三年級道德與法治下冊1、《我是獨特的》教學設(shè)計

《三年級道德與法治下冊1、《我是獨特的》教學設(shè)計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《三年級道德與法治下冊1、《我是獨特的》教學設(shè)計（7頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《我是獨特的》第一課時教學設(shè)計 教學目標： 1.能夠從多角度了解自己的特點與品質(zhì)。 2.通過各種游戲和活動，能清楚地表達自己的見解和感受，客觀地 評價自己。 3.能夠感受自我期望，以及自己的內(nèi)心世界。 二、教學重難點： 1.通過各種游戲和活動，能清楚地表達自己的見解和感受，客觀地 評價自己。 2.能夠感受自我期望，以及自己的內(nèi)心世界。 課時安排： 兩課時（本課時為第一課時） 教學準備： 投影儀 學生準備：小鏡子、課前小調(diào)查 教學過程： 導(dǎo)入：今天我們來做一個特別的游戲-----快問快答 出示任務(wù)： 1.游戲快問快

2、答引出問題------誰是獨特的人？ 2.出示魔法盒，請個別學生來看答案，其他學生來猜答案。 3.請學生喊出“魔鏡、魔鏡，告訴我誰是獨特的人？公布最后結(jié)果。 反饋指導(dǎo)：師利用投影讓學生看到鏡子中獨特的人就是自己。 小結(jié)：每個人都是獨特的，因為和別人不一樣。今天，我們就來認 識那個獨特的自己。（板書：我是獨特的） 活動一：我眼中的我 導(dǎo)語：誰能一眼在照片中找到自己和你的好朋友呢？ 出示任務(wù)： 1.在班集體照中找到自己和好朋友。 2.請學生照小鏡子，說說自己的外貌特點。 3.觀察圖片，發(fā)現(xiàn)我們還有哪兒不一樣？ 4.結(jié)合學習、

3、玩耍、運動等活動，說說自己的特點。 反饋指導(dǎo)： 1.通過找自己的活動，引導(dǎo)學生說出每個人的相貌不同。 2.通過照小鏡子，請學生說說我們的外貌有什么特點。 3.結(jié)合圖片，討論自己的性格特點。 4.引導(dǎo)學生結(jié)合學習、玩耍、運動等活動，說出自己的特點。 小結(jié)：我們每個人不僅在外貌上有自己的特點，在性格、興趣等方 面的特點也各不相同。 活動二：他人眼中的我 導(dǎo)語：除了在鏡子、活動中可以找到自己的特點，我們還可以從哪 里了解自己的特點呢？ 出示任務(wù)：1.了解趙興的調(diào)查 2.分享課前小調(diào)查：別人眼中的我 3.趙興的求助：不認同某人對你的看法

4、，該怎么辦呢？ 4.兒歌：好評和差評 收到好評，說謝謝，繼續(xù)努力不驕傲！ 收到差評，改不足，微笑溝通變更好！ 反饋指導(dǎo)：1.小組內(nèi)分享課前小調(diào)查“別人眼中的我”，思考，“我 是這樣的嗎？”，引導(dǎo)學生回應(yīng)他人對自己的看法。 2.引導(dǎo)學生思考如何解決他人看法與自我認知不一致的問題。 3.學生朗讀兒歌。 小結(jié)：通過他人的評價，我們可以更全面地認識和了解自己的優(yōu)點 和不足。有時他人對我們的了解還不夠，對我們的看法也不全面。我 們可以積極的溝通，讓他人更好地了解我們。 活動三：自我期望中的我 導(dǎo)語：你們猜老師的魔法盒里還藏著什么？魔法棒

5、！ 出示任務(wù)：1.寫出你想成為的事物。 2.游戲：魔法變身。 反饋指導(dǎo)：1.請學生參照教材的范例，任選一種或幾種寫一寫。 2.通過游戲，請學生說出自己想成為的事物，以及期望中的自己是 什么樣。 小結(jié)：同學們，從你們的分享中，老師感覺到你們都是積極向上的 人，都想成為一個優(yōu)秀的、擁有良好品格的人。 活動四：內(nèi)心世界中的我 導(dǎo)語：剛才大家都很積極的發(fā)言，接下來我們一起來讀讀《我獨特 的內(nèi)心世界》，看看文中主人公的內(nèi)心世界。 出示任務(wù)：1.閱讀故事袋 2.討論：文中主人公內(nèi)心“故事袋”里有什么呢？ 3.討論：這個小朋友的故事袋有哪些東西，你

6、覺得她是個什么樣的 人？ 4.學生回想自己的“故事袋”。 反饋指導(dǎo)：1.引導(dǎo)學生了解主人公的內(nèi)心世界。 3. 有同學愿意和同桌或者和他人分享一下自己的“故事袋”，也可 以不分享。 不過，關(guān)系到身心安全的事情，應(yīng)該告訴老師或家長。 小結(jié)：同學們，通過這節(jié)課的學習，我們知道了每個人在外貌、性 格、愛好等方面的特點各不相同，我們可以從他人對自己的評價中了 解自己的特點，我們還能從自我期望、內(nèi)心世界中發(fā)現(xiàn)自己的特點， 這些便組成了那個獨特的我。 《我是獨特的》第二課時教學設(shè)計 教學目標： 1.正視自己的不足，有信心完善自己。 2

7、.能夠肯定、接納自己，有自信成為更好的自己。 教學重難點： 能夠肯定、接納自己，有自信成為更好的自己。 教學過程： 活動一：游戲：大風吹 導(dǎo)語：讓我們一起來玩?zhèn)€游戲吧！ 出示任務(wù)：學生玩游戲“大風吹” 反饋指導(dǎo)：教師說：大風吹。學生問：吹什么？教師說：吹戴眼鏡的 人。戴眼鏡的人立馬起立說：我是戴眼鏡的人。 小結(jié)：同學們的反應(yīng)真快，通過上節(jié)課的學習，我們知道了自己的特 點，知道我們每個人都是獨特的。 活動二：我的煩惱 導(dǎo)語：大家好，我是不倒翁先生，小朋友們都愛和我傾訴煩惱。接下 來和我一起來聽聽小健的故事吧！ 出示任務(wù)：

8、 1.出示教材第六頁案例“我是不是很差勁呢？”，思考：小健為什么 煩惱？ 2.小組討論，請學生思考自己的煩惱。 3.將煩惱寫下來，放進不倒翁先生的大口袋里。 反饋指導(dǎo)： 1.學生觀看案例，回答問題。 2.引導(dǎo)學生回顧自己在生活中因自身不足而產(chǎn)生自我懷疑、自我否定 的現(xiàn)象。 3.將煩惱寫下來。 小結(jié)：同學們，我們每個人都有自己的特點，也都有不完美的地方， 這也是我們獨特的地方。 活動三：我很棒 導(dǎo)語：你想知道小健后來的故事嗎？我們一起來看看吧！ 出示任務(wù)： 1、出示教材案例“其實，你也很棒”，思考：“不倒翁先生”的話

9、有道理嗎？假如你是小健的同學，你會對他說什么呢？ 2、爭當“不倒翁先生”，分小組討論不倒翁大口袋里學生上個環(huán)節(jié) 寫的煩惱，請學生來鼓勵同學。 3、小組匯報討論結(jié)果，教師根據(jù)情況加分。 4、觀看繪本故事《我》 反饋指導(dǎo)： 1、學生觀看案例，回答問題。 2、引導(dǎo)學生通過“不倒翁先生”的視角，重新看待不足。 3、引導(dǎo)學生談感想。 小結(jié)：我們總會有這樣或者那樣的缺點，但是，這些缺點都不足以完 全否定自己。學會改進自己、接納自己，讓自己變得更好，我們就能做 更好的自己。 活動四：“贊贊”領(lǐng)獎臺 導(dǎo)語：每個人都有優(yōu)點，同學們的優(yōu)點有

10、哪些呢？ 出示任務(wù)： 1、游戲：優(yōu)點大轟炸。 2、請學生登上“贊贊”領(lǐng)獎臺，說出給自己頒獎的名稱和理由。 3、欣賞歌曲《我真的很不錯》。 反饋指導(dǎo)： 1、屏幕滾動播放班級學生的姓名，教師隨機喊停，顯示哪個學生的 名字，其他同學開始就這個學生的優(yōu)點進行表揚。 2、引導(dǎo)學生對自己進行客觀的評價，培養(yǎng)學生的自信心。 3、欣賞歌曲《我真的很不錯》 小結(jié)：我們每個人都是獨特的，有優(yōu)點，也有不足。我們要學會接納 自己，不斷改進自己，使自己變得更好。 板書設(shè)計： 1 我是獨特的 我有自己的特點  我能變得更好 教學反思