第1課時 (18)

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第七課　積極奉獻社會 第1課時　關愛他人 教學目標 【知識與能力】 知道關愛傳遞著美好情感，了解關愛對他人、社會和個人的意義；懂得關愛要盡己所能，掌握關愛他人的策略和注意事項。 【過程與方法】 運動全面的、發(fā)展的觀點分析關愛他人的意義，提高辯證思維能力。 【情感態(tài)度價值觀】 感受關愛的力量，增強關愛他人的意識。 教學重難點 【教學重點】 關愛他人的作用。 【教學難點】 關愛他人的藝術。 教學過程 一、導入新課 （多媒體展示材料）?一位老奶奶去商店，走在她前面的一位年輕的女士推開沉重的大門，一直等到她進去后才放開手。老奶奶向她道謝時，那位女士對老奶奶說：“我的媽媽也和您的年紀差不多，我只是希望她遇到這種事的時候，也有人為她開門?！? 你怎么看待這位女士的行為？ 教師講述：奉獻社會，不是遠離現(xiàn)實的高談闊論，而是平凡生活中的實際行動。關愛他人能給人帶來溫暖，社會需要關愛。今天我們來學習第七課第1課時：關愛他人。學習為什么關愛他人和怎樣關愛他人。 二、新課講授 目標導學一：關愛他人是一種幸福 (一)關愛他人的含義及表現(xiàn) 1.什么是關愛。 提示：關愛，就是關心愛護。關愛無時不在、無處不在。關愛傳遞著美好情感，給人帶來溫暖和希望，是維系友好關系的橋梁。 2.你得到過哪些關愛？這些關愛對你的成長有什么作用？（學生討論回答） 3.（多媒體展示一組有關關愛他人的圖片） (二)理解關愛 設計意圖：通過再現(xiàn)公交車前等待老人的溫馨一幕，旨在引導學生對情境中乘客、司機、售票員的行為作出合理的評價，引導學生分析關愛對于他人、社會的意義，感悟關愛他人傳遞的社會正能量。 1.展示教材P76第一個“探究與分享” 2.人物評價：分別對情境中的司機、售票員、乘客的行為進行評價。 提示：售票員、司機和乘客們的行為體現(xiàn)了對老人的尊重，弘揚了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德，令老人深受感動，促進了人與人之間的和諧。 3.你從中體會到關愛具有怎樣的作用？ 提示：因為關愛，大家相互尊重，互諒互讓。在與人為善中形成良好的人際關系，，有助于消除誤會，化解矛盾，增進體諒，有利于社會的和諧穩(wěn)定。 教師總結：關愛是社會和諧穩(wěn)定的潤滑劑和正能量。關愛使人們在交往過程中互諒互讓、相互尊敬，與人為善、增進信任，有利于形成良好的人際氛圍、促進社會文明進步。 4.回憶一下，我們在生活中有沒有遇到類似趕公交車的經歷？當時的情形是怎樣的？（學生討論回答） (三)關愛他人也是善待自己 活動一：關愛獲幸福（多媒體展示材料）? 這是一個發(fā)生在肉類加工廠的真實故事。 下班前，一名工人進入冷庫檢查，冷庫門突然關上，他被困在了里面，并在死亡邊緣掙扎了5個小時。 突然，門打開了，工廠保安走進來救了他。 事后有人問保安：“你為什么會想起打開這扇門，這不是你日常工作的一部分啊！” 保安說：“我在這家企業(yè)工作了35年，每天數(shù)以百計的工人從我面前進進出出，他是唯一一個每天早上向我問好并下午跟我道別的人。” “今天，他進門時跟我說過‘你好’但一直沒有聽到他說‘明天見’?！? “我每天都在等待他的‘你好’和‘明天見’，我知道他還沒有跟我道別，我想他應該還在這棟建筑的某個地方，所以我開始尋找并找到了他。” 1.閱讀教材P76—77“探究與分享” 2.結合材料和教材，小李的做法給我們怎樣的啟示？ 教師總結：關愛他人，收獲幸福。關愛他人的人往往能夠贏得他人的尊重，得到他人的關心和幫助，獲得更多的發(fā)展機會。從一定意義上說，關愛他人就是關愛和善待自己。 目標導學二：關愛他人是一門藝術 (一)關愛他人，要心懷善意 活動一：小品扶不扶（節(jié)選）（多媒體鏈接視頻） 1.看完小品（節(jié)選），你有什么感受和大家分享？（學生討論回答） 提示：關愛他人時受人的素質、客觀情況、思維方式等因素的影響，可能會產生誤會，但這并不意味著我們要放棄關愛他人的行為，我們應該更加努力培養(yǎng)自己的這一基本素質，始終心懷善意。 2.展示教材P77—78“探究與分享” 3.你如何看待這位中學生的行為？ 提示：是關愛他人的表現(xiàn)。 4.如果是你，你會怎么辦？ 提示：耐心、誠懇地向自行車的主人說明情況，讓她相信我說的話或者尋求證人以證實自己的說法。 教師總結：關愛他人，要心懷善意。我們應心懷友善，學會關心、體貼和幫助他人。當他人遇到困難的時候，我們應該在道義上給予支持，物質上給予幫助，精神上給予關懷。 (二)關愛他人，要盡己所能 設計意圖：通過辨析幾位中學生關于向貧困山區(qū)孩子獻愛心活動的觀點，使學生認識到關愛無大小之分，貴在心意，我們在關愛他人時應盡己所能，在能力范圍內對他人進行援助。 1.閱讀教材P78“探究與分享” 2.你是如何看待他們的觀點？遇到類似的情況，你怎么辦？ 提示：一個人的能力有大小，但只要盡己所能為他人排憂解難、奉獻社會，就是一個友善和值得稱贊的人。 3.社會上有哪些主動關愛他人的人？（多媒體展示材料） 何玥，女，壯族，2000年7月出生，生前系廣西壯族自治區(qū)桂林市陽朔縣金寶鄉(xiāng)中心小學六年級學生。年僅12歲的何玥因患腦瘤去世，生前她作出無償捐獻器官的決定，使得三名患者的生命得以延續(xù)。她的無私與大愛詮釋了生命的意義與價值。她被稱為“最美女孩”，她的遺愿被稱為“最美遺愿”。 (三)關愛他人，要講究策略 活動二：關愛講策略（多媒體展示材料） 這是二戰(zhàn)期間一位德國老人的故事。有一天，一個身穿風衣、頭戴禮帽、提皮箱的男人在他家院子柵欄外徘徊。他觀察良久，然后走上前去對那人說：“先生，您是否愿意幫我把柵欄里的這堆木頭扛到那邊去，我老了，扛不動了?！蹦腥搜劬σ涣?，連聲答應，脫去風衣禮帽，然后很賣力地把木頭扛過去并碼放得整整齊齊。那天晚上，滿頭大汗的客人心情舒暢地在廚房里與主人共進晚餐，然后又踏上旅程。整個戰(zhàn)爭期間，城里逃難的人很多，老人家里的那堆木頭無數(shù)次地被從院子的兩頭來回扛過，而每搬一次，就會有一位客人與他共進晚餐。 其實，那堆木頭根本不需要搬運。 曾經不理解“嗟來之食”中那個齊人的所為，讀了德國老人的故事，我才頓然感受到人的尊嚴在其中的吶喊。 讀完材料你有什么感受？ 教師總結：幫助他人時，要考慮他人的內心感受，不傷害他人的自尊心；面對復雜情形，要善于作出明智的判斷，增強安全防范意識和自我保護意識，在保護自己不受傷害的前提下采取果敢和理智的行動。 三、課堂總結 本節(jié)課我們學習了什么是關愛，為什么關愛他人以及怎樣關愛他人。知道關愛他人是維系友好關系的橋梁，關愛是社會和諧穩(wěn)定的潤滑劑和正能量，關愛他人、收獲幸福；懂得了關愛他人要心懷善意、盡己所能，還要講究策略。關愛他人不是一朝一夕的事，需要我們長期付出努力和共同行動。只要人人獻出一點愛，社會就會充滿愛的陽光。 3　板書設計 關愛他人 4　教學反思 本節(jié)課學習為什么關愛他人，以及怎樣關愛他人，教材中的事例通俗易懂，蘊意明顯，貼近學生生活，所以可就地取材，通過討論、辨別明確事理。為了激發(fā)學生盡己所能地關心他人的情感，特選取感動中國人物等先進人物事跡加以佐證關心他人的必要性。 - 3 -