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1、《情景交融的山水畫》
一、教學(xué)目標(biāo)
【知識與技能】了解山水畫的構(gòu)圖、筆墨、造型、意境及創(chuàng)作理念。
【過程與方法】通過學(xué)習(xí)山水畫技法， 創(chuàng)作一幅山水畫作品。
【情感態(tài)度與價值觀】學(xué)會關(guān)注生活， 關(guān)愛自然環(huán)境， 發(fā)現(xiàn)和感受生活中的真善美。
二、教學(xué)重難點
【教學(xué)重點】
掌握山水畫的創(chuàng)作方法。
【教學(xué)難點】
體味山水畫情景交融的審美特點。三、教具準(zhǔn)備
照相機、多媒體照片四、教學(xué)過程
活動一： 設(shè)置游戲， 導(dǎo)入新課
教師播放《錢塘湖春行》詩句朗讀， 要求學(xué)生閉上眼睛感悟詩中美景。并用自己的話簡單描繪。
活動二： 賞析作品， 引導(dǎo)想象
(一)什么是中國山水畫
教師出示中國山
2、水畫作品。提出問題： 你認(rèn)為什么是山水畫?
學(xué)生積極思考并回答。
教師總結(jié)： 以水墨或水墨線條為根本元素， 以描寫山川自然景色為主體的繪畫稱中國山水畫
(二)情景交融的意境
欣賞馬遠(yuǎn)的《寒江獨釣圖》。提問： 哪位同學(xué)分析一下《寒江獨釣圖》描繪的什么內(nèi)容?學(xué)生認(rèn)真觀察并回答。
教師總結(jié)： 畫中一葉扁舟， 一位老翁俯身垂釣， 船旁以淡墨寥寥數(shù)筆勾出水紋， 四周都是空白。畫家畫得很少， 但畫面并不空。反而令人覺得江水浩渺， 寒氣逼人。而且還覺得空白之處有一種語言難以表述的意趣， 是空疏寂靜， 還是蕭條淡泊， 真令人思之不盡。
提問： 進一步思考其用了什么創(chuàng)作形式?
教師總結(jié)： 在這
3、幅畫上， 作者正是這樣處理的， 他著力描繪垂釣者的凝神專注神態(tài)， 和幾條淡淡的輕柔起伏的水紋， 來引起觀者的想像， 使空白不再是虛無， 而給人以茫茫江水， 悠悠天空的印象。中國畫家稱之為“ 計白當(dāng)黑” 。
提問： 體現(xiàn)了什么情感?
教師總結(jié)： 唐代詩人柳宗元有一首絕句： “ 千山鳥飛絕， 萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁， 獨釣寒江雪” (《江雪》)。《寒江獨釣圖》創(chuàng)作與這首詩有關(guān)， 這就是詩意畫， 欣賞這一詩一畫， 可以領(lǐng)略到“ 詩是無形畫， 畫是有形詩” 的藝術(shù)趣味。
(三)學(xué)習(xí)山石的畫法
畫山石的步驟： 教師范畫：
(1) 勾， 將物體的外輪廓、主要脈絡(luò)關(guān)系勾勒出來， 它起到撐起骨架
4、的作用。用筆要肯定、果斷、有力。
(2) 皴， 體現(xiàn)對象的質(zhì)性。表現(xiàn)出物體的體積。
(3) 擦， 運用擦筆須不見筆， 顯出的墨色“ 松” 而“ 毛”， 可達到蒼茫的效果。它的作用是補勾、皴的不足， 或使皴筆渾成， 增加過渡墨跡。
(4) 染， 皴擦后， 用淡墨渲染所畫之物。
(5) 點， 也稱點苔， 它可用于表現(xiàn)草苔之類附生于石、樹身上的小植物， 或遠(yuǎn)山(遠(yuǎn)景)的小樹;或提醒畫面， 使之更趨精神。
活動三： 示范操作， 實踐練習(xí)
為詩作畫， 嘗試表現(xiàn)一幅山水畫作品。
春江潮水連海平， 海上明月共潮生。 --唐.張若虛《春江花月夜》兩岸青山相對出， 孤帆一片日邊來。--唐.李白《望天門山》橫看成嶺側(cè)成峰， 遠(yuǎn)近高低各不同。--宋.蘇軾《題西林壁》
活動四： 交流評議， 拓展提高
每個小組內(nèi)評選一幅優(yōu)秀作品， 將作品展示在作業(yè)展示板上， 開一個小型作品展覽會。請一些小評委評一評， 哪一組是最佳合作小組? 請小作者說一說自己的創(chuàng)作構(gòu)思， 請同學(xué)們評議。
聯(lián)系山水風(fēng)景與繪畫作品， 教師提議學(xué)生利用課余閑暇時間用宣紙嘗試畫一幅簡單的山水畫， 發(fā)起對山水畫的愛好， 用以抒發(fā)對祖國的熱愛， 傳承擁有五千年歷史的博大精深的中華文明。
五、板書設(shè)計
情景交融的山水畫
山水畫技法： 勾、皴、擦、染、點
初中美術(shù)《情景交融的山水畫》教案
