《計算機文化基礎》課程標準.doc

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《計算機文化基礎》課程標準 一、課程基本信息 【課程名稱】計算機文化基礎 【開課時間】第 1 學期 【學時】56學時 【課程類型】公共課 【授課對象】大一年級所有專業(yè) 二、課程定位 《計算機文化基礎》課程是我校所有專業(yè)開設的第一門計算機類公共基礎課，也是一門普遍性、應用性和技能性較突出的公共基礎課。其主要作用是使非專業(yè)學生具備必須的信息意識和素養(yǎng)，了解計算機和網絡的基本常識，具備計算機和網絡技術的基本應用技能，具有文字處理、數據處理能力，信息獲取、整合、加工能力等較全面的信息處理能力，以計算機和網絡應用技術做工具為其專業(yè)學習服務，提高專業(yè)續(xù)航能力，同時為其今后的職業(yè)工作、生活和可持續(xù)發(fā)展奠定信息技術應用基礎。 本課程無須前修課程做基礎，通常是大學階段為學生開設的第一門計算機基礎課程。其后繼課程是服務于不同專業(yè)學習或應用于不同專業(yè)和職業(yè)的計算機應用型課程和計算機技術型課程。 如《計算機網絡基礎》、《網絡安全》、《圖形圖像處理與動畫設計》等課程。 三、課程培養(yǎng)目標 本課程的目標是：“以學生為主體，以學生的學習為中心”，通過課程的實施，幫助學生學會學習。使學生的知識、情感、技能得到全面發(fā)展，既為今后的專業(yè)核心課程學習打下良好的知識與技能基礎，又培養(yǎng)良好的態(tài)度，為其將來從事專業(yè)活動和未來的職業(yè)生涯打下基礎。 1、專業(yè)能力 （1）掌握計算機軟硬件基礎知識。 （2）掌握操作系統(tǒng)相關知識， （3）理解Word、Excel和PowerPoint、計算機網絡基礎等應用軟件的相關知識。 2、方法能力 （1）學會思考問題，能夠將理論與實際相結合。 （2）通過反復實踐和練習，提高分析問題和解決問題的能力。 3、社會能力 （1）能夠利用計算機以文檔、演示文稿或網頁等多種形式表達信息。 （2）能利用計算機建立處理報表、并進行統(tǒng)計、分析。 （3）能利用網絡和Internet資源，通過瀏覽器搜索、整理并獲取所需要的專業(yè)及其它信息。 （4）能利用網絡和Internet，進行信息溝通與交流。 四、課程設計思路 基于對這門課的培養(yǎng)目標的分析，確定本門課程的設計理念有這樣三點： 一是以應用為出發(fā)點和落腳點。所謂以應用為出發(fā)點，就是要緊緊盯在應用上，把對學生有用的東西做選擇的標準，所以要調研企業(yè)、畢業(yè)生和在校生，但是還要把這些東西很好的應用到工作和生活中去，這就是所謂的落腳點。從這一點來體現它的職業(yè)性； 二是要以學習能力的培養(yǎng)為核心。這門課程是工具，但它不是為工具而工具，它有很好的手段來培養(yǎng)學生的學習能力。因為計算機知識以及技術更新速度非常之快，恰好用它來培養(yǎng)學生的能力。所以通過對專業(yè)負責人和職業(yè)崗位人的調研，來充分考慮它對能力的培養(yǎng)，以體現它的開放性。 三是以方便教師的教和學生的學為著眼點。這門課程在設計的時候要充分考慮老師和學生，對老師和學生進行認真調研，怎樣方便學生學、老師教，就采取怎樣的方式，并且在整個的教學過程中間特別重視操作，以體現它的實踐性。 五、教學內容與學時分配 序號 學習情境 實訓項目 參考學時 1 計算機的基礎知識 計算機基礎 4 2 Windows操作系統(tǒng)及應用 Windows xp的基本操作 4 3 文字處理軟件軟件Word Word的操作 12 4 電子表格軟件Excel Excel的操作 16 5 演示文稿PowerPoint PowerPoint的操作 8 6 網頁制作基礎 FrontPage的基本操作 4 7 網絡與多媒體技術基礎 認識計算機網絡 4 8 Internet基礎 熟悉FTP服務 4 合 計（學時） 56 六、學習資源的選用 1.教材選用建議 《計算機文化基礎》，朱紀綱主編，電子科技大學出版社，2009年8月，第一版 2.教學參考書及參考資料 《計算機應用基礎》，宋清龍編著，高等教育出版社，2008年8月，第三版。 《計算機基礎知識與操作》，趙重敏等編著，電子工業(yè)出版社 ，2006 3.參考網站及期刊 參考網站：國家精品課程資源網 參考期刊：計算機應用，中國科學院主管，月刊。 七、學習情境設計 學習情境設計1 學習情境1： 計算機基礎知識 學 時：4 學習目標： 1. 了解計算機的產生、發(fā)展、特點、應用及分類。 2. 掌握計算機系統(tǒng)的組成及工作原理。 主要內容 教學材料及設備 教學地點 1. 計算機的產生、發(fā)展與應用、微型計算機的組成、計算機系統(tǒng)的組成。 2. 計算機中信息的表示方法，二進制與十進制、八進制、十六進制之間的轉換。 多媒體課件，教案，教材，案例，多媒體設備 理論課：10-106 實踐課：計算機機房 教學組織步驟 教學內容 教學方法建議 學時分配 資訊 l 計算機的產生和發(fā)展，計算機系統(tǒng)的組成。 l 數據在計算機中的表示 l 講授法 l 引導法 l 任務教學法 70分鐘 計劃與決策 l 小組進行人員組織劃分、制定工作計劃和列出項目進程。 l 教師審核指導，形成最終可行性方案與進程。 l 小組討論法 l 提問引導法 l 任務驅動法 20分鐘 實施 l 學生分組學習訓練，教師做好相關的輔導、顧問工作，并在整個過程中認真關注。 l 充分關注學生操作的正確性，培養(yǎng)學生的動手能力。 l 講授法 l 演示法 l 案例法 l 小討論法組 l 練習法 70分鐘 檢查與評估 l 學習小組匯報學習成果，回答教師和同學所提問題。 l 重點檢查學生的動手能力，考察學生的應變和故障檢測排除能力。 l 師生共評。 l 講授法 l 討論法 l 提問引導法 20分鐘 學習情境設計2 學習情境2： Windows操作系統(tǒng)及應用 學 時：4 學習目標： 1. 掌握計算機操作系統(tǒng)的基本概念。 2. 熟悉桌面窗口的基本組成及各部分的功能。 3. 掌握文件系統(tǒng)和資源管理器的操作。 4. 掌握Windows的設置方法 主要內容 教學材料及設備 教學地點 1. Windows操作系統(tǒng)的基本操作。 2. 文件系統(tǒng)與資源管理器、系統(tǒng)工作環(huán)境設置。 多媒體課件，教案，教材，案例，多媒體設備 理論課：10-106 實踐課：計算機機房 教學組織步驟 教學內容 教學方法建議 學時分配 資訊 l Windows XP的基礎知識與基本操作。 l Windows XP系統(tǒng)的文件管理。 l Windows XP系統(tǒng)。 l 講授法 l 引導法 l 任務教學法 70分鐘 計劃與決策 l 小組進行人員組織劃分、制定工作計劃和列出項目進程。 l 教師審核指導，形成最終可行性方案與進程。 l 小組討論法 l 提問引導法 l 任務驅動法 20分鐘 實施 l 學生分組學習訓練，教師做好相關的輔導、顧問工作，并在整個過程中認真關注。 l 充分關注學生操作的正確性，培養(yǎng)學生的動手能力。 l 講授法 l 演示法 l 案例法 l 小討論法組 l 練習法 70分鐘 檢查與評估 l 學習小組匯報學習成果，回答教師和同學所提問題。 l 重點檢查學生的動手能力，考察學生的應變和故障檢測排除能力。 l 師生共評。 l 講授法 l 討論法 l 提問引導法 20分鐘 學習情境設計3 學習情境3： 文字處理軟件軟件Word 學 時：12 學習目標： 1. 了解文檔編排的基本步驟。 2. 熟練掌握Word文檔的基本操作和編輯方法。 3. 熟練掌握文檔的排版操作與表格制作。 4. 掌握圖形操作的方法。 主要內容 教學材料及設備 教學地點 5. 文檔編輯和格式化操作。 6. 版面設計。 7. 表格制作。 8. 圖形處理。 多媒體課件，教案，教材，案例，多媒體設備 理論課：10-106 實踐課：計算機機房 教學組織步驟 教學內容 教學方法建議 學時分配 資訊 l Word工作界面、菜單欄和工具欄。 l 字體格式、段落格式、頁面格式的設置。 l 表格的插入與編輯。 l 插入圖片、藝術字、視頻等媒體。 l 圖文混排。 l 講授法 l 引導法 l 任務教學法 5學時 計劃與決策 l 小組進行人員組織劃分、制定工作計劃和列出項目進程。 l 教師審核指導，形成最終可行性方案與進程。 l 小組討論法 l 提問引導法 l 任務驅動法 1學時 實施 l 學生分組學習訓練，教師做好相關的輔導、顧問工作，并在整個過程中認真關注。 l 充分關注學生操作的正確性，培養(yǎng)學生的動手能力。 l 講授法 l 演示法 l 案例法 l 小討論法組 l 練習法 5學時 檢查與評估 l 學習小組匯報學習成果，回答教師和同學所提問題。 l 重點檢查學生的動手能力，考察學生的應變和故障檢測排除能力。 l 師生共評。 l 講授法 l 討論法 l 提問引導法 1學時 學習情境設計4 學習情境4： 電子表格軟件Excel 學 時：16 學習目標： 1. 掌握Excel電子表格軟件的使用。 2. 熟練使用公式和函數對數據進行計算。 3. 掌握數據分析與統(tǒng)計的基本方法。 4. 掌握利用Excel制作各種類型報表。 主要內容 教學材料及設備 教學地點 1. 工作表的基本操作。 2. 公式與函數的使用、數據管理。 3. 圖表創(chuàng)建與修改。 4. 高級篩選、分類匯總。 多媒體課件，教案，教材，案例，多媒體設備 理論課：10-106 實踐課：計算機機房 教學組織步驟 教學內容 教學方法建議 學時分配 資訊 l Excel工作界面、菜單、工具欄。 l Excel的數據類型，單元格數據輸入方法。 l 數據統(tǒng)計，公式和函數的編輯應用。 l 單元格格式設置。 l Excel的數據圖文報表分析。 l 講授法 l 引導法 l 任務教學法 7學時 計劃與決策 l 小組進行人員組織劃分、制定工作計劃和列出項目進程。 l 教師審核指導，形成最終可行性方案與進程。 l 小組討論法 l 提問引導法 l 任務驅動法 1學時 實施 l 學生分組學習訓練，教師做好相關的輔導、顧問工作，并在整個過程中認真關注。 l 充分關注學生操作的正確性，培養(yǎng)學生的動手能力。 l 講授法 l 演示法 l 案例法 l 小討論法組 l 練習法 7學時 檢查與評估 l 學習小組匯報學習成果，回答教師和同學所提問題。 l 重點檢查學生的動手能力，考察學生的應變和故障檢測排除能力。 l 師生共評。 l 講授法 l 討論法 l 提問引導法 1學時 學習情境設計5 學習情境5： 演示文稿PowerPoint 學 時：8 學習目標： 1. 掌握PowerPoint演示文稿制作軟件的使用。 2. 能夠創(chuàng)建適用于不同場景、不同專業(yè)、形象生動、圖文并茂的幻燈片。 主要內容 教學材料及設備 教學地點 1. 幻燈片的編輯與修飾。 2. 切換效果和動畫設置、超級鏈接和動作按鈕的應用。 3. 母版、背景、設計模板、配色方案的設置和應用。 多媒體課件，教案，教材，案例，多媒體設備 理論課：10-106 實踐課：計算機機房 教學組織步驟 教學內容 教學方法建議 學時分配 資訊 l Powerpoint工作界面、菜單欄、工具欄。 l 幻燈片的組織、背景的角色概念，各種對象的插入方法。 l 幻燈片的美化方法，及動作、動畫設置。 l 講授法 l 引導法 l 任務教學法 3學時 計劃與決策 l 小組進行人員組織劃分、制定工作計劃和列出項目進程。 l 教師審核指導，形成最終可行性方案與進程。 l 小組討論法 l 提問引導法 l 任務驅動法 1學時 實施 l 學生分組學習訓練，教師做好相關的輔導、顧問工作，并在整個過程中認真關注。 l 充分關注學生操作的正確性，培養(yǎng)學生的動手能力。 l 講授法 l 演示法 l 案例法 l 小討論法組 l 練習法 3學時 檢查與評估 l 學習小組匯報學習成果，回答教師和同學所提問題。 l 重點檢查學生的動手能力，考察學生的應變和故障檢測排除能力。 l 師生共評。 l 講授法 l 討論法 l 提問引導法 1學時 學習情境設計6 學習情境6： FrontPage的基本操作 學 時：4 學習目標： 1. 掌握FrontPage的基本操作。 2. 掌握網頁編輯、表格應用、超鏈接的建立和設置。 主要內容 教學材料及設備 教學地點 1. FrontPage的使用基礎。 2. 網頁布局。 3. 超鏈接的建立和設置。 多媒體課件，教案，教材，案例，多媒體設備 理論課：10-106 實踐課：計算機機房 教學組織步驟 教學內容 教學方法建議 學時分配 資訊 l FrontPage的使用基礎。 l 超鏈接的建立和設置。 l 講授法 l 引導法 l 任務教學法 70分鐘 計劃與決策 l 小組進行人員組織劃分、制定工作計劃和列出項目進程。 l 教師審核指導，形成最終可行性方案與進程。 l 小組討論法 l 提問引導法 l 任務驅動法 20分鐘 實施 l 學生分組學習訓練，教師做好相關的輔導、顧問工作，并在整個過程中認真關注。 l 充分關注學生操作的正確性，培養(yǎng)學生的動手能力。 l 講授法 l 演示法 l 案例法 l 小討論法組 l 練習法 70分鐘 檢查與評估 l 學習小組匯報學習成果，回答教師和同學所提問題。 l 重點檢查學生的動手能力，考察學生的應變和故障檢測排除能力。 l 師生共評。 l 講授法 l 討論法 l 提問引導法 20分鐘 學習情境設計7 學習情境7： 網絡與多媒體技術基礎 學 時：4 學習目標： 1. 了解計算機網絡基本知識。 2. 了解計算機網絡的軟件和硬件。 主要內容 教學材料及設備 教學地點 1. 計算機網絡的基本概念。 2. 計算機網絡的軟件和硬件。 多媒體課件，教案，教材，案例，多媒體設備 理論課：10-106 實踐課：計算機機房 教學組織步驟 教學內容 教學方法建議 學時分配 資訊 l 計算機網絡的基本概念。 l 計算機網絡的軟件和硬件。 l 講授法 l 引導法 l 任務教學法 70分鐘 計劃與決策 l 小組進行人員組織劃分、制定工作計劃和列出項目進程。 l 教師審核指導，形成最終可行性方案與進程。 l 小組討論法 l 提問引導法 l 任務驅動法 20分鐘 實施 l 學生分組學習訓練，教師做好相關的輔導、顧問工作，并在整個過程中認真關注。 l 充分關注學生操作的正確性，培養(yǎng)學生的動手能力。 l 講授法 l 演示法 l 案例法 l 小討論法組 l 練習法 70分鐘 檢查與評估 l 學習小組匯報學習成果，回答教師和同學所提問題。 l 重點檢查學生的動手能力，考察學生的應變和故障檢測排除能力。 l 師生共評。 l 講授法 l 討論法 l 提問引導法 20分鐘 學習情境設計8 學習情境8： Internet基礎 學 時：4 學習目標： 1. 掌握Internet的基本概念。 2. 掌握基于Internet的應用。 主要內容 教學材料及設備 教學地點 1. Internet的基本知識。 2. 使用IE瀏覽器訪問萬維網。 3. FTP服務。 多媒體課件，教案，教材，案例，多媒體設備 理論課：10-106 實踐課：計算機機房 教學組織步驟 教學內容 教學方法建議 學時分配 資訊 l Internet的基本知識。 l 使用IE瀏覽器訪問萬維網。 l FTP服務。。 l 講授法 l 引導法 l 任務教學法 70分鐘 計劃與決策 l 小組進行人員組織劃分、制定工作計劃和列出項目進程。 l 教師審核指導，形成最終可行性方案與進程。 l 小組討論法 l 提問引導法 l 任務驅動法 20分鐘 實施 l 學生分組學習訓練，教師做好相關的輔導、顧問工作，并在整個過程中認真關注。 l 充分關注學生操作的正確性，培養(yǎng)學生的動手能力。 l 講授法 l 演示法 l 案例法 l 小討論法組 l 練習法 70分鐘 檢查與評估 l 學習小組匯報學習成果，回答教師和同學所提問題。 l 重點檢查學生的動手能力，考察學生的應變和故障檢測排除能力。 l 師生共評。 l 講授法 l 討論法 l 提問引導法 20分鐘 八、考核標準與方式 本課程考核內容應較好的涵蓋所學習的學習情境，考核學生對課程知識點的掌握和應用技能，還要注重職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)和實際問題的解決能力。課程考核的具體考核內容和評價標準見表2。 學習情境考核評價標準 表2 學習情境編號 能力目標 (考核點) 考核內容(項目) 建議考核 方式 權重（%） 評分 情境1 計算機的各組成部件。不同進制間的換換。 1. 計算機的組成部件。 2. 計算機的工作原理。 3. 數據在計算機中的表示。 理論考試 100 10 情境2 桌面的設置，文件和文件夾的基本操作； 1. Windows XP的基礎知識與基本操作。 2. Windows XP的文件管理。 理論考試 50 10 上機操作 50 情境3 文檔的編輯和排版，繪制表格。 1. 文檔的編輯和排版。 2. 繪制表格。 理論考試 50 20 上機操作 50 情境4 工作表的基本操作，插入公式和函數，進階操作。 1. 工作表的輸入與編輯。 2. 插入公式和函數。 3. 工作表的格式化和進階操作。 理論考試 50 20 上機考試 50 情境5 演示文稿的基本操作，幻燈片的外觀設計和動畫設置 1. 演示文稿的基本操作。 2. 幻燈片的外觀設計 3. 演示文稿的動畫效果和動作設置。 理論考試 50 20 上機考試 50 情境6 FrontPage的基礎知識，超鏈接的建立和設置。 1. FrontPage的基礎知識。 2. 超鏈接的建立和設置。 理論考試 50 10 上機考試 50 情境7 計算機網絡的基本概念 1. 計算機網絡的基本功能。 2. 計算機網絡的分類。 理論考試 100 5 情境8 WWW的基本概念和工作原理 1. WWW的基本概念和工作原理 理論考試 100 5 合 計 100 九、課程資源的開發(fā)與利用 《計算機文化基礎》，朱紀綱主編，電子科技大學出版社，2009年8月，第一版 《計算機應用基礎》，宋清龍編著，高等教育出版社，2008年8月，第三版。 《計算機基礎知識與操作》，趙重敏等編著，電子工業(yè)出版社 ，2006 網站：國家精品課程資源網 期刊：計算機應用，中國科學院主管，月刊。 十、其它說明 無 制 定 人：余秀云 審 核 人： 編制時間： 年 月 日 11