廣東省博羅縣泰美中學(xué)七年級(jí)語文上冊 27 皇帝的新裝教案 （新版）新人教版

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1、27 皇帝的新裝 教學(xué)目標(biāo)? 1、 找出文中的生字、生詞，借助工具書，查明字音、意義。 2、理清故事情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生概括能力。? 3、培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想和想象能力。? 4、領(lǐng)會(huì)童話深刻的內(nèi)涵，培養(yǎng)敢說真話的品格。 5、 熟讀課文，能夠用自己的話復(fù)述課文中故事情節(jié) 教學(xué)重點(diǎn)：? 1、培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想和想象能力。? 2、領(lǐng)會(huì)作品深刻的內(nèi)涵，培養(yǎng)敢說真話的品格。 3、童話的朗讀。? 教學(xué)難點(diǎn)：? 1．? 本文是怎樣運(yùn)用想象和夸張，塑造人物，表現(xiàn)中心的。? 2．? 體會(huì)“誠實(shí)”在文中的含義。 【知識(shí)鏈接】 1、 童話是兒童文學(xué)的一種，它通過豐富的想像和夸

2、張來塑造形象、反映生活，對兒童進(jìn)行思想教育。語言通俗易懂，情節(jié)曲折離奇，往往采用擬人的手法。舉凡鳥獸蟲魚、花草樹木、整個(gè)大自然以及家具、玩具，都可賦予生命、注入思想感情，使它們?nèi)烁窕? 2、 安徒生（1805—1875），19世紀(jì)丹麥文學(xué)巨匠，世界著名的童話作家。生于鞋匠家庭，童年生活窮苦，1835年開始寫童話，著名的童話有《丑小鴨》、《海的女兒》、《賣火柴的小女孩、《夜鶯》、《皇帝的新裝》等。 3、寫作背景 這篇童話寫于1837年。當(dāng)時(shí)，丹麥成為了英國的附庸國，丹麥人民身受本國封建階級(jí)和英國資產(chǎn)階級(jí)的雙重剝削，過著饑寒交迫的貧困生活，而封建統(tǒng)治階級(jí)則窮奢極欲，揮霍無度。面對這樣的

3、社會(huì)現(xiàn)實(shí)，安徒生根據(jù)西班牙一則民間故事改編了《皇帝的新裝》，把揭露的鋒芒直指封建統(tǒng)治階級(jí)的頭子，并無情地嘲諷了貴族、宮廷的丑惡行徑，深刻地解剖了當(dāng)時(shí)社會(huì)的病狀。 二、課時(shí)安排2課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 1、學(xué)習(xí)朗讀童話。 2、學(xué)習(xí)生字。 3、理清故事情節(jié)，整體感知課文內(nèi)容。 教學(xué)設(shè)計(jì)： 一、 新課導(dǎo)入： 1、 同學(xué)們喜歡童話故事嗎？以前都讀了些什么童話？在童話世界里，我們認(rèn)識(shí)了“灰姑娘”，知道了勤勞善良互助是一種美德；我們認(rèn)識(shí)了“小紅帽”，知道了面臨困難和敵人時(shí)要冷靜、機(jī)智；我們還認(rèn)識(shí)了“丑小鴨”，知道了不

4、管遇到多大的挫折也不能放棄……童話世界真是一個(gè)神奇的世界，讓我們獲益匪淺。今天，我們再來認(rèn)識(shí)一位來自童話王國的皇帝，他又會(huì)給我們帶來什么呢？ 2．了解作者 　　 安徒生，丹麥人，世界著名兒童文學(xué)作家。你讀過他的什么作?? 品？（《賣火柴的小女孩》《丑小鴨》等）? 　　 歌頌勞動(dòng)人民的善良、純潔，同情不幸的窮人，鞭撻統(tǒng)治階級(jí)和剝削者的殘暴、貪婪、虛偽、愚蠢，批判社會(huì)的種種丑惡現(xiàn)象，是安徒生童話的主題。 對于本文，我們要學(xué)會(huì)多角度、多側(cè)面地去學(xué)習(xí)，去分析。 3．關(guān)于童話——兒童文學(xué)的一種，通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象，反映生活，教育兒童的一種文學(xué)形式。 二、整體感知

5、 1、看投影（四張連環(huán)畫），聽錄音，老師指導(dǎo)學(xué)生圈出不認(rèn)識(shí)的字詞，借助注釋或者工具書自主掃清障礙。 2、指導(dǎo)學(xué)生在課本上畫出一些自己認(rèn)為重要的詞語、句子或段落，以便幫助理解文章線索進(jìn)行深入思考。 3、分角色朗讀：讓不同角色粉墨登場，在學(xué)生們有聲有色的角色朗讀中，文中丑角們的嘴臉暴露無遺，孩子們的個(gè)性得以彰顯。旁白一人、皇帝一人、老大臣一人、誠實(shí)的官員一人、小孩一人，其余所有角色一人。（注意提醒童話的旁白不僅敘述事情的經(jīng)過，而且能體現(xiàn)作者對人物的態(tài)度。引導(dǎo)學(xué)生從字里行間尋找根據(jù)，如：第27節(jié)“腰肢”一詞就很明顯地表露出作者對皇帝的嘲笑、諷刺。） 三、探究 1、學(xué)生快速閱讀課文，四

6、人小組合作探究思考幾個(gè)問題，并記錄好討論結(jié)果（老師用投影儀出示問題），由小組代表發(fā)言，老師小結(jié)。? （1）故事的主人公是誰？（皇帝）? （2）找出在故事情節(jié)發(fā)展中起著關(guān)鍵的作用的語句 “任何不稱職的或愚蠢得不可救藥的人，都看不見這衣服” （3）用簡潔的語言概括文章的故事內(nèi)容。? （描述了一個(gè)昏庸無能又窮奢極欲的皇帝受騙上當(dāng)?shù)墓适?，譏刺統(tǒng)治階級(jí)的虛偽、愚蠢、自欺欺人的丑行。） （4）全文圍繞皇帝的那件“新裝”寫了哪幾個(gè)片段？? 板書：愛新裝?—織新裝—看新裝—穿新裝—議新裝—揭新裝 3.為什么那么多大人不敢說出真相而一個(gè)小孩子敢說出來呢？ 皇帝聽到老百

7、姓的真話，意識(shí)到自己受騙出丑，在事實(shí)面前感到恐慌。但他為了掩飾自己內(nèi)心的恐慌和維護(hù)皇帝的尊嚴(yán)，從而擺出一副更驕傲的神氣把這游行大典舉行完畢。 4. 當(dāng)皇帝聽到老百姓的議論之后為什么有點(diǎn)發(fā) 抖，可又為什么擺出一副更驕傲的神氣？ 皇帝聽到老百姓的真話，意識(shí)到自己受騙出丑，在事實(shí)面前感到恐慌。但他為了掩飾自己內(nèi)心的恐慌和維護(hù)皇帝的尊嚴(yán)，從而擺出一副更驕傲的神氣把這游行大典舉行完畢。 5.故事有什么教育意義和現(xiàn)實(shí)意義？ （故事中由一個(gè)小孩戳穿了騙局，揭出了真相，意在教育我們要保持爛漫的童心，無私無畏，敢于說真話。）? 四、作業(yè) 1. 思考課后練習(xí)。?2.完成金牌學(xué)案第

8、一課時(shí)。 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 本節(jié)課以探究性討論為主，學(xué)會(huì)多角度、多側(cè)面地去學(xué)習(xí)，去分析理解文章內(nèi)涵，對**的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生敢說真話的可貴品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生想象能力。 教學(xué)設(shè)計(jì)： 一 、研讀文本，把握人物? 1、主人公——皇帝已粉墨登場，讓我們走近他，了解他，請大家用“一個(gè)-----的皇帝”的句式，為這篇文章加一個(gè)副標(biāo)題（板書）并陳述理由。? （要求自由朗讀，獨(dú)立思考并完成，然后小組成員相互交流。）? 如：? “一個(gè)愚蠢的皇帝”：根本沒有布，根本沒穿衣服都不知道。? “一個(gè)虛偽的皇帝”：天天換，時(shí)

9、時(shí)換，刻刻換，只為追求外表美。? “一個(gè)昏庸的皇帝”：不關(guān)心國家百姓，只知道穿新衣服。? “一個(gè)無能的皇帝”：聽信大臣的話，沒有自己的主見。? ……? 2、這個(gè)可憐的一國之君真是丑態(tài)百出，他之所以會(huì)赤條條地在大街上游行，除了他自己的責(zé)任外，還有誰的原因？（引出第二批人物：兩個(gè)騙子 和大臣們）你們?nèi)绾稳ピu(píng)價(jià)他們？（要求獨(dú)立思考，然后小組成員相互交流）? 如：? 大臣們：不敢說真話，極不稱職。欺上媚上，只為保住烏紗帽。既是受騙者又是行騙者。? 騙子：①騙子行騙，是為了撈取錢財(cái)。? ????? ②騙子針對皇帝的貪圖安逸不理朝政，設(shè)下騙局教訓(xùn)他。出發(fā)點(diǎn)是好的，希望

10、他做個(gè)好皇帝。? ????? ③作者在文章結(jié)尾沒有寫騙子的結(jié)局如何，其意可能是向讀者敞開一扇感情之門——他痛恨的不是騙子。? 3、俗話說“紙是包不住火的”，不管騙子如何吹噓這布料的神奇，不管大臣們?nèi)绾未蹬醪剂系孽r亮光彩，真理總是會(huì)像黎明之星，出現(xiàn)在黑色的夜空。是誰第一個(gè)戳穿了這個(gè)騙局，扯下眾人的面具？? （小孩子）? 為什么讓一個(gè)“小孩子”道出真相？? 正所謂“童言無忌”，讓一個(gè)小孩說出真相符合實(shí)際。其次，它雖出自孩子之口，卻代表了百姓的意見，以致大家都重復(fù)著“他實(shí)在沒穿什么衣服呀”，在這個(gè)謊言充塞、欺騙成風(fēng)的混濁世界里吹來一縷清風(fēng)。真理之星火開始燎原。? 讓新裝

11、失去了神奇，讓官員掉下了面具！童話的神奇色彩與現(xiàn)實(shí)意義同時(shí)呈現(xiàn)了出來！? 總結(jié)人物性格 ??? 皇帝：傲慢、自負(fù)? ??? 騙子：油腔滑調(diào)、阿諛奉承? ??? 大臣們：語調(diào)遲緩，故作鎮(zhèn)定，畢恭畢敬? ??? 小孩：天真? ? 二、 這篇童話主要運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？有何作用？體現(xiàn)了什么主題？ 表現(xiàn)手法 ：夸 張 與 想 象。 作用：無情地鞭撻了至高無上的皇帝和道貌岸然的大臣，辛辣地嘲笑了他們的愚蠢虛偽卑鄙自私，曲折地反映了現(xiàn)實(shí)生活，反映了封建王朝的腐朽。 2主題：本文通過一個(gè)昏庸無能而又窮奢極欲的皇帝被兩個(gè)裝成織工的騙子所騙，穿著根本不存在的美麗新裝游行的詼

12、諧故事，幽默而辛辣的諷刺了封建統(tǒng)治階級(jí)的昏庸愚蠢和自欺欺人的丑態(tài)。 三、合理想象，當(dāng)我們初讀《皇帝的新裝》時(shí)，我們會(huì)為皇帝赤裸著身子舉行游行大典的滑稽丑態(tài)而發(fā)笑，笑聲過后的現(xiàn)在，我們不由得深思，想想，你在這童話中收獲了什么？? 如：要做一個(gè)有責(zé)任心的人，不能像皇帝、大臣般不稱職。? ??? 要敢說真話，保持一顆純潔的童心。? ??? 要把聰明用在正道上，為集體、國家做貢獻(xiàn)。? ??? 要保持清醒的頭腦，不受迷惑……? 教師總結(jié)：在現(xiàn)實(shí)生活中，誘惑、虛榮總會(huì)有的，只要我們保持天真爛漫的童心，無私無畏，只要我們多一份責(zé)任心，多一份愛心，多一份真誠，多一份率真，世界就會(huì)更美

13、好！? 四、布置作業(yè)? 1?.課外閱讀《安徒生童話選》中的《丑小鴨》、《海的女兒》、《豌豆公主》等。 2. 完成學(xué)案第二課時(shí)。 六、板書設(shè)計(jì)：? 皇帝的新裝? 情節(jié)??????????????????? 主題? 愛新裝????????????????????? 織新裝??????????????????? 虛偽? 看新裝??????? 揭露??????? 愚蠢? 展新裝????? ?? 諷刺??????? 自欺欺人? 議新裝????????????????????????? 揭新裝