《《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》導(dǎo)學(xué)案 2022年人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》導(dǎo)學(xué)案 2022年人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、( )
(
學(xué)習(xí)內(nèi)容
第 8 課時(shí) 分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)（1） 課本第 57 頁(yè)例 1、例 2 及練習(xí)十四的相關(guān)習(xí)題。
編寫人
學(xué)習(xí)目標(biāo)
重 難 點(diǎn)
理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì) , 并會(huì)應(yīng)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)把不同分母的分?jǐn)?shù)化成分母相同 而大小不變的分?jǐn)?shù)。
重點(diǎn)：掌握分?jǐn)?shù)的基本的性質(zhì),能運(yùn)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)解決有關(guān)的問(wèn)題。 難點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)的基本的性質(zhì)。
導(dǎo)學(xué)流程
【獨(dú)立自主學(xué)習(xí)】
1、120÷30 的商是多少？被除數(shù)和除數(shù)都擴(kuò)大 3 倍,商是多少？ 被除數(shù)和除數(shù) 都縮小 10 倍呢？
2、比較下列每組數(shù)的大小。
3 3 15
2、 4
4 5 20 20
3、把下面的分?jǐn)?shù)改寫成兩個(gè)數(shù)相除的形式。
自主空間
2 5
=( )÷( )
3 8
=( )÷( )
4、自讀教材 57 頁(yè) 2 遍，然后獨(dú)立完成下面問(wèn)題：
什么叫分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)？
【合作互助學(xué)習(xí)】
在本小組內(nèi)相互交流獨(dú)學(xué)階段未完成的問(wèn)題以及新問(wèn)題，請(qǐng)某同學(xué)或輪流當(dāng)小 老師給大家講解。
【展示引導(dǎo)學(xué)習(xí)】
1、溫馨提示：我們可以運(yùn)用（ ）性質(zhì)來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。要注意分子和分 母要同時(shí)乘或同時(shí)除以 0 以外的相同數(shù)。
4、12÷4 = ( 12×3 ）÷（4 ×3 ) = ( 12 ÷2 ）÷
3、（4 ÷2 ) =
在整數(shù)除法中，被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)（ ）或者（ ）相同的數(shù)（ 0 除外）,（ ）不變。
【評(píng)價(jià)提升學(xué)習(xí)】
1、
3
7
的分子加上 9，要使分?jǐn)?shù)的大小不變，分母應(yīng)加上幾？
2、完成練習(xí)十四 1-7 題。
學(xué)案整理：
本節(jié)課我學(xué)會(huì)了：
還有疑惑的問(wèn)題是：
本資源的設(shè)計(jì)初衷，是為全體學(xué)生的共同提高。作為教師要充分保護(hù)好孩子的自信心， 只有孩子們有了自信，才有可能持續(xù)保持對(duì)某些事物的興趣和熱情?！笆∈浅晒χ浮睉?yīng) 該改為“成功是成功之母”，特別是在孩子剛開(kāi)始對(duì)某些事物傾注熱情和精力的時(shí)候，對(duì)他 們自信
4、心的保護(hù)至關(guān)重要。所以強(qiáng)烈建議平時(shí)的測(cè)驗(yàn)應(yīng)在學(xué)目標(biāo)范圍內(nèi)盡可能的簡(jiǎn)單，最大 限度的保持孩子的自尊心和自信心。
正所謂“大道至簡(jiǎn)”，在保證教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的情況下，教師的課堂要設(shè)計(jì)的簡(jiǎn)便扼要， 要把較難的、復(fù)雜的問(wèn)題、深刻的問(wèn)題講的輕松自然，詼諧幽默，像涓涓細(xì)流，于無(wú)聲中浸 潤(rùn)學(xué)生的思維。在單元中，屬于承上而啟下的教學(xué)內(nèi)容。
第四單元
比 例
第 1 課時(shí)
比例的意義
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1. 在具體的情境中理解比例的意義，掌握組成比例的關(guān)鍵條件。 2. 能應(yīng)用比例的意義判斷兩個(gè)比能否組成比例。
【學(xué)習(xí)過(guò)程】
一、知識(shí)鋪墊
1.什么叫
5、做比？你能不能舉個(gè)例子說(shuō)一說(shuō)什么叫做比的前項(xiàng)、后項(xiàng) 和比值？
2．你會(huì)分類么？試一試，能不能把下面幾個(gè)比按照比值的不同分分 類呢？
你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？
2:3 4.5:2.7 10:6
80：4 4：6 10：
1
2
二、自主探究
（一）探究比例的意義
1.看課本圖完成下表。
選擇其中兩面國(guó)旗（例如操場(chǎng)和教室的國(guó)旗），請(qǐng)同學(xué)們分別寫出它們長(zhǎng)與 寬的比，并求出比值。
即： ： = ； ： =
小組討論：根據(jù)求出的比值，和同桌說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？
： = ：
小結(jié)：因?yàn)檫@兩個(gè)比的比值相等，所以我們也可以寫成一個(gè)等式:
2
6、．4∶1．6 = 60∶40 像這樣由 組成的式子我們把它叫做比例。 2. 在圖上這三面國(guó)旗的尺寸中，還能找出哪些比來(lái)組成比例？
3.判斷：2：3 和 6：4 能組成比例嗎？為什么？
4.比較：
想一想，“比”和“比例”有什么區(qū)別呢？
三、課堂達(dá)標(biāo)
1.
2.
3.判斷：
①兩個(gè)比可以組成一個(gè)比例。 （ ） ②比和比例都是表示兩個(gè)數(shù)的倍數(shù)關(guān)系。 （ ） ③8：2 和1：4能組成比例。 （ ）
第一單元
負(fù)數(shù)
第一課時(shí)
負(fù)數(shù)的認(rèn)識(shí)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)，能正確地讀、寫正數(shù)
7、和負(fù)數(shù)；知道0 既不是正數(shù)也不是負(fù) 數(shù)。
2.結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境理解負(fù)數(shù)的具體含義，學(xué)會(huì)用正數(shù)、負(fù)數(shù)表示生活中相反意 義的量。
【學(xué)習(xí)過(guò)程】
一、知識(shí)鋪墊
1.生活中見(jiàn)過(guò)負(fù)數(shù)嗎？它有什么含義呢？
二、自主探究
1.感知負(fù)數(shù)。
（1）-3℃和 3℃表示的意思一樣嗎？請(qǐng)?jiān)跍囟扔?jì)中表示出來(lái)。
我的結(jié)論：
①-3℃表示 ，3℃表示 ；
②它們表示的意義相反；
（2）0℃表示什么意思？
0℃表示淡水開(kāi)始結(jié)冰的溫度；是零上溫度和零下溫度的分界線。0℃低的溫 度叫零下溫度，通常在數(shù)字前加“-”（負(fù)號(hào)）。比 0℃高的溫度叫零上溫度， 在數(shù)字前加“+
8、”（正號(hào)），一般情況下正號(hào)可省略不寫。
2.認(rèn)識(shí)正負(fù)數(shù)
(1)2000.00 表示 。
“500.00”與“-500.00”意義相同嗎？
我的想法： 。 你能用自己的語(yǔ)言描述一下什么是正負(fù)數(shù)嗎？
。
（2）0 既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù)，它是正數(shù)與負(fù)數(shù)的分界線。
（3）你能試著把數(shù)分一分類嗎？
3.做一做
哪些是正數(shù)，哪些是負(fù)數(shù)，并填入相應(yīng)的圈中。
三、課堂達(dá)標(biāo)
1.月球表面白天的平均溫度是零上 126℃，記作 _______℃， 夜間的平均溫 度為零下150℃，記作_________℃。
2.通常，我們規(guī)定海平面的海拔高度為0米，珠穆朗瑪峰比海平面高8844.43 米，可以記作 __________；吐魯番盆地大約比海平面低 155米，它的海拔高度應(yīng) 記作___________。
3.
《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》導(dǎo)學(xué)案 2022年人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)
