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第2課時 平均分(2)
教學(xué)內(nèi)容
教材第10頁例3及相關(guān)內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能:建立包含分的概念,理解并掌握包含分的含義和方法。培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和抽象概括能力。
過程與方法:在具體情境與實踐活動中,讓學(xué)生初步形成包含分的表象,經(jīng)歷包含分的過程,探索包含分的方法。
情感、態(tài)度與價值觀:引導(dǎo)學(xué)生感受包含分與實際生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流以及解決問題的能力。
教學(xué)重點
建立包含分的概念,理解并掌握包含分的含義和方法。
教具準(zhǔn)備
課件、每人準(zhǔn)備12個圓片。
2、
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境,初步感知包含分
師:春天到了,“春姑娘”邁著輕盈的腳步來到了我們身邊。瞧,光明小學(xué)要開春季運動會了,同學(xué)們在忙著分東西呢。
出示課件:果凍、蘋果
師:哇!準(zhǔn)備了這么多的東西,他們打算分給誰?怎樣分呢?我們一起瞧一瞧。
課件出示:小女孩給自己小組的同學(xué)分果凍。
(一)分果凍
1.提出問題
師:小女孩想怎樣分這些果凍呢?課件出示問題:8個果凍,每2個分給一名同學(xué),可以分給幾名同學(xué)呢?
學(xué)生活動:留有片刻讓學(xué)生獨立思考。
2.動手操作
師:你能幫助小女孩用手中的圓片分一分嗎?并把你的想法一邊擺圓片一邊說給同桌聽。
學(xué)生活動:學(xué)生獨立操作——同桌交流
3、。
3.全班匯報
(1)學(xué)生活動:指名學(xué)生當(dāng)小老師,到黑板前匯報,其他同學(xué)傾聽,全班互動。
(2)教師點撥,理解含義。
師:剛才“小老師”在分圓片時,同學(xué)們都看到了他一共要分多少個嗎?(一共要分8個)“小老師”是怎樣分的?(兩個兩個地分)結(jié)果怎樣?(分給了4名同學(xué))這樣兩個兩個地分,數(shù)一數(shù)8里面分了幾個2?(8里面有4個2)
教師總結(jié):就是把8個圓片,每2個一份,分成4份;還可以說8里面有4個2。(多指幾名學(xué)生說一說)
(二)分蘋果
師:張老師也準(zhǔn)備了12個蘋果分給運動員,他想請同學(xué)們猜一猜:他是把12個蘋果每( )個一份,分給了( )名運動員。
學(xué)生活動:動手操作,匯報交
4、流,得出多種答案。
二、加強對比,理解包含分的意義
1.延續(xù)分蘋果的情景
師:張老師是這樣分的。課件出示:12個蘋果平均分給4名運動員,每名運動員分幾個?學(xué)生匯報
2.比較
與剛才的分法有哪些相同與不同呢?
學(xué)生活動:學(xué)生觀察——小組交流——互動評價
教師小結(jié):雖然采取的分的方法不同,但得到的結(jié)果每份同樣多,也是平均分。
三、聯(lián)系生活,應(yīng)用提升
1.找一找生活中包含分的例子
2.練習(xí)二第5、6題
3.我是小小設(shè)計師
師:六一兒童節(jié),我們班要選16名同學(xué)參加朗誦。請大家利用這節(jié)課學(xué)到的知識設(shè)計一下隊形:想一想每( )個站一排,可以站( )排。把隊形用學(xué)具擺出來或在紙上畫出來?？瑟毩⑼瓿?也可同桌合作探討。
教學(xué)反思
根據(jù)低年級學(xué)生的年齡特點,在本課時教學(xué)中老師要緊密聯(lián)系學(xué)生身邊的實例創(chuàng)設(shè)情境,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣通過學(xué)生親自動手操作,讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。通過安排形式多樣、生動有趣的練習(xí)題,進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生的積極性,讓學(xué)生在愉快的氛圍中輕松突破難點,使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué),更好地掌握平均分的方法,平移學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力。
最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26
二年級數(shù)學(xué)下冊 2 表內(nèi)除法（一）第2課時 平均分教案 新人教版(共2頁DOC)
