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1、2021-2021學(xué)年度小學(xué)體育教研組活動(dòng)記錄6次 - 體育學(xué)科
教研組體育組研訓(xùn)時(shí)間9.3研訓(xùn)地點(diǎn)體育辦公室發(fā)言人唐建祥人數(shù)6個(gè)模式學(xué)習(xí)參加對(duì)象李士超，張勤苗，陸喜徐春蘭李娟聯(lián)絡(luò)員 研訓(xùn)課題及內(nèi)容摘要唐;平師附小大課間活動(dòng)方案〔10.9月起〕一、整體思路：為切實(shí)提高大課間活動(dòng)質(zhì)量，參照市集體工程比賽和體質(zhì)健康測(cè)試工程，堅(jiān)持“人人健康、健康第一〞的指導(dǎo)思想，牢固樹立“終身體育〞的新課改理念，豐富學(xué)生課余生活，帶動(dòng)校園文化的建設(shè)。二、活動(dòng)流程：〔每周二——周五〕8：50～9：20一 排隊(duì)入場(chǎng)8：50-8：55二、集體活動(dòng)8：55-9：12分班在指定場(chǎng)地活動(dòng)三〔播送操〕一遍9：13——9
2、：18一．二年級(jí)在田徑場(chǎng)草地，三-六年級(jí)校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。一年級(jí)前三周為觀摩播送操。五年級(jí)將參加市集體工程比賽，在校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)上選拔。請(qǐng)一-四年級(jí)準(zhǔn)備好跳繩一根。年級(jí)負(fù)責(zé)活動(dòng)地點(diǎn)周次/活動(dòng)內(nèi)容周二周三周四周五一年級(jí)張勤苗排球場(chǎng)跳短繩迎面接力立定跳遠(yuǎn)體前屈迎面接力二年級(jí)徐春蘭司令臺(tái)西側(cè)迎面接力跳短繩迎面接力立定跳遠(yuǎn)體前屈三年級(jí)唐建祥司令臺(tái)東側(cè)仰臥起坐立定跳遠(yuǎn)/接力滾〔或抬，扛〕輪胎，傳棒，單腳跳等跳短繩四年級(jí)地震管東側(cè)跳長(zhǎng)繩陽(yáng)光伙伴跳短繩仰臥起坐五年級(jí)陸喜田徑場(chǎng)內(nèi)草地東陽(yáng)光伙伴跳長(zhǎng)繩獲集體跳繩陽(yáng)光伙伴50*8往返等測(cè)試工程練習(xí)六年級(jí)田徑場(chǎng)草地西擲實(shí)心球仰臥起坐足球帶球迎面30米接力〔每班二球〕50*8往
3、返等測(cè)試工程練習(xí) 備注 研訓(xùn)討論的氣氛很濃。教研組體育組研訓(xùn)時(shí)間9.28研訓(xùn)地點(diǎn)體育辦公室發(fā)言人唐建祥人數(shù)6個(gè)模式學(xué)習(xí)參加對(duì)象李士超，張勤苗，陸喜徐春蘭李娟聯(lián)絡(luò)員 研訓(xùn)課題及內(nèi)容摘要李娟研討課唐建祥;我校新教師在體育教學(xué)中對(duì)經(jīng)常出現(xiàn)的實(shí)際問題進(jìn)行如下歸納：〔一〕、師生之間不友好、不協(xié)調(diào)的關(guān)系影響教學(xué)效果作為新教師，由于處于血?dú)夥絼?、意氣用事的年齡，再加上家庭厚愛及社會(huì)、領(lǐng)導(dǎo)之間的矛盾，導(dǎo)致教師情緒苦悶、焦慮、急躁，在處理情緒問題上不夠冷靜，非常容易把情緒帶進(jìn)課堂；教師不夠盡職，對(duì)學(xué)生漠不關(guān)心，不負(fù)責(zé)；在教育過程中采取消極的態(tài)度，不管學(xué)生干什么，學(xué)習(xí)好壞，放任自由，只管上自己的課；處理學(xué)生問題
4、是不夠公正，產(chǎn)生偏愛；是優(yōu)生的天下，差生就應(yīng)該倒霉，優(yōu)生是典范，差生是典型等等，造成師生間的隔膜，使得學(xué)生在教學(xué)過程中產(chǎn)生逆反心理：不與教師配合、經(jīng)常有意與之唱反調(diào)，甚至嚴(yán)重影響教師正常上課，教學(xué)效果大大折扣?！捕场?、學(xué)生組織紀(jì)律性影響課堂教學(xué)體育課以室外居多，由于在室外上課時(shí)，學(xué)生活動(dòng)范圍廣，受外界干擾大，沒有一個(gè)良好的組織措施，嚴(yán)格的學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)及紀(jì)律約束，就無法進(jìn)行正常教學(xué)。而現(xiàn)在的學(xué)生因大多是獨(dú)生子女，對(duì)自己既沒有足夠的約束力，也沒有責(zé)任感，一上體育課就往往只顧自己想著玩，注意力不夠集中，經(jīng)常出現(xiàn)交頭接耳、小吵小鬧、推推搡搡，不服從指揮與安排等等的情況，課堂常規(guī)執(zhí)行不夠理想，在進(jìn)行練習(xí)時(shí)
5、，又不聽老師安排或躲著老師干自己的事；更有少局部學(xué)生未能完成體育課的服裝與考勤方面的要求，這眾多的原因，由于新教師缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，沒能盡快采取有效地解決措施，在課堂中浪費(fèi)了很多的時(shí)間，安排的課堂教學(xué)內(nèi)容也很難較好地貫徹、實(shí)施，教學(xué)效果可想而知?！踩?、學(xué)生的意志品質(zhì)與教學(xué)目標(biāo)間的矛盾影響課堂教學(xué)由于獨(dú)生子女的后遺癥，學(xué)生們?cè)谏象w育課時(shí)愛偷懶，有點(diǎn)小傷小病就請(qǐng)假。對(duì)于難度較大的教材，怕經(jīng)受挫折，沒有勇氣去嘗試，缺乏勇敢進(jìn)取精神，吃苦耐勞的意志品質(zhì)較欠缺，如進(jìn)行耐力跑教學(xué)時(shí)，由于運(yùn)動(dòng)時(shí)間長(zhǎng)，運(yùn)動(dòng)量也較大，很多同學(xué)都不愿意上這樣的課、老師一宣布就常常出現(xiàn)很多怨聲,出現(xiàn)消極抵觸情緒；對(duì)于對(duì)抗性工程，競(jìng)爭(zhēng)
6、意識(shí)差，缺乏拼博精神等。體育課受天氣的影響很大，很多同學(xué)冬天時(shí)怕凍，手腳都縮在衣服里，夏天怕曬，都想往陰涼處躲，這些都給體育課帶來了很大的難度。而新教師們又不知如何面對(duì)這些問題而影響課堂教學(xué)。 備注 由唐總結(jié)了李娟代表新教師存在的教學(xué)問題，對(duì)事不對(duì)人，希望新教師加速成長(zhǎng)教研組體育組研訓(xùn)時(shí)間10.9研訓(xùn)地點(diǎn)體育辦公室發(fā)言人唐建祥人數(shù)6個(gè)模式學(xué)習(xí)參加對(duì)象李士超，張勤苗，陸喜徐春蘭李娟聯(lián)絡(luò)員 研訓(xùn)課題及內(nèi)容摘要徐蘭芳新教師上課本周調(diào)查研究了徐蘭芳老師的隨堂課，內(nèi)容為播送操教學(xué)普遍存在的錯(cuò)誤動(dòng)作及其糾正方法1．對(duì)正確動(dòng)作的技術(shù)概念不清楚2．肢體運(yùn)動(dòng)軌跡不清晰?七彩陽(yáng)光?動(dòng)作簡(jiǎn)單，兩拍一動(dòng)的動(dòng)作較多，
7、對(duì)肢體的運(yùn)動(dòng)路線、軌跡要求較高。如第一節(jié)伸展運(yùn)動(dòng)第—八拍5～6右臂應(yīng)經(jīng)體側(cè)上舉，7-8經(jīng)體側(cè)復(fù)原，但局部學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)經(jīng)前上舉或斜前上舉和復(fù)原的錯(cuò)誤動(dòng)作。第六節(jié)腹背運(yùn)動(dòng)第三八拍3～4經(jīng)體側(cè)前舉出現(xiàn)經(jīng)上舉至前舉的錯(cuò)誤動(dòng)作等，從而導(dǎo)致動(dòng)作不協(xié)調(diào)、不標(biāo)準(zhǔn)。 糾正方法：應(yīng)用分解教學(xué)法，通過慢動(dòng)作示范結(jié)合講解，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的起始位置、方向、路線和結(jié)束位置。讓學(xué)生慢速體會(huì)動(dòng)作，必要的情況下，教師給予助力和提示，幫助學(xué)生體會(huì)正確的手臂移動(dòng)路線和軌跡。 3．動(dòng)作節(jié)奏和動(dòng)作發(fā)力不一致 為了提高學(xué)生的上下肢協(xié)調(diào)配合的能力，?七彩陽(yáng)光?參加了對(duì)上下肢協(xié)凋配合能力要求較高的動(dòng)作。如在第五節(jié)第三八拍3～4伸膝同時(shí)體轉(zhuǎn)的動(dòng)作，
8、易出現(xiàn)先伸膝后轉(zhuǎn)體的錯(cuò)誤。第二節(jié)第三八拍l～2出左腳向左同時(shí)轉(zhuǎn)體90°呈前后開立的動(dòng)作，易出現(xiàn)重心滯后的錯(cuò)誤。 糾正方法：應(yīng)用分解教學(xué)法，通過慢動(dòng)作示范結(jié)合講解，讓學(xué)生慢速體會(huì)動(dòng)作，加強(qiáng)學(xué)生身體協(xié)調(diào)性練習(xí)。讓學(xué)生自己喊口令進(jìn)行練習(xí)，口令可幫助學(xué)生熟記動(dòng)作和節(jié)奏。 4．習(xí)慣性動(dòng)作記憶的影響 由于受習(xí)慣性動(dòng)作記憶的影響，容易造成動(dòng)作混淆和遺忘。如?七彩陽(yáng)光?是AABB的簡(jiǎn)單結(jié)構(gòu)。但由于受上套操習(xí)慣性動(dòng)作記憶的影響，易出現(xiàn)有的操節(jié)做成ABAB結(jié)構(gòu)的錯(cuò)誤。 糾正方法：總結(jié)動(dòng)作規(guī)律，幫助學(xué)生熟記動(dòng)作，防止動(dòng)作的遺忘和混淆。如?七彩陽(yáng)光?中，每一節(jié)動(dòng)作均以左腳開始，左右對(duì)稱。收左腳出右腳，收右腳出左腳，銜
9、接流暢。隨音樂進(jìn)行動(dòng)作記憶練習(xí)，幫助熟悉和記憶成套動(dòng)作。 還有教師的內(nèi)容安排太單一，已經(jīng)在課后交流中指出。 備注 教學(xué)態(tài)度端正，語(yǔ)言清晰。但內(nèi)容單一，今后要豐富內(nèi)容。校 本 研 訓(xùn) 記 錄〔三〕2021年度第 1學(xué)期( 2021 年9月20日—2021 年9月27日)學(xué) 校平師附小研訓(xùn)時(shí)間9.27研訓(xùn)地點(diǎn)辦公室發(fā)言人或主講人唐建祥研訓(xùn)人數(shù)6人研訓(xùn)模式討論參加對(duì)象及有關(guān)單位全體體育組聯(lián)絡(luò)員 研訓(xùn)課題及內(nèi)容摘要 各年級(jí)必學(xué)內(nèi)容解讀〔一〕 一、小學(xué)一～二年級(jí)體育教材的編選依據(jù) 教材是教學(xué)活動(dòng)的載體和根本工具。?課程標(biāo)準(zhǔn)?指出，編寫體育教材，必須依據(jù)?課程標(biāo)準(zhǔn)?，全面理解新的課程理念，充分表達(dá)課程
10、性質(zhì)和價(jià)值，根據(jù)課程目標(biāo)和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)建富有特色的教材體系。 小學(xué)一～二年級(jí)實(shí)驗(yàn)教材的各項(xiàng)內(nèi)容，根據(jù)?課程標(biāo)準(zhǔn)?的要求，改變了傳統(tǒng)的那種按大綱規(guī)定的教材體系編寫各年級(jí)具體教材的方法，特別是改變了按運(yùn)動(dòng)工程劃分課程內(nèi)容和安排時(shí)數(shù)框架的方法，形成了新的教材體系。其主要依據(jù)是： (一)依據(jù)?課程標(biāo)準(zhǔn)?以目標(biāo)的達(dá)成來統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)思想和要求，編寫了各項(xiàng)教材，表達(dá)了每項(xiàng)教材與目標(biāo)的對(duì)應(yīng)性；也沒有規(guī)定課時(shí)比重，表達(dá)了教材使用的開放性和靈活性。 (二)依據(jù)編寫教材的四項(xiàng)原那么(教育性原那么、健康性原那么、興趣性原那么和開展性原那么)，編寫了教材內(nèi)容。 (三)依據(jù)編寫教材的五項(xiàng)根本要求編寫了各項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容，以
11、適應(yīng)學(xué)生的身心特點(diǎn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 二、一～二年級(jí)學(xué)生體育課學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)定 ?課程標(biāo)準(zhǔn)?對(duì)學(xué)生體育課學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)做了重大改革，構(gòu)建了多層次的目標(biāo)體系，突破了只注重終結(jié)性評(píng)價(jià)而無視過程評(píng)價(jià)的傾向；淡化了評(píng)價(jià)的甄別功能，強(qiáng)化了評(píng)價(jià)的診斷(初始性)、開展(成長(zhǎng)過程)和鼓勵(lì)功能。表達(dá)了區(qū)別對(duì)待，注重學(xué)生開展與進(jìn)步幅度，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生都得到全面開展的評(píng)價(jià)思想。低年級(jí)學(xué)生體育課學(xué)習(xí)成績(jī)(這里指學(xué)期、學(xué)年成績(jī))的評(píng)定，是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)有關(guān)評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)方式和本學(xué)段五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的身心特點(diǎn)、認(rèn)識(shí)能力等因素，采用學(xué)生的自評(píng)、組內(nèi)互評(píng)和教師評(píng)價(jià)等綜合評(píng)定的方法進(jìn)行的。每學(xué)年按上下兩學(xué)期各評(píng)定一
12、次。下面將有關(guān)工作和設(shè)想思路做簡(jiǎn)要說明。 備注2021年度第一學(xué)期(2021年9月27-- 2021年9月 30 日)學(xué)校平師附小研訓(xùn)時(shí)間9月29日研訓(xùn)地點(diǎn)松風(fēng)校區(qū)發(fā)言人或主講人唐建祥 研訓(xùn)人數(shù)6研訓(xùn)模式學(xué)習(xí)、交流參加對(duì)象及有關(guān)單位本組成員聯(lián)絡(luò)員 唐建祥 研訓(xùn)課題及內(nèi)容摘要開展學(xué)科大組主題式教研〔一〕游戲輔助課堂教學(xué)市小學(xué)體育“游戲輔助課堂教學(xué)〞主題式研訓(xùn)第四次活動(dòng)在行知小學(xué)舉行， 08、09、10年參加工作的體育學(xué)科新教師、各校局部青年體育教師、教師進(jìn)修學(xué)校體育教研員姚玉良參加了此次活動(dòng)。我校馬中孝，陳金躍參加了活動(dòng)本次活動(dòng)，由行知小學(xué)的唐佳偉老師和新倉(cāng)小學(xué)的謝雨辰老師執(zhí)教“游戲輔助課堂教
13、學(xué)〞主題教學(xué)研討課。唐佳偉老師執(zhí)教的三年級(jí)投擲課，課堂結(jié)構(gòu)流暢，目標(biāo)達(dá)成度高；謝雨辰老師執(zhí)教的二年級(jí)投擲課，課堂上教師注重引導(dǎo)和鼓勵(lì)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚。兩堂課均得到了與會(huì)老師的好評(píng)。隨后，老師們集中行知工作室圍繞主題，互動(dòng)研討。兩位執(zhí)教老師先進(jìn)行說課，然后由兩位執(zhí)教老師的指導(dǎo)老師朱海良、朱丹娜對(duì)兩堂課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。教師進(jìn)修學(xué)校體育教研員姚玉良作總結(jié)發(fā)言，他希望老師們將傳統(tǒng)游戲自然引入課堂，在技能教學(xué)中要挖掘趣味性，游戲教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生活動(dòng)能力和身體素質(zhì)。同時(shí)要求老師們抓緊做好“游戲輔助課堂教學(xué)〞方面的相關(guān)理論學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)梳理，積累相關(guān)的教學(xué)成果?；貋砗髢晌唤處熯M(jìn)行了匯報(bào)。校 本 研 訓(xùn) 記 錄〔五〕2
14、021年度第一學(xué)期(2021年10月8-- 2021年10月 14 日)學(xué)校平師附小研訓(xùn)時(shí)間10月11日研訓(xùn)地點(diǎn)松風(fēng)校區(qū)發(fā)言人或主講人唐建祥 研訓(xùn)人數(shù)6研訓(xùn)模式學(xué)習(xí)、交流參加對(duì)象及有關(guān)單位本組成員聯(lián)絡(luò)員 唐建祥 研訓(xùn)課題及內(nèi)容摘要確定參加十二屆運(yùn)動(dòng)會(huì)的名單。先學(xué)習(xí)報(bào)名方法：參加方法(一)群眾體育部〔含老年、新居民組〕1.各鎮(zhèn)〔街道〕可報(bào)領(lǐng)隊(duì)1名、教練員3名，成年組運(yùn)發(fā)動(dòng)男女共12名，老年組運(yùn)發(fā)動(dòng)男女共8名，新居民組男女共12名；2.各行業(yè)(系統(tǒng))可報(bào)領(lǐng)隊(duì)1名、教練員2名，成年組運(yùn)發(fā)動(dòng)男女共12名，老年組運(yùn)發(fā)動(dòng)男女共8名；3、運(yùn)發(fā)動(dòng)每人限報(bào)二項(xiàng)(可兼報(bào)接力)，每項(xiàng)人數(shù)不限，報(bào)名參加全能工程不得兼
15、報(bào)單項(xiàng)；4、參加三代〔5人〕×20米運(yùn)西瓜接力比賽運(yùn)發(fā)動(dòng)不占報(bào)名運(yùn)發(fā)動(dòng)人數(shù)；5、新居民組可由3男3女運(yùn)發(fā)動(dòng)兼報(bào)參加飛鏢比賽經(jīng)過討論，確定了十名運(yùn)發(fā)動(dòng)的參賽工程：李凝女全能馬天一女鉛球壘球陸趣男400，壘球俞憶鑫男200,400沈可心女全能劉雨婷女全能王旻辰男跨欄，200陸夢(mèng)婷女全能盛奧女全能。學(xué) 校平師附小研訓(xùn)時(shí)間9.27研訓(xùn)地點(diǎn)辦公室發(fā)言人或主講人唐建祥研訓(xùn)人數(shù)6人研訓(xùn)模式討論參加對(duì)象及有關(guān)單位全體體育組聯(lián)絡(luò)員 研訓(xùn)課題及內(nèi)容摘要各年級(jí)必學(xué)內(nèi)容解讀〔一〕 一、小學(xué)一～二年級(jí)體育教材的編選依據(jù) 教材是教學(xué)活動(dòng)的載體和根本工具。?課程標(biāo)準(zhǔn)?指出，編寫體育教材，必須依據(jù)?課程標(biāo)準(zhǔn)?，全面理解新的課
16、程理念，充分表達(dá)課程性質(zhì)和價(jià)值，根據(jù)課程目標(biāo)和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)建富有特色的教材體系。 小學(xué)一～二年級(jí)實(shí)驗(yàn)教材的各項(xiàng)內(nèi)容，根據(jù)?課程標(biāo)準(zhǔn)?的要求，改變了傳統(tǒng)的那種按大綱規(guī)定的教材體系編寫各年級(jí)具體教材的方法，特別是改變了按運(yùn)動(dòng)工程劃分課程內(nèi)容和安排時(shí)數(shù)框架的方法，形成了新的教材體系。其主要依據(jù)是： (一)依據(jù)?課程標(biāo)準(zhǔn)?以目標(biāo)的達(dá)成來統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)思想和要求，編寫了各項(xiàng)教材，表達(dá)了每項(xiàng)教材與目標(biāo)的對(duì)應(yīng)性；也沒有規(guī)定課時(shí)比重，表達(dá)了教材使用的開放性和靈活性。 (二)依據(jù)編寫教材的四項(xiàng)原那么(教育性原那么、健康性原那么、興趣性原那么和開展性原那么)，編寫了教材內(nèi)容。 (三)依據(jù)編寫教材的五項(xiàng)根本要求編
17、寫了各項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容，以適應(yīng)學(xué)生的身心特點(diǎn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 二、一～二年級(jí)學(xué)生體育課學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)定 ?課程標(biāo)準(zhǔn)?對(duì)學(xué)生體育課學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)做了重大改革，構(gòu)建了多層次的目標(biāo)體系，突破了只注重終結(jié)性評(píng)價(jià)而無視過程評(píng)價(jià)的傾向；淡化了評(píng)價(jià)的甄別功能，強(qiáng)化了評(píng)價(jià)的診斷(初始性)、開展(成長(zhǎng)過程)和鼓勵(lì)功能。表達(dá)了區(qū)別對(duì)待，注重學(xué)生開展與進(jìn)步幅度，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生都得到全面開展的評(píng)價(jià)思想。低年級(jí)學(xué)生體育課學(xué)習(xí)成績(jī)(這里指學(xué)期、學(xué)年成績(jī))的評(píng)定，是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)有關(guān)評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)方式和本學(xué)段五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的身心特點(diǎn)、認(rèn)識(shí)能力等因素，采用學(xué)生的自評(píng)、組內(nèi)互評(píng)和教師評(píng)價(jià)等綜合評(píng)定的方法進(jìn)行的。每學(xué)年按上下兩學(xué)期各評(píng)定一次。 備注
2011-2012學(xué)年度小學(xué)體育教研組活動(dòng)記錄6次 - 體育學(xué)科
