2022秋人教版美術三上第17課《會響的玩具》word教案

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1、2022秋人教版美術三上第17課《會響的玩具》word教案 一、教材分析 玩具對三年級的學生來說并不陌生。學生在從小到大的成長過程中，會有各式各樣的玩具。以往學生對玩具的認識大多停留在感性層面上，或好看，或好玩，而沒有有意識地從美術造型的角度去認識玩具。雖然部分學生也曾在父母或伙伴的指導下制作過簡單的玩具，但怎樣制作出具有造型美、功能新并承載著自己特殊情感的玩具，將是本節(jié)課的學習目標。 本課教學內(nèi)容中，學生的學習將以手工制作和裝飾美化為主，目的在于培養(yǎng)學生積極動腦、大膽嘗試的學習習慣，并善于選用與別人不同的創(chuàng)意進行玩具的設計與制作。從生活中的游戲玩耍到課堂上自己設計玩具，這個過程對學生

2、來說既充滿挑戰(zhàn)又十分有趣。教師要從美術造型的角度去引導學生了解玩具的特點，對找到的廢舊材料進行創(chuàng)意想象，并運用繪畫、剪貼等造型方法，將這些材料設計制作成一個會響的玩具。 二、教學思路 本課教學可采用以下環(huán)節(jié)：激發(fā)興趣—探究玩具—賞析拓展—設計與制作—展示評價。教師可利用會響的玩具激發(fā)學生的學習興趣，開門見山地導入教學。然后請學生帶著問題有意識地探究玩具制作的方法、使用的材料、發(fā)聲的方式等。再通過對其他會響的玩具的賞析來拓展思路，為學生接下來的設計與制作活動做好鋪墊。學生實踐時，著重引導學生學會選擇恰當?shù)牟牧线M行制作，重點放在會響的玩具的制作上。在制作出能發(fā)出聲音的玩具后，再采用繪畫或剪貼等

3、方法對其進行裝飾美化。 教學目標： 1、 積極地動腦動手，用手中的材料設計與制作出會響的玩具。 2、 大膽地與同伴分享自己的創(chuàng)意和制作方法。 教學重難點： 1、 用繪畫、剪貼等方法對玩具進行裝飾美化。 2、 采用與別人不同的創(chuàng)意設計。 三、教學建議 【教案一：（1課時）】 （一）引導階段，激趣導入 教師展示一個自己制作的會響的玩具進行激趣，并引導學生回憶自己還玩過或見過哪些會響的玩具。 揭示課題。 （二）發(fā)展階段，探究發(fā)現(xiàn) 教師將事先準備的玩具分發(fā)到學習小組，引導學生帶著以下問題去觀察并思考： 1. 這個玩具是用什么材料制作的？ 2. 這個玩具是怎么發(fā)出聲音的？

4、 3. 什么裝飾方法讓這個玩具變得很漂亮？ 教師根據(jù)學生的回答進行制作材料、造型方式和裝飾方法的總結。 教師通過多媒體設備展示幾幅玩具作品的圖片，進行設計思路的拓展。 （三）創(chuàng)作階段，動手實踐 教師對學生的設計制作進行針對性指導，并適時引導學生對制作中遇到的問題進行 解決。 （四）展評階段，總結提升 學生展示會響的玩具作品，并分享制作心得和創(chuàng)作感受。 （五）收拾整理，行為關注 引導學生收拾好各種材料，整理好制作工具，注意環(huán)境衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的學習習慣。 【教案二：（1課時）】 （一）引導階段，激趣導入 展示一些會響的玩具示范作業(yè)，激發(fā)學生濃厚的興趣。 啟發(fā)學生思考：教師

5、出示的玩具為什么會發(fā)出聲響？引導學生注意觀察玩具制作所用 的材料。 （二）發(fā)展階段，探究發(fā)現(xiàn) 教師用示范演示法講解用膠帶內(nèi)芯、鈴鐺等材料制作成的會響的玩具，并介紹用皺紋紙等材料進行裝飾的具體方法與步驟。 教師再介紹幾種會響的玩具的設計思路。 鼓勵學生用帶來的廢舊材料，通過想象與構思，設計并制作一個會響的玩具，采用畫、剪、貼等方法將玩具美化。 （三）創(chuàng)作階段，動手實踐 教師對學生的設計與制作進行針對性指導，并適時引導學生對制作中遇到的問題進行解決。要激勵學生在實踐過程中大膽、自由地去創(chuàng)造與設計。 （四）展評階段，總結提升 作業(yè)完成后讓學生在教室里互相欣賞和評價，從造型、色彩、材

6、料等方面比比誰的玩具最美麗，誰的玩具發(fā)出的聲音最動聽。 （五）課堂小結，思維拓展 課后改進會響的玩具的設計創(chuàng)意。 引導學生用身邊容易找到的廢舊材料進行美術創(chuàng)意、設計和制作。 （六）收拾與整理，行為關注 收拾工具和材料，整理桌面，保持教室環(huán)境的整潔，培養(yǎng)學生形成良好的美術學習習慣。 附送： 2019秋人教版美術三上第19課《美術小記者》word教案 一、教材分析 在今天這個信息時代，每個人都可以成為“自媒體”，可以關注社會，關注生活，關注自我。能否掌握最基本信息的采集、篩選、整理，并將自己的觀點呈現(xiàn)出來，需要較強的綜合能力。本課通過圖片和文字，呈現(xiàn)出了“美術小記者”

7、這一綜合課題需要掌握和了解的基本內(nèi)容，如相機的基本結構、使用方法和采訪的流程等。其中既有照片又有繪畫作品，還有簡單的采訪報道稿。這些形式的呈現(xiàn)，提供了多種學習內(nèi)容可供選擇。教材中提供的圖片多為學生熟悉的生活場景，可以根據(jù)三年級學生的特點，結合學校、學生的實際情況，開展攝影活動、繪畫活動或是編制采訪小報活動，引導學生關注生活，表達觀點。 二、教學思路 本課教學可采用以下環(huán)節(jié)：與學生生活聯(lián)系緊密的圖片作引入—攝影基礎知識介紹—了解圖片的篩選分類方式—結合主題進行課外攝影（采集圖片）—展評范例并了解小報內(nèi)容與形式的關系—制作采訪小報—布置展覽并展示評價。 本課作為“綜合·探索”領域的學習內(nèi)容，

8、可采用多個課時完成，清晰劃定各課時的教學目標，逐步解決“圖”與“文字”的問題，再解決“圖文結合”的問題。既有美術學科“設計與應用”的基本知識與技能，又有確立主題、采訪、寫稿、篩選等一系列綜合性的活動。最后的小報展示與評價涉及“欣賞與評述”，教師要有計劃、有步驟地指導學生完成。 針對三年級的學生，教師要注意小報制作的難度和內(nèi)容深度的合理把握。從學生生活實際出發(fā)，引導他們觀察并記錄校園生活與家庭生活，并作為小報的制作素材。 教學目標：大膽地表達自己的創(chuàng)作意圖和感受；收集各種形式的采訪小報、圖文資料，以及記者行業(yè)的文化資料，如著名記者的小故事等。 教學重難點：恰當?shù)亟Y合內(nèi)容與形式，帶著自己的觀

9、點去制作小報。 三、教學過程 【教案：（2課時）】 第一課時 （一）引導階段 從日常拍攝的學生在校活動的照片引入。 教師：這些照片是我們的美術小記者們拍攝的，你們覺得怎樣？感受攝影記錄生活的功能和特點，激發(fā)學生的學習興趣。（出示課題：美術小記者） 教師：你們也想成為美術小記者嗎？ 作為一名美術小記者，要記錄下這些有意思的瞬間，離不開一種工具。它是什么？（照相機）教師簡單介紹照相機的發(fā)展情況，強調隨著科技的進步，它已經(jīng)越來越便攜，容易操作了。 用過相機拍照的同學請舉手。你們覺得拍照的時候需要注意些什么呢？ （二）發(fā)展階段 根據(jù)學生的回答，歸納攝影要點。 出示相機，讓學生認

10、識相機構造，教師簡要介紹操作要領。 攝影講究技巧，它是一種技術，更是一門藝術。怎樣才能拍出好的照片呢？這離不開攝影的構圖。今天我們來了解一種最基本的構圖方法。（結合攝影圖片分析“三分法”。總結三分法的目的是在突出主體物的同時，讓攝影表達的主題更鮮明。） （三）學生作業(yè) 小競賽： 1. 評一評這幾組作品，哪些好，為什么？（結合構圖知識進行點評。） 2. 選一選，以“科學月”“運動會”“我們的節(jié)日”為主題，說說你覺得可以選擇哪些照片來說明報道主題，理由是什么。 （四）課堂小結 在剛才選照片的過程中，我發(fā)現(xiàn)不同的組選擇了不同的照片。這也告訴我們，即使是同一個活動，我們在報道的時候也要有

11、獨特、鮮明的主題，并據(jù)此組織照片內(nèi)容。下節(jié)課我們就來探討一下，怎樣合理地組織照片和文字，制作采訪小報報道新聞事件。 第二課時 （一）引入新課 復習上節(jié)課學習的內(nèi)容，出示采訪小報范作，引入新課。 （二）學習新課 上節(jié)課我們看過一組運動會的照片，內(nèi)容很多，同學們根據(jù)自己的理解進行了分類。今天，讓我們來看看，這幾位小記者是怎樣利用照片制作出采訪小報的？欣賞、小組討論后，教師：你比較喜歡哪一張小報，誰來幫我們這位小記者介紹一下？一張內(nèi)容比較雜亂，一張表現(xiàn)的是運動員，另一張表現(xiàn)的是為運動會服務的人。內(nèi)容不同，主題不同。一張體現(xiàn)了運動員的激情和拼搏精神，一張表達了我們對那些幫助我們辦好運動會的人

12、們的感激。說說為什么第一張大家不很喜歡呢。你還能根據(jù)這些照片，確立什么主題呢？（如，與家長共同參與的親子活動，體現(xiàn)了一家人的溫馨與和睦；我們的接力賽，體現(xiàn)了班級的團結與協(xié)作。）在小報的設計上，他們用了哪些形式去強化主題呢？ （三）探究分享 從剛才的分析得知，我們怎樣才能做好采訪小報呢？（主題鮮明，簡潔）剛才我們是從已有的照片中去選材，但是如果我們要去采訪一個活動，通過攝影，最后制作成這樣的小報，你們覺得要經(jīng)歷怎樣的過程呢？（師生討論，結合教材上的流程圖進行說明。）如果以小組為單位，你們準備怎樣合理分工？（小組討論，填寫采訪分工表。）教師提供一些與校園生活有關的主題，如“我們的一天”“我的老師”“美麗的校園”“垃圾桶的事”“課間十分鐘”等。也可以讓學生自己命題。 （四）課堂小結 讓學生根據(jù)分工表的安排，積極做好準備。下節(jié)課以小組為單位，進行采訪小報的制作。第三課時 學生利用準備的資料和材料，制作采訪小報。教師輔導。課堂小結中，提示學生，我們將要舉辦采訪小報展覽，可以進行現(xiàn)場采訪和報道。在展覽區(qū)，還設有互動空間，可以將自己的感受、點評寫在小紙條上，貼在互動空間中。