精編國(guó)家開放大學(xué)電大本科《健康教育與健康促進(jìn)》2022期末試題及答案（試卷號(hào)：1121）

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1、國(guó)家開放大學(xué)電大本科《健康教育與健康促進(jìn)》2022期末試題及答案（試卷號(hào)：1121） 國(guó)家開放大學(xué)電大本科《健康教育與健康促進(jìn)》2022期末試題及答案（試卷號(hào)：1121） 一、單項(xiàng)選擇題（每題2分．共40分） 1．在現(xiàn)代社會(huì)中，影響人類健康最重要的因素是( )。 A．生物學(xué)因素 B．衛(wèi)生服務(wù)因素 C．行為與生活方式因素 D．環(huán)境因素 E．社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素 2．“體現(xiàn)預(yù)防為主的思想，增加公共衛(wèi)生投入”屬于健康促進(jìn)五大領(lǐng)域中的( )。

2、A．制定促進(jìn)健康的公共政策 B．創(chuàng)造支持性環(huán)境 C．加強(qiáng)社區(qū)行動(dòng) D．發(fā)展個(gè)人技能 E．調(diào)整衛(wèi)生服務(wù)方向 3．關(guān)于衛(wèi)生宣傳與健康教育關(guān)系的表述，不正確的是( )。 A．衛(wèi)生宣傳更強(qiáng)調(diào)知識(shí)的普及，健康教育更注重行為改變 B．健康教育比衛(wèi)生宣傳更注重循證決策 C．衛(wèi)生宣傳是有計(jì)劃、有組織、有評(píng)價(jià)的活動(dòng)過程 D．衛(wèi)生宣傳是健康教育干預(yù)活動(dòng)的重要形式 E．健康教育是對(duì)衛(wèi)生宣傳功能的擴(kuò)展 4．開展社區(qū)預(yù)防慢性非傳染性疾病的

3、健康教育，從健康傳播效果的層次看，以下表述屬于健康信念認(rèn)同的是( )。 A．經(jīng)常參加有氧健身運(yùn)動(dòng) B．相信合理膳食有利于防病 C．常吃新鮮蔬菜、水果 D．知曉肥胖對(duì)健康的危害 E．愿意接受健康指導(dǎo) 5．與人際傳播相比，大眾傳播的不足表現(xiàn)為( )。 A．傳播者、受傳者關(guān)系的間接性 B．信息覆蓋面廣，傳播效率高 C．信息面向整個(gè)社會(huì)，具有公開性 D．信息容易標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化 E．信息具有時(shí)效性 6．某人得知好友在體檢中被查出高血脂后，

4、積極改善自己的飲食習(xí)慣，體現(xiàn)了健康信念模式中哪個(gè)因素對(duì)其行為的影響( )。 A．對(duì)疾病易感性的認(rèn)知 B．對(duì)疾病危險(xiǎn)性的認(rèn)知 C．對(duì)采納健康行為障礙的認(rèn)知 D．自我效能 E．提示因素 7．醫(yī)務(wù)人員對(duì)高血壓患者減少鹽的攝入給予鼓勵(lì)，屬于行為矯正中的( )。 A．脫敏法 B．強(qiáng)化法 C．厭惡法 D．示范法 E．消除法 8．“駕車時(shí)使用安全帶”屬于促進(jìn)健康行為中的( )。 A．日常健康

5、行為 B．保健行為 C．預(yù)警行為 D．避免有害環(huán)境行為 E．遵醫(yī)行為 9．了解個(gè)體或群體存在哪些健康問題，屬于需求評(píng)估的( )。 A．健康相關(guān)行為評(píng)估 B．健康狀況評(píng)估 C．策略評(píng)估 D．環(huán)境評(píng)估 E。教育資源評(píng)估 10．一級(jí)目標(biāo)人群指的是( )。 A．對(duì)項(xiàng)目有決策權(quán)的人群 B．希望實(shí)施所建議的健康行為的人群 C．對(duì)建議行為采納者有重要影響的人群 D．

6、對(duì)計(jì)劃成功與否有直接影響的人群 E．參與項(xiàng)目的實(shí)施者 11．在制定健康教育與健康促進(jìn)計(jì)劃時(shí)要使計(jì)劃留有余地，以便在實(shí)施中根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整，體現(xiàn)了制定計(jì)劃的( )。 A．整體性原則 B．前瞻性原則 C．參與性原則 D．從實(shí)際出發(fā)原則 E．彈性原則 12.健康狀況指標(biāo)，如發(fā)病率、死亡率等屬于( )。 A．形成評(píng)價(jià)指標(biāo) B．過程評(píng)價(jià)指標(biāo) C．效應(yīng)評(píng)價(jià)指標(biāo) D．結(jié)局評(píng)價(jià)指標(biāo) E．總結(jié)評(píng)價(jià)指標(biāo) 13．非

7、等同比較組的評(píng)價(jià)方案無法克服的影響評(píng)價(jià)的因素是( )。 A．歷史因素 B．測(cè)試／觀察因素 C．回歸因素 D．失訪因素 E．選擇偏倚 14.定性調(diào)查最常見的測(cè)量工具為( )。 A.問卷（如KAP問卷） B．儀器（如血壓表、體重計(jì)等） C．提綱 D．量表 E．錄音機(jī) 15.患者健康教育的形式不包括( )。 A．門診教育 B．人院教育 C．繼續(xù)教

8、育 D．病房教育 E．隨訪教育 16.影響護(hù)理職業(yè)安全最常見的職業(yè)性危險(xiǎn)因素是( )。 A.生物性因素 B．化學(xué)性因素 C．物理性因素 D．心理因素 E．社會(huì)因素 17.在社區(qū)高血壓預(yù)防控制項(xiàng)目中，社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站向社區(qū)居民提供定期測(cè)量血壓的服務(wù)，屬于健康促進(jìn)策略中的( )。 A．環(huán)境策略 B．政策策略 C．教育策略 D．傳播策略 E．行為干預(yù)策略 18.對(duì)老年人開展健康教育的最佳場(chǎng)所是(

9、 )。 A．醫(yī)院 B．工作場(chǎng)所 C．社區(qū) D．學(xué)校 E．公共場(chǎng)所 19.在城市社區(qū)健康教育中，常見病防治健康教育的內(nèi)容不包括( )。 A．倡導(dǎo)健康的生活方式 B．提高疾病防治過程中的依從性 C．衛(wèi)生法律法規(guī)教育 D．安全教育，防止意外傷害 E．新老傳染病防治教育 20．世界衛(wèi)生組織體力活動(dòng)推薦量中，“輕到中等強(qiáng)度”可( )。 A．有益健康 B．促進(jìn)健康

10、C．增強(qiáng)身體素質(zhì) D．控制慢病發(fā)生 E．體育訓(xùn)練 二、名詞解釋（每題4分，5題，共20分） 三、筒答題（每題10分．4題，共40分） 26.試比較大眾傳播與人際傳播的特點(diǎn)。 答：(1)大眾傳播的傳播者為職業(yè)傳播機(jī)構(gòu)，人際傳播中，交流雙方互為傳播者和受傳者。 (2)大眾傳播通常采用電子或印刷媒介，人際傳播無需非自然媒介。 (3)大眾傳播的傳播速度快，而人際傳播的傳播速度慢。 (4)大眾傳播反饋較慢，而人際傳播反饋及時(shí)。 (5)大眾傳播的受傳者為社會(huì)大眾，

11、而人際傳播的受傳者局限于某些個(gè)體或群體。 (6)大眾傳播信息可以保存，人際傳播大多不保存信息，在多級(jí)傳播中容易發(fā)生信息失真。 27.簡(jiǎn)述健康咨詢五個(gè)步驟。 答：第一步，評(píng)估：通過詢問評(píng)價(jià)求詢者有關(guān)危害健康行為的知識(shí)、技能、自信心等； 第二步，勸告：向求詢者提供有關(guān)健康危害的相關(guān)信息，行為改變的益處等； 第三步，達(dá)成共識(shí)：指根據(jù)求詢者的興趣、能力共同設(shè)定一個(gè)改善行為的的目標(biāo)； 第四步，協(xié)助：為求詢者找出行動(dòng)可能遇到的障礙，幫助確定正確的策略、解決問題的技巧及獲得社會(huì)支持； 28.簡(jiǎn)述健康教育與健康促進(jìn)干預(yù)策略。

12、 答：(1)教育策略：核心是教育人們形成有益于健康的認(rèn)知和技能，從影響行為的因素角度講， 既作用于傾向因素，也作用于強(qiáng)化因素。 (2)環(huán)境策略：作用對(duì)象是影響行為的促成因素，即物質(zhì)環(huán)境、條件，從而使人們采納健康行為的意愿得以實(shí)現(xiàn)。 (3)政策策略：從兩方面作用于人群的健康行為：①政策可以支持并促使這些行為得以實(shí)現(xiàn)。②政策策略還可以通過影響資源配置、環(huán)境改善從而促進(jìn)健康行為乃至健康。 29.簡(jiǎn)述醫(yī)院健康促進(jìn)與傳統(tǒng)的患者健康教育的關(guān)系。 答：患者健康教育，是以病人為中心，針對(duì)到醫(yī)院接受醫(yī)療保健服務(wù)的患者及其家屬所實(shí)施的有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)的健康教育活動(dòng)，其教育目標(biāo)是針對(duì)患者個(gè)人的健康狀況和疾病特點(diǎn)，通過健康教育實(shí)現(xiàn)疾病控制，促進(jìn)身心康復(fù)，提高生活質(zhì)量。 醫(yī)院健康促進(jìn)是健康教育和能促進(jìn)病人或群體行為和生活方式改變的政策、法規(guī)、經(jīng)濟(jì)及組織等社會(huì)支持的綜合。旨在促進(jìn)醫(yī)院結(jié)構(gòu)及功能實(shí)現(xiàn)由病人為中心向以健康為中心的轉(zhuǎn)變；通過與病人、病人家屬和社區(qū)共同采取行動(dòng)，增強(qiáng)人們的自我保健能力，促進(jìn)和維護(hù)健康。