn)的討論。 ? ?☆板書設(shè)計(jì) 第2課?校園的樹木 ? 一棵樹——一個(gè)活的生命體。 樹的整體形態(tài)一般由樹冠、樹干、樹根組成。 樹的器官一般包括根、莖、葉、花、果實(shí)和種子六個(gè)部分。 樹生長(zhǎng)在一定的環(huán)境里，有一定的生存需要。 ☆學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì) 1.學(xué)習(xí)活動(dòng)中是否學(xué)生們都積極參加。 2.在活動(dòng)中是否突出主題。 3.班集體的協(xié)調(diào)能力，小組的合作學(xué)習(xí)能力。 ☆教學(xué)反思 按照要求，這一課應(yīng)該帶學(xué)生走進(jìn)校園觀察樹木，這對(duì)于三年級(jí)的小朋友們來說，可能是生平第一次認(rèn)真仔細(xì)科學(xué)地進(jìn)行一項(xiàng)觀察活動(dòng)?？纯催@些小不點(diǎn)那興奮的勁，就知道他們心里多么渴望走出教室感受科學(xué)的魅力。然而，對(duì)于教師來說，卻是一次巨大的考驗(yàn)。首先，對(duì)于毫無觀察經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生，怎樣教會(huì)他們進(jìn)行簡(jiǎn)單的觀察和完成最基礎(chǔ)的觀察記錄；其次，在觀察活動(dòng)中如何體現(xiàn)小組合作的觀念；再次，怎樣維持觀察活動(dòng)中學(xué)生的紀(jì)律。在兩個(gè)班的上課過程中，我發(fā)現(xiàn)兩個(gè)問題： 一、室外觀察的組織 在第一個(gè)班上，為了給大家更多的時(shí)間進(jìn)行觀察，我進(jìn)行講解的時(shí)間很短。簡(jiǎn)單的介紹了觀察記錄表的做法和強(qiáng)調(diào)了室外觀察的紀(jì)律，然后讓學(xué)生自行分組。結(jié)果，課堂秩序很差，學(xué)生由于分組產(chǎn)生很大矛盾，再加上想出教室的欲望強(qiáng)烈，連老師的要求都沒有聽清楚。記錄結(jié)果可想而知。自我反省后，我總結(jié)了小學(xué)生的自律能力水平，改進(jìn)了上課的方法。在第二個(gè)班上課前，我做了一份關(guān)于觀察記錄的PPT。課上，我利用了半節(jié)課的時(shí)間，仔仔細(xì)細(xì)地介紹了觀察記錄每一項(xiàng)內(nèi)容的觀察方法。關(guān)于紀(jì)律方面，我指定各個(gè)小組的安排和小組長(zhǎng)的安排，并將各組的紀(jì)律交給每一個(gè)小組長(zhǎng)。整節(jié)課下來，效果有了明顯的提高。雖然還是免不了有學(xué)生會(huì)大聲喧嘩，但是進(jìn)步還是可睹的。 二、記錄的疑惑 ??????剛開始，我是做好了記錄表發(fā)給學(xué)生進(jìn)行填寫，結(jié)果在讓孩子記錄的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了這樣一個(gè)問題：學(xué)生看不懂表格。原來大多數(shù)三年級(jí)的孩子還不會(huì)看表格，讓他們?cè)诒砀駧熗瓿捎涗浤蔷透щy了，因此，我上完一個(gè)班級(jí)后在其他班級(jí)上的時(shí)候，就讓學(xué)生對(duì)照書上第七頁的觀察記錄和PPT上空白的記錄表，聽我的講解。學(xué)生在寫觀察記錄時(shí)確實(shí)提高了效率，而且很多記錄表已經(jīng)相當(dāng)漂亮了。 校園的樹木 一、教學(xué)目標(biāo) 1、繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、研究大樹的活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生親近自然，關(guān)注自然。在觀察活動(dòng)中培養(yǎng)情感。 2、用簡(jiǎn)便的方法描述樹的形狀、粗細(xì)、高矮等。 3、鼓勵(lì)學(xué)生用各種渠道豐富自己的知識(shí)。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：能用簡(jiǎn)便的方法來描述樹的形狀、粗細(xì)、高矮等。 難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)便的方法來描述大樹的形狀、粗細(xì)、高矮等。 二、教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)生拓展樹皮用的白紙若干，幾張放大樹的照片。 三、教學(xué)過程 一、導(dǎo)入 1、上節(jié)科學(xué)課我們做了什么？（檢查是否弄明白“看”和“觀察”的不同） 如果有學(xué)生說“看大樹”， 師引導(dǎo)：李老師僅僅讓你去看嗎？ 生：不是的，還有用手摸大樹，鼻聞樹葉的香味，耳聽樹心臟跳動(dòng)聲音。 小結(jié)：正確的說，我們是去觀察一棵大樹?？墒怯幸稽c(diǎn)遺憾的是，部分同學(xué)再給李老師匯報(bào)他看到的大樹時(shí)，他不知道怎么匯報(bào)。李老師問他樹有多高，多粗，他就呆住了。 （仔細(xì)的觀察） 2、那么觀察以后，怎樣把自已觀察到的東西先記錄下來，再完整詳細(xì)的告訴別人，讓別的同學(xué)在腦子里能想象出來你所觀察的東西是什么樣的，今天這堂課一起來學(xué)習(xí)怎樣觀察、記錄與描述一棵大樹。（從學(xué)生碰到實(shí)際問題出發(fā)，自然從觀察大樹引導(dǎo)到描述大樹，反映新課標(biāo)從倡導(dǎo)的前后知識(shí)要聯(lián)系起來） 二、學(xué)習(xí)觀察描述樹的方法 （一）、觀察描述樹冠的形狀 出示“樹冠”投影片 1、對(duì)一棵大樹的樹冠，我們用什么方法去觀察它比較合適？（“用眼睛看”，在表格一上板書：用眼晴看） 2、能用語言描述一下這棵大樹樹冠的形狀嗎（板書：像一座塔的樣子）？ 3、除了用語言，你還能用其它的方法描述（用畫的方法等，板書：教師在表格中畫一棵樹的簡(jiǎn)筆畫）？ 4、如果用個(gè)動(dòng)作來描述這棵大樹樹寇，你怎樣做？能到講臺(tái)上演示給同學(xué)們看嗎？ （二）、觀察描述樹干的粗細(xì) 出示“樹干”投影片 1、對(duì)樹干的粗細(xì)，我們可以用哪些方法進(jìn)行觀察（用尺子量、用手臂抱、用手圍，并板書） 2、你能根據(jù)投影片上的樹干粗細(xì)用個(gè)動(dòng)作描述一下嗎？ 3、你能根據(jù)投影片上的樹干粗細(xì)打個(gè)比方嗎（與杯子、碗、桶等）？ （三）、觀察描述樹的高度 出示“樹的高度”投影 1、大樹的高度用什么方法觀察？ 2、試一試，描述一下這棵大樹的高矮？ （引導(dǎo)學(xué)生與大樹旁邊的樓房相比較，根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，板書：與大層樓差不多一樣高） （四）、觀察描述樹皮 出示“樹皮”投影片13 1、大樹的樹皮我們可以用眼睛觀察它，但我們?cè)鯓酉蚱渌瑢W(xué)描述大樹的樹皮呢？ 2、出示樹皮拓印圖，這是一張樹皮的拓印圖案，我們可以用拓印的方法描述大樹的樹皮。 3、介紹拓印樹皮圖案的方法。 ? 三、到校園里真正觀察記錄并描述一棵大樹 1、剛才我們一起學(xué)習(xí)了樹寇形狀、樹干粗細(xì)、樹的高度及樹皮的觀察、記錄與描述的方法?，F(xiàn)在我們各小組到校園里找一棵大樹，學(xué)著剛才的方法，對(duì)一棵大樹這四個(gè)方面進(jìn)行觀察，并把觀察到的情況記錄下來，如果時(shí)間有余，小組里還可以選擇自己感興趣的其他情況進(jìn)行觀察及記錄。 2、學(xué)生帶好記錄表、尺子，白紙等工具分小組到校園進(jìn)行觀察。 ? 四、匯報(bào)整理 本項(xiàng)內(nèi)容為機(jī)動(dòng)，看時(shí)間而定。 ?板書設(shè)計(jì)： 我的大樹 ? 觀察什么 用什么方法 觀察到的內(nèi)容 樹冠（形狀） ? ? 樹干（粗細(xì)） ? ? 樹高（高矮） ? ? 樹皮（紋路） ? ? ?  THANKS !!! 致力為企業(yè)和個(gè)人提供合同協(xié)議，策劃案計(jì)劃書，學(xué)習(xí)課件等等 打造全網(wǎng)一站式需求 歡迎您的下載，資料僅供參考 -可編輯修改-