外研版英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)Module 7 Summer in Los AngelesUnit3教案

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1、 外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社《新標(biāo)準(zhǔn)》英語(yǔ)初中二年級(jí)下冊(cè) Module 7 Summer in Los Angeles Unit 3 Language in use 一、教材分析 本模塊以“課程”為話題，圍繞“課程”學(xué)習(xí)前的行前準(zhǔn)備和課程內(nèi)容的推介而安排的。此話題貼近學(xué)生生活。本模塊分設(shè)三個(gè)單元進(jìn)行學(xué)習(xí)。本節(jié)課是這個(gè)模塊中的第三單元，課型為復(fù)習(xí)課。復(fù)習(xí)課的功能就是復(fù)習(xí)本模塊語(yǔ)言知識(shí)，創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐的過(guò)程。因此，此單元對(duì)鞏固本模塊的語(yǔ)言知識(shí)、提升語(yǔ)言知識(shí)的應(yīng)用能力起到十分必要而又重要的地位。 本模塊的語(yǔ)法為掌握and, but , or的用法，功能為談?wù)摵徒涣魑磥?lái)的計(jì)劃和活動(dòng)。“課

2、程”學(xué)習(xí)話題是本課的復(fù)習(xí)主線，情境創(chuàng)設(shè)是語(yǔ)言實(shí)踐的依托和載體。 本課重點(diǎn)是：鞏固Unit 1,Unit 2兩個(gè)單元的重點(diǎn)詞匯；通過(guò)聽(tīng)、讀、寫(xiě)，實(shí)現(xiàn)對(duì)“課程”學(xué)習(xí)這一話題的語(yǔ)言實(shí)踐。 二、教學(xué)目標(biāo) 1.能夠讓學(xué)生正確運(yùn)用本模塊的重點(diǎn)單詞和短語(yǔ)。 2.總結(jié)復(fù)合句的用法并能正確運(yùn)用and，but和or。 3.能夠和同學(xué)合作交流在國(guó)內(nèi)、外的英語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)歷。 三、教學(xué)內(nèi)容 1.學(xué)習(xí)本單元的短語(yǔ)： Add to ,a four-week course，grow up, take part in 2.理解以下句子： They do arts and crafts, and play s

3、ports or music. 3.復(fù)習(xí)and, but和or在復(fù)合句中的應(yīng)用。 四、 重點(diǎn)難點(diǎn) 1.能用含有復(fù)合句的句子進(jìn)行寫(xiě)作。 2.通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，讓學(xué)生更好地練習(xí)復(fù)合句。 五、教學(xué)準(zhǔn)備 點(diǎn)讀筆、黑板、教學(xué)課件、多媒體展臺(tái)等。 六、教學(xué)過(guò)程 I. Step 1. leading in 1. Check the homework Let two students show the passage about Chinese course in China. Yesterday’s homework. 操作：兩名學(xué)生展臺(tái)展示作業(yè)關(guān)于在中國(guó)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的作文，老師

4、做出及時(shí)的修改。 2. Language practice Let’s do the exercises to review the grammar, the use of “and”, “but”, and “or” 操作：1.讓學(xué)生把句子補(bǔ)充完整。 2.讓學(xué)生分析總結(jié)句子的邏輯關(guān)系。 3.學(xué)生總結(jié)并列復(fù)合句的基本用法。 文本框的設(shè)置有利于學(xué)生再現(xiàn)對(duì)話課文的主要脈絡(luò)；問(wèn)題引領(lǐng)，使學(xué)生自覺(jué)地瀏覽教材；小組合作有利于調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的參與，同時(shí)起到互助的效果。此環(huán)節(jié)是本課的基礎(chǔ)和重中之重，因?yàn)樗苯雨P(guān)系到后續(xù)環(huán)節(jié)尤其是寫(xiě)作環(huán)節(jié)的語(yǔ)言提取和輸出。 II. Step 2 Revi

5、sion for Grammar (and, but, or) ——體驗(yàn)and, but, or的邏輯關(guān)系 1. 在并列句中體驗(yàn)and, but, or三個(gè)詞的邏輯意義。單句匹配填詞，并說(shuō)明其各自的邏輯意義及用法。 操作：1.學(xué)生個(gè)體活動(dòng)，連接句子。 2.學(xué)生兩人一組核對(duì)答案。 3.教師點(diǎn)名，兩人一組展示答案，兩人一組說(shuō)出這些句子。 2. 在短文中體驗(yàn)and, but, or三個(gè)詞的邏輯意義。根據(jù)短文意義填空。 操作：1.學(xué)生個(gè)體活動(dòng)，完成短文。 2.小組討論，核對(duì)答案。 3.安排學(xué)生讀短文，學(xué)生直接說(shuō)出答案，然后全班同學(xué)核對(duì)答案。 通過(guò)此環(huán)節(jié)的一系列活動(dòng)，學(xué)生練

6、習(xí)了and, but, or的用法，讓學(xué)生進(jìn)一步感知這三個(gè)連詞在并列復(fù)合句中所起的作用。同時(shí)在語(yǔ)篇閱讀中也是一個(gè)重要的邏輯關(guān)系設(shè)題點(diǎn)。通過(guò)單句和語(yǔ)篇的練習(xí)和點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生完整地掌握著三個(gè)詞的意義和用法，有利于他們今后的閱讀和答題。 III. Step 4 Free talk 操作：1.教師向?qū)W生說(shuō)明活動(dòng)要求。 2.學(xué)生兩人一組，編對(duì)話練習(xí)，教師在班級(jí)內(nèi)巡視并隨時(shí)提供幫助。 3.學(xué)生小組內(nèi)交流，交流時(shí)候注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和創(chuàng)造性。 4.教師點(diǎn)名，不同小組展示，其他同學(xué)注意聽(tīng)，做出評(píng)價(jià)。 本活動(dòng)是一個(gè)與話題相關(guān)的開(kāi)放性的輸出活動(dòng)，旨在幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固并列復(fù)合句，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的想

7、象力和創(chuàng)造力。 Ⅳ Step 5 Read the advertisement. 操作： 1.首先讓學(xué)生們閱讀廣告。 2.學(xué)生獨(dú)立完成句子。 3.學(xué)生兩個(gè)一組核對(duì)答案。 4.教師讓學(xué)生談?wù)搹V告中的內(nèi)容，為后面的活動(dòng)作鋪墊。 本活動(dòng)的目的：一、幫助學(xué)生鞏固本模塊的詞匯；二、訓(xùn)練學(xué)生閱讀的信息轉(zhuǎn)述能力。 Ⅵ Step 6 Free talk work in pairs 操作：1.教師說(shuō)明活動(dòng)要求。 2.學(xué)生兩人一組，想象自己參加暑假英語(yǔ)暑假課程班，并寫(xiě)下一些問(wèn)題。 3.學(xué)生兩人一組組織對(duì)話。 4.教師點(diǎn)名，部分學(xué)生展示。

8、 ：本活動(dòng)的目的是讓學(xué)生根據(jù)本模塊的話題和所學(xué)詞匯來(lái)設(shè)置問(wèn)題，然后與其他同學(xué)進(jìn)行問(wèn)題練習(xí)?；顒?dòng)過(guò)程中學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的語(yǔ)言技能都能夠得到訓(xùn)練。 Ⅶ Step 7. Complete the conversation with the words and expressions in the box. 操作：1.學(xué)生獨(dú)立完成對(duì)話。 2.學(xué)生小組核對(duì)答案，然后全班核對(duì)答案。 3.學(xué)生兩人上講臺(tái)展示核對(duì)答案，并朗讀對(duì)話。 ：本活動(dòng)的目的是以完成對(duì)話的形式幫助學(xué)生鞏固本模塊的重點(diǎn)單詞和短語(yǔ)。這個(gè)話題提供了豐富的信息，對(duì)本模塊的內(nèi)容很好的補(bǔ)充，幫助學(xué)生鞏固詞匯

9、和訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力，并了解了英國(guó)國(guó)家的文化。 StepⅧ 8. Listening 說(shuō)明：本活動(dòng)以回答問(wèn)題的形式訓(xùn)練學(xué)生從聽(tīng)力材料中獲取信息、分析信息，根據(jù)信息解決問(wèn)題的能力，問(wèn)答是聽(tīng)力題型中比較難的形式，但是問(wèn)題的設(shè)置還是比較簡(jiǎn)單的，學(xué)生比較容易完成，教師指導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)力的方法，邊聽(tīng)邊記關(guān)鍵詞，然后整理。 操作： 1.教師介紹聽(tīng)力技巧，認(rèn)真仔細(xì)，聽(tīng)關(guān)鍵詞，邊聽(tīng)邊記錄。 2.教師用多媒體將這五個(gè)問(wèn)題呈現(xiàn)給學(xué)生。 3.讓學(xué)生讀這五個(gè)問(wèn)題，明白這五個(gè)問(wèn)題的意思并預(yù)測(cè)聽(tīng)力內(nèi)容。 4.播放第一遍錄音，學(xué)生聽(tīng)錄音并記錄，然后組織語(yǔ)言回答問(wèn)題。 5.教師播放第二遍錄音，學(xué)生自己核對(duì)答

10、案。 6.學(xué)生小組核對(duì)答案。 7.教師點(diǎn)名，不同學(xué)生回答問(wèn)題，并全班檢查答案。 ： 本活動(dòng)的目的通過(guò)回答問(wèn)題的形式，考查學(xué)生從聽(tīng)力材料中提取細(xì)節(jié)信息的能力。通過(guò)技巧點(diǎn)撥，提高學(xué)生的體力水平。 StepⅨ 9. Listening 操作：1.先讓學(xué)生看這則廣告，猜測(cè)缺失的信息。 2.教師播放錄音，學(xué)生完成廣告。 3.教師點(diǎn)名，學(xué)生上講臺(tái)展示答案。 ：本活動(dòng)是上一個(gè)活動(dòng)的延續(xù)，要求學(xué)生再次聽(tīng)錄音，然后完成一則廣告。 Step Ⅹ 10. Around the word 操作：1.教師將問(wèn)題用多媒體呈現(xiàn)給學(xué)生。 2.學(xué)生閱讀這幾個(gè)問(wèn)題，并弄懂題目的意

11、思。 3.學(xué)生閱讀文章，回答問(wèn)題。 4.教師點(diǎn)名，全班核對(duì)答案。 ：這一部分介紹了美國(guó)和加拿大的夏令營(yíng)活動(dòng)，緊扣本模塊的話題，是學(xué)生了解此方面知識(shí)的一種補(bǔ)充。同時(shí)增加學(xué)生文化意識(shí)的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣。 Step Ⅺ 11. Module task writing 1. Plan what you want to say about summer courses. 操作：1.教師介紹任務(wù)，學(xué)生思考問(wèn)題。 2.學(xué)生回答問(wèn)題，對(duì)話練習(xí)。 ：本活動(dòng)是任務(wù)前的準(zhǔn)備活動(dòng)，學(xué)生回答問(wèn)題后，寫(xiě)出參加暑假課程的利與弊。 2. Take part in your class discussion. 操作：1.教師解釋活動(dòng)要求。 2.學(xué)生展開(kāi)班級(jí)討論，并記錄重點(diǎn)內(nèi)容。 3.學(xué)生兩人一組，一起寫(xiě)下班級(jí)討論的結(jié)果。 4.教師點(diǎn)名，學(xué)生總結(jié)展示。 5.教師評(píng)價(jià)學(xué)生任務(wù)完成情況。 Step Ⅻ 12. Home work 9