初中語(yǔ)文 讀本議論文閱讀習(xí)題集 播種真心

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1、播種真心 王春 很久以前，一位鄉(xiāng)村教師因?yàn)楣ぷ髯儎?dòng)，離開(kāi)執(zhí)教的小學(xué)已經(jīng)8年。8年，那所小學(xué)的一切在記憶里都已模糊了。但8年后的一天，一位青年突然出現(xiàn)在這位老師的面前。老師已認(rèn)不出青年，而青年費(fèi)盡周折找到這位啟蒙老師，只是為了請(qǐng)他信任的老師幫他做一個(gè)重要的選擇：是繼續(xù)讀書，還是跟父親去做買賣。 “讀書，當(dāng)然去讀書！學(xué)到知識(shí)才能更有出息！”聽(tīng)著老師堅(jiān)定的話語(yǔ)，青年笑了，如釋重負(fù)地笑了。第二天，他告別了老師，復(fù)讀高三。第二年，他考上了西南財(cái)經(jīng)大學(xué)。 　　真是一個(gè)奇跡！老師一句話就改變了一個(gè)人的命運(yùn)！ 　　這次對(duì)話震撼了另一個(gè)孩子，那就是這位老師的兒子，孩子小小的心田激蕩著：“老師的話竟有

2、這么大的魔力！要是每天都這樣說(shuō)幾句，那要?jiǎng)?chuàng)造多少奇跡呀！我也當(dāng)老師！”那個(gè)許下志愿的孩子就是我。 　　長(zhǎng)大后，我就真成了一名老師。在講臺(tái)上一站，就六個(gè)春秋了。遺憾的是，六年來(lái)，說(shuō)了那么多話，可從未覺(jué)得有奇跡發(fā)生。我有時(shí)安慰自己：老師實(shí)在只是平凡人，老師說(shuō)的話也實(shí)在只是平凡話，一句話哪能創(chuàng)造奇跡？可當(dāng)年母親說(shuō)的那句話怎么就創(chuàng)造了奇跡呢？那話里頭究竟蘊(yùn)藏著什么力量呢？ 　　這個(gè)一直縈繞在我心中的問(wèn)題，終于在一張小小的卡片上找到了答案。 　　這一切從我支教的第一天開(kāi)始…… 　　在開(kāi)學(xué)為貧困家庭子女申報(bào)“政府助學(xué)金”時(shí)，六年級(jí)的葉老師對(duì)我說(shuō)，班上有個(gè)叫李小麗的孩子，家里很困難：?jiǎn)斡H，母親長(zhǎng)年臥

3、病在床，可因?yàn)樗齻儾皇浅啥紤艨?，拿不到低保證、也拿不到其他證明，按相關(guān)政策的規(guī)定是決不能上報(bào)的。一時(shí)間，班主任和我都沒(méi)轍了。雖然并不曾見(jiàn)過(guò)這對(duì)母女，但我能想到她們艱苦的生活，想到她們期盼的眼神，甚至那憔悴，憂郁的臉。每每想到這些，我的心里就不是滋味。 　　一天，在辦公室里遠(yuǎn)望操場(chǎng)，看見(jiàn)幾個(gè)高年級(jí)的孩子在打鬧，圍繞的中心是一個(gè)笑容燦爛的孩子。她們說(shuō)些什么聽(tīng)不見(jiàn)，只是看見(jiàn)人人笑著、鬧著，那女孩兒被簇?fù)碇?，真像盛開(kāi)的花朵。我笑著說(shuō)：“看他們那樣兒，我都覺(jué)得開(kāi)心?！鄙砼缘娜~老師也笑了：“李小麗就是這樣，那笑容總能傳染別人。”李小麗？我簡(jiǎn)直不敢相信自己的耳朵，就是從小失去了父親的李小麗？就是記事起母親

4、就患病在床的李小麗？就是不得不用自己稚弱的肩膀承受生活重?fù)?dān)的李小麗？我原以為她應(yīng)該是個(gè)滿面愁容，楚楚可憐的孩子，竟沒(méi)想到她臉上洋溢的是春風(fēng)般的喜悅，散發(fā)的是陽(yáng)光般的幸福。我被這張小臉深深地震動(dòng)了：是怎樣一顆堅(jiān)強(qiáng)的心在那小小的胸腔里跳動(dòng)？是怎樣一種堅(jiān)韌的生命力在那小小的身軀里伸展？這難道不是奇跡嗎？ 　　我忽然有一種沖動(dòng)：我要讓這小臉保有這燦爛的光芒，不管只是現(xiàn)在還是能夠永久。不及細(xì)想，我撥通了教育局的電話。從沒(méi)想過(guò)我這樣能說(shuō)會(huì)道，電話里口若懸河、滔滔不絕，更不曾想到局里竟同意將李小麗作為特殊情況上報(bào)，至于能不能批準(zhǔn)，局里討論后再定。 　　一個(gè)月后，助學(xué)金批下來(lái)了!我是小跑著告訴小麗的老師的

5、。原本不可能的事，我竟然辦成了，這該算是小小的奇跡吧？如果算，那么普天下的老師們?cè)搫?chuàng)造了多少奇跡呀？又是什么讓我們創(chuàng)造了它？ 　　一年后，支教結(jié)束了。離開(kāi)那天，我的桌上多了一張小小的卡片，卡片上工整地寫著幾行字：“我想再一次注視您的目光，我想再一次傾聽(tīng)您的聲音，用上我所有的真誠(chéng)。謝謝您，老師，謝謝您為我所做的，我會(huì)永遠(yuǎn)記得這一切?！? 　　讀到這里，我的心中一陣激動(dòng)。我忽然明白，是什么創(chuàng)造出這一個(gè)個(gè)教育的奇跡？是老師真誠(chéng)的心，是老師為學(xué)生真心的付出。這種真心的付出除了驚天動(dòng)地的壯舉，除了可歌可泣的犧牲外，還以另一種平凡的形態(tài)出現(xiàn)，也許是遮陽(yáng)避雨的傘，也許是噓寒問(wèn)暖的話，也許是一次耐心的輔導(dǎo)，

6、也許是一張生日的賀卡……日復(fù)一日，年復(fù)一年，如清泉匯入江河，以“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的付出滋潤(rùn)著孩子的心田，寒來(lái)暑往，就算再荒蕪的土地也會(huì)開(kāi)出奇跡的花朵。 　　若沒(méi)有真心的付出，老師的一句話又怎能改變學(xué)生的命運(yùn)？ 　　若沒(méi)有真心的呵護(hù)，那個(gè)被貧窮所困的女孩兒將面對(duì)怎樣的遭遇？ 　　的確，孩子們的明天是怎樣的，我們無(wú)法知道，但是我們能肯定的是沒(méi)有這顆真心，一切的教育都是蒼白無(wú)力的，命運(yùn)永遠(yuǎn)不能改變，貧窮永遠(yuǎn)還是貧窮。 讓我們捧起這顆真心來(lái)吧，將它播種在孩子們的心田，去等待燦爛的春天！ 1． 這篇演講辭中，講述兩件具體的事情，請(qǐng)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言概述出來(lái)。 2． 所述兩件事是怎樣用“真心”串聯(lián)起來(lái)的

7、？ 3． 從表達(dá)式的角度分析一下演講辭的語(yǔ)言特色。 4． 對(duì)文中劃“﹏”的句子，“從沒(méi)想到我這樣能說(shuō)會(huì)道，電話里口若懸河、滔滔不絕”理解最恰切的一項(xiàng)是（ ） A． 表現(xiàn)“我”身為教師有著非凡的口才 B． “我”有意在局領(lǐng)導(dǎo)面前表現(xiàn)自己契丹的才華 C． 為自己竟然在領(lǐng)導(dǎo)面前夸夸其談?dòng)惺Х执缍载?zé) D． 表現(xiàn)“我”急于幫助小麗的焦急與真誠(chéng)，竭力地為小麗向領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)求。 5． 按要求補(bǔ)充句子： 這種真心的付出，還以另一種平凡的形態(tài)出現(xiàn)，也許是_____________________________,也許是_______________________________

8、_,也許是__________________________________,也許是___________________________________________________……（文章中出現(xiàn)過(guò)的語(yǔ)句不要填寫） 答案： 1．（1）父親幫助學(xué)生作出人生重要選擇。 （2）“我”幫助小麗獲得“政府助學(xué)金” 2．作為教師的你輩的真心改變了一個(gè)學(xué)生的命運(yùn)，也使“我”走上了講臺(tái)；“我”又用真心去溫暖李小麗這樣的學(xué)生，在小麗的心田里播下了一顆真心的種子，這顆種子將發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果。 3．文章以記敘為主，綜合運(yùn)用了議論、熱情、描寫等表達(dá)方式，從 而使語(yǔ)言靈活多姿，富有表現(xiàn)力，極富感染力。 4．D 5．示例：也許是一個(gè)鼓勵(lì)的眼神；也許是一句真心的喝彩；也許是一次細(xì)心的批改；也許是一雙摸了額頭的手。