《統(tǒng)編版六年級上冊語文古詩劉禹錫《浪淘沙其一》教學(xué)設(shè)計10》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《統(tǒng)編版六年級上冊語文古詩劉禹錫《浪淘沙其一》教學(xué)設(shè)計10（7頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、
《浪淘沙》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過自學(xué)，大體理解詩意；
2．能正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩，并能默寫。
3．使學(xué)生感受到大自然的美，體會作者對雄偉自然的贊美之情。 4．感受詩句的優(yōu)美，品味詩人用詞的精妙，進一步培養(yǎng)學(xué)生的
語感。
教學(xué)重點：理解詩句意思，體會詩人所表達(dá)的感情
教學(xué)難點：理解詩句意思，體會詩人所表達(dá)的感情。
教學(xué)過程：
一、釋題。
1、師：今天學(xué)習(xí)一首詩。（出示課件第一張）誰來讀讀詩題？
2、師（板題）：看我寫下這個題目。注意“淘”字右邊的包字頭寫 大點，里面的缶字一豎不出頭。
3、師：“浪”是層層波
2、浪?！疤浴笔翘韵?。“沙”是粒粒黃沙。層 層波浪，淘洗粒粒黃沙?！袄颂陨场弊屛衣?lián)想到“大浪淘沙”這個詞。 “浪淘沙”讓你聯(lián)想到什么？誰來說說？
4、學(xué)生談聯(lián)想。
5、師：這首詩會不會寫這些？我們今天就來深入解讀這首詩，看看 這首詩到底寫了些什么？詩人為什么要寫這首詩？請同學(xué)們打開書 92 頁，自由讀一讀，想一想。
二、初讀。
1、師：請大家讀的時候，注意讀準(zhǔn)字音，讀通詩句，讀出節(jié)奏。 2、學(xué)生自由練讀。
1
3、師：同學(xué)們，稍稍打斷一下。第一行第 2 個字出現(xiàn)了兩種讀法。 有的同學(xué)念的一聲“曲”，有的同學(xué)念的三聲“曲”。在這里到底該 怎樣讀？請看這
3、張“黃河鳥瞰圖”：你看到了怎樣的黃河河道？（指 名 2、3 學(xué)生回答。）
4、師：是彎彎曲曲的河道，當(dāng)然該讀“彎曲的曲”。（再次指 1、2 學(xué)生讀此句。全班讀此句 1 遍。）
5、師：請大家繼續(xù)練讀這首詩。
6、師：誰把整首詩讀給大家聽？（指 1、2 名讀，師評價。）7、師： 我也想讀讀這首詩，請大家評評我讀的怎樣？
8、老師范讀。學(xué)生評價。
9、全班齊讀整首詩。
三、初解，大致讀懂詩意。
1、師：誰能說說，《浪淘沙》這首詩寫了什么？
2、詩人劉禹錫筆下的黃河是怎樣的？請同學(xué)們根據(jù)課下注釋描述一 下。
3、師：剛才巡視，發(fā)現(xiàn)同學(xué)描述時碰
4、到了一定的困難。誰來說說有 什么困難？
4、預(yù)設(shè)：
A、師：九曲黃河干流全長 11284 里，號稱“萬里”。它一路奔流， 河里攜帶了大量泥沙。萬里沙就是“奔流萬里，攜帶泥沙”。（課件 呈現(xiàn)：萬里沙—奔流萬里，攜帶泥沙。）
B、師：（1）“自”在字典里有好多意思，有“自己”的意思，還有 “來自”的意思。在“自天涯”里當(dāng)什么講？（2）“來自天涯”也 可以說“來自天邊”。（課件呈現(xiàn)：自天涯—來自天邊）
2
C、師：(1)此處“牽牛、織女”分別指什么？你怎么知道的？
（2）誰知道和這兩顆星有關(guān)的《牛郎織女》傳說？
D、師：需要說明的是“浪淘風(fēng)簸”這個詞
5、很精練地描寫了黃河攜帶 黃沙奔流的樣子，說意思時可以直接用上它。
5、學(xué)生試著用自己的話解釋詩句。
四、精讀。
（一）品讀第一行詩。
1、師：聽著大家的理解，朗讀著詩句，我心馳神往，仿佛來到黃河 岸邊。我看到了（點課件，指名讀）：九曲黃河萬里沙
①是一條彎彎曲曲的黃河呢！
②自古黃河九道灣。其實何止九道灣，誰知道“九”表示什么？ ③黃河不僅彎道多，還很長。你能讀出“長”嗎？
④這樣彎曲的、長長的黃河像什么？請同學(xué)們欣賞幾張圖片，想象一 下？（課件呈現(xiàn)）
2、學(xué)生想象，打比方。
3、師：同學(xué)們的比喻真美，請把這種美用朗讀表達(dá)出來吧！（全班
6、 讀）
（二）品讀第二行詩。
1、師：黃河蜿蜒曲折，像巨龍盤旋。它是怎樣來自天邊的？請同學(xué) 們用詩句告訴我。
2、指名回答。（點課件：浪淘風(fēng)簸自天涯）
①好大的浪呀！浪頭能再高點嗎？
②波濤滾滾，能翻騰起來嗎？
3
③讀到這一行詩句，你仿佛看到了什么？聽到了什么？
④多么驚心動魄的氣勢呀！（全班讀）
⑤黃河氣勢恢宏，被李白贊不絕口，他說（點課件）：黃河之水．．．．．不 復(fù)回。
Ａ李白眼里的黃河洶涌澎湃，氣勢磅礴?。猩x）
Ｂ李白眼里的黃河一瀉千里，銳不可擋?。ㄅx）
３、非凡的氣勢讓李白、劉禹錫想象黃河來自
7、天上。喜歡他們大膽想 象的同學(xué)，一起再讀這行詩（點課件：浪淘風(fēng)簸自天涯）
（三）連讀一、二行。
1、師：看！黃河，中華民族的母親河！它從遙遠(yuǎn)的天邊咆哮而來， 一瀉千里、氣勢磅礴?。ǚ乓曨l）
2、多種形式指導(dǎo)朗讀“九曲黃河萬里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。”
①多么令人震撼啊，黃河！（女生讀）
②多么令人贊嘆啊，黃河?。猩x）
③多么令人自豪啊，黃河?。ㄈ嘧x）
（四）品讀第三行詩。
1、師：從地圖上，我們看到黃河自西向東流入了渤海?？墒?，詩人 劉禹錫卻不這么認(rèn)為，他寫道：“如今直上銀河去”（出示詩句）他 筆下的黃河流到哪里去了？
2、指名回
8、答。
3、師：來自天邊時，黃河“浪淘風(fēng)簸”；去往銀河時，黃河“直上”。 從“直上”這個詞，你感受到什么？
4、師：說得好！去往銀河，依然充滿力量！請你讀。
4
去往銀河，依然威風(fēng)凜凜！請你讀。 去往銀河，依然駭人心魄！請全班讀。
（五）品讀第四行詩。
1、師：想象著黃河直奔向銀河，詩人忽然產(chǎn)生了一個愿望。是什么 愿望呢？
2、指名回答。
3、師：詩人和黃河一起去牛郎、織女家會看到什么呢？請 大膽想象一下？
①牛郎、織女真幸福呀！誰來讀？
②牛郎、織女真甜蜜呀！誰來讀？
③詩人多向往這份幸福、甜蜜呀！誰來讀？
9、
同學(xué)們
（六）連讀三、四行詩。
1、師：什么樣的心情，才能寫出這么幸福的詩句？什么樣的心情， 才能寫出這么溫馨的詩句？其實不然，劉禹錫寫這首詩時，正經(jīng)歷人 生的不幸。
2、背景資料補充（課件呈現(xiàn)）：劉禹錫，唐代著名文學(xué)家。被白居 易尊稱“詩豪”。永貞元年，他輔助王叔文，和柳宗元等人一起參加 政治革新。革新失敗后，他先被貶連州刺史，后加貶朗州司馬。后回 京，又貶為連州刺史。這首詩是他被貶為夔州刺史所作。
3、多種形式指導(dǎo)朗讀“如今直上銀河去，同到牽?？椗?。”
①屢次遭貶，他沒有唉聲嘆氣！請你讀。
②屢次打擊，他沒有怨天尤人！請你讀。
③屢次不幸
10、，他沒有自暴自棄！請你讀。
5
④面對黃河，詩人不想生活的不如意，想的是生活的幸福甜蜜。我想 和大家合作讀這兩行詩。我讀上一行，你們接下一行。
⑤師：如今直上銀河去 生接：同到牽?？椗?
去追求幸福，去追求美好！
⑥師：你眼里的劉禹錫是什么樣的詩人？ ⑦學(xué)生回答。
⑧師生一起讀這兩行。
（七）連讀全詩。
1、師：劉禹錫積極樂觀的人生態(tài)度，在他的創(chuàng)作中隨處可見。（課 件呈現(xiàn)：秋詞）
2、師范讀。思考：他眼里的秋天什么樣？
3、指名回答。
4、師：這是劉禹錫被貶為朗州司馬時寫的。詩句沒有“秋風(fēng)秋雨秋 煞人”的愁
11、苦，有的是生機盎然勝過春天的豪情。請大家跟讀一遍， 感受那種激越向上的思想感情。
5、（點《浪淘沙》全首詩）：誰能說說詩人為什么要寫這首詩？ 6、學(xué)生發(fā)言。
7、請大家讀出你們對他的理解。（齊讀全詩）
五、總結(jié)。|
1、師：今天，我們一起分享了《浪淘沙》，感受了黃河氣吞山河的 氣勢；我們也進一步認(rèn)識了劉禹錫，領(lǐng)略了詩人屢遭不幸，不甘沉淪， 努力進取的人格魅力。讓我們把這首詩背下來，記住這首好詩，記住 這位了不起的詩人。
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2、學(xué)生自己背、同桌背、全班背。
六、作業(yè)。
（課件呈現(xiàn)）：找到《浪淘沙》其他八首詩讀一讀。
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統(tǒng)編版六年級上冊語文古詩劉禹錫《浪淘沙其一》教學(xué)設(shè)計10
