二年級(jí)上冊(cè)《我是什么》(教案).doc

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______________________________________________________________________________________________________________ 2017部編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè) 第2課《我是什么》1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 課題 我是什么 單元 第一單元 學(xué)科 語(yǔ)文 年級(jí) 二年級(jí) 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo) 1.學(xué)會(huì)認(rèn)讀12個(gè)生字，能夠正確書9個(gè)漢字。會(huì)簡(jiǎn)單的看圖說(shuō)話。 2.過(guò)程與方法： （1）帶感情朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了解體會(huì)水的形態(tài)變化及作用，激發(fā)學(xué)生探索大自然的興趣。 （2）培養(yǎng)學(xué)生邊讀書邊思考的能力，能提出不懂的問(wèn)題?！?　 能力目標(biāo) 1.了解并掌握水的三態(tài)變化的過(guò)程。 2.讓學(xué)生知道水的利弊。 知識(shí)目標(biāo) 理解詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)本課生字詞。 重點(diǎn) 1.識(shí)字、寫字。 2.有感情地朗讀課文，了解水三態(tài)的變化及水在我們生活中的利弊。 難點(diǎn) 1.了解水三態(tài)的變化過(guò)程。 　　　　 2.了解水帶給我們的好處和壞處。 　　　　 學(xué)法 問(wèn)題學(xué)習(xí) 教法 師生互動(dòng) 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo)入新課 1.同學(xué)們，今天我給大家?guī)?lái)了幾個(gè)謎語(yǔ)，我們一起來(lái)猜一猜吧?。ㄑ菔镜?-5張幻燈片） 忽然不見忽然有， 線兒有粗又有細(xì)， 像虎像龍又像狗。 上接天來(lái)下接地。 太陽(yáng)出來(lái)它不怕， 落在水里無(wú)蹤影， 大風(fēng)一吹它就走。 莊稼見了笑嘻嘻。 謎底：（云） 謎底：（雨） 白色花無(wú)人栽， 大小珍珠光又亮， 無(wú)根無(wú)枝又無(wú)葉。 噼里啪啦從天降。 一夜北風(fēng)遍地開， 小孩撿起捧在手， 此花源自天上來(lái)。 慢慢變成水一汪。 謎底：（雪花） 謎底：（冰雹） 同學(xué)們真棒，那你們有沒有發(fā)現(xiàn)這些事物都和什么有關(guān)系呢？ 這么神奇的水，你們想不想跟它交朋友呢？ 2.今天我們就一起來(lái)學(xué)一學(xué)水的魔術(shù)變化。（演示第6張幻燈片） 猜謎語(yǔ)。 水。 想。 讀課題 《我是什么》 讓學(xué)生在猜謎中步入主題。 讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 講授新課 一、初讀感知 1.初讀課文，感知課文。（演示第7-10張幻燈片） （2）說(shuō)一說(shuō)這些生字偏旁是什么？ “極”的偏旁是“木” “傍”的偏旁是“亻” “洋”的偏旁是“氵” “給”的偏旁是“纟” （3）指導(dǎo)生字的筆順。 以 “作”、“帶”為例指導(dǎo)。 2.學(xué)習(xí)組詞。小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，掃除生字、詞障礙，不能解決的，師生共同解決。 出示詞語(yǔ)：A.教師領(lǐng)讀 B.男女生比讀 C.同桌互讀。 漂浮 紅袍 傍晚 雹子 奔跑 暴躁 灌溉 沖毀 二、精讀領(lǐng)悟 師：認(rèn)識(shí)了生字寶寶，再讀課文就容易多了，請(qǐng)同學(xué)們快速地閱讀課文，標(biāo)好自然段，看看課文講述了一件什么事？（演示第11-17張幻燈片） 1. 師：同學(xué)們，有個(gè)小朋友很厲害，它會(huì)很多的變化，下面請(qǐng)同學(xué)們讀第一段，看這個(gè)小朋友變成了什么？ 我會(huì)變。太陽(yáng)一曬，我就變成汽。升到天空，我又變成無(wú)數(shù)極小極小的點(diǎn)兒，連成一片，在空中漂浮。有時(shí)候我穿著白衣服，有時(shí)候我穿著黑衣服，早晨和傍晚我又把紅袍披在身上。人們管我叫“云”。 （1）這個(gè)小朋友變成了什么？ 注：這里的“汽”說(shuō)的是水蒸氣，水達(dá)到100℃時(shí)就會(huì)揮發(fā)，揮發(fā)出的氣體就是水蒸氣。 （2）這些汽升到天空變成了什么？ 思考：云是怎樣形成的？ 當(dāng)有很多水蒸氣的空氣升入高空時(shí)，水蒸氣溫度降低，變化成小水滴或小冰晶，這些很小的微粒，能被空氣中的上升氣流頂起，形成浮云，所以云是由大量的水蒸氣和小冰晶組合而成的。 （3）在空中，云都會(huì)穿什么樣的衣服呢？ （4）同學(xué)們，你們都看到過(guò)什么顏色的云呢？ （5）那你們知道這些不同顏色的云會(huì)在什么時(shí)候出現(xiàn)嗎？ 天空晴朗的時(shí)候，天空中會(huì)有一朵朵的白云；快要下雨的時(shí)候，天空會(huì)出現(xiàn)黑云；早晨太陽(yáng)升起，會(huì)出現(xiàn)朝霞，傍晚太陽(yáng)落下，會(huì)出現(xiàn)晚霞，也就是紅色的云。 2.“我”穿著各色的衣服在空中游走，然后“我”又會(huì)變成什么呢？一起讀第二段。（演示第18-26張幻燈片） 我在空中越升越高，體溫越來(lái)越低，變成了無(wú)數(shù)小水滴。小水滴聚在一起落下來(lái)，人們管我叫“雨”。有時(shí)候我變成小硬球打下來(lái)，人們就管我叫“雹子”。到了冬天，我變成小花朵飄下來(lái)，人們又管我叫“雪”。 （1）這里說(shuō)“我”都變成了什么？ （2）“我”是怎樣變成小水滴的？ 補(bǔ)充：溫度會(huì)隨著高度的增高而降低，每增高100米降低0.6度。 （3）“我”變成“雨”、“雹子”、“雪”之后都是怎樣來(lái)到地上的？ 我會(huì)寫句子： ◆我變成了無(wú)數(shù)小水滴，小水滴聚（jù）在一起落下來(lái)，人們管我叫“雨”。 ◆有時(shí)候我變成小硬（yìng）球打下來(lái)，人們就管我叫“雹（báo）子”。 ◆到了冬天，我變成小花朵飄下來(lái)，人們又管我叫“雪”。 請(qǐng)同學(xué)們用“落”“打”“飄”各寫一個(gè)句子。 蜻蜓像小飛機(jī)一樣，落在了荷葉上。 雨來(lái)得很急，豆大的雨點(diǎn)打在人們的臉上，很疼。 秋天，枯黃的樹葉從樹枝上飄了下來(lái)。 紅色的字可以換成其他的字嗎？為什么？ 不可以。因?yàn)椤奥洹薄按颉薄帮h”將“雨”、“雹子”、“雪”這三種水的形態(tài)落在地面上的情形形象、恰切地表現(xiàn)了出來(lái)。 （4）同學(xué)們，你們覺得“我”還會(huì)變成什么呢？請(qǐng)仿照課文的格式寫一寫吧。 我會(huì)變成水珠，在花瓣上滾來(lái)滾去，人們叫我“露珠”。 我會(huì)變成冰晶，輕輕地敷在小草上，人們叫我“霜”。 我會(huì)變成姑娘的面紗，輕柔遮住大地上的一切，人們叫我“霧”。 3.“我”變來(lái)變?nèi)サ模哿?，想休息，那平時(shí)“我”是什么樣子的呢？（演示第27-30張幻燈片） 在池子里睡覺，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、開大會(huì)。 （1）同學(xué)們，想一想，這時(shí)候，“我”是什么形態(tài)？ （2）等變成了云之后，“我”是什么形態(tài)呢？ （3）那變成雹子、雪呢？ （4）同學(xué)們，你們知道水有幾種形態(tài)嗎？它們之間是怎樣變化的嗎？ 水有三種形態(tài)（固態(tài)、氣態(tài)、液態(tài)）。 水蒸汽（氣態(tài)） 凝固 蒸發(fā) 水 雨（液態(tài)） 雪、雹子（固態(tài)） 融化 4.“有時(shí)候我很溫和，有時(shí)候我很暴躁。”這句話用了什么樣的修辭手法？（演示第31-36張幻燈片） （1）“我”溫和的時(shí)候怎樣呢？ 都會(huì)做什么樣的好事呢？ （2） 那我脾氣暴躁時(shí)會(huì)怎樣呢？ 會(huì)做什么樣的壞事呢？ （3） 多音字： （4）在這段話中，你們能找出兩對(duì)反義詞嗎？ 溫和——暴躁 好——壞 （5）同學(xué)們，你們還知道水都做過(guò)哪些好事和壞事嗎？ 好事：水力發(fā)電，水上運(yùn)輸?shù)取? 壞事：如果雨水里含的酸性物質(zhì)過(guò)多，會(huì)形成酸雨，腐蝕建筑物等。 （6）思考：同學(xué)們，你們覺得水在我們的生活中重要嗎？我們應(yīng)該怎樣去很好的利用它來(lái)為我們?cè)旄Ｄ兀? 水在我們的生活中很重要。我們可以修建大壩、水庫(kù)，調(diào)節(jié)旱季和雨季的水量；也可以植樹造林，防止水土流失等。 5.同學(xué)們，你們猜到“我”是什么了嗎？（演示第37張幻燈片） 我們都知道水是生命之源，你們想好了以后應(yīng)該怎樣做了嗎？ 不用水的時(shí)候關(guān)緊水龍頭，用洗過(guò)菜的水沖廁所等。 三、歸納總結(jié)（演示第38、39張幻燈片） 1.學(xué)習(xí)了《我是什么》這篇課文，你有什么感想？ 水是生命之源，與我們的生活息息相關(guān)。我們要節(jié)約用水，保護(hù)水資源，多植樹造林，修建大壩、水庫(kù)，合理利用水資源。 2.水在自然界中是怎樣變化的呢？ 水蒸發(fā)變成水蒸氣；水蒸氣上升到一定高度，溫度變低，凝結(jié)成水珠，以雨的形態(tài)降落是液態(tài)，以雹子、雪的形態(tài)降落是固態(tài)；雹子和雪融化就又變成了液態(tài)的水。 四、課堂練習(xí)（演示第40、41張幻燈片） 2.我會(huì)說(shuō)詞語(yǔ)。 灌溉田地 發(fā)動(dòng)機(jī)器 淹沒莊稼 沖毀房屋 五、作業(yè)布置（演示第42張幻燈片） 1.帶感情地朗讀課文。 2.完成課后習(xí)題。 講述了水的三種形態(tài)變化和水對(duì)生活的利弊。 汽。 云。 白衣服、黑衣服、紅袍。 有白云、黑云和紅色的云。 雨、雹子、雪。 我在空中越升越高，體溫越來(lái)越低，變成了無(wú)數(shù)小水滴。 液態(tài)。 氣態(tài)。 變成雹子、雪是固態(tài)。 擬人。 會(huì)做許多好事。 灌溉田地，發(fā)動(dòng)機(jī)器，幫助人們工作。 會(huì)做許多壞事。 淹沒莊稼，沖毀房屋。 水。 讓學(xué)生在輕松的狀態(tài)中識(shí)記生字。 讓學(xué)生明白課文講述的故事內(nèi)容。 讀課文段落，體會(huì)水的變化。 了解水蒸汽的形成。 了解云的形成過(guò)程。 認(rèn)識(shí)云的變化。 認(rèn)識(shí)云在不同的天氣中的不同顏色。 認(rèn)識(shí)“我”的變化。 鍛煉學(xué)生寫句子的能力。 鍛煉學(xué)生寫句子的能力。 認(rèn)識(shí)水的形態(tài)。 讓學(xué)生認(rèn)識(shí)三態(tài)之間的關(guān)系和變化。 理解水的好處與壞處。 多音字導(dǎo)讀。 找反義詞。 展開想象。 思維拓展。 讓學(xué)生明白節(jié)約用水的道理。 讓學(xué)生學(xué)會(huì)歸納總結(jié)課文內(nèi)容及其所蘊(yùn)含的道理。 課堂小結(jié) 《我是什么》這篇課文以第一人稱“我”的敘述方式，采用擬人的修辭手法將水的三種形態(tài)變化描述了出來(lái)，并且說(shuō)明了水和我們?nèi)祟惖睦钻P(guān)系。 歸納總結(jié)本課所學(xué)。 板書設(shè)計(jì) 我是什么 云（氣態(tài)） 我會(huì)變 雨（液態(tài)） 雪、雹子（固態(tài)） 溫和——灌溉田地、發(fā)動(dòng)機(jī)器 利弊 暴躁——淹沒莊稼、沖毀房屋 說(shuō)板書設(shè)計(jì)。 教學(xué)反思 《我是什么》是一篇主要用擬人手法寫作而成的科學(xué)短文，以第一人稱“我”的敘述方式，并結(jié)合謎語(yǔ)的形式，圖文并茂地向?qū)W生展示了水的不同形態(tài)和對(duì)人類的利弊關(guān)系，引起了學(xué)生極大的學(xué)習(xí)興趣，師生互動(dòng)，在課堂上收到了很好的教學(xué)效果。 課后及時(shí)反思。  THANKS !!! 致力為企業(yè)和個(gè)人提供合同協(xié)議，策劃案計(jì)劃書，學(xué)習(xí)課件等等 打造全網(wǎng)一站式需求 歡迎您的下載，資料僅供參考 -可編輯修改-