人教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊 長方形正方形面積的計算 說課稿

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1、努力??！加油??！ 三年級下數(shù)學(xué)說課-長方形正方形面積的計算人教版新課標(biāo) 一、說教材 1、教學(xué)內(nèi)容 人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書·數(shù)學(xué)》三年級下冊 2、教材地位作用 長方形、正方形面積的計算是在學(xué)生初步認(rèn)識長方形和正方形的特征以及初 步認(rèn)識面積單位和學(xué)會用面積單位直接度量面積的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。這部分內(nèi) 容主要是引導(dǎo)學(xué)生探索出長方形、正方形的面積公式并利用公式解決一些簡單的 實際問題，這樣安排不僅能培養(yǎng)學(xué)生的自主探索能力、邏輯推理能力，更為今后 學(xué)習(xí)其他平面圖形的計算打下良好的基礎(chǔ)。

2、 3、教學(xué)目標(biāo) （1）知識與技能目標(biāo) 經(jīng)歷探索長方形、正方形面積計算方法的過程，總結(jié)并掌握長方形和正方形 面積計算的方法，能應(yīng)用公式正確計算并解決簡單的實際問題。 （2）過程與方法目標(biāo) 通過學(xué)生自己親身探索公式的過程，使學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生 歸納、推理與概括的能力。 （3）情感態(tài)度與價值觀目標(biāo) 在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中體會數(shù)學(xué)的價值，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 4、教學(xué)重難點 理解并掌握長方形、正方形面積的推到過程以及計算方法。 二、說教法和學(xué)法 好好學(xué)習(xí)?天天向

3、上 努力?。〖佑停?！ 教學(xué)有法而教無定法，在本課教學(xué)中我主要采用如下教學(xué)方法：一是自主探 索法，新課標(biāo)指出，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，在教學(xué)活動中必須放手讓學(xué)生去自主探 索、自主研究才有利于教師與學(xué)生的共同發(fā)展。數(shù)學(xué)教學(xué)必須建立在學(xué)生已有的 知識基礎(chǔ)之上，通過學(xué)生探索、驗證后，再運(yùn)用概括、遷移的過程來完整地體驗 知識的形成與應(yīng)用就是本課另一個比較重要的教學(xué)方法。 三、說教學(xué)設(shè)計程序 （一）情景引入 1.課件出示“運(yùn)動會”情景（課件）引導(dǎo)學(xué)生觀察屏幕上出現(xiàn)的田徑場和舉 重場，從場地中發(fā)現(xiàn)學(xué)生熟悉的長方形和正方形。

4、 2.引導(dǎo)學(xué)生觀察長方形和正方形并通過師生談話激發(fā)學(xué)生計算面積的興趣。 設(shè)計意圖：新課標(biāo)指出創(chuàng)設(shè)有效的問題情景有利于激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興 趣，創(chuàng)設(shè)動物運(yùn)動會的故事情景，不僅趣味濃厚同時也通過田徑場和=舉重場很 自然引出長方形和正方形的面積計算，為接下來的探索工作做了鋪墊。 （二）探究新知 這一環(huán)節(jié)設(shè)計了四個層次 猜想—驗證—概括—類推 1.?猜想 在這一層次里首先讓學(xué)生猜想要求長方形正方形的面積與什么有關(guān)呢，會有 學(xué)生回答與圖形的長和寬有關(guān)。 設(shè)計意圖：學(xué)生之前已經(jīng)掌握了長方形和正方形的周長計算

5、因此會聯(lián)想到面 積計算也可能和周長有關(guān)，而且猜一猜不僅可以活躍課堂氣氛還可以開拓學(xué)生思 維。 2.?驗證 好好學(xué)習(xí)?天天向上 努力！！加油！！ a:探索 讓學(xué)生帶著猜想，利用教師提供的?1?平方厘米的小正方形拼成各種不同的長 方形，并把它的長、寬、面積記錄于表中。 長（厘米） 寬（厘米） 面積（平方厘米） 并思考：長方形面積所含的平方厘米數(shù)和它的長與寬所含的厘米數(shù)有什么聯(lián) 系？它的長、寬分別是多少？面積呢？ 設(shè)計意圖：提供必要的學(xué)習(xí)材料和工具，放手讓學(xué)生自

6、主探索，不僅加強(qiáng)了 學(xué)生的動手操作能力，而且培養(yǎng)了學(xué)生獨立思考、積極探索的良好習(xí)慣，更符合 了人人參與數(shù)學(xué)活動的數(shù)學(xué)理念。 b：結(jié)論 引導(dǎo)學(xué)生觀察表格數(shù)據(jù)并提問：你們發(fā)現(xiàn)長方形的面積與什么有關(guān)系了嗎？ 學(xué)生發(fā)現(xiàn):長方形的面積與它的長和寬有關(guān)系，并且是長乘寬就可以求面積。長方 形面積＝長×寬（板書） 設(shè)計意圖：此結(jié)論并不是最終結(jié)論，提出此結(jié)論讓學(xué)生獲得了探索后的成果， 但是同時又為學(xué)生提出了更進(jìn)一步的要求即要驗證此結(jié)論的正誤。使學(xué)生思維進(jìn) 一步拓展。 c:驗證并概括 師提問：是不是所有的

7、長方形的面積都可以用長乘寬的方法來計算呢？我們 再來研究幾個例子。隨后再讓學(xué)生同坐之間互相再用小正方形擺擺看并自己做記 錄。發(fā)現(xiàn)：長方形面積=長×寬 好好學(xué)習(xí)?天天向上 努力?。〖佑停?！ 設(shè)計意圖：剛才的結(jié)論有可能是錯的，因此再次通過自己動手操作并與同桌 互相合作驗證出長方形面積就是長乘寬，讓學(xué)生通過自己的努力得出最終結(jié)論， 獲得了成功的喜悅，也感覺到探索道路的艱辛，數(shù)學(xué)知識的寶貴。 3．類推 師提問那正方形的面積計算呢，學(xué)生發(fā)現(xiàn)正方形面積是邊長乘邊長，并引導(dǎo) 學(xué)生說出正方形是長與寬相等的特殊的

8、長方形。 設(shè)計意圖：由長方形的面積計算很容易類推出正方形面積計算公式，在這過 程中不僅回顧了長方形與正方形的關(guān)系同時培養(yǎng)了學(xué)生的推理與邏輯思維能力。 （三）鞏固練習(xí) 1?基本練習(xí)：課本?P78 兩題做一做 2?發(fā)展練習(xí)：課本?P80?第?8?題 課本?P80?第?10?題 設(shè)計意圖：設(shè)計有層次的練習(xí)，把鞏固計算與解決問題結(jié)合起來，體現(xiàn)了數(shù) 學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容的現(xiàn)實性和練習(xí)的挑戰(zhàn)性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新意識。 （四）全課小結(jié) 1、學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課收獲 2、教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行評價 設(shè)計意圖：先讓學(xué)生談體會隨后教室作適當(dāng)?shù)脑u價，不僅可以加深學(xué)生對所 教數(shù)學(xué)知識的理解，同時更容易獲得成功的體驗。 好好學(xué)習(xí)?天天向上