《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》說(shuō)課稿 - 小學(xué)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)_2

《《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》說(shuō)課稿 - 小學(xué)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)_2》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》說(shuō)課稿 - 小學(xué)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)_2（8頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、?100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)?說(shuō)課稿 - 小學(xué)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì) 教材分析 　　?100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)?是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)〔北師大版〕一年級(jí)下冊(cè)第1單元?生活中的數(shù)?的內(nèi)容，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，且根本上已能數(shù)百以內(nèi)數(shù)的根底上進(jìn)行教學(xué)的。旨在讓學(xué)生在掌握數(shù)序的同時(shí)，了解數(shù)數(shù)方法的多樣化及如何按規(guī)律選擇適宜的方法數(shù)數(shù)，這也是以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)百以內(nèi)寫數(shù)、比大小的根底。 　　設(shè)計(jì)思路 　　1．表達(dá)數(shù)與生活密切聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生身邊的事物出發(fā)認(rèn)識(shí)數(shù)。據(jù)此，課前安排小調(diào)查，課中利用生活中常見(jiàn)物品分類、數(shù)數(shù)等，使學(xué)生體會(huì)到“生活中處處有數(shù)〞。 　　2．提高小組合作學(xué)習(xí)的有效性。課中安

2、排兩次小組合作學(xué)習(xí)。第一次8人小組合作分類、數(shù)數(shù)，在活動(dòng)中讓學(xué)生試著與他人分工、合作。第二次小組合作學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)綜合練習(xí)——“去公園〞，如果說(shuō)第一次合作學(xué)習(xí)是教師安排的話，這次合作可屬于學(xué)生自發(fā)行為，當(dāng)學(xué)生單獨(dú)未數(shù)清畫面數(shù)量時(shí)，自發(fā)產(chǎn)生小組分工、合作的需要，從而再次數(shù)數(shù)。 　　3．促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、個(gè)性化地學(xué)習(xí)。數(shù)數(shù)中請(qǐng)學(xué)生選用自己喜歡的方法或自認(rèn)為最快的方法進(jìn)行，對(duì)于方法不作統(tǒng)一要求，尊重學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)。在數(shù)格子時(shí)，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師，講自己巧數(shù)的方法，其他學(xué)生可對(duì)其隨時(shí)發(fā)問(wèn)，了解自己不明白的地方，充分表達(dá)教學(xué)過(guò)程的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，學(xué)生在輕松、和諧的氣氛中主動(dòng)地學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化開展。 　　教學(xué)

3、目標(biāo) 　　1．通過(guò)小組調(diào)查、數(shù)數(shù)活動(dòng)，初步體驗(yàn)數(shù)與生活的密切關(guān)系。 　　2．能運(yùn)用不同的方法數(shù)出百以內(nèi)的數(shù)，知道10個(gè)10是100。 　　3．通過(guò)選擇適宜的數(shù)數(shù)方法，初步培養(yǎng)觀察能力與合作意識(shí)。 　　教學(xué)流程 　　一、匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。 　　請(qǐng)學(xué)生課前調(diào)查：生活中哪些方面存在著數(shù)，說(shuō)一句含有生活中的一個(gè)實(shí)際數(shù)字的話。 　　教師詢問(wèn)調(diào)查結(jié)果。 　　學(xué)生匯報(bào)調(diào)查情況。 　　【體會(huì)生活中處處有數(shù)，對(duì)100以內(nèi)的數(shù)有一個(gè)初步感知?！? 　　二、開展分類、數(shù)數(shù)活動(dòng)。 　　1．創(chuàng)設(shè)智慧老人和大家做游戲的情境。 　　2．講清活動(dòng)〔游戲〕要求： 　　〔1〕8人一組在組長(zhǎng)帶著下將盒中東西分成

4、四類，由組長(zhǎng)分配好哪兩人分哪一類。 　　〔2〕兩人合作用最快或最喜歡的方法一起數(shù)清各類東西的數(shù)量。 　　〔3〕每類東西都數(shù)正確的小組獲勝。 　　3．學(xué)生游戲。 　　教師激情引入，電腦顯示活動(dòng)要求，了解學(xué)生的數(shù)法，觀察他們能否熟練數(shù)數(shù)，對(duì)不同數(shù)法及時(shí)給予鼓勵(lì)和引導(dǎo)。 　　學(xué)生看看盒中有哪幾樣?xùn)|西。小組合作學(xué)習(xí)，先分類，再動(dòng)手?jǐn)?shù)數(shù)。 　　【8人小組的分類活動(dòng)，旨在表達(dá)學(xué)習(xí)中的分工與協(xié)作。兩人合作的數(shù)數(shù)活動(dòng)，使學(xué)生在操作中了解數(shù)序，在共同數(shù)數(shù)中互相提示、檢查。用最喜歡的方法數(shù)數(shù)，旨在表達(dá)個(gè)性化的學(xué)習(xí)?！? 　　4．交流、匯報(bào)數(shù)數(shù)方法。 　　〔1〕請(qǐng)學(xué)生講講自己是怎樣數(shù)的？ 　　教師鼓

5、勵(lì)評(píng)價(jià)引導(dǎo)學(xué)生用多種方法數(shù)數(shù)。 　　學(xué)生展示數(shù)數(shù)方法，集體接數(shù)。 　　【尊重學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)成果?！? 　　〔2〕每當(dāng)出現(xiàn)一種新的數(shù)數(shù)方法，教師及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生。當(dāng)出現(xiàn)以下幾種情況，請(qǐng)全班學(xué)生用此方法數(shù)數(shù)。 　　1個(gè)1個(gè)數(shù)——隨意接數(shù)；2個(gè)2個(gè)數(shù)——數(shù)至50；5個(gè)5個(gè)數(shù)、10個(gè)10個(gè)數(shù)——數(shù)至100。 　　【只選此四種方法請(qǐng)學(xué)生接數(shù)，原因在于這四種方法學(xué)生易于接受，旦生活中較為常用。】 　　5．理解10個(gè)10是100。 　　〔1〕小棒演示。 　?、佟搽娔X顯示：一捆一捆出示小棒?！程釂?wèn)：看看這有幾個(gè)10？ 　　教師操作媒體，引導(dǎo)學(xué)生探究。學(xué)生觀察并思考。 　?、凇步處煶鍪?捆小棒后〕

6、提問(wèn)：幾個(gè)10？是多少？再添1個(gè)10呢？引入：10個(gè)10是100。 　　教師操作媒體，引導(dǎo)學(xué)生探究。學(xué)生議論并歸納。 　　【通過(guò)直觀演示，使學(xué)生初步感知“10個(gè)10是100〞?！? 　　〔2〕小樹演示。 　　①〔電腦演示先出示1棵樹，再出示1排樹——10棵，最后出示10排樹?！程釂?wèn)：估計(jì)一下共有多少棵樹？ 　　教師要求說(shuō)明估計(jì)的理由。學(xué)生觀察并估計(jì)，講清理由。 　?、隍?yàn)證：得出10個(gè)10是100棵。 　　學(xué)生數(shù)數(shù)。 　?、厶釂?wèn)：100里有幾個(gè)10？ 　　學(xué)生進(jìn)行逆向思維。 　　【培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)。明確“100里有10個(gè)10〞，學(xué)習(xí)逆向思維。】 　?、苓M(jìn)行環(huán)保教育。 　　

7、〔3〕伸手指游戲。 　?、偬釂?wèn)：每人有幾根手指？請(qǐng)小組同學(xué)把手伸在一起，數(shù)數(shù)看有幾根手指？ 　　學(xué)生進(jìn)行伸手指活動(dòng)。 　?、诮o第二組再添兩個(gè)人，提問(wèn)：幾根手指？ 　　學(xué)生觀察并相互交流。 　　【再次直觀地使學(xué)生體驗(yàn)100有多少，加深對(duì)“10個(gè)10是100〞的理解?！? 　　6．展示數(shù)數(shù)本領(lǐng)。 　　〔1〕學(xué)生小組成員展示。要求：1個(gè)1個(gè)接數(shù)，每人只接1個(gè)數(shù)。 　　〔2〕反響訓(xùn)練：按要求搶答，每次只接1個(gè)數(shù)。1個(gè)1個(gè)數(shù)〔59、79〕，2個(gè)2個(gè)數(shù)〔48、68、78、88〕，5個(gè)5個(gè)數(shù)〔95〕。 　　〔3〕實(shí)際生活中數(shù)數(shù)，提問(wèn)：我們班多少人？添上我和聽(tīng)課老師呢？〔齊數(shù)〕得出：數(shù)數(shù)時(shí)既不

8、能多數(shù)，也不能少數(shù)。 　　教師提出生活問(wèn)題。學(xué)生通過(guò)數(shù)數(shù)解決問(wèn)題。 　　【在需進(jìn)位處加強(qiáng)練習(xí)，提高學(xué)生數(shù)數(shù)正確率。能運(yùn)用數(shù)數(shù)知識(shí)解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題?！? 　　7．綜合練習(xí)——去公園。 　　〔1〕創(chuàng)設(shè)情境。提要求。 　　〔2〕播放多媒體：在?春天在哪里?的樂(lè)曲聲中出現(xiàn)：天空中飛的鳥〔5只5只飛〕，水中游的鴨〔2只2只游〕，地面上的綠樹〔1棵1棵排〕和鮮花〔2朵2朵排列〕。 　　學(xué)生欣賞音樂(lè)、畫面，局部學(xué)生可能會(huì)數(shù)數(shù)。 　　〔3〕教師啟發(fā)學(xué)生分工、合作。匯報(bào)說(shuō)說(shuō)看到了什么？有多少？ 　　學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)并相互交流。 　　〔4〕商議再次數(shù)數(shù)的形式。 　　〔5〕小組分工，再數(shù)一次。

9、說(shuō)說(shuō)：怎樣數(shù)的？ 　　學(xué)生進(jìn)行分工合作數(shù)數(shù)。 　　【讓學(xué)生通過(guò)前、后兩次數(shù)數(shù)，體會(huì)到分工合作的必要性，同時(shí)也是對(duì)各種數(shù)數(shù)方法的再次綜合應(yīng)用，很好地開展學(xué)生的數(shù)字概念?！? 　　三、選擇數(shù)數(shù)方法。 　　1．生活中數(shù)不同東西要學(xué)會(huì)選擇比擬適宜的數(shù)法，舉例數(shù)樓層、數(shù)本子。 　　教師進(jìn)行操作和演示。學(xué)生觀察并思考，可舉例。 　　2．?dāng)?shù)點(diǎn)子。 　　〔1〕〔黃點(diǎn)子〕提問(wèn)：總數(shù)有多少個(gè)？你怎樣這么快數(shù)出來(lái)？ 　　教師操作電腦，橫排出示點(diǎn)子圖。學(xué)生觀察，講數(shù)的方法。 　　〔2〕交流后得出：數(shù)排列較整齊的物品數(shù)量時(shí)要先找規(guī)律。 　　〔3〕〔藍(lán)點(diǎn)子〕先觀察，后自己在書上圈，再在展臺(tái)上展示、講評(píng)。

10、 　　教師操作電腦，豎排出示點(diǎn)子圖。學(xué)生圈點(diǎn)子，也可小組議一議。 　　【數(shù)實(shí)物過(guò)渡到數(shù)點(diǎn)子，看看學(xué)生是否能選擇較適宜的方法，但不作統(tǒng)一要求?！? 　　3．看誰(shuí)數(shù)得快。 　　〔1〕〔出示方格圖〕提問(wèn)：怎樣數(shù)得快？可先觀察，再小組討論。 　　〔2〕請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師上臺(tái)指屏幕講解。 　　教師配合學(xué)生講解，課件演示〔移動(dòng)、湊十、同樣多〕。 　　學(xué)生有不明白的地方可直接向小老師發(fā)問(wèn)。 　　【培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力以及善于表達(dá)、敢于發(fā)問(wèn)的良好習(xí)慣，學(xué)生當(dāng)小老師隨時(shí)發(fā)問(wèn)，表達(dá)平等交流、個(gè)性化的學(xué)習(xí)氣氛?！? 　　四、小結(jié)。 　　1．學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)：如認(rèn)為本節(jié)課自己做到： 　　〔1〕能用不同方法

11、進(jìn)行數(shù)數(shù)。 　　〔2〕認(rèn)真聽(tīng)別人發(fā)言。 　　〔3〕很好與他人合作，就可以給自己打☆☆☆。如做到兩項(xiàng)，打☆☆。做到一項(xiàng)打☆。 　　2．根據(jù)不同的數(shù)數(shù)方法自編接數(shù)游戲，回家和爸爸、媽媽一起玩。 　　【培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合實(shí)際正確地進(jìn)行自我評(píng)價(jià)的能力。】 　　評(píng)析 　　本節(jié)課除在分類、數(shù)數(shù)活動(dòng)中，學(xué)生采用多種方法數(shù)數(shù)、匯報(bào)，收效很好外，還有以下兩處較有特色。 　　一、開展小調(diào)查活動(dòng)。 　　課上請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)“生活中哪些方面有數(shù)，請(qǐng)說(shuō)出含生活中實(shí)際數(shù)字的一句話〞。課堂上有學(xué)生說(shuō)：“鋼琴有88個(gè)鍵〞、“我家上月水電費(fèi)94元〞、“我家電視有50個(gè)頻道〞、“今天最高溫度18℃，最低10℃〞……當(dāng)有一個(gè)學(xué)

12、生說(shuō)“我有30顆牙〞時(shí)，另一名學(xué)生迫不及待地說(shuō)：“對(duì)了，我掉了3顆牙〞，逗得大家都樂(lè)了。在笑聲中，學(xué)生不知不覺(jué)賦予了一個(gè)個(gè)數(shù)特別的意義，從而對(duì)數(shù)字產(chǎn)生親切感，進(jìn)一步體會(huì)到“生活中處處都有數(shù)〞。 　　二、綜合練習(xí)——“去公園〞。 　　在數(shù)數(shù)活動(dòng)之后，教師設(shè)計(jì)了綜合練習(xí)——去公園，首先創(chuàng)設(shè)情境：春天來(lái)了，教師帶大家到公園看一看，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)：“看到了什么？〞接著在電腦播放輕快的?春天在哪里?樂(lè)曲聲，天空中飛過(guò)小鳥〔5只5只〕，水里游過(guò)小鴨子〔2只2只〕，地面上有綠樹〔1棵1棵〕、鮮花〔2朵2朵〕。學(xué)生一下被這種情境所吸引，不知不覺(jué)拍著小手跟著唱了起來(lái)，一遍樂(lè)曲結(jié)束，學(xué)生意猶未盡，七嘴八舌地說(shuō)看見(jiàn)

13、了什么。由于很多學(xué)生剛剛只是純欣賞，只關(guān)注到種類，對(duì)于有多少，大家爭(zhēng)議很大，說(shuō)不清楚。交流后得出：有人剛剛只顧看，忘了數(shù)了；有的說(shuō)一個(gè)人既要數(shù)鳥，還要數(shù)花、小鴨和樹，忙不過(guò)來(lái)。趁此時(shí)機(jī)，教師引導(dǎo)：“我們小組8人可以怎么樣？〞“分工、合作。〞學(xué)生幾乎是異口同聲。于是教師順勢(shì)請(qǐng)小組長(zhǎng)分配組內(nèi)哪兩人數(shù)哪一類。接著開始第二遍聽(tīng)音樂(lè)、看畫面數(shù)數(shù)。這一次有了明確目標(biāo)，數(shù)得又快又準(zhǔn)，學(xué)生異常興奮，體會(huì)到了分工、合作的必要性，使學(xué)生從第一次只看到種類，開展到關(guān)注數(shù)量，很好地開展了學(xué)生的數(shù)字概念，體會(huì)到生活中也要試著用數(shù)學(xué)的眼光觀察周圍世界。同時(shí)，也促使學(xué)生在輕松、愉悅的氣氛中，再次綜合運(yùn)用各種數(shù)數(shù)方法。教材分

14、析 　　?100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)?是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)〔北師大版〕一年級(jí)下冊(cè)第1單元?生活中的數(shù)?的內(nèi)容，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，且根本上已能數(shù)百以內(nèi)數(shù)的根底上進(jìn)行教學(xué)的。旨在讓學(xué)生在掌握數(shù)序的同時(shí)，了解數(shù)數(shù)方法的多樣化及如何按規(guī)律選擇適宜的方法數(shù)數(shù)，這也是以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)百以內(nèi)寫數(shù)、比大小的根底。 　　設(shè)計(jì)思路 　　1．表達(dá)數(shù)與生活密切聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生身邊的事物出發(fā)認(rèn)識(shí)數(shù)。據(jù)此，課前安排小調(diào)查，課中利用生活中常見(jiàn)物品分類、數(shù)數(shù)等，使學(xué)生體會(huì)到“生活中處處有數(shù)〞。 　　2．提高小組合作學(xué)習(xí)的有效性。課中安排兩次小組合作學(xué)習(xí)。第一次8人小組合作分類、數(shù)數(shù)，在活動(dòng)中讓學(xué)生試著

15、與他人分工、合作。第二次小組合作學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)綜合練習(xí)——“去公園〞，如果說(shuō)第一次合作學(xué)習(xí)是教師安排的話，這次合作可屬于學(xué)生自發(fā)行為，當(dāng)學(xué)生單獨(dú)未數(shù)清畫面數(shù)量時(shí)，自發(fā)產(chǎn)生小組分工、合作的需要，從而再次數(shù)數(shù)。 　　3．促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、個(gè)性化地學(xué)習(xí)。數(shù)數(shù)中請(qǐng)學(xué)生選用自己喜歡的方法或自認(rèn)為最快的方法進(jìn)行，對(duì)于方法不作統(tǒng)一要求，尊重學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)。在數(shù)格子時(shí)，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師，講自己巧數(shù)的方法，其他學(xué)生可對(duì)其隨時(shí)發(fā)問(wèn)，了解自己不明白的地方，充分表達(dá)教學(xué)過(guò)程的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，學(xué)生在輕松、和諧的氣氛中主動(dòng)地學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化開展。lt;/PGN0086.TXT/PGN 　　教學(xué)目標(biāo) 　　1．通過(guò)小組調(diào)查、

16、數(shù)數(shù)活動(dòng)，初步體驗(yàn)數(shù)與生活的密切關(guān)系。 　　2．能運(yùn)用不同的方法數(shù)出百以內(nèi)的數(shù)，知道10個(gè)10是100。 　　3．通過(guò)選擇適宜的數(shù)數(shù)方法，初步培養(yǎng)觀察能力與合作意識(shí)。 　　教學(xué)流程 　　一、匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。 　　請(qǐng)學(xué)生課前調(diào)查：生活中哪些方面存在著數(shù)，說(shuō)一句含有生活中的一個(gè)實(shí)際數(shù)字的話。 　　教師詢問(wèn)調(diào)查結(jié)果。 　　學(xué)生匯報(bào)調(diào)查情況。 　　【體會(huì)生活中處處有數(shù)，對(duì)100以內(nèi)的數(shù)有一個(gè)初步感知?！? 　　二、開展分類、數(shù)數(shù)活動(dòng)。 　　1．創(chuàng)設(shè)智慧老人和大家做游戲的情境。 　　2．講清活動(dòng)〔游戲〕要求： 　　〔1〕8人一組在組長(zhǎng)帶著下將盒中東西分成四類，由組長(zhǎng)分配好哪兩人分哪一

17、類。 　　〔2〕兩人合作用最快或最喜歡的方法一起數(shù)清各類東西的數(shù)量。 　　〔3〕每類東西都數(shù)正確的小組獲勝。 　　3．學(xué)生游戲。 　　教師激情引入，電腦顯示活動(dòng)要求，了解學(xué)生的數(shù)法，觀察他們能否熟練數(shù)數(shù)，對(duì)不同數(shù)法及時(shí)給予鼓勵(lì)和引導(dǎo)。 　　學(xué)生看看盒中有哪幾樣?xùn)|西。小組合作學(xué)習(xí)，先分類，再動(dòng)手?jǐn)?shù)數(shù)。 　　【8人小組的分類活動(dòng)，旨在表達(dá)學(xué)習(xí)中的分工與協(xié)作。兩人合作的數(shù)數(shù)活動(dòng)，使學(xué)生在操作中了解數(shù)序，在共同數(shù)數(shù)中互相提示、檢查。用最喜歡的方法數(shù)數(shù)，旨在表達(dá)個(gè)性化的學(xué)習(xí)。】 　　4．交流、匯報(bào)數(shù)數(shù)方法。 　　〔1〕請(qǐng)學(xué)生講講自己是怎樣數(shù)的？lt;/PGN0087.TXT/PGN 　

18、　教師鼓勵(lì)評(píng)價(jià)引導(dǎo)學(xué)生用多種方法數(shù)數(shù)。 　　學(xué)生展示數(shù)數(shù)方法，集體接數(shù)。 　　【尊重學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)成果?！? 　　〔2〕每當(dāng)出現(xiàn)一種新的數(shù)數(shù)方法，教師及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生。當(dāng)出現(xiàn)以下幾種情況，請(qǐng)全班學(xué)生用此方法數(shù)數(shù)。 　　1個(gè)1個(gè)數(shù)——隨意接數(shù)；2個(gè)2個(gè)數(shù)——數(shù)至50；5個(gè)5個(gè)數(shù)、10個(gè)10個(gè)數(shù)——數(shù)至100。 　　【只選此四種方法請(qǐng)學(xué)生接數(shù)，原因在于這四種方法學(xué)生易于接受，旦生活中較為常用。】 　　5．理解10個(gè)10是100。 　　〔1〕小棒演示。 　?、佟搽娔X顯示：一捆一捆出示小棒?！程釂?wèn)：看看這有幾個(gè)10？ 　　教師操作媒體，引導(dǎo)學(xué)生探究。學(xué)生觀察并思考。 　　②〔教師出示9捆

19、小棒后〕提問(wèn)：幾個(gè)10？是多少？再添1個(gè)10呢？引入：10個(gè)10是100。 　　教師操作媒體，引導(dǎo)學(xué)生探究。學(xué)生議論并歸納。 　　【通過(guò)直觀演示，使學(xué)生初步感知“10個(gè)10是100〞?！? 　　〔2〕小樹演示。 　?、佟搽娔X演示先出示1棵樹，再出示1排樹——10棵，最后出示10排樹?！程釂?wèn)：估計(jì)一下共有多少棵樹？ 　　教師要求說(shuō)明估計(jì)的理由。學(xué)生觀察并估計(jì)，講清理由。 　?、隍?yàn)證：得出10個(gè)10是100棵。 　　學(xué)生數(shù)數(shù)。 　?、厶釂?wèn)：100里有幾個(gè)10？ 　　學(xué)生進(jìn)行逆向思維。 　　【培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)。明確“100里有10個(gè)10〞，學(xué)習(xí)逆向思維?！? 　?、苓M(jìn)行環(huán)保教育。

20、 　　〔3〕伸手指游戲。 　?、偬釂?wèn)：每人有幾根手指？請(qǐng)小組同學(xué)把手伸在一起，數(shù)數(shù)看有幾根手指？lt;/PGN0088.TXT/PGN 　　學(xué)生進(jìn)行伸手指活動(dòng)。 　　②給第二組再添兩個(gè)人，提問(wèn)：幾根手指？ 　　學(xué)生觀察并相互交流。 　　【再次直觀地使學(xué)生體驗(yàn)100有多少，加深對(duì)“10個(gè)10是100〞的理解。】 　　6．展示數(shù)數(shù)本領(lǐng)。 　　〔1〕學(xué)生小組成員展示。要求：1個(gè)1個(gè)接數(shù)，每人只接1個(gè)數(shù)。 　　〔2〕反響訓(xùn)練：按要求搶答，每次只接1個(gè)數(shù)。1個(gè)1個(gè)數(shù)〔59、79〕，2個(gè)2個(gè)數(shù)〔48、68、78、88〕，5個(gè)5個(gè)數(shù)〔95〕。 　　〔3〕實(shí)際生活中數(shù)數(shù)，提問(wèn)：我們班多少人

21、？添上我和聽(tīng)課老師呢？〔齊數(shù)〕得出：數(shù)數(shù)時(shí)既不能多數(shù)，也不能少數(shù)。 　　教師提出生活問(wèn)題。學(xué)生通過(guò)數(shù)數(shù)解決問(wèn)題。 　　【在需進(jìn)位處加強(qiáng)練習(xí)，提高學(xué)生數(shù)數(shù)正確率。能運(yùn)用數(shù)數(shù)知識(shí)解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題?！? 　　7．綜合練習(xí)——去公園。 　　〔1〕創(chuàng)設(shè)情境。提要求。 　　〔2〕播放多媒體：在?春天在哪里?的樂(lè)曲聲中出現(xiàn)：天空中飛的鳥〔5只5只飛〕，水中游的鴨〔2只2只游〕，地面上的綠樹〔1棵1棵排〕和鮮花〔2朵2朵排列〕。 　　學(xué)生欣賞音樂(lè)、畫面，局部學(xué)生可能會(huì)數(shù)數(shù)。 　　〔3〕教師啟發(fā)學(xué)生分工、合作。匯報(bào)說(shuō)說(shuō)看到了什么？有多少？ 　　學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)并相互交流。 　　〔4〕商議再次

22、數(shù)數(shù)的形式。 　　〔5〕小組分工，再數(shù)一次。說(shuō)說(shuō)：怎樣數(shù)的？ 　　學(xué)生進(jìn)行分工合作數(shù)數(shù)。 　　【讓學(xué)生通過(guò)前、后兩次數(shù)數(shù)，體會(huì)到分工合作的必要性，同時(shí)也是對(duì)各種數(shù)數(shù)方法的再次綜合應(yīng)用，很好地開展學(xué)生的數(shù)字概念。】 　　三、選擇數(shù)數(shù)方法。 　　1．生活中數(shù)不同東西要學(xué)會(huì)選擇比擬適宜的數(shù)法，舉例數(shù)樓層、數(shù)本子。 　　教師進(jìn)行操作和演示。學(xué)生觀察并思考，可舉例。lt;/PGN0089.TXT/PGN 　　2．?dāng)?shù)點(diǎn)子。 　　〔1〕〔黃點(diǎn)子〕提問(wèn)：總數(shù)有多少個(gè)？你怎樣這么快數(shù)出來(lái)？ 　　教師操作電腦，橫排出示點(diǎn)子圖。學(xué)生觀察，講數(shù)的方法。 　　〔2〕交流后得出：數(shù)排列較整齊的物品數(shù)量

23、時(shí)要先找規(guī)律。 　　〔3〕〔藍(lán)點(diǎn)子〕先觀察，后自己在書上圈，再在展臺(tái)上展示、講評(píng)。 　　教師操作電腦，豎排出示點(diǎn)子圖。學(xué)生圈點(diǎn)子，也可小組議一議。 　　【數(shù)實(shí)物過(guò)渡到數(shù)點(diǎn)子，看看學(xué)生是否能選擇較適宜的方法，但不作統(tǒng)一要求?！? 　　3．看誰(shuí)數(shù)得快。 　　〔1〕〔出示方格圖〕提問(wèn)：怎樣數(shù)得快？可先觀察，再小組討論。 　　〔2〕請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師上臺(tái)指屏幕講解。 　　教師配合學(xué)生講解，課件演示〔移動(dòng)、湊十、同樣多〕。 　　學(xué)生有不明白的地方可直接向小老師發(fā)問(wèn)。 　　【培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力以及善于表達(dá)、敢于發(fā)問(wèn)的良好習(xí)慣，學(xué)生當(dāng)小老師隨時(shí)發(fā)問(wèn)，表達(dá)平等交流、個(gè)性化的學(xué)習(xí)氣氛?！恳弧⒔滩姆治?/p>

24、 　　一年級(jí)的學(xué)生在入學(xué)前，經(jīng)過(guò)了學(xué)前教育，很多孩子在未學(xué)習(xí)這一課前，已能數(shù)出100以內(nèi)數(shù)，而且在他們的生活體驗(yàn)中，常常會(huì)接觸到100以內(nèi)的數(shù)。但孩子們的頭腦中，還未有100以內(nèi)數(shù)的概念，這一課教學(xué)就是要幫助孩子建立100以內(nèi)數(shù)的概念，為以后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)其他知識(shí)奠定十分重要的根底。 　　教材很注重學(xué)生數(shù)感的建立，主題圖給了學(xué)生100這個(gè)數(shù)有多大的概念，通過(guò)估計(jì)和比擬建立數(shù)感。教材還十分重視讓學(xué)生實(shí)際操作，例題1、2、3的教學(xué)都是在學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐中進(jìn)行，通過(guò)操作建立100以內(nèi)數(shù)的概念，初步掌握數(shù)100以內(nèi)數(shù)的方法。 　　經(jīng)過(guò)對(duì)教材的理解的分析，確定以下教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)。 　　教學(xué)

25、目標(biāo)： 　　1．在學(xué)生已有知識(shí)根底上，學(xué)會(huì)數(shù)100以內(nèi)數(shù)，建立100以內(nèi)數(shù)的概念，能夠運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流。 　　2．引導(dǎo)學(xué)生觀察、操作，初步體驗(yàn)數(shù)與生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)探究精神。 　　3．與實(shí)際生活相聯(lián)系，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，效勞于生活。 　　教學(xué)重點(diǎn)：建立100以內(nèi)數(shù)概念，正確數(shù)出100以內(nèi)數(shù)。 　　教學(xué)難點(diǎn)：數(shù)數(shù)時(shí)接近整十?dāng)?shù)到整十?dāng)?shù)的過(guò)渡。 　　二、教法和學(xué)法 　　1．動(dòng)手操作學(xué)習(xí)，通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手操作，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生各種感官協(xié)同活動(dòng)，做到在觀察中思維，在思維中操作，概念的形成由具體到抽象，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。 　　2．合作學(xué)習(xí)，師生

26、合作，生生合作貫穿教學(xué)全過(guò)程，注意學(xué)生之間的信息交流，培養(yǎng)孩子的合作意識(shí)，團(tuán)隊(duì)精神，營(yíng)造平等、互助的學(xué)習(xí)氣氛。 　　三、教學(xué)過(guò)程 　　1．本課學(xué)習(xí)是建立在學(xué)生20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和已有的生活經(jīng)驗(yàn)的根底上的，他們對(duì)100以內(nèi)數(shù)看似了解，卻概念模糊，教師在引入時(shí)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，給孩子們送來(lái)禮物，100顆星星，通過(guò)觀察、估計(jì)、比擬逐步建立數(shù)感。 　　2．?dāng)?shù)植物的種子，首先向?qū)W生展示1粒種子的大小，接著讓孩子抓一把進(jìn)行估數(shù)，這時(shí)也是想通過(guò)操作建立數(shù)感，但這數(shù)感建立已進(jìn)一步擴(kuò)展到了視覺(jué)，觸覺(jué)，和空間的范圍，然后動(dòng)手?jǐn)?shù)一數(shù)，通過(guò)數(shù)數(shù)到達(dá)要驗(yàn)證估計(jì)是否準(zhǔn)確，學(xué)生主動(dòng)探索數(shù)數(shù)方法的目的。最后以匯報(bào)的形式

27、與全體進(jìn)行交流。學(xué)生數(shù)數(shù)的方法多種多樣，有些是方便快捷，也有些是繁鎖緩慢，在這時(shí)，對(duì)于各種方法的優(yōu)劣我不進(jìn)行評(píng)論，而是讓各種方法得以展示，至于哪一種方法較好，孩子們?cè)诓僮髦惺悄軌蝮w會(huì)到的。 　　3．?dāng)?shù)100，這一環(huán)節(jié)以學(xué)生的操作學(xué)具為主，要求就更進(jìn)一步了，物品選擇，正好要數(shù)出100，還得讓人一眼看出有100。提出這些要求的目的在于引導(dǎo)孩子們選擇自己認(rèn)為是方便、快捷的方法把任務(wù)完成得又快又好，并在操作中發(fā)現(xiàn)，10個(gè)十是100，100里面有10個(gè)十這一知識(shí)點(diǎn)。通過(guò)數(shù)出數(shù)量是100的實(shí)物，讓孩子經(jīng)歷數(shù)1到100的過(guò)程，建立100以內(nèi)數(shù)的概念，逐步突破本課的難點(diǎn)，數(shù)接近整十?dāng)?shù)到整十?dāng)?shù)的過(guò)渡。 　　

28、在這插入課本36頁(yè)的練習(xí)題2這幅小皮球圖，我認(rèn)為并不重在數(shù)出100，而在于用什么方法來(lái)數(shù)，由于有格子，整齊排列，又有色彩間隔，學(xué)生可以較好的去思考以不同方法數(shù)出皮球的數(shù)量，可能會(huì)五個(gè)五個(gè)數(shù)，十個(gè)十個(gè)數(shù)，二十個(gè)二十個(gè)數(shù)，五十個(gè)五十個(gè)數(shù)，前面所學(xué)知識(shí)既得到穩(wěn)固，又得到開展。 　　4．?dāng)?shù)數(shù)。 　　邊擺小棒邊數(shù)數(shù)，讓學(xué)生在操作中體會(huì)到十的形成，學(xué)會(huì)數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，通過(guò)操作突破本課難點(diǎn)，數(shù)數(shù)時(shí)接近整十?dāng)?shù)到整十?dāng)?shù)的過(guò)渡。 　　以競(jìng)賽形式練習(xí)數(shù)數(shù)，使得課堂氣氛熱烈、愉快。孩子的學(xué)習(xí)興趣高漲。知識(shí)在有趣的活動(dòng)中得到穩(wěn)固。 　　猜數(shù)游戲的設(shè)計(jì)意圖在于培養(yǎng)孩子的數(shù)感。游戲中局部孩子不斷提醒同伴“猜得太大了，大了，小了，很接近了……〞，另一局部孩子在幫助下所猜出的數(shù)不斷接近目標(biāo)數(shù)，直到猜中。游戲過(guò)程中學(xué)生的數(shù)感得到培養(yǎng)，對(duì)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)越來(lái)越深刻。 　　5．生活中的數(shù) 　　100以內(nèi)數(shù)生活中有很多，通過(guò)學(xué)生的說(shuō)一說(shuō)，讓孩子感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活是如此貼近，知識(shí)來(lái)源于生活，效勞于生活。