義務教育教科書 英語（教育科學出版社）五年級下冊

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1、義務教育教科書 英語（教育科學出版社）五年級下冊 Unit 8 Ben’s first trip to Beijing (第一課時) 設計者：廣州市白云區(qū)馬務小學 謝麗嫦 一、 教學內容分析： 本模塊的話題是有關旅游(Travel)方面的專題，教學內容主要談論旅游、制定旅游計劃等，主題貼近學生的生活，學生對此話題興趣濃厚。本主題與M2 Plans的話題可以很好的結合起來學，Unit8的語篇呈現(xiàn)形式與Unit4《Have a good time in Hainan》類似。語言重點是一般將來時及描述旅行的方式。 本節(jié)課是U8的第一課時，主要以敘述的方式進一步學習如何描述旅行的行程。

2、為了達到復習鞏固和培養(yǎng)學生思維品格及良好學習策略，本節(jié)課將運用大量圖片及根據(jù)圖畫說話的形式展開對學生綜合運用語言的能力的訓練，并對Unit4同學們制作的思維導圖進行回顧，鼓勵學生用思維導圖方式學習Unit8，高效梳理課文內容脈絡，最后根據(jù)思維導圖進行課文主要內容復述。 二、 學生情況分析： 五年級學生對自己生活中的“旅行”話題應該會感興趣。對本課內容中旅行的城市“北京”會有一定的認識，甚至部分學生可能去過北京旅游。大部分學生應該知道北京著名的旅游景點但不能用英語表述，所以通過本課的學習培養(yǎng)學生把學到知識與生活實際結合起來，把學到知識運用到現(xiàn)實生活中去。 三、教學目標 l 語言知識目標

3、 1、能聽說讀單詞：trip, hotel, palace, around, lake, street; 能聽說讀詞組：the Great Wall, the Summer Palace。 2、能流利朗讀課文并看思維導圖復述。 l 語言技能目標 1、能流利朗讀課文； 2、能在閱讀課文過程中提取關鍵信息完任閱讀任務，仿照U4思維導圖方式，完成本課的思維導圖制作； 3、能在思維導圖的幫助下，復述Ben的北京旅游行程； 四、教學重難點 1、重點：課文的理解和脈絡梳理。 2、難點：提取關鍵信息完成思維導圖的制作，并在思維導圖的幫助下復述課文。

4、 五、教學過程 教學步驟 教學活動 教學目標 教學策略 1. Pre-reading: Warming-up 一.Sing 《Let’s Travel》. 二. Sharp eyes（一） Get the words,then try to say “The May Day holiday is coming. I plan to travel to…I will visit…” 三. Sharp eyes(二) Get the words,then try to say “I will visit the Great Wall by car and

5、 take photos there” 1.歌曲熱身，激發(fā)興趣，并引出新詞trip和excited。并對excited和exciting進行比較。 2.Sharp eyes（一）引出Shenzhen、Guangzhou、Beijing三個城市的一些旅游景點（Shenzhen在U7呈現(xiàn)過，復習；Guangzhou屬于本土文化；Beijing是本課主要地點），通過圖片替換練習相關句型。并且學習新單詞：The Great Wall/The Summer Palace/street/hotel等。 復習鞏固關于旅游關鍵詞，為新課學習做好準備。 3.Sharp eyes（二）運用思維導圖的

6、形成描述簡單的旅游行程，初步感知和呈現(xiàn)如何利用思維導圖進行梳理和描述，達到鞏固復習的同時為U8利用思維導圖學習做充分準備。 Sing a song 唱歌、熱身 Oral 口語訓練；設置開放性的語言操練及對與本課主題相關聯(lián)的關鍵詞組進行復習；通過觀察、找出相關規(guī)律，達到啟發(fā)學生的思維、復習鞏固的目的；通過圖片開展綜合語言訓練復述，既鞏固了記憶相關課文主要內容，使學生的口頭表達得到提高，更為下一步學習埋下很堅實的鋪墊。 2. While-reading: Presentation & Practice 四. Try to say something about Jiamin

7、’s trip in Guangzhou. 五. Let’s learn Unit 8. Let’s listen and answer two questions: 1、What day will Ben come back home? 2、What day will Ben leave for Beijing? 六． Read the text, then finish the task in groups : P45“Answer the questions” 1.通過Try to say something about Jiamin’s trip in

8、 Guangzhou.訓練學生制作簡單的旅游行程思維導圖并嘗試復述。為下一步引出U8學習做連接過渡和鋪墊； 2、整體呈現(xiàn)：先聽整篇課文錄音再回答兩個問題，引導學生以“Day”為主要關鍵詞，理解梳理Ben的旅游安排。 2.以小組合作閱讀理解課文大意，完成課本45頁的問題，進一步引導學生理解課文大意，并解決本課新單詞。 讓學生帶著問題去聽，訓練學生聽的能力；并通過兩個問題引導學生把握關于Ben的北京之旅的關鍵詞，為下面的思維導圖制作、梳理課文脈絡、理解課文大意等做鋪墊。 通過泛讀、精讀、捕捉關鍵詞等形式引導學生完成練習，以此提高學生的閱讀能力，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。 3.p

9、ost-reading: Consolidation & development 七. Look back: The mind map of Unit4 . 八.Read the text again. Finish the mind map in groups. 1. Show time. 2. Let’s try to say following the mind map. 1.小組合作讀課文，找出關鍵詞，引導和鼓勵學生模仿U4mind maps，完成U8的思維導圖的制作。 2.實物投影各小組成果 3.鼓勵引導學生根據(jù)思維導圖復述課文內容。

10、 Mechanical Practice 機械性操練 Communicative practice 交際性操練 Meaningful practice 意義性操練 4. Assignments 1. Listen, Read and retell the text of U8. 2.Copy the new word of U 8.Answer questions (P45) 3. Listen, read and retell the text. 2. Use the mind map to make a travel plan of Guangzhou by yourself. 通過作業(yè)鞏固所學內容，檢查學生掌握情況；通過設計自己的廣州之行，讓學生學以致用。 Consolidation 鞏固復習 On the blackboard 六、 教學反思： 本課教學中設計了多層次的語言訓練活動，圍繞北京之旅逐步展開，層層推進，從小文本的操練到整篇短文完整復述，在精心設計的PPT課件的幫助下，大部分孩子都能根據(jù)思維導圖來描述課文，來復述北京的行程。由于本課容量比較大，個別環(huán)節(jié)時間分配還可以更合理。