長春版六年級上冊《“真美”和“真糟”》教學(xué)設(shè)計(jì)2

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1、 長春版六年級上冊《“真美”和“真糟”》教學(xué)設(shè)計(jì)2 教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)會7個(gè)生字，能正確讀寫本課新詞。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。把自己感受最深的部分背下來。 3.了解課文內(nèi)容，感悟作者對父母評價(jià)的理解。 4.通過反復(fù)朗讀，聯(lián)系上下文體會含義深刻的語句的含義。 5.樹立正確看待別人不同評價(jià)的態(tài)度。 教學(xué)重難點(diǎn) 體會作者是怎樣逐漸理解了父母兩種不同評價(jià)中飽含的愛的。 教學(xué)準(zhǔn)備： 相關(guān)教育思想的詩句 教學(xué)時(shí)數(shù)： 3課時(shí) 基礎(chǔ)知識： 1.正音字 興（xīng）奮 謄（téng）寫 皺（zhòu）眉 濕潤（rùn） 2.多音字 興

2、xīng( ) xìng( ) 3.形近字 迪（ ） 謄（ ） 篇（ ） 版（ ） 笛（ ） 卷（ ） 遍（ ） 板（ ） 謹(jǐn)（ ） 歧（ ） 慎（ ） 皺（ ） 勤（ ） 枝（ ） 填（ ） 波（ ） 4.解詞 （1）靦腆：本課指因害羞而神情不自然。 （2）一如既往：跟過去一樣。 （3）謄寫：抄寫，轉(zhuǎn)錄。 （4）敬仰：敬重仰慕。 （5）歧途：旁出的道路。 （6）謹(jǐn)慎：對周圍事物或自己言行特別警惕，以免出差錯(cuò)。 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)習(xí)生字新詞，初步感知課文。 教學(xué)過程： 一、談話，

3、朗讀詩歌引入 一個(gè)人的童年往往對他將來人生道路的成功起很大的決定作用，有一首詩，說明了這一點(diǎn)： 敵視伴隨著孩子，他學(xué)會爭斗； 嘲笑伴隨著孩子，他羞愧靦腆； 鼓勵(lì)伴隨著孩子，他信心倍增； 贊美伴隨著孩子，他鑒賞有方； 認(rèn)可伴隨著孩子，他愛心常存； 分享伴隨著孩子，他慷慨大方； 誠實(shí)與公正伴隨著孩子， 他領(lǐng)悟出真理與正義； 什么——伴隨著您的孩子？！ 是啊，一個(gè)人能成為一個(gè)怎樣的人，童年所受的教育起著很大作用。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)課文。 二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞，了解課文內(nèi)容 1.自由讀文，學(xué)習(xí)生字詞。 2.說說課文講了誰的一件什么事。 三、再讀課文，說一說你讀懂

4、了什么 （學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)引導(dǎo)，進(jìn)一步理解。） 父親當(dāng)時(shí)的意見是（對的）。說明父親和母親一樣（愛）自己的子女，只不過他比較（公正）。 四、引導(dǎo)學(xué)生提出心中的疑問，并討論解疑 1.質(zhì)疑。 2.討論解疑，學(xué)習(xí)課文最后2節(jié)，完成板書。 五、小結(jié) 巴德后來的成功，與他童年時(shí)所受的教育分不開。在座的同學(xué)們，你們是否也有同樣的感受，好好翻看一下回憶的匣子，準(zhǔn)備下節(jié)課寫一寫。 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 深入理解課文。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 說說課文主要內(nèi)容。 二、分析文中不同的愛給作者帶來的教育 1.指名讀文。 2.用自己的話說說兩種不同的愛是怎樣的愛。

5、 3.聯(lián)系自己的感受說說自己曾受過的愛，你從中汲取了怎樣的力量。 4.指導(dǎo)感情朗讀，體會巴迪的父母對巴迪所寄托的希望，并逐漸達(dá)到會背的程度。 三、指導(dǎo)寫出自己感受的愛，也可以是讀這篇課文后的讀后感 四、小結(jié) 愛有許多種，它會產(chǎn)生不同的力量，我們今天學(xué)習(xí)了課文，認(rèn)識了嚴(yán)父與慈母的愛，他們的愛造就了今天的“我”。在生活中，我們要正確地看待父母的愛。 五、作業(yè) 背誦自己感受最深的部分。 第三課時(shí) 一、回顧課文 組織學(xué)生總結(jié)課文內(nèi)容 二、訓(xùn)練默讀能力 1.好文章需要靜心體味，練習(xí)默讀課文的速度與質(zhì)量。 2.全班評比默讀能力等級。 三、再次感受文章的內(nèi)涵 1.組織學(xué)

6、生談：通過默讀，說說自己是否有新的感受。 2.指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際談感受。 四、作業(yè) 完成課后作業(yè)，預(yù)習(xí)下一課。 板書設(shè)計(jì) “真美”與“真糟” 兩種不同的愛 母親：慈祥、贊許 父親：嚴(yán)厲、批評 給人以靈感和創(chuàng)作源泉 提醒、指出不足之處 兼而有之（幸運(yùn)、成功） 只有一種（引入歧途） 附送： 2019-2020年長春版六年級上冊《中國茶》教學(xué)設(shè)計(jì)1 [教學(xué)目標(biāo)] 1．學(xué)會“醋、歷、婚、聘、誼、醬、宗”7個(gè)一類生字，認(rèn)識“醋、歷、溯、睞、撰、婚、聘、誼、醬、宗”等10個(gè)二類生字。

7、 3.了解中國茶的歷史。 4．知道茶對中國語言的影響。 5．知道茶對中國人民與世界人民的友好的紐帶作用。 [教學(xué)重點(diǎn)] 感受茶是一種文化。 [教學(xué)難點(diǎn)] 1.解決學(xué)生的年齡與茶的距離。 2.解決文中出現(xiàn)的學(xué)生所不了解的歷史知識。 [教學(xué)準(zhǔn)備] 幻燈片 [課時(shí)安排] 2課時(shí) [教學(xué)過程]　　 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入 1.趣解“茶”字。 （課件出示“茶”）分析“茶”字?！安琛弊钟墒裁唇M成？“人”在草字頭之下，木字底之上，意思是人在草木間，誰能不喝茶？今天，就讓我們一起回歸大自然，做一回草木間的茶人，一起來說一說我們的中國茶。（板書課題） 2.略談“茶”話 （1

8、）對于“茶”這個(gè)話題，你能說些什么？（在交流的過程中，讓孩子們都能進(jìn)入到“茶”這個(gè)話題中來，讓他們對茶感興趣，以激起他們閱讀課文內(nèi)容的興趣。） 二、初讀課文，理出詞句問題，理清文章脈絡(luò) （一）了解文章內(nèi)容，理清文章脈絡(luò) 1.默讀課文，想一想圍繞“中國茶”，課文都講了哪些方面的內(nèi)容？嘗試著根據(jù)你所說的內(nèi)容給文章劃分段落，并說一說你的根據(jù)。 2. 你能選擇其中一個(gè)方面具體地說一說嗎？ 提出要求：認(rèn)真讀自己準(zhǔn)備要說的內(nèi)容，想好怎么說(要求準(zhǔn)備充分，說時(shí)要有自信，想好開頭、結(jié)尾，圍繞重點(diǎn)說。) （二）將文章讀準(zhǔn)、讀通 1.自由朗讀課文，將字音讀不準(zhǔn)、詞句不好讀、不理解的地方畫出。 2.

9、小組內(nèi)交流，將共性問題提出，講解并共同練習(xí)讀文。 3.指名分段朗讀，再次解決朗讀中存在的問題。 三、再讀課文，指導(dǎo)朗讀，整體感知 四、布置作業(yè) 1．寫要求會寫的生字。 2．讀熟課文。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí) （一）復(fù)習(xí)生字詞。 （二）指名讀上一節(jié)課出現(xiàn)問題的詞句。 （三）回憶，課文圍繞“中國茶”講了哪些方面的內(nèi)容？（板書） （四）通過上一節(jié)課對茶的了解，你對“茶”有怎樣的評價(jià)？（相機(jī)進(jìn)入下一 環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)） 二、深入讀文，明確茶是一種文化 （一）感受中國茶的歷史悠久 1.默讀課文思考：為什么說中國茶的歷史是悠久的？從課文中找出恰當(dāng)?shù)氖吕齺碚f明。 2.小組內(nèi)交流，組織語言回答問題 （二）感受中國茶的深遠(yuǎn)影響 1.默讀課文思考：為什么說中國茶有著深遠(yuǎn)的影響？從課文中找出恰當(dāng)?shù)氖吕齺碚f明。 2.小組內(nèi)交流，組織語言回答問題 （三）感悟茶是一種文化 在文中找出與茶有關(guān)的詞語寫下來，說一說從中你能感悟到什么。 三、結(jié)合資料了解中國關(guān)于茶的相關(guān)文化。 四、布置作業(yè) 完成課后拓展與運(yùn)用中的練筆。 七、板書設(shè)計(jì)： 中國茶 茶的歷史 茶的民俗色彩