八上語文大道之行也,說屏學案

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1、課題 大道之行也 學習 目標 學習目標： 1、積累一些重要的詞語。 2、了解先賢圣哲關于人類社會的偉大構想，把握“大同”社會的基本特征。 3、背誦并默寫全文。 4、學習古人敢于沖破現(xiàn)實羈絆，大膽追求理想的精神和智慧，激發(fā)學生樹立遠大的理想，為人類造福，做一個真正的社會人。 學習過程 導入 題目解讀 《大道之行也》反映了我國古代人民對美好生活的向往，學習古人敢于沖破現(xiàn)實羈絆，大膽追求理想的精神和智慧。 自助 1、 大聲朗讀全文，要求讀音正確、停頓正確 2、結合課下注釋，嘗試串譯全文，在文中標注不懂的詞、句 生助（一） 小組交流討論自助過程中不懂的詞

2、句 生助（二） 翻譯下列句子： 1. 天下為公，選賢與能，講信修睦。 譯文： 2. 故人不獨親其親，不獨子其子。 譯文： 3. 使老有所終，壯有所用，幼有所長。 譯文： 4. 貨惡其棄于地也，不必藏于己。 譯

3、文： 5. 力惡其不出于身也，不必為己。 譯文： 6、是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作。 譯文： 師助 1．“大同”社會的根本特征是什么？請找出相關語句，并作講解。 “天下為公，選賢與能，講信修睦”，

4、 “天下為公”是說天下是大家的天下，不屬于任何個人；“選賢與能”是說選拔品德高尚的人、能干的人擔任社會職務；“講信修睦”說的是社會成員間應當建立良好的關系，講求誠信，遠離欺詐，崇尚和睦，防止爭斗。 2．那么文章中從那幾方面來說明“大同”社會的基本特征的呢？ 可以歸納為三個方面： ①人人都能受到全社會的關愛?！安华氂H其親，不獨子其子”。 ②人人都能安居樂業(yè)?！坝蟹帧?、“有歸”。 ③貨盡其用，人盡其力。“貨惡其棄于地也，不必藏于己” 3.補充相關資料 《禮記》，儒家經(jīng)典之一，全書包括《學記》《樂記》《中庸》《大學》等四十九篇，除有關我國古代社會情況和各種禮節(jié)制度的記述外，還包括了孔子

5、及其門人言行的一些小故事，有一定的思想意義，如流傳很廣的“苛政猛于虎”，就出自《禮記·檀弓》篇。 四書：《論語》、《大學》、《孟子》、《中庸》 五經(jīng)：《詩經(jīng)》、《尚書》、《禮記》、《周易》、《春秋》（簡稱：詩、書、禮、易、春秋） 競助 解釋下列句中加點的字。 ①不獨親其親___________ 矜、寡、孤、獨、廢疾者_________________ ②謀閉而不興_____________ 外戶而不閉__________________ ③不獨子其子_____________ 貨惡其棄于地也__________________ 從文中找出兩個通假字并解釋

6、。 ①________通________，解釋：__________________ ②________通________，解釋：____________________ 《大道之行也》《杜甫詩三首》鞏固練習 一、給下列畫線的字注音。（12分） 幽咽（ ） 男有分 （ ）老嫗（ ） 搔更短 （ ） 逾 （ ） 鄴城戍 （ ） 矜 寡（ ） 幼有所長 （ ） 睦 （ ） 齊魯青未了 （ ）眥 （ ）

7、貨惡其棄于地（ ） 二、解釋下列畫線的詞語 （34分） 1. 會當凌絕頂 9. 選賢與能 2. 家書抵萬金 10. 惡其不出于身也 3. 蕩胸生層云 11. 講信修睦 4. 造化鐘神秀 12. 女有歸 5. 吏呼一何怒 13. 謀閉而不興 6. 有孫母未去 14. 盜竊亂賊而不作 7. 烽火連三月 15. 故人不獨親其親

8、8.齊魯青未了 16. 矜、寡、孤、獨、廢疾者 四、語文知識填空（10分） 1.《大道之行也》選自____ ______這是__________經(jīng)典著作之一。 文中“大道”指___ _______“大同”指____ ______。 有兩個成語出自本文，分別是 、 。 2．杜甫，字 ， 朝偉大詩人，后人稱他為 ， 他和 并稱為“李杜”。 課題 《蘇州園林》 第一課時

9、 學習 目標 1、 總分式的結構和生動嚴密的語言。 2、 了解蘇州園林在設計和建造上的獨特創(chuàng)造，從而得到美的享受和對祖國燦爛文化的熱愛。 學習過程 導入 （3分鐘） 前面我們學習過《故宮博物院》,其中介紹皇家御花園時稱“進入蘇州園林”，為什么皇家園林要和小小蘇州城的園林相仿？今天我們學習的《蘇州園林》會給大家一個答案。（板書課題、作者） 自助 （9分鐘） 1、自讀課文，掌握字音 斟酌zhēnzhuó 玲瓏línglóng? 疊嶂diézhàng 別出心裁cái 稱心滿意chèn 假山池沼zhǎo 別具匠心jiàng ?盤曲嶙峋línxún 亭臺軒榭xuānx

10、iè 雕鏤 lòu 2、明確：文中哪句話能概括蘇州園林總的特點？ 生助 （15分鐘） 討論后掌握：1.作者又是從哪幾個方面來說明這個總特點的？分別對應了課文的哪些自然段？? 2. 蘇州園林是我國各地園林的標本”，什么叫“標本” 它和植物標本的“標本”相同嗎？第一段哪一句話呼應“標本”？ 3. “誰如果要鑒賞我國的園林，蘇州園林就不該錯過”，“鑒賞”改為“欣賞”“觀賞”可以嗎？ 師助 （8分鐘） 1.提示常見的說明方法有：____________________________________________________ _________________

11、_________________________________________________________。 2. 本文的說明順序是怎樣的？ 競助 （10分鐘） 1.黑體字注音全對的是（ ?）? A?池沼（ｚｈ?。铮? 嶙峋（ｘúｎ）? 砌磚（ｑì）? 著眼（ｚｈｕó）????? B?琢磨（ｚｈｕó）? 邱壑（ｈè）???鏤空（ｌóｕ）? 薔薇（ｑｉáｎｇ）????? C?軒榭（ｘｕāｎ）? 庸俗（ｙōｎｇ）?模樣（ｍú）? 松柏（ｂǎｉ）????? D?斟酌（ｚｈēｎ?）?一幅畫（ｆù）? 對稱（ｃｈèｎ）?闌干（ｌáｎ） 2. 沒有錯別字的是（?

12、）????? A?敗筆?蔓延?玲瓏?盤屈嶙峋???B?堆疊?閑適?映襯?自出心材????? C?明艷?閱歷?彩繪?因地治宜???D?鑒賞?工細?雷同?俯仰生姿 3.選詞填空：? （1）誰如果要（??）我國的園林，蘇州園林就不該錯過。（玩賞?欣賞?鑒賞?觀賞）? （2）假山的堆疊，可以說是一項（??）而不僅是（??）。（技術?藝術）???? 課題 《蘇州園林》 第二課時 學習 目標 1.學習抓住事物的特征，由總到分的說明順序。? 2.學習掌握作比較、舉例子的說明方法。 3.了解我國園林建筑藝術，領會欣賞中國園林的方法。 學習過程 導入 復習上課時內容，導入本課內

13、容 自助 自讀課文后掌握：本文采用了哪些說明方法，結合實例體會其作用。 生助 （15分鐘） 1、自由朗讀三到六段，思考 a、四個語段按照什么順序，各語段間能否互換？ b、布局、配合、映襯和層次用的是否精準？ “亭臺軒榭”是園林中的主要建筑，分布范圍廣，風格類型一致，用“布局”最能說明這類設置的全局性和整體性?！俺卣印痹趫@林景色中主要起連通、映照、組織作用，平曠的圖景或大小不一、相互關聯(lián)的若干景點，用“配合”一詞最為恰當?！盎ú輼淠尽泵涝谇ё税賾B(tài)的形態(tài)組合和萬紫千紅的光色輝映，因而用“映襯”。“近景遠景”不是園中的單一的、某一類，而是同一方面的景色整體畫面，所以說“層次”?？梢娮?/p>

14、者遣詞很準確，貼切。 2、讀第4段， a探究局部說明順序。 b、蘇園中是否都有假山和池沼，蘇園主人造假山和池沼的原因是什么,遵循的是什么原則? 師助 （8分鐘） 蘇州園林聞名中外，林林總總，設計者與建筑者爭奇斗巧，別出心裁，因此異彩紛呈，特色鮮明。本文作者牢牢把握住蘇州園林的“圖畫美”這一特征，從總體到局部到細部分別介紹，順暢自然，通俗易懂，不僅展現(xiàn)了深厚純熟的文字功底，更顯示了作者至臻至美的語言表達和藝術構思。 競助 1、“有幾個園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。開花的時候滿眼的珠光寶氣，使游覽者感到無限的繁華和歡悅，可是沒法說出來?！保ㄟ@個描寫的句子有什么作用？） 2、仿寫：“沒有修剪得像寶塔那樣的松柏……這是不足取的?！?