2.5 全等三角形 第5課時(shí)
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2.5 全等三角形 第5課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、使學(xué)生理解邊邊邊判定定理的內(nèi)容,能運(yùn)用邊邊邊證明三角形全等,為證明線段相等或角相等創(chuàng)造條件; 2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生畫圖、實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)新知識(shí)的能力。 教學(xué)重難點(diǎn) 【教學(xué)重點(diǎn)】 靈活運(yùn)用SSS識(shí)別兩個(gè)三角形是否全等。 【教學(xué)難點(diǎn)】 讓學(xué)生掌握邊邊邊的內(nèi)容和運(yùn)用定理的自覺性。 課前準(zhǔn)備 無 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)問題情境,引入新課 請(qǐng)問同學(xué),老師在黑板上畫得兩個(gè)三角形,△ABC與△全等嗎?你是如何識(shí)別的。 (同學(xué)們各抒己見,如:動(dòng)手用紙剪下一個(gè)三角形,剪下疊到另一個(gè)三角形上,是否完全重合;測量兩個(gè)三角形的所有邊與角,觀察是否有三條邊對(duì)應(yīng)相等,三個(gè)角對(duì)應(yīng)相等。) 上一節(jié)課我們已經(jīng)探討了兩個(gè)三角形只滿足一個(gè)或兩個(gè)邊、角對(duì)應(yīng)相等條件時(shí),兩個(gè)三角形不一定全 等。滿足三個(gè)條件時(shí),兩個(gè)三角形是否全等呢?現(xiàn)在,我們就一起來探討研究。 二、實(shí)踐探索,總結(jié)規(guī)律 1、問題1:如果兩個(gè)三角形的三條邊分別相等,那么這兩個(gè)三角形會(huì)全等嗎? 做一做:給你三條線段、、,分別為、、,你能畫出這個(gè)三角形嗎? 先請(qǐng)幾位同學(xué)說說畫圖思路后,教師指導(dǎo),同學(xué)們動(dòng)手畫,教師演示并敘述書寫出步驟。 步驟: (1)畫一線段AB使它的長度等于c(4.8cm). (2)以點(diǎn)A為圓心,以線段b(3cm)的長為半徑畫圓??;以點(diǎn)B為圓心,以線段a(4cm)的長為半徑畫圓??;兩弧交于點(diǎn)C. (3)連結(jié)AC、BC. △ABC即為所求 把你畫的三角形與其他同學(xué)的圖形疊合在一起,你們會(huì)發(fā)現(xiàn)什么? 換三條線段,再試試看,是否有同樣的結(jié)論 請(qǐng)你結(jié)合畫圖、對(duì)比,說說你發(fā)現(xiàn)了什么? 同學(xué)們各抒己見,教師總結(jié):給定三條線段,如果它們能組成三角形,那么所畫的三角形都是全等的。 這樣我們就得到識(shí)別三角形全等的一種簡便的方法: 如果兩個(gè)三角形的三條邊分別對(duì)應(yīng)相等,那么這兩個(gè)三角形全等.簡寫為“邊邊邊”,或簡記為(SSS)。 2、問題3、你用這個(gè)“SSS”三角形全等的識(shí)別法解釋三角形具有穩(wěn)定性嗎? (只要三角形三邊的長度確定了,這個(gè)三角形的形狀和大小就完全確定了) 3、范例: 例1 如圖24。2.2,四邊形ABCD中,AD=BC,AB=DC,試說明△ABC≌△CDA. 解:已知 AD=BC,AB=DC, 又因?yàn)锳C是公共邊,由(SSS)全等識(shí)別法,可知 △ABC≌△CDA 三、加強(qiáng)練習(xí),鞏固知識(shí) 1、如圖,,,△ABC≌△DCB全等嗎?為什么? 2、如圖,AD是△ABC的中線,。與相等嗎?請(qǐng)說明理由。 四、小結(jié) 本節(jié)課探討出可用(SSS)來判定兩個(gè)三角形全等,并能靈活運(yùn)用(SSS)來判定三角形全等。三個(gè)角對(duì)應(yīng)相等的兩個(gè)三角不一定會(huì)全等。 作業(yè) 2- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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