《初二語(yǔ)文第16課《大自然的語(yǔ)言》課件.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《初二語(yǔ)文第16課《大自然的語(yǔ)言》課件.ppt（24頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、,,早春呈水部張十八員外 唐 韓愈,圖,大自然的語(yǔ)言,竺可楨,學(xué) 習(xí) 目 標(biāo),1.學(xué)習(xí)和積累物候?qū)W的有關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)和提高概括文章內(nèi)容要點(diǎn)的能力。 2.理清文章的說(shuō)明順序，探究文章的寫(xiě)作技巧，體會(huì)文章準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)、生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言。 3.激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的志趣。,竺可楨 浙江上虞人， 20世紀(jì)卓有成就的氣象學(xué)家、地理學(xué)家，被譽(yù)為“品格和學(xué)問(wèn)的偉人”。著有我國(guó)五千年氣候變遷的初步研究物候?qū)W。,作者我知道,給下列加點(diǎn)的字注音。 翩然( ) 簌簌( )銷(xiāo)聲匿跡( ) 諺語(yǔ)( ) 緯度( )衰草連天 ( ) 記載( ) 風(fēng)雪載途( ) 連翹 ( ) 翹尾巴( )
2、,字詞大擂臺(tái),qio,,zi,yn,pin,n,wi,s,zi,qio,Shui,整體感知,,,,1.什么是物候？什么是物候?qū)W？ 2.物候觀測(cè)對(duì)農(nóng)業(yè)有什么重要意義？ 3.決定物候觀測(cè)的因素有哪些? 4.研究物候?qū)W有什么意義？,快速閱讀課文，快速準(zhǔn)確地篩選出所需要的信息：,兩個(gè)月前，在廣州，看見(jiàn)了玉蘭開(kāi)花； 兩個(gè)月后，在北京，又看見(jiàn)玉蘭開(kāi)花。 玉蘭花呀，我說(shuō)，你走得真慢哪！ 費(fèi)了兩個(gè)月工夫，你才到了京華。,郭沫若,,用物候現(xiàn)象解釋下列現(xiàn)象： （1）,四月的內(nèi)蒙古草原,四月的大連,,,（2）對(duì)比兩幅圖片找原因,大林寺桃花 白居易 人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)。 長(zhǎng)恨春歸無(wú)覓處，
3、不知轉(zhuǎn)入此中來(lái)。,（3）,討論內(nèi)容： 學(xué)案合作探究【難點(diǎn)突破】部分。 討論要求： 1.討論合作時(shí)間：6分鐘左右。 2.先獨(dú)立思考2分鐘，明確答題點(diǎn)。 3.本組成員積極熱烈討論，小組長(zhǎng)切實(shí)負(fù)責(zé)。 4.用不同顏色的筆做好勾畫(huà)和記錄并確定好小組發(fā)言人。 5.討論完成后自行在原位坐好，準(zhǔn)備展示。,合作探究,,我是小專(zhuān)家,展示及點(diǎn)評(píng)要求,,我們的風(fēng)采,1.什么叫物候和物候?qū)W？,草木榮枯、候鳥(niǎo)去來(lái)等自然現(xiàn) 象，古代勞動(dòng)人民稱之為物候； 利用物候來(lái)研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的科學(xué) 叫物候?qū)W。,2.物候觀測(cè)對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有什么重要 意義?,物候反映氣候條件對(duì)生物的影響， 比較簡(jiǎn)便，容易掌握，可以廣泛應(yīng)用 在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上。,（1
4、3）,,（45）,3.決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的因素有哪些？,緯度的差異,經(jīng)度的差異,高下的差異,古今的差異,,,預(yù)報(bào)農(nóng)時(shí)，安排播種日期，安排農(nóng)作物區(qū)劃，確定造林和采集種子的日期；引種植物到氣候條件相同的地區(qū)；避免或減輕害蟲(chóng)的侵害；便利山區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展。,4. 研究物候?qū)W有什么意義？（1112）,,精讀細(xì)品，探究美點(diǎn),（1）描寫(xiě)生動(dòng)形象,用詞典雅、簡(jiǎn)潔、生動(dòng),富有表現(xiàn)力： 如“冰雪融化，草木萌發(fā)”，“萌”字準(zhǔn)確地反映了草木開(kāi)始生長(zhǎng)的狀況； 如“繁花次第開(kāi)放”，“次第”貼切地表現(xiàn)了花開(kāi)的次序，渲染了春天的氣息； 如“葉子漸漸變黃”，“漸漸”確切地表達(dá)了葉子枯黃的過(guò)程； 如“簌簌地落下
5、”，“簌簌”摹擬風(fēng)吹落葉的聲音，使人感到秋天的肅殺；,（2）運(yùn)用擬人修辭手法,把大自然寫(xiě)活了.賦予了人的思想感情,大大加強(qiáng)了說(shuō)明的生動(dòng)性和文章的可讀性. 如: “從沉睡中蘇醒過(guò)來(lái)”------ “準(zhǔn)備迎接風(fēng)雪載途的寒冬” “杏花開(kāi)了,就好像大自然在傳語(yǔ)要 趕快耕地 ; 桃花開(kāi)了,又好像在暗示要趕快種谷子,布谷鳥(niǎo)開(kāi) 始唱歌------”,,拓展延伸,采集幾則農(nóng)諺，說(shuō)說(shuō)它們包含的物候知識(shí)。,雨中聞蟬叫，預(yù)告晴天到。 蚯蚓路上爬，雨水亂如麻。 泥鰍靜，天氣晴。 豬銜草，寒潮到。 雞遲宿，鴨歡叫，風(fēng)雨不久到。 燕子低飛蛇過(guò)道，大雨不久就來(lái)到。 龜背潮，下雨兆,,,,拓展延伸,你學(xué)到了什么？ 你的學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成了嗎？,課堂小結(jié),同學(xué)們，用你們的慧眼、靈心去發(fā)現(xiàn)、傾聽(tīng)大自然，用你們的妙筆去記錄身邊的物候現(xiàn)象吧！請(qǐng)用準(zhǔn)確生動(dòng)而又富有科學(xué)性的語(yǔ)言寫(xiě)一篇觀察日記。,作業(yè),再見(jiàn),
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