教案----習作 (2)

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習作《那次玩得真高興》 【教學目標】 1.指導學生留心觀察，認真體驗，激發(fā)寫作的愿望，培養(yǎng)寫作的興趣； 2.能初步按事情發(fā)展順序，圍繞一個中心意思，把事情的過程寫清楚，寫具體，逐步提高記事能力； 3.能初步學會描寫特定的場面。 【教學重點】 　 把自己快樂的心情寫下來。 【教學難點】把自己玩得過程寫下來。 【教學課時】1課時 【教學過程】 一、讀懂要求，明確目標 1.我們的活動可以說是豐富多彩，讓人回味無窮，你還記得都參加過哪些活動？（學生自由交流） 2.閱讀習作要求。 請以“那次玩得真高興”為話題寫一篇作文，題目自擬。 （課件出示1）那次玩得真高興（板書：那次玩得真高興） 二、回顧交流，選擇材料 1.引導學生回顧活動的情景，試著從活動中選材。 校園生活豐富多彩，課堂上有故事，下課后也有故事。有些故事與老師有關(guān)，有些故事中只有學生，有些故事發(fā)生在集體活動之中，有些故事發(fā)生在一兩個人之間。 2.小組交流。 3.代表發(fā)言。 4.教師小結(jié)，引導學生學會選材： （課件出示2） （1）地點：校園、家里、野外、公園…… （2）空間：教室內(nèi)、操場上、動物園、游戲廳…… （3）時間：課堂上、活動課、課間、周末、假期…… （4）人物：同學、老師、家長、陌生人…… （5）事件：講故事、猜謎語、書法比賽、歌詠比賽、掰手腕、拔河比賽、踢毽子比賽、運動會、旅游、野炊…… （6）感受：開心、悲傷、喜悅、明白了…… 三、緊扣要求，確定中心 1. 教師導言：在習作中表現(xiàn)童年生活給我們的感受或是明白了某種道理，或是陶冶某種情操，或是增長某種知識，或是培養(yǎng)某種能力。這就是文章的中心。 2. 小組交流，確定中心。（板書：確定中心） 四、欣賞范文，把握技法 1. （課件出示3） 那次玩得真高興 有一次，我和爸爸，媽媽，哥哥還有姐姐一起去西安的公園游玩。我們走著走著，看見有人在出租單人和雙人騎的自行車。我從來沒有騎過雙人的自行車，所以我覺得很新奇，便和哥哥租了一輛雙人自行車，爸爸和姐姐各租了單人自行車，這可是我們第一次與雙人自行車零距離接觸?。? 　　剛上車坐好，車子就往右傾斜，還好哥哥比我高，腿長撐住了地面。雖然沒有“人仰馬翻”，但是我還是有點害怕。剛騎上車就遇到下坡，車子像飛機一樣“飛”了起來。我有點緊張，因為怕我飛出去，摔跤。我興奮不已，雙人車真是太好玩了。哥哥大叫一聲：“小心， 有車來了”，旁邊的人急忙躲閃，有的用好奇的眼光看著我們，還有不理不睬的。 　　車子滑到坡底，慢慢的速度慢下來了，我們都使出勁來踩，速度又變快了，上坡時我們更用力了。突然，我們都精神一振，好像爆發(fā)了一樣，飛快地沖到坡上。只聽見“嗖”的一聲，我們沖上了最后最高最漂亮的一個坡。我興奮的向全世界宣告。此時，我的小臉通紅通紅的。 　　雙人自行車真是既好玩又有趣，我玩得真高興！ 2. 學生欣賞范文，說說什么地方寫得好？（小組交流，匯報發(fā)言。） 3. 師生交流，教師小結(jié)，把握技法。 （課件出示6） （1）集體活動有很多，抓住其中印象最深或最喜歡的一次來寫。 （2）活動中的人物多，事情中有自己也有他人，應抓住突出的人物寫，寫出他們的語言、動作、神態(tài)、內(nèi)心等特點。突出的人物可以是自己，也可以是他人。 （3）如果活動的內(nèi)容多，要按一定順序?qū)?。在描寫中要懂得使用表示空間方位和時間先后順序的詞，讓你的文章更有條理。 （4）寫活動首先要敘述完整?？珊喴淮顒訒r間、地點、人物及活動內(nèi)容。其次要突出重點，把過程寫具體。 （5）寫好自己，寫出感受，如做事粗心，吸取教訓；做事要講究方法，總結(jié)經(jīng)驗；不到最后不放棄，做事要善于動腦；要有小組團隊意識和競爭意識。能讓人分享活動的快樂，感悟活動的收獲。 （板書：印象最深 突出的人物 寫快樂感受 ） 五、提出要求，學生習作。 1. 學生再次自由閱讀課本中的習作要求。 2. 學生自由完成習作，教師巡視，個別指導。 六、互相交流，修改習作?！? 1. 課件出示教師巡視時發(fā)現(xiàn)的優(yōu)秀學生習作。 （1）學生自由閱讀。 （2）自由發(fā)言，進行評議，發(fā)現(xiàn)亮點，提倡借鑒。 2. 課件出示教師巡視時發(fā)現(xiàn)的存在普遍性問題的學生習作。 （1）學生自由閱讀。 （2）自由發(fā)言，進行評議，發(fā)現(xiàn)問題，提出建議。 （3）集體交流，進行修改。 七、自我修改，謄抄習作。 1. 請同學們根據(jù)交流情況自行修改，老師將把好的習作展示在宣傳欄內(nèi)。 2. 小組內(nèi)交流修改的文章。 3. 把自己的習作認真謄抄。 八、總結(jié)。 從作文中，我感受到豐富多彩的集體生活給同學們帶來快樂，使同學們增長知識，讓同學們變得團結(jié)，也使老師看到了一個個活潑、向上、團結(jié)、勤奮的好孩子。老師為你們的健康成長感到欣慰。 【設計意圖：出示題目明確目標，使學生興趣盎然地進入習作教學中。】 【設計意圖：選材、確定中心。培養(yǎng)學生寫前構(gòu)思選材的習慣。】 【設計意圖：出示例文，總結(jié)寫作技法，為下面的習作做好充分的準備工作?！? 【板書設計】 那次玩得真高興 確定中心 印象最深 突出的人物 寫快樂感受 【課后反思】 成功之處： 《那次玩得真高興》是三年級第八單元的一個習作。對于小學三年級學生來說，由于缺乏生活經(jīng)驗和作文經(jīng)驗,感到寫作文很吃力,對寫作文有畏難情緒。于是，我以各種形式引導學生回顧交流自己豐富多彩的課堂活動和課余生活，引導學生積累寫作的素材。 閱讀例文，師生交流，把握技法。使學生明白集體活動有很多，要抓住其中印象最深或最喜歡的一次來寫?；顒又械娜宋锒?，事情中有自己也有他人，應抓住突出的人物寫，寫出他們的語言、動作、神態(tài)、內(nèi)心等特點。突出的人物可以是自己也可以是他人。如果活動的內(nèi)容多，要按一定順序?qū)憽Ｔ诿鑼懼幸檬褂眯┍硎究臻g方位和時間先后順序的詞，讓你的文章更有條理。寫活動首先要敘述完整?？珊喴淮顒訒r間、地點、人物及活動內(nèi)容。其次要突出重點，把過程寫具體。寫好自己，寫出感受，如做事粗心，吸取教訓；做事要講究方法，總結(jié)經(jīng)驗；不到最后不放棄，做事要善于動腦；要有小組團隊意識和競爭意識。能讓人分享活動的快樂，感悟活動的收獲。 不足之處： 今后的課堂教學中，我還要注意教師的語言要簡潔明了，要善于發(fā)現(xiàn)學生的點滴進步，善于表揚鼓勵學生，讓學生更喜歡上習作課。