二年級數(shù)學(xué)下冊《萬以內(nèi)數(shù)的加減法》教案

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1、二年級數(shù)學(xué)下冊《萬以內(nèi)數(shù)的加減 法》教案 二年級數(shù)學(xué)下冊《萬以內(nèi)數(shù)的加減法》教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、會計算連續(xù)退位的整百數(shù)減三位數(shù)。 2、增強(qiáng)估算意識，強(qiáng)調(diào)算法多樣化。 3、能夠運(yùn)用加減法的知識解決簡單的實際問題，培養(yǎng)初步的分析綜合能 力。 4、經(jīng)歷與同伴進(jìn)行合作交流各自算法的過程，獲得解決問題的樂趣。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知。 夜幕降臨，月亮出來了，山林里靜悄悄的。老鼠們來到田園要偷點兒糧 食，正在這時，被躲在枝干上的貓頭鷹一家看到了，（出示情境圖）瞧，它們可是 捕捉老鼠的大英雄。 師：這是前幾周貓頭鷹爸爸

2、媽媽捕鼠的情況：請你算出爸爸每周比媽媽多 捉幾只老鼠？ （教師通過點擊課件出示答案） 【設(shè)計意圖：這是整節(jié)課情境創(chuàng)設(shè)的第一步，通過晚上老鼠們來到田園偷 吃糧食，正巧被躲在枝干上的貓頭鷹一家看到的情境，使學(xué)生了解它們是捉老鼠的 大英雄。然后出示上周貓頭鷹一家捉老鼠的`數(shù)量，通過計算家庭成員之間相差多 少，主要復(fù)習(xí)被減數(shù)個位、十位是?0?的減法，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。這些數(shù)比較 小，學(xué)生口算就可以得到答案?！? 二、創(chuàng)設(shè)情境、探求新知。 1、貓頭鷹有高超的捕鼠本領(lǐng)，當(dāng)它看到野鼠就會沒有一點兒聲響的飛到 它們頭頂。用利爪逮住，然后吞掉。 這是貓頭鷹一家，每月捉

3、鼠情況的統(tǒng)計，誰來向大家介紹一下？ 2、師：你能提出哪些用減法計算的問題？列出算式吧！ 學(xué)生提出減法問題，接著用算式表示出來： 貓頭鷹爸爸比孩子多捉多少只？ 300－116 貓頭鷹爸爸比貓頭鷹媽媽多捉多少只？ 300－88 貓頭鷹媽媽比孩子多捉多少只？ 288－116=172（只）（因為這道題不需要退位，所以鼓勵學(xué)生直接口算出 來） 3、師：先算?300-116，會算嗎？你想怎樣算？ 學(xué)生可能會回答： ※我想估算； ※我想先估算，再用豎式計算，然后進(jìn)行驗算； （教師對學(xué)生的回答及時進(jìn)行語言評價：看來你已經(jīng)養(yǎng)成了很強(qiáng)

4、的估算意 識；對，計算時要養(yǎng)成演算的好習(xí)慣；你的想法很好……） 師：現(xiàn)在請大家選擇自己喜歡的方法來算一算。（學(xué)生獨立思考，教師巡 回指導(dǎo)。） 4、全班交流。 師：誰愿意把你的方法介紹給大家？ 學(xué)生交流自己的想法： ※：我是估算的，116?接近?100，300－100=200，所以?300-116?大約是 200； ※：我用計數(shù)器撥一撥 先撥?300，再在個位上減?6，0－6?不夠減從十位退?1，十位上是?0?，就要 從百位上退?1?在十位上作?10?，現(xiàn)在可以從十位退?1?在個位上作?10?，10－6=4， 十位上?9－1=8，百位?2－1=

5、1，結(jié)果是?184。 ※：我用豎式算：個位上?0－6?不夠減從十位退?1，十位上是?0?，就要從 百位上退?1?在十位上作?10?，現(xiàn)在可以從十位退?1?在個位上作?10?，10－6=4，十 位上?9－1=8，百位?2－1=1，結(jié)果是?184。 師：看來很多同學(xué)都用了豎式，現(xiàn)在咱們再來算一算。（教師邊說邊板書 豎式：個位上?0-6?不夠減從十位退?1，十位上是?0?，就要從百位上退?1?在十位上作 10?，現(xiàn)在可以從十位退?1?在個位上作?10?，10-6=4，十位上?9-1=8，百位?2-1=1， 結(jié)果是?184。） 5、師：我們再來解決第二個問題，300-288

6、?請同學(xué)們用列豎式的方法在 練習(xí)本上完成。 （學(xué)生計算，進(jìn)行鞏固，教師指導(dǎo)。） 全班交流： 師：誰想介紹一下你的計算過程？（學(xué)生到展臺前說出計算的過程。） 師：誰的結(jié)果和他不一樣？（學(xué)生說出粗心出錯的地方。） 6、教師小結(jié)：剛才計算的兩道題都是用?300?來減，300?是一個整數(shù)，今 天我們就來學(xué)習(xí)整百數(shù)減三位數(shù)。 板書：整百數(shù)減三位數(shù) 師：像這樣，個位上不夠減，十位上又是?0?，你怎樣來解決？ 學(xué)生可能回答：就要從百位上退?1?在十位上作?10?，現(xiàn)在可以從十位退?1 在個位上作?10 （學(xué)生通過回答，進(jìn)一步鞏固所學(xué)新知。）

7、（教師及時評價：你說的這一點很重要，希望大家在計算的時候都應(yīng)注意 到這一點。） 【設(shè)計意圖：繼續(xù)向?qū)W生介紹貓頭鷹有高超的捕鼠本領(lǐng)：當(dāng)它看到野鼠就 會沒有一一點兒聲響的飛到它們頭頂，用利爪逮住然后吞掉。出示貓頭鷹一家每月 捉鼠情況的統(tǒng)計，提出減法問題，從而學(xué)習(xí)整百數(shù)減三位數(shù)。讓學(xué)生根據(jù)題意列出 減法算式后，鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法解決，引導(dǎo)學(xué)生理解連續(xù)退位的算理，重 點組織學(xué)生討論“當(dāng)個位上?0?減?6?不夠減需從十位退?1，但十位上是?0，怎么 辦？”進(jìn)一步弄清連續(xù)退位的道理和方法，并用自己的語言進(jìn)行表述?！? 三、創(chuàng)設(shè)情境，鞏固新知。 1、同學(xué)們知道嗎？貓頭鷹除了能捉老鼠，還有捕食蝗蟲的本領(lǐng)，我們來 了解一下（出示課件：等全班交流時教師點擊課件再出示相應(yīng)的答案） 師：你了解到哪些情況？想解決哪些問題？ 生：每只貓頭鷹?7?月份比?8?月份多捉幾只？ 師：請你選擇一名家庭成員來進(jìn)行計算，比比看誰算得又對又快!