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1、9 父母與孩子之間的愛
一、基礎訓練
1.下列詞語中，加點字的注音全對的一項是（ ） A.羸弱（léi） 給予（jǐ）
諦聽（dì） 惶恐不安（huáng）
B.橫禍（héng） 淵源（yuān）
遵循（xún） 言簡意賅（gāi）
C.驕躁（zào） 履行（lǚ）
辜負（gū） 休戚相關（xiàng）
D.問難（nán） 呼吁（yù）
解數(shù)（xiè） 戛然而止（gá）
2.下列詞語中，書寫完全正確的一項是（ ）
A.淵源 淵源流長 無緣 孤立無援
2、B.休憩 休戚相關 萌孽 孽根禍種
C.拾掇 憂心惙惙 咄嗟 咄咄逼人
D.截留 開源節(jié)流 倍增 人才倍出
3.下列句子中，成語使用有誤的一項是（ ）
A.也許我并沒有給那個應該愛我的人帶來快樂，也許會節(jié)外生枝——總而言之人們害怕這種愛會消失。
B.親愛的伯父，十多年沒見到您了，您現(xiàn)在安然無恙吧！
C.父愛應該受一定的原則支配并提出一定的要求，應該是寬容的、耐心的，不應該是咄咄逼人和專橫的。
D.他從來沒見過大世面，這回一下子遇到這樣復雜的事情，一時真有點六神無主。
4.下列各句中，沒有語病的一項是（ ）
A.母親熱愛新生兒，并不是因為孩子滿足了她的什么
3、特殊的愿望，符合她的想象，而且是因為這是她生的孩子。
B．在“質量月”活動中，他們圍繞以提高產品質量為中心，進行了綜合治理，尤其加強了對工藝流程、驗收程序的監(jiān)控。
C．父愛應該使孩子對自身的力量和能力產生越來越大的自信心，最后能使孩子成為自己的主人，從而能夠脫離父親的權威。
D．一個成熟的人最終能達到他既是自己的母親，又是自己的父親。
5.下列句子的修辭使用不恰當?shù)囊豁検牵? ）
A．母親眺望的目光是一根無形的線，牽扯著游子的心。
B．臨近期中考試，同學們的學習勁頭像決了堤的洪水，勢不可當。
C．女兒一聽我的聲音，便從屋里飛了出來。
D．他慢慢地拿出煙袋，慢慢地裝上煙，慢慢地點
4、上火，才慢慢地開了口。
二、課堂練習
閱讀下面的選段，完成后面的問題。
大多數(shù)八歲到十歲的兒童他們的主要問題仍然是要被人愛，無條件地被人愛。八歲以下的兒童還不會愛，他對被愛的反應是感謝和高興。兒童發(fā)展到這一階段就會出現(xiàn)一個新的因素——一種新的感情，那就是要通過自己的努力去喚起愛。孩子第一次感到要送給母親（或父親）一樣東西——寫一首詩、畫一張畫或者做別的東西。在他的生活中愛的觀念——第一次從“被人愛”變成“愛別人”，變成“創(chuàng)造愛”。但從愛的最初階段到愛的成熟階段還會持續(xù)許多年。進入少年時代的兒童最終會克服他的自我中心階段，他人就不會再是實現(xiàn)個人愿望的工具，他人的要求同自己的要求同等重要——
5、事實上也許更為重要。給比得更能使自己滿足，更能使自己快樂，愛要比被愛更重要。通過愛他就從他的由自戀引起的孤獨中解脫出來，他開始體驗關心他人以及同他人的統(tǒng)一，另外他還能感覺到愛喚起愛的力量。他不再依賴于接受愛以及為了贏得愛必須使自己弱小、孤立無援、生病或者聽話。天真的、孩童式的愛情遵循下列原則：“我愛，因為我被人愛?！背墒斓膼鄣脑瓌t是：“我被人愛，因為我愛人?！辈怀墒斓?、幼稚的愛是：“我愛你，因為我需要你”，而成熟的愛是：“我需要你，因為我愛你?！?
6.這段文字中一些詞句下面的“點”是什么標點符號？在文中起什么作用？
6、
7.這段文字共使用了四個破折號，它們的作用是否相同？試分析說明。
8.文中在對“愛情的原則”進行表述時用了兩句話“我愛，因為我被人愛”和“我被人愛，因為我愛人”
7、。這兩句話意思相同嗎？為什么？
三、課外拓展
閱讀下文，完成后面的問題。
秋天的懷念
史鐵生
雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無常。望著望著天上北歸的雁陣，我會突然把面前的玻璃砸碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當一切恢復沉寂，她又悄悄地進來，眼邊紅紅的，看著我：“聽說北海的花兒都開了，我推著你去走走?！彼偸沁@么說。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了?！安唬也蝗?！”我狠命地捶打這
8、兩條可恨的腿，喊著：“我可活什么勁！”母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”可我卻一直都不知道，她的病已經到了那步田地。后來妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺。
那天我又獨自坐在屋里，看著窗外的樹葉“刷刷拉拉”地飄落。母親進來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧?！彼俱驳哪樕犀F(xiàn)出央求般的神色?！笆裁磿r候?”“你要是愿意，就明天?”她說。我的回答已經讓她喜出望外了。“好吧，就明天。”我說。她高興得一會兒坐下，一會兒站起：“那就趕緊準備準備。”“哎呀，煩不煩?幾步路，有什么好準備的!”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說著：“
9、看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時候最愛吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙?你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個……”她忽然不說了。對于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。
她出去了，就再也沒回來。
鄰居們把她抬上車時，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒想到她已經病成那樣?？粗嗆囘h去，也絕沒有想到那竟是永遠的訣別
鄰居的小伙子背著我去看她的時候，她正艱難地呼吸著，像她那一生艱難的生活。別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個有病的兒子和我那個還未成年的女兒……”
又是秋天，妹妹推我去北?？戳司栈ā｜S色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉
10、，潑潑灑灑，秋風中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……
（有改動）
9.閱讀文章，回答下面的問題。
（1）文章開頭極力描寫“雙腿癱瘓后，我的脾氣
變得暴怒無?！?，其作用是什么?
（2）請你用簡練的語言概括“母親”這一形象的
主要性格特點。
10.揣摩作者的寫作意圖，回答下面的問題。
（1）作者兩次寫到了母親要推兒子到北?？椿?，
母親的用
11、意是什么？
（2）文章結尾著重描寫了“秋風中正開得爛漫”的菊花，作者這樣寫有什么用意？結構上有什么作用？
11.根據文意，分析文中畫線的兩個句子所表達的人物的思想感情。
（1）咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……
12、
（2）我倆在一塊兒，要好好兒活……
四、語言運用
12.校學生會和團委將在母親節(jié)來臨之際舉辦一次以“母愛頌”為主題的詩文朗誦會，邀請你做主持人，請你以主持人的身份為本次詩文朗誦會寫一段開場白。
要求：感情熱烈，語言流暢，富有文采，至少采用一種修辭格，不少于100字。
13、
五、攻知識點
13.根據下列兩種情景,以“河水”為重點,分別擴展成一段話,每段不少于30個字。
情景一:夏天 大雨過后 河水
情景二:冬天 中午陽光下 河水
14、
答案與解析
1.A（B.“橫”讀hèng；C.“相”讀xiāng；D.“難”讀nàn，“戛”讀jiá。）
2.C（A.“淵源流長”應為“源遠流長”；B.“萌孽”應為“萌蘗”；D.“人才倍出”應為“人才輩出”。）
3.B（B項“安然無恙”原指人平安沒有疾病，后泛指平平安安沒有受到任何損傷，不用于問候語。）
4.C（A項關聯(lián)詞語搭配不當，應把“而且是”改為“而是”，與前面“不是”呼應；B項句式雜糅，“圍繞以提高產品質量為中心”應改為“圍繞提高產品質量這個中心”或“以提高產品質量為中心”；D項成分殘缺，應在“父親”后加“的高度”
15、。）
5.B（“像決了堤的洪水”是形容不好的方面，而這里是說同學們的學習勁頭很足，故而不當。）
6.著重號。它用在句中表示這些內容是文章中特別重要或者需要引起特別注意的部分。
7.不同。前三個破折號起解釋說明的作用，第四個破折號表示語意的遞進。
8.不同。因為兩句話的因果關系是不同的：前一句是因為我被人愛，所以我要愛別人；而后一句是首先我要愛別人，這樣我就能換來別人對我的愛。所以文中說前者是“天真的、孩童式的愛情”，后者是“成熟的愛”。
9.（1）表達“我”患病后的痛苦與絕望，反襯母親痛苦而又堅忍的心理。（2）慈愛、堅強。
10.（1）調節(jié)兒子的情緒，激發(fā)“我”戰(zhàn)勝疾病的勇氣。（2
16、）表明“我”擺脫了痛苦的心情，變得堅強起來。結構上照應上文。
11.（1）寫母親在鼓勵兒子堅強地活下去，表現(xiàn)了偉大的母愛。（2）寫兒子對母親在天之靈的深情告慰，表現(xiàn)了兒子要堅強地活下去的決心。
12.同學們，大家好!今天我們聚集在這里，是為了一個溫馨的節(jié)日——母親節(jié)！這個世界上有一種最偉大的愛，那是母親的愛。為了我們，母親辛勤的雙手布滿老繭；為了我們，母親豐腴的面容日漸憔悴；為了我們，母親的眼角過早地爬滿了皺紋；為了我們，母親的雙鬢已經開始斑白。千言萬語道不盡母親對我們的恩情，寫不完我們對母親的敬意。同學們，就讓我們把最真摯的情意化為最美麗的詩文，獻給我們偉大的母親吧!
13.情景一:炎熱的夏天,一場大雨過后,河水泛濫,如猛獸下山,沖毀農田,阻隔交通,吞噬村莊,令無數(shù)人無家可歸。
情景二:晴朗的冬天,中午和煦的陽光下河水一片碧綠,清澈見底；一陣清風拂過,河水蕩起漣漪,如嬰兒甜蜜的笑容綻開。
2014屆高中語文 第三單元 父母與孩子之間的愛同步練測 新人教版必修4
