《大學(xué)生就業(yè)》PPT課件.ppt

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1、,大學(xué)生就業(yè),2012級(jí)機(jī)電一體化1班,當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題,高等教育大眾化時(shí)代,社會(huì)“精英崗位”依然存在,但大學(xué)生選擇它的機(jī)會(huì)成本大大提高了,除了少數(shù)精英人才外,大部分畢業(yè)生將會(huì)“大眾化就業(yè)”,接受“大眾化崗位”的選擇。當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題也在某種程度上說(shuō)明一個(gè)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)...更多 高等教育大眾化時(shí)代,社會(huì)“精英崗位”依然存在,但大學(xué)生選擇它的機(jī)會(huì)成本大大提高了,除了少數(shù)精英人才外,大部分畢業(yè)生將會(huì)“大眾化就業(yè)”,接受“大眾化崗位”的選擇。當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題也在某種程度上說(shuō)明一個(gè)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r和社會(huì)文明程度,什么事情都是有利有弊相對(duì)的。,,一、大學(xué)生就業(yè)的現(xiàn)狀,自1999年高校開(kāi)始擴(kuò)大招生

2、規(guī)模以來(lái)，高校畢業(yè)生就業(yè)率日趨下降，而全球性的金融危機(jī)更是讓就業(yè)形勢(shì)變的更加不容樂(lè)觀。 (一)畢業(yè)生人數(shù)在不斷增加近年來(lái)，隨著高校連年擴(kuò)招，每年畢業(yè)生人數(shù)也連年增長(zhǎng)，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)率下降，就業(yè)問(wèn)題比較突出。據(jù)教育部統(tǒng)計(jì)， 2010年畢業(yè)生將超過(guò)630萬(wàn)人，預(yù)計(jì)今后三年內(nèi)還將以每年50萬(wàn)的速度增長(zhǎng)，整體就業(yè)人數(shù)不斷增加。 (二)畢業(yè)生向大中城市流動(dòng)趨勢(shì)加強(qiáng)流向,伴隨我國(guó)沿海等周邊城市的快速發(fā)展，發(fā)達(dá)城市以及較發(fā)達(dá)城市和一些發(fā)展相對(duì)緩慢的鄉(xiāng)鎮(zhèn)之間的生活水平差距不斷加大。在高薪、高待遇、高福利等的吸引下，大部分高校畢業(yè)生就業(yè)觀念也在跟隨經(jīng)濟(jì)發(fā)展方向，選擇在大中城市尋求發(fā)展空間，逐漸形成了向大中城市流

3、動(dòng)的洪流。造成了人才集中超過(guò)了有限的就業(yè)市場(chǎng)的需求。,二、大學(xué)生就業(yè)難的原因,(一)從畢業(yè)生主體自身來(lái)講當(dāng)前大學(xué)生在找工作的過(guò)程中存在著嚴(yán)重的一步到位的想法，認(rèn)為到國(guó)有企事業(yè)單位、政府機(jī)關(guān)、公立學(xué)校、大公司企業(yè)是就業(yè)，而到中小企業(yè)、私營(yíng)機(jī)構(gòu)只是打工，因此，許多大學(xué)生在畢業(yè)之后寧可在家待業(yè)也不愿意到一些中小企業(yè)去就業(yè)，更談不上到邊遠(yuǎn)地區(qū)工作。而且，有些大學(xué)生在找工作的過(guò)程中，更多的期望的找到一份輕松高薪的工作，既不愿從事高付出的工作，又想獲得高收入；既想獲得高薪工作，又對(duì)自身能力了解不足。而社會(huì)現(xiàn)實(shí)往往與畢業(yè)生的想法之間存在較大的差距，進(jìn)而影響了畢業(yè)生的就業(yè)工作。,(二)我國(guó)第一批擴(kuò)招大學(xué)生走向

4、社會(huì)以來(lái)，我國(guó)社會(huì)的人才需求量逐步由賣(mài)方市場(chǎng)轉(zhuǎn)為買(mǎi)方市場(chǎng)，龐大的畢業(yè)生隊(duì)伍走向就業(yè)市場(chǎng)。伴隨著全球性的金融危機(jī)，各地區(qū)的經(jīng)濟(jì)開(kāi)始衰退，社會(huì)已經(jīng)不可能提供如此眾多的就業(yè)崗位。從而導(dǎo)致了當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)的壓力驟然加大，就業(yè)難現(xiàn)象凸顯。其次，當(dāng)今社會(huì)所需要的人才是全面發(fā)展的綜合性人才，而我國(guó)高校所培養(yǎng)的人才多在綜合能力上有所欠缺，專(zhuān)業(yè)技能也不夠強(qiáng)，很難把所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)熟練地應(yīng)用到實(shí)際工作中在社會(huì)上也很難找到適合自己的工作。另外，高校學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作已經(jīng)受到了普遍的重視和關(guān)注，許多高校積極從理論上和實(shí)踐上進(jìn)行了有益的探索，并取得了一定的成效。但由于我國(guó)就業(yè)指導(dǎo)工作起步較晚，目前有些高校還停留在傳達(dá)政策、

5、整理信息、組織“雙選”會(huì)的粗線條階段，就業(yè)指導(dǎo)工作遠(yuǎn)遠(yuǎn)適應(yīng)不了就業(yè)形勢(shì)變化和就業(yè)制度改革的需要。,(三)從社會(huì)用人單位來(lái)講隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展及結(jié)構(gòu)調(diào)整，企業(yè)進(jìn)入了較為穩(wěn)定的發(fā)展階段，企業(yè)的用人也處于成熟穩(wěn)定期，吸納的人才有限，而國(guó)家大力發(fā)展的新型產(chǎn)業(yè)主要以知識(shí)和技術(shù)密集型為主，所需要的是高精專(zhuān)人才，而大多數(shù)畢業(yè)生主要是應(yīng)用型人才。在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)危機(jī)的情況下，主要以接納畢業(yè)生為主的中小企業(yè)大量破產(chǎn)，而生存下來(lái)的企業(yè)為了降低成本，不斷地減員，進(jìn)而造成了就業(yè)困難。,（四）用人單位誤區(qū),不少用人單位在選擇大學(xué)生時(shí)存在或多或少的誤區(qū)，主要有：首先，過(guò)分關(guān)注文憑。不少用人機(jī)構(gòu)認(rèn)為，學(xué)歷越高越好。還存在性別歧視。女

6、大學(xué)生明顯、處于劣勢(shì)。,（五）大學(xué)畢業(yè)生誤區(qū),大學(xué)生畢業(yè)生自身也存在不少問(wèn)題：首先，誠(chéng)信問(wèn)題，不少畢業(yè)生發(fā)現(xiàn)求職時(shí)有一定的證書(shū)、文憑、履歷能為找工作帶來(lái)方便，有的大學(xué)生憑勤奮刻苦，在大學(xué)期間努力爭(zhēng)取獲得相關(guān)證書(shū)，不刻苦學(xué)生則通過(guò)投機(jī)取巧或造假來(lái)騙取企業(yè)初步信任，對(duì)大學(xué)畢業(yè)生整體形象造成一定的損害。第二，大學(xué)生整體素質(zhì)有下降趨勢(shì)。由于近幾年公辦高校擴(kuò)招，加之民辦高校急增，招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，招生分?jǐn)?shù)不斷降低，加上不少大學(xué)生大學(xué)學(xué)習(xí)不認(rèn)真，動(dòng)手能力差，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，大學(xué)生整體素質(zhì)有下降趨勢(shì)。第三，大學(xué)生自身定位偏頗。都希望找收入高、待遇好的單位。由于我國(guó)不同地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡性，東西部地區(qū)之間、沿

7、海地區(qū)和內(nèi)地之間的差距較大，大學(xué)畢業(yè)生選擇就業(yè)區(qū)域時(shí)，過(guò)度集中于北京、上海、深圳等熱點(diǎn)地區(qū)，造成這些地區(qū)的就業(yè)壓力明顯增加。同時(shí)，大學(xué)生“高不成，低不就”心理定位嚴(yán)重影響就業(yè)。,（六） 高校的誤區(qū),我國(guó)目前高校存在不少問(wèn)題，如：重點(diǎn)大學(xué)的教師一般都重視科研, 而對(duì)本科生教學(xué)的責(zé)任心不強(qiáng), 部分教師講課滿堂灌、課后不輔導(dǎo)、考試標(biāo)準(zhǔn)不嚴(yán)、學(xué)生評(píng)價(jià)期考一錘定音；對(duì)教育內(nèi)容及方法,輕視教養(yǎng),專(zhuān)業(yè)知識(shí)面狹窄；研究型人才及高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才培養(yǎng)的課程設(shè)置不明確；高校的內(nèi)部運(yùn)營(yíng)封閉、缺乏自我評(píng)價(jià)和改進(jìn)機(jī)能；高等教育的學(xué)科結(jié)構(gòu)不盡合理，雖然教育部對(duì)高校學(xué)科專(zhuān)業(yè)進(jìn)行了調(diào)整，但由于各高校辦學(xué)水平參差不齊，學(xué)科調(diào)整、專(zhuān)業(yè)

8、設(shè)置仍難以適應(yīng)市場(chǎng)的需要。特別是私立高校，由于經(jīng)費(fèi)的原因，“重文輕理”嚴(yán)重2，加上急功近利，不少學(xué)校不顧自身“軟件”、“硬件”是否允許，設(shè)置了投資少、見(jiàn)效快的專(zhuān)業(yè)，導(dǎo)致專(zhuān)業(yè)進(jìn)一步失衡，這些因素都進(jìn)一步造成大學(xué)生就業(yè)困難。,三、當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)分析,,,當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)分析,1、崗位增36%學(xué)生增130% 畢業(yè)生供需矛盾突出是近年來(lái)社會(huì)公認(rèn)的大學(xué)生就業(yè)難的一個(gè)直接原因。從2001年至2005年，全國(guó)高校畢業(yè)生從114萬(wàn)增加到338萬(wàn)，是擴(kuò)招前的3倍；北京地區(qū)從6.6萬(wàn)人增加到15.4萬(wàn)人，是擴(kuò)招前的2.3倍。但是同期北京市所屬單位上報(bào)需求畢業(yè)生數(shù)量（不含國(guó)家和中央在京機(jī)構(gòu)）只是從4.2萬(wàn)人增

9、加到5.7萬(wàn)人，僅為擴(kuò)招前的1.36倍。 選材刁： 應(yīng)屆生就業(yè)不吃香在大學(xué)畢業(yè)生“就業(yè)難”的同時(shí)，用人單位也普遍存在著“選材難”。一企業(yè)投資管理有限公司每年招收的1000名員工中，只有40名是大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生；一印刷有限公司的代表說(shuō)，“盡管我們公司的棟梁和骨干全是大學(xué)生，企業(yè)的發(fā)展離不開(kāi)大學(xué)生，但是，我們每年基本上不要應(yīng)屆大學(xué)生”。 專(zhuān)業(yè)同： 熱門(mén)專(zhuān)業(yè)人才過(guò)剩近年來(lái)，一些工科院校和具有專(zhuān)業(yè)特色的學(xué)校追求綜合發(fā)展，紛紛上馬熱門(mén)專(zhuān)業(yè)，致使這些專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)難度加大。 北京高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心主任任占忠認(rèn)為，對(duì)于近年來(lái)盲目上馬、目前就業(yè)較困難的專(zhuān)業(yè)，應(yīng)堅(jiān)決按教育部規(guī)定，區(qū)別具體情況減少或停止招生。

10、 薪酬低： 市場(chǎng)只給1700元/月這次關(guān)于大學(xué)生薪酬期望值的問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果顯示，有66.4%的本科畢業(yè)生希望自己的月薪在2000元以上，但據(jù)北京和上海有關(guān)機(jī)構(gòu)的調(diào)查結(jié)果顯示，大學(xué)生月薪的市場(chǎng)值平均為16001700元/月，畢業(yè)生的期望值顯然高出社會(huì)現(xiàn)實(shí)水準(zhǔn)，也導(dǎo)致部分大學(xué)生“有業(yè)不就”。,5、假招聘：有效招聘信息數(shù)量減少一些企業(yè)利用當(dāng)前大學(xué)生供過(guò)于求的形勢(shì)，推出假招聘，先給出誘人的待遇條件，然后以培訓(xùn)等名義收取費(fèi)用，再以試用不合格等理由辭退學(xué)生。大學(xué)生就業(yè)的招聘信息表面看渠道多，但有效的、實(shí)用的信息并不多，大學(xué)生獲取真實(shí)有效的信息少，導(dǎo)致就業(yè)難。 6、缺經(jīng)驗(yàn)：教授多“教練”少調(diào)查顯示，大學(xué)生求職

11、中遇到的最大困難是“缺乏工作經(jīng)驗(yàn)”，占63%。我國(guó)的教育體制多年來(lái)按照一種模式培養(yǎng)人才，專(zhuān)業(yè)設(shè)置脫離社會(huì)需求，不注重學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng)。大學(xué)生有的是專(zhuān)業(yè)知識(shí)，缺的是良好心理素質(zhì)、禮儀和法律觀念，大學(xué)里有的是教授，缺的是“教練”。 7 、怕吃苦：不愿從基層做起許多企業(yè)反映，大學(xué)生做事眼高手低，知識(shí)脫離實(shí)際，不愿從基層做起，缺乏吃苦耐勞精神，人際溝通能力差，比較自私，因此不愿意接收應(yīng)屆大學(xué)生。 8、頻跳槽：企業(yè)抱怨“學(xué)費(fèi)太高” 大學(xué)生就業(yè)后穩(wěn)定性差，是造成企業(yè)不愿意接收大學(xué)生的另一重要原因。企業(yè)接收大學(xué)生后一兩年內(nèi)流失率在30%以上的達(dá)到被調(diào)查企業(yè)總數(shù)的50%。甚至像聯(lián)想集團(tuán)這樣的大型企業(yè)，也認(rèn)為

12、他們?yōu)榇髮W(xué)生高流失率“交的學(xué)費(fèi)太高”,四、針對(duì)大學(xué)生就業(yè)難的一些建議,(一)切實(shí)了解用人需求，不斷增強(qiáng)畢業(yè)生綜合能力如何更好的利用僅有的不到三年的時(shí)間來(lái)完善自我直接影響了大三的就業(yè)形勢(shì)。因此，大學(xué)生應(yīng)該利用一切可能的途徑來(lái)關(guān)注了解用人單位需要怎樣的大學(xué)畢業(yè)生。針對(duì)用人單位的需求，大學(xué)生應(yīng)充分利用大學(xué)三年去學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，考取相關(guān)等級(jí)證書(shū)，進(jìn)而在就業(yè)招聘中占據(jù)優(yōu)勢(shì)，獲得一份好工作。,(二)調(diào)研就業(yè)形勢(shì)，合理進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)由于當(dāng)前大學(xué)生與用人單位之間的信息不對(duì)稱(chēng)，政府相關(guān)職能部門(mén)、高校就業(yè)辦公室等應(yīng)不斷深入調(diào)查當(dāng)今的就業(yè)形勢(shì)與用人單位的用人需求，有針對(duì)性的對(duì)廣大畢業(yè)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)。使得大學(xué)畢業(yè)生能夠及

13、時(shí)的完善知識(shí)儲(chǔ)備，調(diào)整就業(yè)心態(tài)，獲得就業(yè)信息，加快并改善大學(xué)生就業(yè)。,(三)網(wǎng)羅校友資源，多渠道解決畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題比較成功的校友手里擁有一些資源，可以幫助師弟師妹們提供一些工作崗位。建議充分調(diào)動(dòng)和利用專(zhuān)業(yè)教師及校友的社會(huì)資源，為畢業(yè)生爭(zhēng)取更多的招聘機(jī)會(huì)。針對(duì)專(zhuān)業(yè)特色，利用校友、老師的資源，有針對(duì)性的進(jìn)行相關(guān)專(zhuān)業(yè)的小型專(zhuān)場(chǎng)招聘會(huì)，以便使畢業(yè)生能夠?qū)W以致用，創(chuàng)造更大的社會(huì)價(jià)值。(四)加大就業(yè)扶持力度，創(chuàng)新就業(yè)招聘形式伴隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，信息的傳遞越來(lái)越快捷，人才市場(chǎng)與高等院校聯(lián)合舉辦招聘會(huì)一種模式也逐漸跟不上畢業(yè)生就業(yè)的要求。因此，我們必須在此基礎(chǔ)上做出創(chuàng)新，使用人單位和高校畢業(yè)生更近距離的接觸，

14、通過(guò)形勢(shì)研討會(huì)、專(zhuān)場(chǎng)招聘會(huì)、專(zhuān)家報(bào)告會(huì)、師生座談會(huì)、心理咨詢會(huì)等一系列措施來(lái)拓展就業(yè)領(lǐng)域。,直播職場(chǎng)二： 周末我一定要加班嗎？ 陳蔚 女 21歲 大四 人力資源專(zhuān)業(yè) 現(xiàn)在競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈了，前兩屆的學(xué)姐就業(yè)時(shí)還算順利，今年的就業(yè)時(shí)形勢(shì)就不容樂(lè)觀了。還好我們學(xué)校是國(guó)家“211工程學(xué)?！保覍W(xué)的專(zhuān)業(yè)也有一定的市場(chǎng)需求，四月份的時(shí)候我就和同班的李華獲得了在一家大公司人力資源部實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)。以我們的專(zhuān)業(yè)能力來(lái)說(shuō)，公司是比較滿意的，經(jīng)理還一直鼓勵(lì)我們，并曾暗示準(zhǔn)備在六月初與我倆簽約。但到這個(gè)月初，拿到合同的卻只有李華一個(gè)人，這突如其來(lái)的打擊對(duì)我太大了，失望之時(shí)我百思不得其解，究竟是什么原因造成了這樣的結(jié)果呢

15、？ 想來(lái)想去終于找出了些眉目。記得上上周經(jīng)理曾找到我倆，希望我們能在周六和周日加點(diǎn)班，替其他同事分擔(dān)一些工作。李華想都沒(méi)想就答應(yīng)了，而我那周正好和父母約定回家，看望已經(jīng)生病三天的媽媽?zhuān)粗抑ㄖㄟ磉淼臉幼?，?jīng)理就沒(méi)要求我留下來(lái)加班。如今看來(lái)，可能就是那次周末加班的事，攪黃了我的合同。 心態(tài)分析： 小陳的求職經(jīng)歷在大學(xué)生中有一定的代表性，她給了我們一些有益的啟示： 1、要積極進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換。也許你剛從校門(mén)走進(jìn)企業(yè)大門(mén)，可你絕不能還把自己當(dāng)成一個(gè)單純的學(xué)生，而得把自己當(dāng)做一個(gè)正式的職場(chǎng)員工。哪怕只是實(shí)習(xí)期，你的角色轉(zhuǎn)換也要快捷迅速，職場(chǎng)如戰(zhàn)場(chǎng)，這里沒(méi)有給你角色過(guò)度的太多時(shí)間。 2、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神至上。

16、進(jìn)入職場(chǎng)就意味著你已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)團(tuán)隊(duì)，如果你沒(méi)有這種意識(shí)，總在不自覺(jué)地將自己游離與團(tuán)隊(duì)之外，肯定會(huì)從根本上影響到用人單位的錄用決定。沒(méi)有團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，沒(méi)有與上司的溝通技巧，就極有可能被用人單位淘汰。,直播職場(chǎng)三： 細(xì)節(jié)決定成敗？ 唐俊林 男 38歲 某公司人力資源部主管 現(xiàn)在大學(xué)生一說(shuō)起現(xiàn)在的求職難，似乎人人都有一肚的苦水。有人覺(jué)得大材小用了，有人覺(jué)得薪酬與付出不對(duì)等，有時(shí)候是否也能站在求職方的角度，從自己身上找找原因？ 我曾代表公司參加過(guò)多次就業(yè)洽談會(huì)，常常也會(huì)遇到一個(gè)職位很多人應(yīng)聘的情況，看起來(lái)似乎選擇很多，但最終的錄用結(jié)果卻并不理想。一般來(lái)應(yīng)聘的絕大多數(shù)都是應(yīng)屆畢業(yè)生，可我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生對(duì)

17、應(yīng)聘的職位并不太了解，在闡述自己的應(yīng)聘理由時(shí)，不是從自己的專(zhuān)業(yè)和職業(yè)規(guī)劃說(shuō)起，而總是反問(wèn)“公司需要我做什么？”你有本科甚至碩士的學(xué)歷就一定適合所有職位嗎？我看現(xiàn)在的大學(xué)生找工作，應(yīng)該首先調(diào)整心態(tài)，要懂得自己真正能做什么。 有時(shí)候好不容易招個(gè)學(xué)生，他（她）的工作狀態(tài)也很不穩(wěn)定。也許在學(xué)校學(xué)生總是被動(dòng)地接受知識(shí)，而公司則希望員工有一種主動(dòng)的心態(tài)，主動(dòng)關(guān)心企業(yè)，主動(dòng)參予工作，而學(xué)生往往缺乏的正是這種主人翁精神。很多學(xué)生大都不愿意從基層做起，對(duì)待遇卻又總感不滿，不能專(zhuān)心投入到工作中去，吃苦精神就更談不上了，甚至有時(shí)候還偷偷琢磨跳槽的事。其實(shí)公司里一直把員工的工作態(tài)度看得比專(zhuān)業(yè)知識(shí)還重要，因?yàn)橐粋€(gè)人的專(zhuān)

18、業(yè)知識(shí)和技能可以通過(guò)培訓(xùn)來(lái)提高，而工作態(tài)度在很大程度與一個(gè)人的生活習(xí)慣、性格、人品有關(guān)系，所以我們招聘員工從某種意義講，會(huì)更注重求職者這方面的細(xì)節(jié),求職心態(tài)之“七巧錦囊”：,1、3Q主義 也許你IQ很高，EQ也不錯(cuò)，但沒(méi)有AQ，一樣見(jiàn)不到風(fēng)雨后的彩虹。Adversity Quotient：逆境商數(shù)意指我們面對(duì)逆境時(shí)的處理能力。暫時(shí)失利時(shí)會(huì)對(duì)自己說(shuō)：也許我無(wú)法把握現(xiàn)實(shí)，但我可以掌控自己面對(duì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度。 2、穩(wěn)重獨(dú)立 你知道嗎？在求職場(chǎng)上，不論是十指緊扣卿卿我我的小情侶，還是依偎在父母身邊的“未成年人”，還未等他遞出求職簡(jiǎn)歷，便被招聘方通通“過(guò)濾”掉了。在求職場(chǎng)上，你展現(xiàn)給用人單位的應(yīng)是一個(gè)穩(wěn)重獨(dú)

19、立的形象，而不是“玫瑰花”和“奶瓶嘴”。 3、確保交流無(wú)阻 千萬(wàn)不要嘗試用喋喋不休的“鄉(xiāng)音”來(lái)測(cè)試招聘者的聽(tīng)力，哪怕是你剛學(xué)會(huì)的本地話也不行，你面前的面試官也可能不是本地人。你一定要與他“雞同鴨講”，后果只會(huì)讓你很難看。記?。赫綀?chǎng)合，普通話最妥！ 4、誠(chéng)信與尊重 如果你想把自己的機(jī)會(huì)拱手讓人，不妨試一試復(fù)試遲到。若對(duì)復(fù)試時(shí)間有議異，寧肯當(dāng)面與面試官協(xié)商再定新時(shí)間，不然遲到后你用“塞車(chē)”、“表慢”等再多的借口也無(wú)法挽回?cái)?shì)。為免意外發(fā)生，比預(yù)約時(shí)間提早20分鐘到達(dá)復(fù)試地點(diǎn)是最佳的方案。要知道，在求職場(chǎng)上，給用人單位“誠(chéng)信與尊重”的感覺(jué)，就是成功的第一步。,5、有備無(wú)患 首次交流不了解單位情況不

20、足為奇，但復(fù)試對(duì)單位情況仍是一問(wèn)三不知可就不妙了。你可以上網(wǎng)或其他渠道了解單位基本情況業(yè)務(wù)領(lǐng)域、發(fā)展歷程、企業(yè)文化、用人理念并結(jié)合這些情況，分析自己要應(yīng)聘的職位的工作內(nèi)容和必備素質(zhì)。有備無(wú)患，能讓用人單位有被重視的良好印象。 6、積極、有禮、主動(dòng) 參加復(fù)試時(shí)從你一進(jìn)單位的大門(mén)，就有很多雙挑剔的眼睛在觀察你：你是否輕輕的把門(mén)帶上？鞋子上的泥土是否隨便亂蹭？見(jiàn)到人是否主動(dòng)問(wèn)候？一切都被盡收眼底。但注重細(xì)節(jié)也不代表要拘泥于它，而是在一定的情勢(shì)下，注重自己的一言一行，留意身邊的一事一物。 7、及時(shí)反饋 工作期間養(yǎng)成及時(shí)反饋的習(xí)慣，上司交待的任務(wù)進(jìn)展有重點(diǎn)地、有計(jì)劃地及時(shí)向上司反饋。你的才華、能力要展示

21、出來(lái)，不要一味埋頭苦干，到頭來(lái)為別人做了“嫁衣裳”。你只需證明自己做得好就行了，但千萬(wàn)別邀功。,（一）、形成大學(xué)生就業(yè)難成因分析,我國(guó)總體的勞動(dòng)力供大于求局面在短期內(nèi)無(wú)法改變，供求失衡的嚴(yán)峻局面構(gòu)成了大學(xué)生就業(yè)中的結(jié)構(gòu)性矛盾：長(zhǎng)期以來(lái)大學(xué)的精英培養(yǎng)模式導(dǎo)致大學(xué)生的精英意識(shí)，由于經(jīng)濟(jì)總量擴(kuò)大和白領(lǐng)就業(yè)崗位的增加不協(xié)調(diào)，大學(xué)畢業(yè)生在勞動(dòng)力市場(chǎng)很難找到適合自己的工作崗位和滿足自己對(duì)就業(yè)的期望；而勞動(dòng)密集型經(jīng)濟(jì)發(fā)展真正需要的技術(shù)性勞動(dòng)力又十分缺乏，這就導(dǎo)致了大學(xué)生就業(yè)與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的嚴(yán)重錯(cuò)位。 另一方面，當(dāng)前我國(guó)勞動(dòng)力市場(chǎng)又正處于“三峰疊加”的空前嚴(yán)峻時(shí)刻：大學(xué)畢業(yè)生、農(nóng)村剩余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移及下崗職工再就

22、業(yè)共同構(gòu)成了當(dāng)前勞動(dòng)力市場(chǎng)上的空前龐大供給流，給就業(yè)市場(chǎng)帶來(lái)了史無(wú)前例的沖擊！這一尖銳的矛盾集中在短時(shí)期內(nèi)爆發(fā)，這是當(dāng)初決策者們沒(méi)有認(rèn)真考慮和估量到的。 其實(shí)，我國(guó)高等教育是需要加快發(fā)展的，即使連續(xù)擴(kuò)招后大學(xué)毛入學(xué)率已達(dá)21%，但與發(fā)達(dá)國(guó)家61%比還落后很多！我國(guó)從業(yè)人員中具有大專(zhuān)以上學(xué)歷的僅占5%，而發(fā)達(dá)國(guó)家平均達(dá)到26%，美國(guó)為35%。我國(guó)從事科研的人數(shù)，每萬(wàn)名勞動(dòng)力中僅為8.4人，日本是80人，美國(guó)為74人。這說(shuō)明作為人力資源中的優(yōu)質(zhì)資源和社會(huì)就業(yè)人群中的優(yōu)勢(shì)群體的大學(xué)生不是多了而是嚴(yán)重不足。問(wèn)題在于短期內(nèi)過(guò)于集中的連續(xù)擴(kuò)招，違背了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下市場(chǎng)供求規(guī)律，政府壟斷高等教育造成“市場(chǎng)失

23、靈”，勞動(dòng)力供需關(guān)系出現(xiàn)嚴(yán)重的結(jié)構(gòu)性失衡.,一些專(zhuān)業(yè)面窄、基礎(chǔ)理論研究類(lèi)的畢業(yè)生就業(yè)很不景氣；而產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整時(shí)“裁員”又造成大量“富余人員”進(jìn)入勞動(dòng)力市場(chǎng)，他們因擁有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，往往擠占了大學(xué)生就業(yè)崗位。從地區(qū)結(jié)構(gòu)來(lái)看：發(fā)展極不平衡，東南部快，西北部慢，形成“孔雀東南飛”。從人口結(jié)構(gòu)來(lái)看：人口素質(zhì)是高新技術(shù)人才少，創(chuàng)新人才少，創(chuàng)業(yè)人才更少。從教育結(jié)構(gòu)看：長(zhǎng)期以來(lái)重理論輕實(shí)踐，重知識(shí)輕能力，導(dǎo)致社會(huì)需求的質(zhì)效型人才匱乏。再?gòu)慕M織結(jié)構(gòu)來(lái)看：傳統(tǒng)的垂直計(jì)劃性組織結(jié)構(gòu)，存在大量隱性失業(yè)，改革使隱性失業(yè)顯性化，而現(xiàn)代化社會(huì)組織結(jié)構(gòu)又很不完善，人才中介組織和規(guī)范化人才市場(chǎng)都很不健全，更加大了大學(xué)生就業(yè)的難度

24、。 總之，當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻是事實(shí)。世界上轉(zhuǎn)軌國(guó)家都曾出現(xiàn)過(guò)大學(xué)生就業(yè)難和知識(shí)分子高比例失業(yè)現(xiàn)象。但我們必須高度重視，一方面大力發(fā)展經(jīng)濟(jì)，由低端產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)向高端產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)化提升，增加高端就業(yè)崗位的需求，緩解供需矛盾；另一方面，高校本身也要深化體制改革，大力提升大學(xué)生的就業(yè)能力。高等教育大眾化條件下的畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題，不僅僅是教育問(wèn)題，而且是重要的社會(huì)問(wèn)題，必須引起全社會(huì)的廣泛關(guān)注和多方面的協(xié)同配合，才能使大學(xué)生就業(yè)循著良性發(fā)展趨勢(shì)邁上新的臺(tái)階。,（二）、解決大學(xué)生就業(yè)難的對(duì)策建議,（一）發(fā)展經(jīng)濟(jì)是解決就業(yè)問(wèn)題的根本途徑 要努力推動(dòng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和升級(jí)，大力加快發(fā)展知識(shí)密集型產(chǎn)業(yè)，以提供

25、更多的高學(xué)歷人才就業(yè)崗位。為什么歐美國(guó)家大學(xué)生就業(yè)比例高得多，大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題沒(méi)有中國(guó)這么突出？就因?yàn)闅W美國(guó)家的經(jīng)濟(jì)已發(fā)展到以高端經(jīng)濟(jì)、知識(shí)密集型產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)為主的高級(jí)階段，金融行業(yè)、軟件行業(yè)、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)等需要高素質(zhì)人才的產(chǎn)業(yè)比較發(fā)達(dá)，而傳統(tǒng)的制造行業(yè)等低端產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)大批向亞洲等地區(qū)轉(zhuǎn)移。所以歐美國(guó)家對(duì)高端崗位的需求會(huì)比較多，在就業(yè)市場(chǎng)所占比重較大，因而能吸納更多的大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)。,（二）盡快立法，使就業(yè)市場(chǎng)走向規(guī)范化 加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)的法律法規(guī)建設(shè)，要建立和健全畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)運(yùn)行規(guī)則，規(guī)范市場(chǎng)行為。盡快建立和實(shí)施全國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)條例，規(guī)定就業(yè)市場(chǎng)開(kāi)設(shè)的條件、程序，規(guī)范畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)主體行為

26、，明確全國(guó)普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議書(shū)的法律地位；采取切實(shí)可行的措施，制止亂招、濫聘、亂收費(fèi)、性別歧視和畢業(yè)生隨意違約等違反政策規(guī)定行為，建立良好的市場(chǎng)運(yùn)行秩序，明確供需雙方的權(quán)利和義務(wù)。嚴(yán)格執(zhí)行高等教育法、勞動(dòng)法、合同法、國(guó)家公務(wù)員暫行條例等法律、法規(guī)，完善普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作暫行規(guī)定，使畢業(yè)生就業(yè)工作有章可循，并逐步達(dá)到規(guī)范化、法制化。條件成熟后應(yīng)盡早出臺(tái)市場(chǎng)就業(yè)法、公平機(jī)會(huì)就業(yè)法和大學(xué)生就業(yè)法。規(guī)范大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)行為，優(yōu)化制度環(huán)境，反對(duì)就業(yè)歧視，使畢業(yè)生就業(yè)真正走向市場(chǎng)化、法制化。,（三）大力加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作 首先是就業(yè)指導(dǎo)定位問(wèn)題必須落實(shí)。國(guó)家要求“全程化指導(dǎo)”，多數(shù)學(xué)校均

27、未落實(shí)。 1、樹(shù)立“職業(yè)指導(dǎo)”理念，樹(shù)立促進(jìn)職業(yè)生涯發(fā)展的理念。要把“就業(yè)指導(dǎo)”改為“職業(yè)指導(dǎo)”，由把畢業(yè)生送出校門(mén)上升到幫助大學(xué)生規(guī)劃職業(yè)生涯發(fā)展的層次，幫助畢業(yè)生作好自己的職業(yè)規(guī)劃。因此，對(duì)大學(xué)生而言，職業(yè)規(guī)劃就應(yīng)在明確自己興趣和愛(ài)好的前提下，在認(rèn)真分析個(gè)人性格特征的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)和知識(shí)結(jié)構(gòu)，對(duì)將來(lái)從事工作制定出方向性的方案。 2、樹(shù)立全程指導(dǎo)理念，將管理轉(zhuǎn)變?yōu)榉?wù)。要樹(shù)立對(duì)大學(xué)生從一年級(jí)開(kāi)始，進(jìn)行四年全程服務(wù)的理念。要淡化和去除就業(yè)指導(dǎo)中心的行政色彩，做學(xué)生的良師益友，真心實(shí)意為學(xué)生服務(wù)。為此，要加強(qiáng)以職業(yè)指導(dǎo)為中心的職能部門(mén)，配備專(zhuān)業(yè)化職業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍，做到專(zhuān)家化。要常年開(kāi)

28、設(shè)職業(yè)指導(dǎo)課程和就業(yè)心理輔導(dǎo)課，并使職業(yè)指導(dǎo)工作滲透到學(xué)校各部門(mén)，融入到各科教學(xué)之中，開(kāi)發(fā)就業(yè)指導(dǎo)的隱性課程，形成齊抓共管，協(xié)同配合，提高指導(dǎo)效果。,（四）加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育，鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè) 創(chuàng)業(yè)教育作為高等教育的一種全新理念已在越來(lái)越多高校受到重視。從就業(yè)教育走向創(chuàng)業(yè)教育，既是世界高等教育改革與發(fā)展的總趨勢(shì)，也是中國(guó)高等教育改革與發(fā)展的必然選擇。目前，在高校畢業(yè)生就業(yè)工作中，要大力支持和鼓勵(lì)高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)。清華大學(xué)在全國(guó)率先闖出了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)之路，學(xué)校建有鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金和相關(guān)機(jī)構(gòu)，并有專(zhuān)人進(jìn)行創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。 （五）制定配套措施，立長(zhǎng)效機(jī)制 國(guó)家雖然對(duì)鼓勵(lì)大學(xué)畢業(yè)生到基層和邊遠(yuǎn)地區(qū)工作有優(yōu)惠政策，但政策的落實(shí)和完善還存在問(wèn)題。例如，大學(xué)畢業(yè)生到基層和邊遠(yuǎn)地區(qū)工作可享受工資優(yōu)惠政策，但有年限，不利于鼓勵(lì)大學(xué)畢業(yè)生在基層和邊遠(yuǎn)地區(qū)長(zhǎng)期工作。在助學(xué)貸款，深造學(xué)習(xí)和晉升機(jī)制上還應(yīng)有明確的措施。,,謝謝，再見(jiàn)！,,制作：胡飛 演講：陳巍 成員：何濤 嚴(yán)偉 唐治 魏嘉岑 四郎羅布 潘志勝,