二年級數(shù)學(xué)上冊 第三單元 數(shù)一數(shù)與乘法 第1節(jié) 有多少塊糖教案 北師大版(共3頁DOC)

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1、……………………………………………………………最新資料推薦………………………………………………… 第三單元　數(shù)一數(shù)與乘法 本單元是二年級上冊的第三單元，主要內(nèi)容是乘法的意義，由于在二年級學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)中，很少會(huì)遇到乘法這個(gè)概念，從而對于體會(huì)運(yùn)用乘法計(jì)算的優(yōu)越性與必要性比較有難度，針對本單元的教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生掌握至少兩種“多個(gè)相同加數(shù)相加”的方法；體會(huì)加法與乘法的關(guān)系，根據(jù)加法列出乘法算式。初步理解乘法的意義，掌握乘法的書寫方法以及讀法，并且可以運(yùn)用乘法解決生活中簡單的實(shí)際問題。 第1節(jié)　有多少塊糖 教材第16～17頁的內(nèi)容。 1．結(jié)合數(shù)糖塊的活動(dòng)，經(jīng)歷

2、相同加數(shù)連加的抽象過程，為學(xué)習(xí)乘法積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。 2．讓學(xué)生體會(huì)到生活中有許多需要把相同加數(shù)連加的問題，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。 重點(diǎn)：根據(jù)具體情境列連加算式。 難點(diǎn)：讓學(xué)生理解相同加數(shù)及其個(gè)數(shù)的含義。 課件(教材主題圖)。 師：同學(xué)們喜歡吃糖果嗎？(喜歡)今天老師給大家?guī)砹嗽S多糖果，想獎(jiǎng)勵(lì)給坐姿端正、踴躍發(fā)言的同學(xué)，你們想不想知道這里有多少塊糖果??？我們來數(shù)一數(shù)好不好？(板書課題：有多少塊糖) 1．?dāng)[一擺，數(shù)一數(shù)。 師：誰來說一說，你打算怎樣數(shù)這些糖果？(出示教材第16頁第1幅主題圖) 預(yù)設(shè)： 生1：我打算1塊1塊地?cái)?shù)，這樣不容易出錯(cuò)。 生

3、2：我想2塊2塊地?cái)?shù)：2，4，6，8，10… 生3：我想5塊5塊地?cái)?shù)：5，10，15，20… 生4：我想10塊10塊地?cái)?shù)：10，20，30… …… 師：同學(xué)們可真聰明，想出了這么多的方法。 設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)學(xué)生感興趣的“數(shù)糖果”的活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)實(shí)踐的積極性，讓學(xué)生在熟悉的生活情境中快樂地探究數(shù)學(xué)問題。 2．?dāng)?shù)一數(shù)，填一填。 師：我還帶來了另外兩種糖果，同學(xué)們喜歡吃嗎？(出示課件：教材兩種糖果主題圖) 生：想。 師：看一看老師打算為同學(xué)們準(zhǔn)備多少糖果吧！請同學(xué)們觀察這幅圖(出示課件：教材兩種糖果左側(cè)主題圖)，這些糖果排列得很整齊，排列

4、整齊數(shù)起來就很方便，你有什么既簡單又快速的方法數(shù)出它們嗎？ 預(yù)設(shè)： 生1：1塊1塊地?cái)?shù)，有14塊。 生2：2塊2塊地?cái)?shù)，有14塊。 生3：7塊7塊地?cái)?shù)，有14塊。 師：說得真好，同學(xué)們都說出了自己喜歡的數(shù)數(shù)的方法。那么誰愿意來展示一下呢？(生) 預(yù)設(shè)：生橫著數(shù)。 師：數(shù)得對！剛才我注意到了這位同學(xué)是橫著數(shù)，那么橫著數(shù)我們一般會(huì)說每行有7塊，有2行，一共有14塊。這里我們就可以這樣說“每行有7塊，有2行，那么一共有多少塊？”根據(jù)這種說法你可以列出算式嗎？(出示大屏幕7＋7＝14)這里有2個(gè)7相加，所以算出來有14塊。(出現(xiàn)學(xué)生豎著數(shù)，也要給予相同的解釋) 師：很好！同學(xué)們說得很正

5、確，你能用算式解決接下來的這個(gè)問題嗎？(出示課件：教材兩種糖果右側(cè)主題圖) 預(yù)設(shè)： 生1：每列有4塊，有3列，一共有12塊。 4＋4＋4＝12(塊) 生2：每行有3塊，有4行，一共有12塊。 3＋3＋3＋3＝12(塊) 設(shè)計(jì)意圖：在具體情境中，引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法數(shù)出糖果的個(gè)數(shù)，并相應(yīng)地列出兩個(gè)不同的連加算式，為學(xué)習(xí)加數(shù)相同的連加算式改寫成乘法算式奠定基礎(chǔ)。 3．說一說，算一算。 師：同學(xué)們，按照我們剛剛學(xué)習(xí)的數(shù)糖果的方法，你能來數(shù)數(shù)這些棒棒糖的個(gè)數(shù)嗎？數(shù)好的同學(xué)試著列出算式。(出示課件：教材最下方主題圖) 預(yù)設(shè)： 生1：橫著看，每行5塊，有3行：5＋5＋5＝15(塊)

6、生2：豎著數(shù)，每列3塊，有5列：3＋3＋3＋3＋3＝15(塊) 1．教材第17頁練一練第1題。 2．教材第17頁練一練第3題。 3．教材第17頁練一練第4題。 設(shè)計(jì)意圖：生活中有許多相同數(shù)字連加的問題，讓學(xué)生在具體情境中體會(huì)用加法計(jì)算比較麻煩，從而引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的熱情。 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？ 有多少塊糖 橫著看，每行5塊，有3行：5＋5＋5＝15(塊) 豎著看，每列3塊，有5列：3＋3＋3＋3＋3＝15(塊) 本節(jié)課是《數(shù)一數(shù)與乘法》的第一課時(shí)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)“數(shù)糖果”的情境，吸引學(xué)生參與其中，在數(shù)一數(shù)糖有多少塊的過程中，學(xué)生通過充分地?cái)?shù)和交流各自不同的數(shù)法，再次深入地體驗(yàn)從不同的角度觀察可以列出不同的連加算式。但在教學(xué)中應(yīng)注意強(qiáng)調(diào)行與列的區(qū)別，讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地理解行與列的意義，回答問題時(shí)做到對答如流。 最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26