植物激素 Microsoft Word 文檔

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1、 植物激素的調節(jié) 1. 以下措施與生長素的應用最相似的是（ ） A．噴灑乙烯利，使青香蕉快速成熟 B．用2,4-D除去雙子葉雜草 C．幼苗移栽時摘去部分葉片，易成活 D．用秋水仙素使幼苗的染色體加倍 2. 如圖所示，白楊樹的主干上端，①②③④分別為其正常生長的側芽，自然條件 下，四個側芽生長素濃度最高和摘去頂芽后最先發(fā)育成側枝的分別是（ ） A．①① B．②① C．③④ D．④① 3. 高等動物激素與植物激素的主要區(qū)別在于（ ） A．有無特定分泌腺體 　　B．是否種類多樣和特異性高 C．是否微量高效 　　　　D．是否有調控代謝活性

2、 4. 關于植物激素作用的敘述，正確的是（ ） A．生長素可用于果實催熟 B．脫落酸能夠促進種子萌發(fā) C．赤霉素能夠促進莖的伸長 D．乙烯可用于誘導產生無子果實 5. 在馬鈴薯的貯存過程中，為了防止其發(fā)芽，可施用一定濃度的 A．乙烯 B．赤霉素 C．脫落酸 D．細胞分裂素 6. 分析下列各圖，正確的是 (　　) A．圖甲由于單側光照的影響，胚芽鞘將向光彎曲生長 B．圖乙莖卷須中生長素含量外側比內側少，所以外側生長得快 C．圖丙中若固定光源，暗箱勻速旋轉一周，幼苗將彎向小窗 D．圖丁中放M的胚芽鞘向一側彎曲，而放N的不彎曲 7. 在探究生長素類似物促進扦

3、插枝條生根的最適濃度時，一同學用幾種不同濃度的α-萘乙酸（一種人工合成的生長素類似物）溶液處理扦插枝條基部，然后在沙床中培養(yǎng)，觀察生根情況。圖1為不同濃度的生長素溶液對生根的促進作用的示意圖，圖2為α-萘乙酸促進枝條生根的情況，請據兩圖判斷，在下列各濃度值中，最好選用（ ） A．3 mg·mL－1 B.6 mg·mL－1 C.9 mg·mL－1 D.4.5 mg·mL－1 8. 下列屬于運用頂端優(yōu)勢原理的是（ ） A.嫁接 B.扦插 C.無子果實 D.棉花打頂摘心 9. 基因分離定律表明，雜合子（ ） A.不能穩(wěn)定遺傳，自交后代有性狀分離

4、 B.不能穩(wěn)定遺傳，自交后代無性狀分離 C.能穩(wěn)定遺傳，自交后代有性狀分離 D.能穩(wěn)定遺傳，自交后代無性狀分離 10. 據報道，現下提前上市銷售的很多水果都使用大量的膨大劑、增紅劑和催熟劑等化學激素處理，在將其催熟的同時又令其外觀變得更好看，像長著長尖的西紅柿、個頭較大切開后卻有空腔的草莓或西瓜，還有一些看起來已經熟透、吃起來卻沒有什么味道的香蕉或菠蘿等.其中的膨大劑和催熟劑可能是( ) A.生長素類似物和乙烯類似物 B.細胞分裂素和乙烯類似物 C.生長素類似物和細胞分裂素類似物 D.赤霉素類似物和乙烯類似物 11.科學家探究了“生長素類似物

5、α-萘乙酸(NAA)對玉米胚芽鞘生長的影響”，所得實驗數據如圖所示。下列有關實驗的分析和評價，錯誤的是 (　　) A．該實驗說明NAA的作用具有兩重性 B．濃度為10－4 mol/L的NAA也能促進胚芽鞘的生長 C．用蒸餾水(0)處理的玉米胚芽鞘為對照組 D．促進胚芽鞘生長的最適NAA濃度在10－8mol/L左右 12. 果實生長發(fā)育和成熟受多種激素調節(jié).下列敘述正確的是( ) A.細胞分裂素在果實生長中起促進作用 B.生長素對果實的發(fā)育和成熟沒有影響 C.乙烯在果實生長和成熟中起抑制作用D.脫落酸在果實成熟中促進細胞分裂和果實脫落 13. 為探究不

6、同濃度生長素對胚芽鞘生長的影響，某生物興趣小組取若干相同長度、去除尖端的燕麥胚芽鞘切段，分別用不同濃度的生長素溶液處理并培養(yǎng)相同時間，然后逐一測量其長度，實驗先后進行了兩次(實驗一、實驗二)，結果如下圖。以下敘述正確的是 (　　) A．生長素濃度為0.1 mg/L時兩組數據偏差較大，對推導實驗結論有干擾，應該舍棄 B．兩次實驗結果有明顯差異，原因是生長素對燕麥胚芽鞘生長的作用具有兩重性 C．當濃度大于10 mg/L時，生長素會抑制燕麥胚芽鞘的生長且抑制越來越強 D．要確定促進燕麥胚芽鞘生長的最適濃度，應在0.1～10 mg/L之間減小濃度梯度繼續(xù)分組實驗 14. 農業(yè)生產中常在

7、黃瓜幼苗期噴灑濃度范圍為100～200 mg·L－1的乙烯利溶液，可促進多開雌花，提高黃瓜產量。某生物興趣小組為探究當乙烯利濃度高于或低于這個范圍時對黃瓜的影響，進行實驗探究并繪制了曲線圖。則下列曲線圖中最不可能的是(　　) 15. 如下圖所示，若莖的a側生長素濃度在B點以下的濃度范圍內，下列對b側生長素濃度范圍的描述較為準確的一項是( ) A．在BD范圍內 B．在OA范圍內 C．在BC范圍內 D．在BA范圍內 16. 根冠內能分泌一種激素，并且能主動地向根尖的伸長區(qū)運輸，與分生區(qū)分泌的

8、低濃度IAA的作用相反，與增強植物的抗逆性有關。若對玉米根冠做以下四種處理，請根據激素相互作用共同調節(jié)的特點判斷四個根尖可能向左彎曲的是(　　) 17. 植物體內，合成生長素最活躍的部位是（ ） A.保護組織 B.營養(yǎng)組織 C.機械組織 D.分生組織 18. 下圖分別表示某種動物的細胞分裂圖像，最可能導致等位基因彼此分離的是(　　) 19. 如圖為小麥籽粒形成過程中各種植物激素的含量變化，據圖判斷下列敘述錯誤的是(　　) A．小麥籽粒成熟后赤霉素合成量較小 B．小麥籽粒形成初期細胞分裂素合成旺盛 C．小麥籽粒質量的增加主要取決于生長素的含量

9、D．小麥籽粒的形成受多種植物激素的平衡協(xié)調作用 20. 20世紀30年代，科學家發(fā)現單側光能引起某些植物體內生長素分布不均；20世紀80年代科學家發(fā)現單側光能引起某些植物體內抑制生長的物質分布不均勻?，F有一種植物幼苗，為了探究該幼苗向光生長的原因，將其直立生長的胚芽尖端切下，放到瓊脂塊上并用單側光照射，如圖。下列結果及判斷正確的是( ) ①當a、b兩側生長素含量基本相等時，能夠確定該幼苗向光生長的原因 ②當a、b兩側生長素含量基本相等時，不能確定該幼苗向光生長的原因 ③當a側生長素含量比b側高時，能夠確定該幼苗向光生長的原因 ④當a側生長素含量比b側高時，不能確定該幼苗向光生長的

10、原因 A.①③ B.②④ C.②③ D.①④ 21. 科學家做過如下的實驗： ①把不含生長素的兩小塊瓊脂放在燕麥胚芽鞘下端； ②把含生長素的瓊脂小塊放在一段燕麥胚芽鞘形態(tài)學上端，把另兩塊不含生長素的瓊脂小塊作為接受塊放在下端； ③把一段燕麥胚芽鞘倒轉過來，把形態(tài)學上端朝下，做同②實驗。 三個實驗都以單側光照射。經過一段時間后，接受塊①②③④⑤⑥的成分變化的敘述正確的是 A.①含生長素比②多，③含生長素比④多 B.①含生長素比②少，⑤含生長素比⑥多 C.在③④⑤⑥小塊中，⑤含生長素最多 D.③④中生長素含量之和比⑤⑥中含生長素多 22. 一同學用某植

11、物的幼苗做了如下圖所示的四項實驗，下列對實驗的分析不正確的是(　　) A．通過實驗②、③可證明植物生長具有向光性 B．實驗③進行一段時間后菜葉發(fā)黃是因為無光照葉綠素不能合成 C．實驗④的生長結果只能證明根的生長具有向重力性 D．設置實驗①的目的是作為實驗②③④的對照實驗 23. 某同學以玉米胚芽鞘為實驗材料探究了“α-萘乙酸(NAA)對植物生長的影響”，所得實驗數據見下表： 下列有關該實驗的說法，哪一項錯誤(　　) A．該實驗說明NAA的作用具有兩重性 B．濃度為10－4mol/L的NAA溶液也能促進胚芽鞘的生長 C．1號培養(yǎng)皿為對照組，其余培養(yǎng)皿為實驗組 D．促進

12、胚芽鞘生長的最適NAA濃度在10－8mol/L左右 24. 關于人類代謝過程的敘述，不正確的是（ ） A．并非所有的營養(yǎng)物質都要經過消化，才能被吸收，如水和維生素等 B．營養(yǎng)物質必須經過內環(huán)境，才能被身體各細胞獲得 C．蛋白質不能都由糖和脂肪轉換而來 D．營養(yǎng)物質都直接吸收進入血液循環(huán)系統(tǒng) 25. 下面是有關燕麥實驗的示意圖。圖中所示燕麥胚芽鞘的某些部位縱向插入了云母片。請分析圖中a至f的瓊脂塊中，生長素含量正確的一組(　　) A．ab、c＝d

13、、e

14、生的生長素因極性運輸導致其在根尖、莖尖的兩側分布不均勻 C．圖2所示實驗的對照組表明扦插枝條不受植物激素的作用時也能生根 D．圖2所示實驗的結果表明生長素類似物在促進枝條生根方面表現為兩重性 28. 下列關于無子西瓜與無子番茄的說法中正確的是（　?。? A．利用無子西瓜與無子番茄枝條分別扦插，形成的新植株仍能結出無子果實 B．無子西瓜與無子番茄由于沒有種子，生產上需要年年重新育種 C．無子西瓜與無子番茄的發(fā)育都離不開生長素的作用 D．無子西瓜與無子番茄的培育基本原理相同 29. 如圖表示棉花的根、芽、莖在不同生長素濃度下的生長情況.請回答相關問題： (1)比較圖中三條曲

15、線，能說明_________________________________________ ___________________________________________________________________. (2)若棉花幼苗頂芽處的生長素濃度為b，則最靠近頂芽的側芽處生長素濃度應為________________(用圖中字母回答)，二者的生長情況體現了生長素作用的_______________________. (3)某棉農獲知脫落酸可以促進葉片脫落的原理后，采收前在棉田噴施了一定量的脫落酸，試圖除去棉花葉片，便于機械采收，但效果不明顯， 為探究其原因，生物興趣

16、小組設計了下面的實驗方案. 實驗假設：生長素對脫落酸的功能有抑制作用. 實驗方案：取若干長勢相同的、處于生殖生長末期的棉花植株，均分成甲、乙、丙三組，做如圖所示的處理，觀察三組植株葉片脫落的先后. ①脫落酸能抑制_______________，促進葉和果實的衰老和脫落.主要分布在_______________中. ②根據科學實驗原則，上圖中X處應放置_______________，則乙、丙兩組的實驗變量是_______________. ③預測三組植株的落葉情況，得出實驗結論： 若_________________________________________________

17、________________， 則假設成立； 若_________________________________________________________________， 則假設不成立. 30. 某研究性課題小組的同學對植物生長素非常感興趣，設計了如下實驗：探究單側光使生長素轉移了，還是將生長素分解了. (1)某同學研究植物向光性的原因時，進行了示意圖一所示的實驗，你從實驗中獲得的結論是______________________________，試分析獲得這一結論的理由：________________________. (2)另一同學做了示意圖二所示的實驗

18、設計，將經過示意圖二甲處理后的瓊脂塊，分別放在切去胚芽鞘尖端的切面上(見示意圖二乙)，一段時間后，觀察胚芽鞘的生長情況. ①若乙中胚芽鞘的長度關系為________________(用字母表示)，說明單側光使生長素轉移了； ②若乙中胚芽鞘的長度關系為________________(用字母表示)，說明單側光使生長素分解了. 答案： 1---5 BAACC 6----10 CDDAA 11----15 BADDA 16---20 BDACD 21---25 DCBDB 26—28 BDB 29.(1)植物的不同器官對生長素的反應敏感

19、程度不同 (2)f 兩重性 (3)①細胞分裂 將要脫落的器官和組織 ②空白瓊脂塊 有無生長素 ③丙組落葉明顯早于甲、乙組 三組的葉片幾乎同時脫落 30.(1)單側光引起生長素從向光側更多地移到背光側 若向光側的生長素被分解，則示意圖一中的乙圖中植物將向著光源方向生長 (2)①C

20、敏感程度不同 (2)f 兩重性 (3)①細胞分裂 將要脫落的器官和組織 ②空白瓊脂塊 有無生長素 ③丙組落葉明顯早于甲、乙組 三組的葉片幾乎同時脫落 30.(1)單側光引起生長素從向光側更多地移到背光側 若向光側的生長素被分解，則示意圖一中的乙圖中植物將向著光源方向生長 (2)①C

21、反應敏感程度不同 (2)f 兩重性 (3)①細胞分裂 將要脫落的器官和組織 ②空白瓊脂塊 有無生長素 ③丙組落葉明顯早于甲、乙組 三組的葉片幾乎同時脫落 30.(1)單側光引起生長素從向光側更多地移到背光側 若向光側的生長素被分解，則示意圖一中的乙圖中植物將向著光源方向生長 (2)①C

22、素的反應敏感程度不同 (2)f 兩重性 (3)①細胞分裂 將要脫落的器官和組織 ②空白瓊脂塊 有無生長素 ③丙組落葉明顯早于甲、乙組 三組的葉片幾乎同時脫落 30.(1)單側光引起生長素從向光側更多地移到背光側 若向光側的生長素被分解，則示意圖一中的乙圖中植物將向著光源方向生長 (2)①C

23、生長素的反應敏感程度不同 (2)f 兩重性 (3)①細胞分裂 將要脫落的器官和組織 ②空白瓊脂塊 有無生長素 ③丙組落葉明顯早于甲、乙組 三組的葉片幾乎同時脫落 30.(1)單側光引起生長素從向光側更多地移到背光側 若向光側的生長素被分解，則示意圖一中的乙圖中植物將向著光源方向生長 (2)①C