幼兒教育心理學試題及答案.doc

《幼兒教育心理學試題及答案.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《幼兒教育心理學試題及答案.doc（60頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

幼兒教育心理學試題及答案(一) 一、單項選擇題(本大題共15小題，每小題2分，共30分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題干的括號內。錯選、多選或未選均無分。 1．所得材料自然、真實的一種研究方法是()。 A．問卷法 B．談話法 C．觀察法 D．實驗法 2．3歲幼兒一般能集中注意約()。 A．5分鐘 B．10分鐘 C．15分鐘 D．20分鐘 3．視覺發(fā)展的敏感期為()。 A．O～4周 B．4～8周 C．O～3個月 D．O～6個月 4．眼手協(xié)調動作發(fā)生于()。 A．2～3個月 B．3～4個月 C．4～5個月 D．5～6個月 5．下列說法正確的是()。 A．嬰兒主要依靠與具體事物和事件聯(lián)系進行時間定向 B．4歲以后，兒童開始能夠學習對持續(xù)時間進行估計 C．兒童時間知覺發(fā)展的方向是時間知覺與時間概念結合起來 D．5歲以后兒童能夠以行動作為估計時間的參照物 6．下列說法錯誤的是()。 A．一般認為，嬰兒對喂奶姿勢的再認是第一個條件反射出現的標志 B．人工條件反射是在實驗中經過專門提供的刺激反復作用而建立的條件反射 C．最初人工條件反射的建立晚于自然條件反射 D．新生兒的習慣化是不學而能的 7．下列哪種活動體現了幼兒的再造想象?() A．有些孩子經常會生造一些詞語 B．在繪畫時，有的幼兒把太陽畫成綠色 C．有的幼兒在看圖說話時，能說出許多圖上沒有但與主題相關的內容 D．幼兒把音階想象成“走樓梯”，從而來理解音階 8．標志著兒童思維真正發(fā)生的是()。 A．語詞概括的出現 B．真觀概括的出現 C．動作概括的出現 D．感知概括的出現 9．某幼兒給“魚”下定義時說：“魚是一種會游的動物”。該幼兒的概括水平為()。 A．初步概念水平 B．依據具體特征下定義 C．不會下定義 D．同義反復 10．情境言語和連貫言語的主要區(qū)別在于()。 A．是否完整連貫 B．是否反映了完整的思想內容 C．是否為雙方所共同了解 D．是否直接依靠具體事物作支柱 11．不但關心自己在行動中是否符合道德標準，而且開始關心別人的行為是否符合道德標準，由此產生相應的情緒，這是()幼兒道德感發(fā)展的表現。 A．小班 B．中班 C．大班 D．小學低年級 12．下列哪一條符合兒童動作發(fā)展的規(guī)律?() A．從局部動作發(fā)展到整體動作 B．從邊緣部分到中央部分 C．從粗大動作發(fā)展到精細動作 D．從下部動作發(fā)展到上部動作 13．對黏液質的孩子，應著重()。 A．防止粗枝大葉，虎頭蛇尾 B．培養(yǎng)勇于進取、豪放的品質 C．培養(yǎng)積極探索精神及踏實、認真的特點 D．防止任性、粗暴 14．()是幼兒道德發(fā)展的核心問題。 A．親子關系的發(fā)展 B．性別角色的發(fā)展 C．親社會行為的發(fā)展 D．社交技能的發(fā)展 15．()是促進幼兒心理發(fā)展的最好的活動形式。 A．游戲 B．學習 C．勞動 D．交往 二、簡答題(本大題共6小題，每小題6分，共36分) 16．3～6歲幼兒有意注意有哪些特點? 17．簡述感覺和知覺在學前兒童心理發(fā)展中的作用。 18．如何理解“3～6歲幼兒的無意記憶占優(yōu)勢”? 19．簡述幼兒再造想象的主要特點。 20．學前兒童語句結構變化的一般特點是什么? 21．什么是依戀?依戀有哪幾種類型? 三、論述題(本大題共2小題，每小題12分。共24分) 22．舉例說明學前兒童前概念階段的主要思維特點。 23．試論述幼兒自我評價發(fā)展的趨勢和主要特點。 四、案例分析題(本大題10分) 24．寶寶的爸爸媽媽都是大學教授。在寶寶4歲的時候，有人說，遺傳了這么優(yōu)秀的基因，寶寶以后一定也會非常優(yōu)秀；也有人說，寶寶以后的發(fā)展關鍵還是看父母的教育以及后天環(huán)境的影響，和遺傳沒有什么關系。聽到這些說法，寶寶的爸爸媽媽私下里嘀咕，環(huán)境和遺傳對于寶寶大約是一半對一半吧。 請根據所學理論簡要評析這些觀點。 一、單項選擇題 1．C【解析】觀察法是在自然情景中對人的行為進行有目的的、有計劃的、系統(tǒng)的觀察和記錄，然后對所做記錄進行分析，發(fā)現心理活動和發(fā)展的規(guī)律的方法。 2．B【解析】2～3歲嬰兒能集中注意10分鐘左右。 3．D【解析】0～6個月是嬰兒視覺發(fā)育的敏感期。 4．D【解析】6個月左右的新生兒會出現眼手協(xié)調。 5．C【解析】幼J1It寸間知覺發(fā)展的方向是思維參與時間的知覺，即把時間知覺和時間概念結合起來。 6．D【解析】新生兒的習慣化也是學習得到的。 7．C【解析】根據語言的表述或非語言的描繪(圖樣、圖解、模型、符號記錄等)在頭腦中形成有關事物的形象的想象，就是再造想象。 8．A【解析】最初的語詞概括的形成，是兒童思維的標志。 9．B【解析】題干中體現出兒童的概括水平還處于根據具體特征下定義的水平。 10．D【解析】情境語言和連貫語言的主要區(qū)別在于是否直接依靠具體事物作支柱。 11．B【解析】小班兒童還不了解和熟悉行為規(guī)則，到中班開始對自己和別人的行為進行評價和體驗。 12．C【解析】每個兒童動作發(fā)展的順序大致相同，時間也大致相近。其規(guī)律是：(1)從整體動作到局部動作；(2)從上部動作到下部動作；(3)從中央部分的動作到邊緣部分的動作；(4)從粗大動作到精細動作；(5)從無意動作到有意動作。 13．B【解析】黏液質的心理特點：穩(wěn)重，考慮問題全面；安靜，沉默，善于克制自己；善于忍耐；情緒不易外露；注意力穩(wěn)定而不容易轉移，外部動作少而緩慢。因此，應著重培養(yǎng)他們勇于進取、豪放的品質。 14．C【解析】親社會行為的發(fā)展是幼兒道德發(fā)展的核心問題。 15．A【解析】游戲是促進幼兒心理發(fā)展的最好的活動方式。 二、簡答題 16．【答案要點】(1)受大腦發(fā)育水平的局限，幼兒的有意注意開始發(fā)展，但不能充分發(fā)展；(2)幼兒的有意注意是在外界環(huán)境，特別是成人的要求下發(fā)展的；(3)幼兒逐漸學習一些注意的方法；(4)有意注意是在一定的活動中實現的。 17．【答案要點】感知覺是認識活動的開端。在感知覺的基礎上，人們才能形成記憶、想象、思維等一系列較復雜的心理過程，才能更進一步地認識客觀事物。兒童的情緒情感也常受感知覺的影響而變化。因感知覺的返回作用，即通過感知的糾正這個中間機制，感知覺的發(fā)展也能促進兒童對自己行為的控制。 18．【答案要點】3～6歲兒童無意記憶占優(yōu)勢體現在：(1)無意識記效果優(yōu)于有意識記；(2)由于記憶加工能力的發(fā)展，無意識記的效果隨年齡增長而提高；(3)幼兒無意識記是積極認知活動的副產物。 19．【答案要點】(1)幼兒的想象常常依賴于成人的言語描述；(2)幼兒的想象常常根據外界情景的變化而變化；(3)幼兒想象中的形象多是記憶表象的極簡單加工，缺乏新異性。 20．【答案要點】(1)從混沌一體到逐步分化；(2)句子結構從松散到逐步嚴謹；(3)句子的結構由壓縮、呆板到逐步擴展和靈活。 21．【答案要點】依戀是對特定的人持久的感情聯(lián)系，從嬰兒的角度看，與安全的需要有關。新生兒和嬰幼兒早期處于一種無助狀態(tài)，生存的本能讓他們尋找保護者。依戀是他們天生的行為，為的是喚起注意，使一個依戀對象能留在身邊，在危險和不安全情境下提供保護作用。 依戀的種類有安全型依戀、焦慮一反抗型依戀、焦慮一回避型依戀三種。 三、論述題 22．【答案要點】前概念思維是中心化的思維，或稱自我中心思維。(1)這階段的主要特點是思維開始運用象征性符號進行，出現表征現象。如幼兒看到山上有霧就說“霧爸爸抽煙”，后來看到洗澡時的水蒸氣說“霧爸爸”等。(2)還沒有形成一般的類的關系，只有“半個別、半一般”的關系。如幼兒認為比自己小的女孩都是妹妹，她們將來長大都會變成她自己；還表現在認為個別成分并不是在整體之中。(3)由于不掌握部分與整體的關系，只有部分與部分的直接等同，因而他們常常運用的是“轉導推理”。比如，看到湖邊小浪把沙土推前推后，幼兒喊道：“這像是給小姑娘梳頭!” 23．【答案要點】自我評價大約從2～3歲開始。幼兒自我評價的發(fā)展和幼兒認知及情感的發(fā)展密切聯(lián)系著。其特點如下：(1)主要依賴成人的評價。幼兒還沒有獨立的自我評價，是靠成人對他的評價。例如，她們評價自己是好孩子，因為“老師說我是好孩子”。(2)自我評價常常帶有主觀情緒性。幼兒往往不從具體事實出發(fā)，而從情緒出發(fā)進行自我評價。(3)自我評價受認知水平的限制。此階段幼兒的認知水平的局限表現在籠統(tǒng)性、局部性、外部行為、沒有評價的論據等方面。 四、案例分析題 24．【答案要點】兒童的發(fā)展必須具備的客觀條件是：人腦和周圍現實。一方面，遺傳因素和生理成熟是影響兒童心理的生物因素。遺傳提供人類心理發(fā)展的最基本的自然物質前提，也奠定兒童心理發(fā)展個別差異的最初基礎。生理成熟是指機體生長的程度或水平，即生理發(fā)展。在遺傳的基礎上，兒童從受精卵開始要經歷十多年的生理成熟過程。雖然遺傳素質和遺傳程序制約著兒童的生理成熟，但成熟并不由遺傳絕對決定。二者之間是辯證統(tǒng)一的關系。另一方面，環(huán)境和教育是影響兒童發(fā)展的社會因素。社會環(huán)境使遺傳所提供的心理發(fā)展的可能性變?yōu)楝F實，是制約兒童心理發(fā)展的水平和方向的重要因素。可見遺傳和環(huán)境的影響缺一不可。 幼兒教育心理學試題及答案(二) 一、單項選擇題(本大題共15小題，每小題2分，共30分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題干的括號內。錯選、多選或未選均無分。 1．認為遺傳對心理發(fā)展作用的大小依賴于環(huán)境的變化；而環(huán)境作用的發(fā)揮，也受到遺傳限度的制約，這種理論是()。 A．遺傳決定論 B．環(huán)境決定論 C．二因素論 D．相互作用論 2．學前兒童心理學的研究對象是()年齡范圍內的兒童心理的發(fā)展規(guī)律。 A．0～3歲 B．O～6歲 C．O～12歲 D．0～18歲 3．兒童最初對世界的認知活動，突出表現在()的集中。 A．觸摸覺和視覺 B．知覺發(fā)生和視覺、聽覺 C．口腔觸覺和視覺 D．動覺和機體覺 4．人生頭2～3年心理發(fā)展成就的集中表現是()。 A．手眼協(xié)調動作 B．獨立性的出現 C．堅持性的出現 D．分離焦慮的出現 5．關于學前兒童注意的發(fā)展，正確的說法是()。 A．定向性注意隨年齡的增長而占據越來越大的地位 B．有意注意的發(fā)展先于無意注意的發(fā)展 C．定向性注意的發(fā)生先于選擇性注意的發(fā)生 D．選擇性注意的范圍擴大，定向性注意的范圍縮小 6．兒童注意開始受到表象影響的年齡是()。 A．1歲以前 B．1～3歲 C．3～4歲半 D．4歲半～6歲 7．眼手(視觸)協(xié)調的出現的主要標志是()。 A．抓握反射 B．伸手能夠抓到東西 C．手的無意性撫摸 D．無意的觸覺活動 8．成人習慣于說：“你如果不多加衣服就會感冒?！焙⒆觿t不能接受這種預見的后果，她看到小布裙子好看，她要穿。這說明這個小孩的思維還處在()階段。 A．直觀行動思維 B．具體形象思維 C．前概念思維 D．抽象邏輯思維 9．幼兒形成數概念的關鍵是()。 A．掌握數的順序 B．知道數的實際意義 C．掌握數的組成 D．能辨數 10．下列活動屬于“言語過程”的是()。 A．聽故事 B．練習打字 C．彈琴 D．練聲 11．最初社會性微笑發(fā)生的標志是()的出現。 A．有差別的微笑 B．出聲的笑 C．誘發(fā)性的笑 D．自發(fā)性的笑 12．()，兒童動作有意性的發(fā)展出現了較大質變，可以說是意志行動的萌芽。 A．6個月左右 B．8個月左右 C．10個月左右 D．11個月左右 13．培養(yǎng)勇于進取、豪放的品質，防止任性、粗暴，這些教育措施主要是針對()。 A．膽汁質的孩子 B．多血質的孩子 C．黏液質的孩子 D．抑郁質的孩子 14．攻擊性行為產生的直接原因主要是()。 A．父母的懲罰 B．榜樣 C．強化 D．挫折 15．幼兒在教室里邊聽音樂邊做動作，這種現象屬于()。 A．注意的范圍 B．注意的分配 C．注意的穩(wěn)定性 D．注意的轉移 二、簡答題(本大題共6小題，每小題6分。共36分) 16．簡述3～4歲兒童心理發(fā)展的主要特征。 17．幼兒觀察的發(fā)展主要表現在哪些方面? 18．簡述3～6歲兒童記憶發(fā)展的特點。 19．學前兒童的無意想象有哪些特點? 20．兒童句型的發(fā)展有哪些主要特點? 21．簡述幼兒期攻擊性行為的特點。 三、論述題(本大題共2小題，每小題12分。共24分) 22．請論述學前兒童對事物的理解的趨勢。 23．試舉例論述學前兒童個性開始形成的主要標志。 四、案例分析題(本大題10分) 24．試從社會環(huán)境對兒童心理發(fā)展的作用角度，剖析當前農村留守兒童心理發(fā)展可能受到消極影響的原因。 一、單項選擇題 1．D【解析】相互作用論認為遺傳和環(huán)境的相互作用導致發(fā)展。 2．B【解析】學前兒童心理學是研究0至6歲學前兒童心理年齡特征和發(fā)展規(guī)律的科學。 3．B【解析】兒童出生后就開始認識世界，最初的認知活動突出表現在知覺發(fā)生和視、聽覺的集中。 4．B【解析】獨立性的出現是兒童心理發(fā)展非常重要的一步，是人生頭兩三年心理發(fā)展成就的集中表現，也標志著孩子的自我意識開始出現。 5．C【解析】學前兒童的注意發(fā)展的一般趨勢是：①定向性注意的發(fā)生先于選擇性注意的發(fā)生；②無意注意的發(fā)展早于有意注意的發(fā)展。 6．B【解析】1.5～2歲，兒童表象開始發(fā)生，從此兒童的表象和注意密切聯(lián)系起來。 7．B【解析】眼手協(xié)調動作的主要標志是伸手能拿到東西。 8．A【解析】幼兒的判斷往往受情緒情感的影響，做事只憑直覺、只憑喜好，屬直觀行動思維。 9．B【解析】明白數的實際意義是形成數概念的關鍵。 10．A【解析】言語是利用語言進行交際的行為和結果，可見只有A選項中使用了語言。 11．A【解析】有差別的微笑是最初社會性微笑發(fā)生的標志。 12．B【解析】4個月左右，兒童行為出現了最初的有意性和目的性。8個月左右，幼兒動作有意性的發(fā)展出現了較大質變，可以說是意志行動的萌芽。 13．A【解析】對膽汁質類型的兒童進行教育時，既要觸動思想，又要避免觸怒他們；在著重培養(yǎng)勇于進取、豪放的品質時，又要防止任性、粗暴。 14．D【解析】攻擊性行為產生的直接原因主要是挫折。 15．B【解析】在同一時間內把注意分配到不同的對象上是注意的分配。 二、簡答題 16．【答案要點】3～4歲是幼兒園小班年齡。這時期的主要特征是：(1)活動范圍擴大；(2)認識活動往往依靠動作和行動來執(zhí)行；(3)情緒作用大；(4)模仿性很強，模仿是他們最主要的學習方式。 17．【答案要點】觀察是一種有目的的、有計劃的、比較持久的知覺過程，是知覺的高級形式。幼兒已初步形成水平不高的觀察力。幼兒的觀察具有如下特點：(1)觀察的目的性不夠明確。幼兒初期還不能進行有組織、有目的的觀察，觀察常受無關事物或細節(jié)的吸引或干擾。到了幼兒園中班、大班，幼兒開始能按教師的要求進行較系統(tǒng)的觀察。(2)觀察缺乏持久性。幼兒初期集中觀察的時間較短，容易轉移注意的對象。到了幼兒園中班、大班，觀察持續(xù)的時間逐漸增長。(3)觀察不夠細致。幼兒園小班兒童觀察事物只注意事物表面的、明顯的、有趣的部分，到了中班、大班，在教師的引導下，開始注意事物比較隱蔽的、細微的特征。 18．【答案要點】3～6歲兒童的記憶發(fā)展的特點：(1)無意記憶為主，有意記憶正在發(fā)展；(2)形象記憶為主，詞語邏輯記憶正在發(fā)展；(3)意義記憶效果優(yōu)于機械記憶。 19．【答案要點】無意想象是沒有預定目的的；在一定刺激作用下，自然而然產生的想象。其特點有：(1)想象無預定目的，由外界刺激直接引起；(2)想象的主題不穩(wěn)定；(3)想象內容零散、無系統(tǒng)；(4)以想象的過程為滿足；(5)想象受情緒和興趣的影響。 20．【答案要點IJ1童句型發(fā)展的主要特點是： (1)句子結構從簡單到復雜。 (2)句子結構從不完整到完整。 (3)從無修飾句到修飾句。 (4)從陳述句到非陳述句。 21．【答案要點】(1)幼兒攻擊性行為頻繁，主要表現為為了玩具和其他物品而爭吵、吵架；(2)幼兒更多依靠身體的攻擊，而不是言語的攻擊；(3)幼兒的攻擊性行為存在明顯的性別差異，男孩比女孩更多地慫恿和更多地卷入攻擊性事件。 三、論述題 22．【答案要點】理解就是對事物本質的認識。理解是在已有的知識經驗前提下，用這些已有的知識去認識新的事物、發(fā)現新的聯(lián)系。學前兒童理解的發(fā)展主要呈現以下特征：(1)從對個別事物的理解發(fā)展到對事物關系的理解；(2)從主要依靠具體形象來理解發(fā)展到主要依靠詞的說明來理解；(3)從對事物比較簡單、表面的評價發(fā)展到復雜、深刻的評價；(4)從自我中心的理解發(fā)展到比較客觀的理解。 23．【答案要點】學前期是兒童個性初步形成的時期。因為幼兒期兒童心理活動的完整性、獨特性和穩(wěn)定性都得到了明顯的發(fā)展，同時作為個性組成部分的兩大方面都已有了明顯的表現。具體表現在以下三個方面：(1)幼兒期兒童的各種心理現象開始表現齊全，兒童心理的各個方面已經形成了一個比較完整的系統(tǒng)，開始形成一個完整的主觀世界。(2)心理獨特性形成，兒童間的個別差異日益明顯，并漸趨穩(wěn)定；(3)心理活動的積極能動性開始形成。 自我意識是個性系統(tǒng)中最重要的組成部分，制約著個性的發(fā)展。自我意識的發(fā)展水平直接影響著個性的發(fā)展水平。幼兒自我意識的發(fā)展，表現在能夠意識到自己的外部行為和內心活動，并且能夠恰當地評價和支配自己的認識活動、情感態(tài)度和動作行為，由此逐漸形成自我滿足、自尊心、自信心等性格特征。 四、案例分析題 24【答案要點】社會環(huán)境是指兒童的社會生活條件，包括教育社會的生產發(fā)展水平、社會制度、家庭狀況、周圍的社會氣氛，等等。其中，教育是兒童社會環(huán)境中最重要的部分，是最有目的性、方向性最強、最有組織地具體引導兒童發(fā)展的環(huán)境。所謂“留守兒童”，是指父母雙方或一方流動到其他地區(qū)，孩子留在戶籍所在地并因此不能和父母雙方共同生活在一起的兒童。影響留守兒童心理發(fā)展的家庭因素主要有親子關系的疏離和家庭教育力量的薄弱。家庭教育的“缺位”是導致農村留守兒童人格發(fā)展諸多問題的重要原因之一。影響農村留守兒童心理發(fā)展的學校因素表現為：學校教育缺乏針對性；學校教育作用得不到充分發(fā)揮。影響農村留守兒童心理發(fā)展的社會因素有：開放社會結構帶來的價值體系混亂；處于“真空”狀態(tài)的社區(qū)教育。這些因素都對留守兒童的發(fā)展具有不良影響。 幼兒教育心理學試題及答案(三) 一、單項選擇題(本大題共15小題，每小題1分。共15分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題干的括號內。錯選、多選或未選均無分。 1．與兒童最初的情緒反應相聯(lián)系的需要是()。 A．社會性需要 B．愛的需要 C．尊重的需要 D．生理需要 2．幼兒記憶的特點之一是()。 A．形象記憶占優(yōu)勢 B．語詞記憶占優(yōu)勢 C．意義記憶用的多 D．機械記憶效果好 3．幼兒在聽老師講《賣火柴的小女孩》時，頭腦中會浮現出小女孩的生動形象，這種心理活動屬于()。 A．創(chuàng)造想象 B．無意想象 C．再造想象 D．幻想 4．幼兒思維的典型方式是()。 A．直覺行動思維 B．具體形象思維 c．抽象邏輯思維 D．辯證思維 5．幼兒園老師上課時，一邊彈琴，一邊組織孩子們按音樂節(jié)奏做各種動作，老師的這種注意品質是()。 A．注意的穩(wěn)定性 B．注意的廣度 C．注意的轉移 D．注意的分配 6．兒童學習語言過程中最早出現的句型是()。 A．電報句 B．單詞句 c．聯(lián)合復合句 D．判斷句 7．新生兒的心理，可以說一周一個樣，滿月之后，是一月一個樣，可是周歲以后發(fā)展速度就緩慢下來，兩三歲以后的兒童，相隔一周，前后變化就不那么明顯了，這表明了學前兒童心理發(fā)展進程的一個基本特點是()。 A．發(fā)展的連續(xù)性 B．發(fā)展的整體性 c．發(fā)展的不平衡性 D．發(fā)展的高速度 8．通過分析兒童的繪畫、日記等了解兒童心理的方法是()。 A．實驗法 B．測驗法 C．觀察法 D．作品分析法 9．學前兒童心理學中的“兒童”一般是指()。 A．O～6、7歲 B．O～12歲 C．O～15歲 D．0～18歲 10?兒童某種知識和形成某種能力比較容易，兒童心理某個方面發(fā)展最為迅速的時期稱為()。 A．轉折期 B．敏感期 C．危機期 D．最佳發(fā)展期 11．大約6～10周后，人臉可以引發(fā)嬰兒微笑，這種微笑被稱為()。 A．社會性微笑 B．愉快 C．交往 D．高興 12?現在的幼兒與幾十年前的幼兒的某些心理特點，如：思維的具體形象性、活潑、好動等特點基本相同，這說明兒童心理發(fā)展的年齡特征具有()。 A．可變性 B．整體性 C．階段性 D．穩(wěn)定性 13．到3歲時，兒童腦的重量大約是()9。 A．390 B．900 C．125 D．1000 14．出生()個月以內是視覺發(fā)展的敏感期。 A．1 B．3 C．6 D．9 15．問一個3歲的兒童“你有姐姐嗎?”，他說“有”，再問“你姐姐有弟弟嗎?”，他卻說“沒有”，這說明學前兒童的思維具有()特點。 A．片面性 B．經驗性 C．自我中心性 D．不可逆性 二、填空題(本大題共15小題，每空1分，共25分) 1.__________是研究者通過有目的地操縱和控制一定的變量以觀察個體反應，進而揭示變量間因果關系的一種研究方法。 2．__________是腦的基本活動，是大腦機能發(fā)展的重要標志。 3．兒童神經可塑性表現為三個層次：__________、__________和__________。 4．視覺適應包括__________和__________。 5．研究表明，5～6歲的幼兒可以集中注意到__________分鐘左右。 6．__________反射就是對新異刺激作出反應的傾向。__________反射就是主體對條件刺激作出的反應。 7．心理學家__________用無意義音節(jié)對記憶進行研究。 8．根據想象的創(chuàng)新程度，可把想象分為__________和__________。 9．直觀思維，又叫感知運動思維，它的主要作用是__________。 10．兒童根據自己看到了什么，認為別人也看到了什么，這體現兒童思維具有__________。 11．林崇德通過實驗研究認為兒童形成數的概念經歷了__________、__________、__________、__________的四個階段。 12．兒童最初的推理是__________。 13．普拉奇克根據情緒的__________、__________和__________，把基本的情緒分為8種，即傷心、害怕、好奇、接受、狂喜、狂怒、警惕和憎恨。 14．__________技術常用來對依戀進行研究，是在一系列標準事件的進程中實施的綜合測量方法。 15．兒童情感體驗產生在__________歲左右。 三、名詞解釋(本大題共5小題，每小題2分，共10分) 1．有意注意 2．記憶恢復現象 3．道德判斷 4．概念 5．社會性 四、簡答題(本大題共6小題，每小題5分，共30分) 1．學前兒童移情能力如何? 2．嬰兒動作發(fā)展的規(guī)律有哪些? 3．如何培養(yǎng)幼兒的注意力? 4．試說明學前兒童心理發(fā)展的一般趨勢。 5．簡述學前兒童記憶策略的發(fā)展。 6．如何理解兒童自我意識情緒和成人指導與評價間的關系? 五、論述題(本大題共10分) 影響怖幼關系的因素有哪些? 六、案例分析題(本大題共10分) 蘭蘭是個幼兒園中班的孩子，一天，她拿起紙和筆畫畫，畫之前她自言自語地說：“我想畫小貓咪?！毕犬嬃素堫^、貓耳朵，再畫貓眼。然后畫了條線，說這是草地，在上面畫了綠草小花，接著又畫了只兔子，邊畫邊說：“哎呀，不像不像，像什么呀，像小火車?！边@時，她又突然想起來：“小貓還沒嘴呢!也沒畫胡子!”于是，又畫了起來。 請認真閱讀，分析上述案例，并回答下列問題。 (1)蘭蘭的畫畫行為，說明了幼兒想象的什么特點，為什么? (2)說明如何培養(yǎng)幼兒的想象。 一、單項選擇題 1．D【解析】兒童最初的情緒反應與生理需要緊密相關。 2．A【解析】幼兒記憶的特點是形象記憶占優(yōu)勢。有意記憶的效果優(yōu)于機械記憶。 3．C【解析】根據語言或圖畫等非語言的描述，在頭腦中形成的想象是再造想象。 4．B【解析】根據皮亞杰的理論，幼兒思維的典型方式為具體形象思維。 5．D【解析】略。 6．B【解析】兒童學習語言過程中，最早出現的句型是單詞句。 7．C【解析】題干中體的是發(fā)展速度的不平衡性。 8．D【解析】略。 9．A【解析】我國學前兒童心理學中的兒童指的是0歲至6、7歲的兒童。 10．B【解析】敏感期又稱為關鍵期，是指兒童心理某方面發(fā)展最快的時期。 11．A【解析】略。 12．D【解析】略。 13．B【解析】新生兒腦重量大約350克，到3歲的時候，大腦大約能增長到900克。 14．C【解析】出生后6個月是視覺發(fā)展的敏感期，6個月后兒童的視覺發(fā)展接近成人。 15．D【解析】題干中提到的是兒童思維的不可逆性。 二、填空題 1．實驗法2．反射 3．宏觀腦結構的功能重組　細胞層次神經可塑性　神經可塑性的分子、基因機制 4．明適應　暗適應　5．15　6．定向　條件7．艾賓浩斯 8．再造想象創(chuàng)造想象 9．協(xié)調感知和動作 10．自我中心性 11．口頭數數　給物數數 按數取物　掌握數概念　12．傳導推理13．強度　相似性　兩極性14．陌生情境 15．4 三、名詞解釋 1．有意注意：是自覺的、有預定目的的注意，是由第二信號系統(tǒng)支配的，即能夠借助于詞語而實現。 2．記憶恢復現象：即學習后過幾天測得的保持量要比學習后立即測得的保持量更高的記憶現象。 3．道德判斷：是個體應用道德觀念或道德知識對行為的是非、好壞和善惡進行評價的過程。 4．概念：是人腦對客觀事物本質屬性和特征的反映。 5．社會性：是作為社會成員的個體為適應社會生活所表現出的各種心理和行為特征。 四、簡答題 1．【答案要點】移情能力的發(fā)展是從個體一自我覺知和自我敏感這一水平開始的。處于個體水平的兒童，隨著自我意識的發(fā)展而逐漸能區(qū)分自我與他人不同的需要和情感，能感到他人的情緒狀態(tài)并喚起自己的相關經驗，從而產生情感共鳴。社會水平的兒童，能從第三者的角度來看待他人的思想情緒情感，并逐漸能在特定情境中設身處地地為他人著想。 2．【答案要點】兒童動作的發(fā)展是在神經中樞的作用下進行的，其規(guī)律可歸納為： (1)從上到下，即先會抬頭、然后坐、站立、走路。 (2)由近及遠，即先從靠近軀干的動作開始，然后出現離軀干遠的動作。 (3)從粗到細，即先學會軀體大肌肉、大幅度的粗動作，然后逐漸學會手的小動作。 (4)整體到分化，即從全身性的、籠統(tǒng)的、彌散性的手舞足蹈，逐漸分化為局部的、精確的、專門化的動作。 (5)從無意到有意，先出現無意動作然后逐漸出現有意動作。 3．【答案要點】培養(yǎng)兒童的注意力應注意： (1)刺激豐富化原則。 (2)注意訓練與注意發(fā)展匹配原則。 (3)形式立體化原則。 (4)空間滲透式原則。 4．【答案要點】(1)幼兒心理隨年齡增長而逐漸發(fā)展。 (2)認識活動以具體形象性為主，開始向抽象邏輯性發(fā)展。 (3)幼兒的心理活動以無意識為主，開始向有意性發(fā)展。 (4)幼兒的情感由易變、外露開始向穩(wěn)定和有意控制發(fā)展。 (5)幼兒的個性開始形成，向穩(wěn)定傾向性發(fā)展。 5．【答案要點】記憶策略在幼兒階段就已經產生了。學前兒童開始使用復述策略，但是他們表現的復述過程的持續(xù)性是有限的，他們的復述行為要到6歲以后才會對他們的記憶產生影響。復述策略的使用同樣可以在很小的兒童身上發(fā)現，不過學前兒童還不能進行語義組織，這是因為他們還沒建立高度概括的、邏輯意義的概念網絡。精細加工策略出現較晚，一般出現在11歲以后。 6．【答案要點】自我意識情緒是指在社會情景中，個體根據他人對自身或自身行為的評價所產生的情緒，包括對自己的肯定和對自己的否定。自我意識的發(fā)展和自我意識情緒的發(fā)展都離不開成人的指導，受成人評價的影響。如果父母不斷給孩子價值和表現上的反饋，幼兒傾向于失敗時感到羞愧。如果父母關注如何改進兒童的表現，幼兒則更多地體驗到一種適度的、更具有適應性的羞愧和內疚。 五、論述題 【答案要點】影響師幼關系的因素主要有： (1)兒童自身特征，包括性別、外貌、氣質特征、認知水平、人際經驗、行為表現等都直接影響師幼和諧關系。 (2)教師自身特征，如教師關于兒童和教育的知識觀念、溝通交流的敏感度、教師的壓力感、教學效能感、自我認識、期望、班級管理風格、受教育程度、教齡等多方面直接影響師幼關系的和諧發(fā)展。 (3)兒童特征與教師特征的結合影響師幼關系的和諧與否。 (4)教師和家長之間的關系對師幼關系也產生重要的影響。 (5)客觀環(huán)境，如幼兒園的規(guī)模、教師與幼兒人數的比例等也影響師幼關系。 (6)文化性因素，如師生關系的宗法關系等也影響師幼關系的發(fā)展。 六、案例分析題 【答案要點】(1)蘭蘭的畫畫行為，說明了幼兒想象的無意性的特點，表現出無目的性、無穩(wěn)定主題、內容零亂無系統(tǒng)性并以想象過程為滿足等特點。 (2)促進幼兒想象的發(fā)展要從以下幾方面著手：豐富幼兒的表象，發(fā)展幼兒的語言表現力；在文學藝術等多種活動中，創(chuàng)造幼兒想象發(fā)展的條件；在游戲中，鼓勵和引導兒童大膽想象；在活動中進行適當的訓練，提高幼兒的想象力。 幼兒教育心理學試題及答案(四) 一、單項選擇題(本大題共15小題，每小題2分，共30分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題干的括號內。錯選、多選或未選均無分。 1．學前兒童心理學是()的一個組成部分或分支，而且是內容最充實的分支。 A．發(fā)展心理學 B．普通心理學 C．學前教育學 D．兒童解剖生理學 2．5～6歲幼兒能參加較復雜的集體游戲和活動，說明幼兒注意的()。 A．穩(wěn)定性較好 B．分配能力較強 C．范圍較大 D．選擇性較強 3．()是出生后頭半年嬰兒認知發(fā)展的重要里程碑，也是手的真正觸覺探索的開始。 A．手的無意撫摸 B．手的抓握反射 C．手腳并用爬行 D．眼手協(xié)調動作的出現 4．兒童記憶策略的發(fā)展過程中，轉變期一般存在于()。． A．2～3歲 B．4～5歲 C．5～7歲 D．7～8歲 5．在幼兒期，進行想象的必要條件是()。 A．語言 B．成人的語言描述 C．實際行動 D．外界情境 6．兒童記憶容量的增加，主要在于()。 A．記憶范圍的擴大 B．記憶廣度的擴大 C．工作記憶的出現 D．把識記材料聯(lián)系和組織起來的能力有所發(fā)展 7．幼兒出現想象的萌芽的年齡是()。 A．6個月～1歲 B．1歲～l歲半 C．1歲半～2歲 D．2歲～2歲半 8．兒童開始能夠按照物體的某些比較穩(wěn)定的主要特征進行概括，這是()。 A．直觀的概括 B．語詞的概括 C．動作的概括 D．知覺的概括 9．直觀行動思維活動的典型方式是()。 A．認知地圖 B．探試搜索 C．嘗試錯誤 D．頓悟收集 10．一般地，1～3歲是兒童言語的()。 A．準備階段 B．前言語階段 C．發(fā)生階段 D．基本掌握口語階段 11．教幼兒掌握詞，最重要而有效的途徑是()。 A．利用卡片等教學工具 B．反復細心的說明和解釋 C．與練習相結合 D．結合日常生活活動 12．對待幼兒出聲的自言自語，成人正確的處理方式為()。 A．發(fā)展為對話言語 B．發(fā)展為真正的外部言語 C．任其自然發(fā)展收集 D．發(fā)展為真正的內部言語 13．兒童動作發(fā)展中，通過運動探索和體會運動能力，控制和操縱周圍環(huán)境中的物體，這個階段屬于()。 A．反射動作階段 B．最初運動階段 C．基礎運動階段 D．專門化動作階段 14．某兒童活潑好動、反應迅速靈活、善交際、興趣廣泛而不穩(wěn)定，由此可推斷他的氣質基本屬于()。 A．膽汁質 B．多血質 C．黏液質 D．抑郁質 15．幼兒攻擊性行為的最大特點是()。 A．破壞性 B．情緒性 C．目的性 D．情境性 二、簡答題(本大題共6小題。每小題6分。共36分) 16．簡述4～5歲兒童心理發(fā)展的主要特征。 17．學前兒童感知的發(fā)展大致可以分為哪幾個階段? 18．簡述學前兒童記憶發(fā)展的趨勢。 19．簡述3～7歲兒童想象的特點。 20．學前兒童情緒的自我調節(jié)化表現在哪些方面? 21．簡述學前兒童性別角色發(fā)展的階段與特點。 三、論述題(本大題共2小題，每小題12分，共24分) 22．試舉例說明學前兒童思維發(fā)展的趨勢。 23．試論述學前兒童能力發(fā)展的特點。 四、案例分析題(本大題10分) 24．國外有媒體指出，中國的小孩越來越不會玩了。他們發(fā)現，中國的父母總是希望自己的孩子 穿著干干凈凈，不允許他們做那些可能會使衣服弄臟的游戲。同時，中國很多的年輕父母覺得游戲對 于孩子的成長意義不大，為了不讓孩子輸在起跑線上，應該花更多的時間來學習畫畫、英語、鋼琴等。 請結合游戲對兒童成長的作用分析這些父母的做法。一、單項選擇題 1．A【解析】學前兒童心理學是發(fā)展心理學的一個組成部分或分支。發(fā)展心理學研究人從出生到死亡的全部心理發(fā)展過程，學前兒童心理學研究0～6、7歲兒童的心理。 2．B【解析】游戲是培養(yǎng)幼兒有意注意的一種良好的手段。集體游戲需要兒童較好的注意分配能力。 3．D【解析】眼手協(xié)調動作的出現是出生后頭半年嬰兒認知發(fā)展的重要里程碑。 4．C【解析JJ1童記憶策略的發(fā)展過程中，5～7歲是轉變期。 5．C【解析】實際行動是幼兒期進行想象的必要條件；幼兒的想象是在實際活動中進行的。這一特點在幼兒初期最為突出。 6．D【解析】兒童記憶容量的增加，主要不在于記憶廣度的擴大，而在于把識記材料聯(lián)系和組織起來的能力有所發(fā)展。 7．D【解析】略。 8．B【解析】兒童到3歲的時候，開始能按照物體的某些比較穩(wěn)定的特征進行概括，即語詞的概括。 9．C【解析】直觀行動思維活動的典型方式是嘗試錯誤，其活動過程是依靠具體動作展開的，而且有許多無效的多余動作。 10．A【解析】1～3歲是兒童語言的準備階段。 11．D【解析】略。 12．D【解析】自言自語是從外部言語向內部言語的一種過渡，成人應正確面對。 13．B【解析】題干中提到的是最初運動階段。 14．B【解析】多血質氣質的人情感豐富、外露但不穩(wěn)定，思維敏捷但不求甚解，活潑好動、熱情大方、善于交往但交情淺薄，行動敏捷、適應力強。 15．D【解析】兒童攻擊性行為主要表現為為玩具和其他物品爭吵，具有一定的情境性。 二、簡答題 16．【答案要點】4～5歲是幼兒中期，也是幼兒園的中班年齡。4～5歲幼兒的心理較3～4歲有很大的發(fā)展，主要表現如下：(1)活潑好動；(2)思維具體形象；(3)開始能夠遵守規(guī)則；(4)開始自己組織游戲。 17．【答案要點】學前兒童感知的發(fā)展大致有三個階段：(1)原始的感知發(fā)展階段；(2)從知覺概括向思維概括過渡階段；(3)掌握知覺標準和觀察能力發(fā)展階段。 18．【答案要點】(1)無意記憶為主，有意記憶正在發(fā)展；(2)形象記憶為主，詞語邏輯記憶正在發(fā)展；(3)意義記憶效果優(yōu)于機械記憶。 19．【答案要點】3～7歲兒童想象的特點有：無意想象為主，有意想象進一步發(fā)展；再造想象為主，創(chuàng)造想象正在發(fā)展。無意想象為主的表現有：想象的目的性不明確、主題容易受到外界的干擾而變化；內容零散無系統(tǒng)；想象過程易受到情緒和興趣的影響。另外，這時期的兒童有時混淆現實和想象。 20．【答案要點】(1)在不愉快的時候也不哭；(2)孩子在父母和他人面前，行為有所不同，在父母之前較少克制，而在他人面前時就有所克制；(3)委婉的表達。 21．【答案要點】科爾伯格把兒童性別守恒的發(fā)展劃分為三個階段。第一階段：性別標志。早期的學前兒童能正確標志自己以及他人的性別。但這時的兒童對性別的認識是根據外部的、表面的特征，如頭發(fā)長度、服飾等。第二階段：性別固定。這時的兒童對性別的“守恒性”有了一定的理解，如知道男孩將來要長成男人，女孩將來會長成女人，但他們仍相信改變服飾、發(fā)型等就能導致性別轉換。第三階段：性別一致性。幼兒園大班兒童和小學低年級兒童開始確信了性別的一致性，他們知道即使一個人“穿錯了衣服”，也不會改變性別。 三、論述題 22．【答案要點】兒童思維的真正形成是在2歲左右。幼兒期是思維開始發(fā)展的時期，幼兒思維的主要特點是具體形象性，是在直觀行動思維的基礎上演化而來的。在幼兒末期，抽象邏輯思維開始萌芽。(1)思維的直觀行動性是思維發(fā)生階段的主要特點。直觀行動思維在思維發(fā)展過程中繼續(xù)發(fā)展，并且有質的變化，表現在：思維解決的問題復雜化；思維解決問題的方法比較概括化；思維中語言的作用逐漸增強。(2)思維的具體形象性成為主要特點。在解決問題中，那些壓縮、省略了的行動被表象所代替，表象的作用越來越突出，外部行動日益內化，逐漸成為幼兒期思維的主要形式。具體形象思維的特點是具體性和形象性。(3)抽象思維開始萌芽。5歲以后明顯地出現了抽象邏輯思維的萌芽。具體體現在分析、綜合、比較、概括等思維基本過程的發(fā)展、概念的掌握、判斷和推理的形成，以及理解能力的發(fā)展等方面。 23．【答案要點】學前兒童能力發(fā)展的主要特點有：(1)操作能力最早表現，并逐步發(fā)展。在先天反射的基礎上，經過練習，逐漸學會有目的的動作。1歲的孩子隨著操作物體能力的進一步發(fā)展，能參與一些游戲活動。(2)身體運動能力不斷發(fā)展。隨著身體的不斷成長，身體運動能力不斷發(fā)展，6個月后 尤其明顯，逐漸學會獨坐、爬、站、走。2歲以后能跑、跳、攀登、踢球、越過障礙物等。(3)語言能力在兒童期迅速發(fā)展。1歲左右開始發(fā)展語言能力，到幼兒期孩子的語言表達能力進一步發(fā)展和提高，特別是言語的連續(xù)性、完整性和邏輯性迅速發(fā)展。(4)模仿能力迅速發(fā)展。兒童的模仿能力最早通過延遲模仿而發(fā)展起來，延遲模仿大約發(fā)生在18～24個月左右，發(fā)生在語言和動作等方面。(5)各種特殊能力逐漸展現。兒童期，一些特殊才能開始有所表現，如音樂、繪畫、體育等。尤其是音樂才能在學前期就較早地表現了出來。 四、案例分析題 24．【答案要點】游戲是兒童認識世界的途徑，是兒童通過實際行動探索周圍世界的一種積極活動。兒童心理的發(fā)展主要是在游戲活動中完成的。游戲不但給兒童帶來樂趣，而且也是培育兒童走向健康人格發(fā)展的一種方法，游戲給兒童多方面的體驗，從而影響到他們心理的各個方面、各個層次的發(fā)展。首先，游戲適應兒童心理發(fā)展的需要。其次，游戲能發(fā)展兒童的智力，通過不斷地移動、觸摸、聆聽、觀察，培養(yǎng)兒童的注意力、觀察力和判斷力，加深他們的理解，鞏固他們的記憶，也能推動兒童去思考和創(chuàng)作，幫助提高兒童的語言能力和社會交往能力。最后，游戲使幼兒得到情緒平衡的機會。綜上所見，父母因種種原因而過多地限制兒童游戲是不可取的、不科學的。 幼兒教育心理學試題及答案(五) 一、單項選擇題(本大題共15小題。每小題1分，共15分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題干的括號內。錯選、多選或未選均無分。 1．兒童形成親社會行為的主要影響因素是()。 A．社會文化 B．電視 C．家庭 D．幼兒園 2．人們在談論現在的孩子比過去的聰明，這說明兒童心理特征的()。 A．延續(xù)性 B．多變性 C．穩(wěn)定性 D．可變性 3．有個孩子聽到媽媽說：“你是好孩子?！彼f：“不，我是壞孩子?！边@說明這個孩子處于()。 A．關鍵期 B．敏感期 C．最佳期 D．危機期 4．關于幼兒視覺發(fā)展的表述，下列說法正確的是()。 A．突然把手放在孩子眼前，若無眨眼反射，是正常表現 B．“代償頭位”表示兩眼可能是弱眼 C．孩子有畏光表現，在陽光下常把一只眼閉上，可能為青光眼 D．斜視，多是視力功能不好 5．當教室中一片喧嘩聲時，教師突然放低聲音或停止說話，會引起幼兒的注意，這是()。 A．刺激物的物理特性引起幼兒的無意注意 B．與幼兒的需要關系密切的刺激物，引起幼兒的無意注意 C．在成人的組織和引導下，引起幼兒的有意注意 D．利用活動引起幼兒的有意注意 6．注意的兩個主要特點是()。 A．指向性和集中性 B．鮮明性和選擇性 C．清晰性和指向性 D．清晰性和集中性 7．“一目十行”、“眼觀六路，耳聽八方”指的是注意的()。 A．廣度 B．穩(wěn)定性 C．選擇 D．集中 8．在不理解的情況下，幼兒也能熟練地背誦古詩，這是()。 A．意義記憶 B．理解記憶 C．機械記憶 D．邏輯記憶 9．兒童最初的創(chuàng)造想象是()。 A．無意的自由聯(lián)想 B．隨意的自由聯(lián)想 C．愿望性想象 D．情境性想象 10．兒童開始能夠按照物體某些比較穩(wěn)定的主要特征進行概括，說明兒童已出現了()。 A．直觀的概括 B．語詞的概括 C．表象的概括 D．動作的概括 11．語言和言語不同，語言是一種()。 A，自然現象 B．社會現象 C．言語過程 D．交流活動 12．問題言語最為豐富的年齡是()。 A．0～2歲 B．1～3歲 C．3～4歲 D．4～5歲 13．有個正常幼兒，在同齡人能獨立走路時，他還必須拉著成人的手才能走路。其實質上是缺乏獨立行走的()。 A．目的 B．需要 C．興趣 D．有意性 14．不屬于幼兒高級情感發(fā)展的是()。 A．責任感 B．道德感 C．理智感 D．美感 15．下列各項中，不是用來描述個性的詞是()。 A．自私自利 B．心胸狹窄 C．寬容大度 D．相貌如眾 二、填空題(本大題共14小題，每空1分，共17分) 1．__________是一個人比較穩(wěn)定的、具有一定傾向性的、各種心理特點或品質的獨特組合。 2．__________是指兒童從一個生物人，逐漸掌握社會的道德行為規(guī)范與社會行為技能，成長為一個社會人，逐漸步入社會的過程。 3。__________是指社會對男性和女性在行為方式和態(tài)度上期望的總稱。 4．__________為兒童心理活動的出現與發(fā)展的順序性提供了基本的前提。 5．容易形成某種心理特征的時期，稱為兒童心理發(fā)展的__________。 6．在兒童心理發(fā)展的兩個階段之間，有時會出現心理發(fā)展在短期內突然急劇變化的情況，這種兒童心理急劇變化的情況，稱為兒童心理發(fā)展的__________。 7．__________是幼兒的主要活動形式。 8．感覺指人腦對直接作用于感覺器官的刺激物__________的反映，屬于簡單的心理現象，主要與生理作用相聯(lián)系。知覺指人腦對直接作用于感覺器官的事物__________的反映。 9．艾賓浩斯無意義材料遺忘曲線揭示了遺忘規(guī)律，簡單地說就是__________。 10．無預定目的、不自覺的想象叫__________，依據一定目的、自覺進行的想象叫__________。 11．幼兒掌握的概念主要是__________、__________。 12．幼兒對語法的意識從__________開始明顯出現。 13．兒童最初的動作是全身性的、籠統(tǒng)性的、彌漫性的，以后動作逐漸分化、局部化、準確化和專門化，這種兒童動作發(fā)展的趨勢叫__________的規(guī)律。 14．原始情緒反應的特點是它與__________是否得到滿足直接關聯(lián)著。 三、名詞解釋(本大題共5小題。每小題3分，共15分) 1．類比推理 2．道德感 3．攻擊性行為 4．性別行為 5．定向性注意 四、簡答題(本大題共5小題。每小題6分，共30分) 1．簡述遺忘的干擾說。 2．幼兒口語發(fā)展的特征是什么? 3．簡要說明幼兒有意運動的特點。 4．什么是氣質發(fā)展中的“掩蔽現象”? 5．簡要說明幼兒推理發(fā)展的一般趨勢。 五、論述題(本大題共10分) 試述教學中幼兒注意的培養(yǎng)。 六、案例分析題(本大題共13分) 3歲的小明上床睡覺前非要吃糖不可。媽媽一個勁兒地向他解釋睡覺前不能吃糖的道理，小明就是不聽，還用高八度的嗓門哭起來。媽媽生氣地說：“再哭，我打你?！毙∶鞑坏珱]有停止哭叫，反而情緒更加激動，干脆在床上打起滾來。 請你分析一下引導兒童控制情緒的方法。 一、單項選擇題 1．D【解析】幼兒園是影響幼兒的小環(huán)境，對幼兒的行為產生直接的影響。 2．D【解析】由于社會和教育條件在兒童身上所起的作用不盡相同，因而在兒童心理發(fā)展的過程和速度上體現出可變性。 3．D【解析】兒童心理發(fā)展常出現對成人的反抗行為，說明兒童處于危機期。 4．D【解析】到孩子長到6～9周時，你把一個東西迅速移到他眼前，他會眨眼，若無眨眼反應可以懷疑是眼盲。斜視患者采用歪頭、側臉、抬高下巴等特殊的頭位來補償，醫(yī)學上稱“代償頭位”。弱視的主要特點是畏光，如果孩子在較強的燈光下或陽光下不敢睜眼睛可能兩眼都是弱視，如果閉一只眼而微睜另一只眼睛，而閉的這只眼可能是弱視。斜視影響雙眼視覺功能，嚴重者沒有良好的立體視力。故正確答案為D。 5．C【解析】這是教師有意識控制的活動。 6．A【解析】指向性和集中性是注意的兩個主要特點。 7．A【解析】注意的廣度也叫注意的范圍。它是指一個人在同一時間內能夠清楚地察覺和把握對象的數量。“一目十行”、“眼觀六路”，“耳聽八方”即是指注意的范圍。 8．C【解析】機械記憶指對所記材料的意義和邏輯關系不理解，應用簡單的、機械重復的方式進行記憶。在不理解的情況下的記憶都是機械記憶。 9．D【解析】幼兒創(chuàng)造想象最初步的表現是在再造想象中逐漸加入了一些創(chuàng)造性的因素，具有情境性。 10．C【解析】幼兒中期，幼兒已經能夠掌握事物某些比較穩(wěn)定突出的主要特征并進行概括，這時對事物的概括已經不是直觀的概括，而是對頭腦中存在的表象的概括。因此，答案為C。 11．B【解析】語言是一種社會上約定俗成的符號系統(tǒng)，是一種社會現象。 12．D【解析】問題言語是在活動中遇到困難或問題時產生的言語。問題言語最為豐富的年齡是4～5歲。 13．D【解析】略。 14．A【解析】責任感不是基本的高級情感，幼兒的高級情感主要體現在道德感、美感和理智感三個方面。 15．D【解析】個性是一個人比較穩(wěn)定的、具有一定傾向性的、各種心理特點或品質的獨特組合，相貌出眾則不屬于這一類。 ?二、填空題 1．個性2．社會性發(fā)展或社會化3．性別角色4．生理成熟的順序性5．關鍵期 6．轉折期7．游戲8．個別屬性　整體屬性 9．先快后慢 10．無意想象　有意想象 11．日常概念　具體概念12．4歲 13．從整體到局部 14．生理需要 三、名詞解釋 1．類比推理：是一種邏輯推理，在某種程度上屬于歸納推理，它是對事物或數量之間關系的發(fā)現和應用。 2．道德感：由自己或別人的舉止行為是否符合社會道德標準而引起的情感，形成道德情感是比較復雜的過程。 3．攻擊性行為：是指一種以傷害他人或他物為目的的行為。攻擊性行為是一種不受歡迎但卻經常發(fā)生的行為。攻擊性行為最大的特點是其目的性。它分為反應型攻擊性行為和主動型攻擊性行為。 4．性別行為：是指男女兒童通過對同性別長者的模仿而形成的自己這一性別所特有的行為模式。 5．定向性注意：嬰兒與生俱來的生理反應，主要是由外物的特點引起的，又是無意注意的最初形式，隨著年齡的增長所占據的地位日益縮小，但不消失。 四、簡答題 1．【答案要點】遺忘的干擾說是揭示遺忘原因的一種理論學說，內容是：遺忘是因為學習和回憶之間受到其他刺激的干擾，一旦排除干擾，記憶就能恢復。干擾因素很多，主要是學習材料、疲勞和緊張情緒等的干擾。 2．【答案要點】幼兒口語的發(fā)展，主要表現為掌握語音、詞匯、語法以及語言表達力的發(fā)展。 (1)掌握全部本民