《二年級數(shù)學(xué)上冊 四 表內(nèi)除法（一）第7課時 復(fù)習(xí)教案 蘇教版(共2頁DOC)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《二年級數(shù)學(xué)上冊 四 表內(nèi)除法（一）第7課時 復(fù)習(xí)教案 蘇教版(共2頁DOC)（2頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
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第7課時 復(fù)習(xí)
教材第57～58頁第1～7題。
1．使學(xué)生進(jìn)一步理解“平均分”的含義；理解把一些物體“每幾個一份地分”或“平均分成幾份”都可以用除法計(jì)算。
2．能正確讀、寫除法算式，知道除法算式中各部分的名稱，能利用口訣求商。
3．使學(xué)生從平均分的活動中提出數(shù)學(xué)問題，并能夠根據(jù)數(shù)學(xué)問題列出相應(yīng)的除法算式，感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，培養(yǎng)有條理地思考的習(xí)慣，提高解決問題的能力。
重點(diǎn)：理解除法的含義，能正確利用口訣求商。
難點(diǎn)：從平均分的活動中提出數(shù)學(xué)問題，并能夠根據(jù)
2、數(shù)學(xué)問題列出相應(yīng)的除法算式。
課件。
1．復(fù)習(xí)平均分。
師：什么是平均分？
生：把一些物品平均分成幾份，每份同樣多就是平均分。
小結(jié)：把一些物體平均分有不同的操作方法，可以是“每幾個一份地分”，也可以是“平均分成幾份地分”，但無論用哪一種方法，最后分得的結(jié)果都是每一份同樣多，都是平均分。
2．復(fù)習(xí)除法。
(1)擺一擺，分一分，寫出算式。
6根小棒，每3根一份，分成了( )份。
( ) ÷( ) ＝ ( )
(2)說出除法算式中各部分的名稱。
6 ÷ 3 ＝ 2
? ? ?
被除數(shù) 除數(shù) 商
1．教材
3、第57頁“復(fù)習(xí)”第1題。
(1)學(xué)生看圖寫出一道乘法算式和兩道除法算式，并說說每道算式表示的意思。
(2)比較：每一組三道算式有什么聯(lián)系？
小結(jié)：乘法算式中的積就是除法算式中的被除數(shù)，兩個乘數(shù)在除法算式中一個是除數(shù)，另一個就是商。
2．教材第57頁“復(fù)習(xí)”第5題。
(1)仔細(xì)觀察圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？要解決這兩個問題都用到哪個信息？
(2)學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算。小組交流：你是怎么做的？是怎么想的？
3．教材第58頁“復(fù)習(xí)”第6題。
(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察，找出圖中的已知條件。
(2)小組討論：你能根據(jù)條件直接判斷哪兩個人抬的次數(shù)少嗎？說說理由。
(3)學(xué)生獨(dú)立完成第(2)小題。
4、
4．教材第58頁“復(fù)習(xí)”第7題。
(1)引導(dǎo)學(xué)生從圖中找出相關(guān)的數(shù)學(xué)信息。
(2)學(xué)生獨(dú)立完成(1)、(2)題。
小組討論：說說每道題列式時你是怎么想的。
(3)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖中的條件，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，提出問題并解答。
1．教材第57頁“復(fù)習(xí)”第2題。
同桌合作完成。
2．教材第57頁“復(fù)習(xí)”第3題。
(1)學(xué)生獨(dú)立完成。
(2)選擇兩題說一說計(jì)算的過程。計(jì)算時用到哪句乘法口訣？
3．教材第57頁“復(fù)習(xí)”第4題。
學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流訂正。
這節(jié)課你有哪些收獲？
本節(jié)課是本單元知識的整理和復(fù)習(xí)，課堂上借助練習(xí)幫助學(xué)生整理平均分的含義和除法的含義。練習(xí)時盡量讓學(xué)生自主完成，教師適當(dāng)進(jìn)行指導(dǎo)，有利于學(xué)生形成計(jì)算技能，提高運(yùn)算能力。在運(yùn)用除法知識解決實(shí)際問題時，教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖，找出已知條件，進(jìn)行正確地選擇并解決問題。
最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26
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