部編版八年級下冊第19課《登勃朗峰》同步練習（II）卷

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1、部編版八年級下冊第19課《登勃朗峰》同步練習（II）卷 姓名:________ 班級:________ 成績:________ 一、 基礎知識部分 (共5題；共5分) 1. （1分） 下列選項劃線字注音全對的一組是（ ） A . 隧道（su） 穹頂（gōng）繚繞（lio）名副其實（f） B . 俯瞰（kn）顛簸（bō） 浮躁（zo）絡繹不絕（y） C . 翌日（l） 打嗝（g）巍峨（）紛至沓來（d） D . 嫵媚（wǔ） 絢麗（xun）陡峭（qio）霓裳羽衣（chng） 2. （1分） 下列字形和加線字注音全都正確的一項是（

2、 ） A . 角逐（ju）戛然而止駕馭渾身解數(shù)（xi） B . 亙古（gn）迫不急待恬靜叱咤風云（zh） C . 慫恿（cǒng）略勝一籌嫻熟毛骨悚然（sǒng） D . 嗔視（chēn）姍姍來遲剽悍面面相覷（xū） 3. （1分） 下列句子中加線成語不符合語境的一項是（ ） A . 耳朵靈敏的人，能聽到弱肉強食處四周綠葉叢中蟈蟈在竊竊私語。 B . 他總是對人們微笑，總是迫在眉睫地想對人們有所貢獻。 C . 別以為這房間雜亂無章 ， 我曾經想收拾一下，后來發(fā)覺那是徒勞的。 D . 這里看不到任何東西，和前幾天令人毛骨悚然的單調沒有任何區(qū)別。 4. （1分） 下

3、列句子運用修辭手法不同于其他三項的一項是（ ） A . 有些頂端尖峭，并微微傾向一旁，宛如美女的纖指。 B . 潔白輕薄的云朵，微光閃爍，仿佛身披霓裳羽衣的純潔天使。 C . 此乃一座山門，原來我們已親眼目睹了被稱“阿爾卑斯之王”的勃朗峰。 D . 剛才空中的華麗色彩，天衣云錦，恰如那在陽光下破裂并蔓延開去的肥皂泡。 5. （1分） (2019九上惠東月考) 下列句子順序排列最恰當?shù)囊豁検牵? ） ①人們已經認識到，家風是一輩又一輩先人生活的結晶，所以要向后代傳遞出正能量。 ②古人撰寫在門框上的“忠厚傳家久”“持家尊古訓”，就是一種傳統(tǒng)的家風。 ③俗話說“龍生龍，

4、鳳生鳳，老鼠的兒子會打洞”，這是古今家風的一種生動的詮釋。 ④家風就是家庭的門風，它是一個家庭的傳統(tǒng)和文化。 ⑤而今父母懂規(guī)矩，知書達理，有這樣良好的文化氛圍，后人自會獲得很好的熏陶。 A . ④②⑤③① B . ④①②⑤③ C . ④③①②⑤ D . ④①③②⑤ 二、 閱讀理解 (共2題；共9分) 6. （4分） (2019八下嘉興期末) 閱讀文言文，回答問題。 【甲】 浙江之潮，天下之偉觀也。自既望以至十八日為最盛。方其遠出海門，僅如銀線；既而漸近，則玉城雪嶺際天而來，大聲如雷霆，震撼激射，吞天沃日，勢極雄豪。楊誠齋詩云“海涌銀為郭，江橫玉系腰”者是也。 每歲京尹①

5、出浙江亭②教閱水軍，艨艟③數(shù)百，分列兩岸；既而盡奔騰分合五陣之勢，并有乘騎弄旗標槍舞刀于水面者，如履平地。倏爾黃煙四起人物略不相睹水爆轟震聲如崩山。煙消波靜，則一舸無跡，僅有“敵船”為火所焚，隨波而逝。 吳兒善泅者數(shù)百，皆披發(fā)文身，手持十幅大彩旗，爭先鼓勇，溯迎而上，出沒于鯨波萬仞中，騰身百變，而旗尾略不沾濕，以此夸能。 江干上下十余里間，珠翠羅綺溢目，車馬塞途，飲食百物皆倍穹常時，而僦賃④看幕，雖席地不容間也。 （節(jié)選自周密《武林舊事觀潮》） 【乙】 立塘上，見潮頭一線，從海寧而來，直奔塘上。稍近，則隱隱露白，如驅千百群小鵝擘翼⑤驚飛。漸近，噴沫濺花，蹴起如百萬雪獅，蔽江而下，怒雷

6、鞭之，萬首鏃鏃⑥ ， 無敢后先。再近，則颶風逼之，勢欲拍岸而上?？凑弑僖注?， 走避塘下。潮到塘，盡力一礴⑧ ， 水擊射，濺起數(shù)丈，著面皆濕。旋卷而右，龜山一擋，轟怒非常，炮碎龍湫⑨ ， 半空雪舞?？粗@眩，坐半日，顏始定。 （節(jié)選自張岱《陶庵夢憶白洋潮》） 【注】①京尹：京都臨安府（今浙江杭州）的長官。②浙江亭：館驛名，在城南錢塘江岸。③艨艟（mngchōng）：戰(zhàn)船。④僦賃：租用。⑤擘翼：張開翅膀。⑥鏃（z）鏃：形容浪頭聚集涌動的樣子。⑦辟易：因畏懼而退縮。⑧礴：同?薄?，迫近，這里是撞擊的意思。⑨炮碎龍湫：潮水像雁蕩山的龍湫瀑布轟碎了。 （1） 下列各項中劃線字的意思相同的一項是（

7、 ） A . 方其遠出海門所謂伊人，在水一方貽笑大方 B . 吳兒善泅者數(shù)百雖有至道，弗學，不知其善也多愁善感 C . 皆披發(fā)文身文曰“初平山人”文過飾非 D . 溯迎而上沿溯阻絕溯流窮源 （2） 用“/”給（甲）文中畫橫線的句子斷句。（限斷3處） 倏爾黃煙四起人物略不相睹水爆轟震聲如崩山。 （3） 翻譯【乙】文中畫線的句子。 看之驚眩，坐半日，顏始定。 （4） 【甲】【乙】兩文對錢塘江潮的描寫都采用了________的空間順序，清晰具體地描述出潮水的變化，突出了錢塘江潮________的特點；也都通過描寫觀潮之人來側面烘托錢塘江潮，但著眼點不同，【甲】文主要寫觀

8、潮人數(shù)之多，而【乙】文則寫觀潮人________的心理。 7. （5分） 閱讀下面記敘文，完成文后題目。 一把小刀的教益 ①那位老師叫什么，我已經不記得了。記憶中印象深刻的，是年逾花甲的他總有著和藹的、極具親和力的笑容，發(fā)根處時常殘留著染發(fā)劑褪色后留下的紅黃相間的顏色。 ②他以前是教物理的，在我上初中二年級的時候，他教了我們一學期的手工課。手工課不是主課，每周只有一節(jié)，所以班里很多同學并不重視。難得的是，他上課卻很認真，（甲）經常鼓勵我們發(fā)揮想像力搞一些小發(fā)明，或布置一些手工作業(yè)要我們完成。而在每堂課上，他都會對這些“小作品”進行點評和打分。 ③記得有一次，他要求我們“變廢為寶”自

9、制一把小刀，其實就是利用廢棄的鋸條，將一端磨出鋒利的刃，另一端包上膠布以防扎手。他說每個人都必須完成，因為得分會記入期末的總評成績。 ④那時我特別希望自己的手工作品能夠得９０分以上，因為每次上課，他都會把得９０分以上的作品收集起來，放在講臺上的一個“專區(qū)”里，讓大家排著隊上去參觀。這是一種巨大的榮譽！但是，要得９０分何嘗容易，除非作品特別精致或者非常有創(chuàng)意，否則別想得到這個榮譽。 ⑤為了這個夢寐以求的９０分，我一回家就四處找材料，從我家附近的一個建筑工地上找到一根光亮干凈沒有銹痕的廢鋸條。但是接下來的工作可讓我犯了難：我家沒有磨刀石，這可怎么辦？突然，我的腦海里靈光一閃——我家門口的樓梯不

10、太光滑，表面上布滿芝麻大小的凹坑，在上面磨鋸條一定行！ ⑥于是，那幾天一放學，我就端一碗水坐在樓梯口，把地和鋸條都灑濕，然后就撅著屁股呼哧呼哧地磨起來，一直磨到母親叫我吃飯時，才收工回去。下班的叔叔阿姨個個奇怪地盯著我，鬧不懂這個小妮子滿頭大汗的在搞什么名堂。就這樣賣力地干了兩天，我的小刀終于“完工”了！我把它捧在手里，找來一塊布包好，小心地擱置起來。 ⑦上手工課那天，一看到別人做好的小刀，我心里立刻涼了半截。別人的刀刃磨得又光又亮，刀鋒也長；而我的刀刃在樓梯上磨得黑不溜秋的，刀鋒也是短短的，只能算是“小匕首”。無奈，我只好硬著頭皮把“作業(yè)”交到講臺上。 ⑧老師開始一件件地“鑒賞”我們的

11、作品了，他很認真地給每一把小刀打分，每逢有做得精致的，他都要夸獎幾句，并把這件作品放到講桌最前面的“精品區(qū)”里。突然，周圍一陣大笑，只見他從一堆精致的小刀里抽出我的“小匕首”，臉上一副詫異的神情?！斑@是哪位同學做的？”┅┅（乙）他微笑著輕輕地把我的小刀放到“精品區(qū)”里，和那些制作精致的小刀擱在一起。 ⑨其實，手工課只是中學里無關緊要的一門課，他也只是我中學時代里眾多老師中的一位，但我記住了他，記住了那把小刀，更記住了在那堂課上，記住了當他將我那丑陋的作品輕輕放進“精品區(qū)”時，臉上掛著的微笑。 ⑩從那以后，我明白了一個道理：只要盡了最大的努力，別人就不會輕視我！直到現(xiàn)在，但凡我做一件事情，縱

12、然身邊高手如云，我也絕對不會為自己的弱勢而自卑。因為我知道，只要自己努力了，就對得起天地良心。 （1） 請用簡潔的語言概述本文的中心事件。 （2） 請參照示例簡要分析下列句子中加點詞的表達效果。 原句：上手工課那天，一看到別人做好的小刀，我心里立刻涼了半截。 分析：“涼了半截”主要反映了“我”當時的心理感受，別人做的又光又亮的小，我感到慚愧、沮喪。 原句：我把它捧在手里，找來一塊布包好，小心地擱置起來 分析：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （3） 甲、乙兩處劃線描寫刻畫了老師什么特點？分別做具體分析。 （4） 選文第⑧自然段省略號處寫老師臉上一副詫異的神情，問是誰的作品。請根據(jù)上下文，發(fā)揮你的想像，以第一人稱簡要描述我那時緊張尷尬的情景。（有動作、語言、神態(tài)等描寫，不超過80個字） （5） 題目是“一把小刀的教益”，讀完全文，請說一說文中的“我”從中得到什么樣的教益？聯(lián)系你的生活實際，對你有什么影響 第 7 頁 共 7 頁 參考答案 一、 基礎知識部分 (共5題；共5分) 1-1、 2-1、 3-1、 4-1、 5-1、 二、 閱讀理解 (共2題；共9分) 6-1、 6-2、 6-3、 6-4、 7-1、 7-2、 7-3、 7-4、 7-5、