二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 8 數(shù)學(xué)廣角——搭配(一)第2課時(shí) 簡(jiǎn)單的組合導(dǎo)學(xué)案 新人教版(共4頁DOC)

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1、……………………………………………………………最新資料推薦………………………………………………… 第2課時(shí) 簡(jiǎn)單的組合 課題 簡(jiǎn)單的組合 課型 新授課 設(shè)計(jì)說明 本節(jié)課教學(xué)是在學(xué)生學(xué)過簡(jiǎn)單的排列知識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行的,為引起學(xué)生共鳴并最大限度地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自主性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,本節(jié)教學(xué)突出了以下幾個(gè)方面: 1.重視新舊知識(shí)的聯(lián)系。 本節(jié)課教學(xué)從復(fù)習(xí)舊知入手,先通過舊知建立知識(shí)間的聯(lián)系,再結(jié)合舊知設(shè)疑導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生的探究興趣,最后通過對(duì)比,明確新舊知識(shí)間的本質(zhì)區(qū)別。 2.重視數(shù)學(xué)思想的滲透。 教學(xué)中,鼓勵(lì)學(xué)生自主探究、動(dòng)手操作,引導(dǎo)學(xué)生采用列表、連線等不同方式找出簡(jiǎn)

2、單事物之間的搭配方案,滲透根據(jù)實(shí)際情況合理選擇方法的數(shù)學(xué)思想。 3.重視學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。 教學(xué)中,注意引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)找出簡(jiǎn)單事物的組合數(shù),培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作及推理歸納能力。 4.重視習(xí)題層次的提高。 學(xué)前準(zhǔn)備 學(xué)前準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備:PPT課件 課時(shí)安排 1課時(shí) 教學(xué)環(huán)節(jié) 導(dǎo)案 學(xué)案 達(dá)標(biāo)檢測(cè) 一、引入新課。 1.引導(dǎo)復(fù)習(xí)。 有3個(gè)數(shù)5、7、9,任意選取其中的2個(gè)組,能組成幾個(gè)兩位數(shù)?是哪幾個(gè)兩位數(shù)?(每個(gè)數(shù)只能使用一次) 2.設(shè)疑導(dǎo)入。 猜一猜:如果從5、7、9中任意選取其中2個(gè)求和,得數(shù)有幾種可能? 1.思考、交流。 任意選取其中2個(gè)

3、數(shù),能組成6個(gè)兩位數(shù)。它們是57、59、75、79、95、97。 2.思考、猜測(cè)。 1.有3個(gè)數(shù)2、3、7,任意選取其中2個(gè)數(shù)。 (1)能組成(6)個(gè)兩位數(shù)。 (2)這些兩位數(shù)按從小到大可以排列成(232732377273)。 2.有3個(gè)數(shù)2、4、5,任意選取其中2個(gè)數(shù)求積,得數(shù)有(3)種可能。 3.有3個(gè)人,每?jī)蓚€(gè)人通一次電話,一共要通(3)次電話。 4.有三根木樁,每?jī)筛g繞一條皮筋,一共需要幾條皮筋? 答:3條 5.有四支足球進(jìn)行比賽,每?jī)芍蜿?duì)踢一場(chǎng),一共要踢多少場(chǎng)? 答:6場(chǎng) 6.玲玲要過生日,紅紅要從下面的禮物中選兩件送給玲玲,請(qǐng)你幫她選一選

4、,一共有幾種送法? 答:6種送法。 二、自主探索,體驗(yàn)新知。 1.引導(dǎo)探究。 (1)請(qǐng)用喜歡的方法驗(yàn)證自己的猜測(cè)。 (2)匯報(bào)自己的驗(yàn)證過程及結(jié)論。 2.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。 同樣是從3個(gè)數(shù)中任選2個(gè),為什么組成的兩位數(shù)的個(gè)數(shù)與求得的2個(gè)數(shù)和的個(gè)數(shù)不一樣? 3.引導(dǎo)總結(jié)。 如果說“從3個(gè)數(shù)中任意選取其中2個(gè)求和,得數(shù)有幾種可能”這樣的問題屬于簡(jiǎn)單的組合 問題,那么它與“從3個(gè)數(shù)中任意選取其中2個(gè)組數(shù),能組成幾個(gè)兩位數(shù)”這類簡(jiǎn)單的排列問題的最大區(qū)別是什么? 4.引導(dǎo)運(yùn)用。 (1)有3個(gè)人,每?jī)蓚€(gè)人握一次手,3個(gè)人一共要握幾次手? (2)課件出示: 問:有幾種不同的穿

5、法? (引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行組合) 1.自主探究。 (1)獨(dú)立思考,組內(nèi)交流。 (2)集體匯報(bào)。 ①結(jié)合算式說明:得數(shù)有3種可能。 ②結(jié)合圖示說明:得數(shù)有3種可能。 ③結(jié)合表格說明:得數(shù)有3種可能。 2.匯報(bào)發(fā)現(xiàn)。 兩個(gè)數(shù)字交換位置可以組成2個(gè)兩位數(shù),兩個(gè)數(shù) 的和卻只有一個(gè)。 3.匯報(bào)結(jié)論。 組合問題與順序無關(guān),排列問題與順序有關(guān)。 4.合作、交流。 (1)圖示或操作后匯報(bào): 一共要握3次手。 (2)圖示或操作理解:有4種不同的穿法。 三、鞏固練習(xí)。 1.課件出示: (1)買1輛玩具汽車夠嗎?買2輛夠嗎? (2)如果買1輛,可以怎樣付

6、錢?(在不找錢的情況下)(可提醒學(xué)生有序地找出付錢方法)(解決問題見教學(xué)片段二) 2.用下面3枚硬幣可以組成多少種不同的幣值? (引導(dǎo)學(xué)生分類組合) 1.分析、解答。 (1)獨(dú)立解答問題(1)。 (2)合作解決問題(2)。 ①討論付錢的方法。 ②操作記錄:共3種付錢的方法。 2.討論、操作、記錄。 可以組成7種不同的幣值。 教學(xué)過程中老師的疑問: 四、課堂總結(jié)。 1.說一說本節(jié)課的收獲。 2.布置作業(yè)。 1.說一說本節(jié)課的收獲。 2.自由談一談。 五、教學(xué)板書 六、教學(xué)反思 本節(jié)課我運(yùn)用了分組合作、共同探究的學(xué)習(xí)模式,讓學(xué)生在擺一擺、寫一寫、畫一畫等

7、活動(dòng)中了解并發(fā)現(xiàn)最簡(jiǎn)單事物的組合數(shù)的基本思路和解決方法,培養(yǎng)了學(xué)生有序、全面地思考問題的意識(shí),初步體會(huì)組合的思想方法?;趯W(xué)生已有的排列問題的解題策略和方法,讓學(xué)生在操作中探究組合問題的解決方法,引導(dǎo)學(xué)生有序、全面地思考問題,在解決交流的過程中體會(huì)解法多樣化,同時(shí)能比較出排列問題和組合問題的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),并在鞏固提高的過程中體會(huì)到數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系,同時(shí)幫助學(xué)生感悟數(shù)學(xué)思想。讓學(xué)生在“擺一擺”的活動(dòng)中回顧解決排列問題的策略和方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),為探究今天的新知奠定基礎(chǔ),進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生全面地思考問題的意識(shí),增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力。 教師點(diǎn)評(píng)和總結(jié): 最新精品資料整理推薦,更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26

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