《2021年人教版數(shù)學(xué)一年級上冊8、7、6加幾導(dǎo)學(xué)案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021年人教版數(shù)學(xué)一年級上冊8、7、6加幾導(dǎo)學(xué)案（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、
8、7、6?加幾（2）
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。屈原《離騷》
江南學(xué)校?李友峰
課
題 8、7、6?加幾（2）
課型???????????????新授課
計說
明
習(xí)目
標(biāo)
習(xí)重
點
前準(zhǔn)
備
時安
排
設(shè)
2、
學(xué)
學(xué)
學(xué)
課
1.課前準(zhǔn)備。一邊說兒歌一邊拍手，在游戲中復(fù)習(xí)幾加幾等于十，為這節(jié)課的“湊十”提前
做準(zhǔn)備。
2.復(fù)習(xí)鋪墊。通過練習(xí)數(shù)的分解和“算一算”幫助學(xué)生復(fù)習(xí)舊知識，為這節(jié)課“湊十”分解
再算?10?加幾做好鋪墊，使學(xué)生的舊知識和新知識有梯度地增長，為學(xué)生搭好知識的臺階。
3.通過闖關(guān)的形式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個大的環(huán)境，并在不同的關(guān)卡提出考題，在各個闖關(guān)的環(huán)
節(jié)中學(xué)習(xí)“8、7、6?加幾”的進位加法。學(xué)生有了?9?加幾的基礎(chǔ)，對于計算?8、7、6?加幾并不是
很難
3、，老師不用給學(xué)生太多提示，可以鼓勵學(xué)生自主探究，相信大多數(shù)學(xué)生都會想到用“湊十”
的方法進行計算，重點放在算理的理解上。
4.練習(xí)。練習(xí)題也和闖關(guān)合二為一，使整節(jié)課融合成為一個整體，利用多媒體生動的效果吸
引學(xué)生的注意力，創(chuàng)設(shè)一個大的完整的情景，輔助教學(xué)，鞏固新知識。
1.學(xué)會計算“8、7、6?加幾”的方法，進一步理解“湊十法”。
2.掌握拆小數(shù)“湊十法”更加簡單以及“交換加數(shù)的位置和不變”的道理。
學(xué)會熟練掌握?8、7、6?加幾的方法，進一步理解“湊十法”。
教具準(zhǔn)備：PPT?課件、小棒
學(xué)具準(zhǔn)備：小棒
4、
1?課時
教 導(dǎo)案 學(xué)案 達標(biāo)檢測
學(xué)環(huán)
節(jié)
、引
入新
課。
一
1.拍手歌：1919?好朋友，2828
手拉手，3737?真親密，4646?一起
走，55?湊成一雙手。
2.算一算。
8+2+3=13???6+4+8=18
讀。
1.邊拍手、邊讀一
2.算一算、說一說。
1.9+1+2=（????）
9+1+5=（????）
8+2+5=（????）
8+2+7=（????）
5、答案：12??15??15??17
用“湊十法”學(xué)習(xí)?8?加幾的
計算方法，滲透算法多樣性。
1.請一個學(xué)生說題
意，然后全班齊說算式。
1.課件展示：粉花有?8?朵，
藍花有?9?朵，一共有多少朵花？
8+9=17（朵）
法。
2.學(xué)生回答：湊十
3.學(xué)生動手操作交
2.看圖填空。
今天我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)進位
加法。
流：學(xué)生?1：要想把?8?湊
成十，就要先把?9?分成?2
6+□=□
二
板書：進位加法
和?7
6、，2+8?等于?10，
、自
主探
索，
體驗
新
知。
2.?我們在學(xué)習(xí)?9?加幾時用了
一個重要的方法是什么？
計算這道題時會不會也用到
“湊十法”呢？
3.8+9=？你是怎樣想的？我
們用小棒來試一試，一邊擺小棒
一邊說說你是怎樣想的？
4.還有其他的解題辦法嗎？
老師在板上板書這兩種不同
的方法。
10+7=17，所以?8+9=17。
請一個學(xué)生來演示
過程，前后桌一起擺一
擺，再請全班一邊說，老
師一邊演示出過程。
4.可以把?9?湊成?10
7、。
8+9=？生?1：要想把
9?湊十，就要先把?8?分成
1?和?7，9+1=10，10+7=17，
所以?8+9=17。
5.學(xué)生匯報：預(yù)設(shè)：
□+□=□
答案：7?13??6??5??11
3.計算。
7+5=
8+4=
8+8=
7+4=
8+6=
6+6=
答案：12??2??16??11??14
生?1：都是用“湊十法?”
12
5.引導(dǎo)觀察這兩道算式你發(fā)
現(xiàn)了什么？
計算。生?2：既可以拆大
數(shù)也可以拆小數(shù)。生?3：
8、
6.計算。
6+8= 8+7= 6+9=
7+6= 8+6= 9+6=
交換算式中加數(shù)的位置，
和不變。
6.發(fā)現(xiàn)：計算?8、7、
師生共同總結(jié)：計算?8、7、6?6?加幾，可以用“湊十法”，
加幾，可以用“湊十法”，在湊十?湊十法比較簡單，在湊十
法中分小數(shù)更容易。
法中拆分小數(shù)更容易。
三
、鞏
固練
習(xí)。
完成教材第?92?頁“做一做”。????獨立完成，集體訂
正。
、課
堂總
結(jié)。
四
1.說一說本節(jié)課
9、的收獲。
2.布置作業(yè)。
1.說一說本節(jié)課的
收獲。
2.自由談一談。
教學(xué)過程中老師的疑問：
五
8、7、6?幾（2）
、教
學(xué)板
書
、教
學(xué)反
思
8?+9=
8+9=？想：9+8=178+9=17
本節(jié)課通過喚起學(xué)生舊知識——“湊十法”，引出本節(jié)課新的知識點，同時鼓勵學(xué)生動手自
六?己擺一擺，邊擺邊說自己的想法，鼓勵學(xué)生主動探究，經(jīng)歷湊十、分解、合并的過程，在實踐中
找到計算?8?加幾的方法。算法是多樣的，當(dāng)學(xué)生會了其中
10、一種方法，老師要鼓勵學(xué)生去探索新的
方法，培養(yǎng)學(xué)生思維的發(fā)散性和靈活性。在多樣性的礎(chǔ)上，老師要引導(dǎo)學(xué)生去感受哪種方法更實
用、更簡便，再從多種方法中選優(yōu)。
教師點評和總結(jié)：
【素材積累】
岳飛應(yīng)募參軍，因戰(zhàn)功累累不斷升職，宋高宗親手寫了“精忠岳飛”四個字，制成旗后賜給他。又召
他到寢閣，對他說：“中興的大事，全部委托給你了。”金人攻打拱州、亳州，劉锜向朝廷告急，宋高宗命
令岳飛火速增援，并在賜給岳飛的親筆信中說：“設(shè)施之事，一以委卿，朕不遙度。”岳飛于是調(diào)兵遣將，
分路出戰(zhàn)，自己率領(lǐng)輕裝騎兵駐扎在郾城，?兵鋒銳氣十足。?但是，后來高宗和秦檜決定與金議和，向金
稱臣納貢。就在岳飛積極準(zhǔn)備渡過黃河收復(fù)失地的時候，高宗和秦檜卻連發(fā)?12?道金字牌班師詔，命令岳
飛退兵。后岳飛被以“莫須有”的罪名毒死于臨安風(fēng)波亭，時年僅?39?歲。
2021年人教版數(shù)學(xué)一年級上冊8、7、6加幾導(dǎo)學(xué)案
