六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)解讀訓(xùn)練 10宇宙生命之謎

《六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)解讀訓(xùn)練 10宇宙生命之謎》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)解讀訓(xùn)練 10宇宙生命之謎（9頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 10 宇宙生命之謎 知識(shí)點(diǎn)一：識(shí)字與寫(xiě)字 知識(shí)點(diǎn)解讀 1.正確認(rèn)讀以下詞語(yǔ)： 發(fā)達(dá)、仍然、理論、恒星、類(lèi)似、猜測(cè)、起源、緊密、適當(dāng)、提供 能源、傾角、晝夜、封凍、揭開(kāi)、神秘、觀測(cè)、拍攝、斑點(diǎn)、枯萎 干燥、抵御、因素、考察、系列、測(cè)試、檢測(cè)、隕石 要點(diǎn)提示：“抵御”讀音為“dǐyù”；“隕石”中“隕”讀音為“yǔn”。 拓展：能用自己的話說(shuō)一說(shuō)詞語(yǔ)的意思。 2.正確書(shū)寫(xiě)以下生字： 嫦、娥、尚、揭、傾、斑、燥、磁、御、隕 要點(diǎn)提示：“娥”字左窄右寬,右部“我”字中間一橫貫通； “揭”字右邊里面是“人”字； “磁”字左窄右寬,右部“茲”

2、字上部不是“艸”； “御”字注意中間下面最后一筆是“提”。 拓展：說(shuō)字寫(xiě)詞,聽(tīng)寫(xiě)過(guò)關(guān)。 知識(shí)點(diǎn)訓(xùn)練 1.讀拼音,寫(xiě)詞語(yǔ)。 chángéshàngwèijiēkāiqīngjiǎodǐyù （）（）（）（）（） 2.辨字組詞。 揭（）傾（）班（）燥（） 渴（） 頃（）斑（）躁（）  御（） 卸（） 知識(shí)點(diǎn)二：句型訓(xùn)練 知識(shí)點(diǎn)解讀 文本6—9自然段,為了揭開(kāi)火星是否有生命的存在,運(yùn)用了作比較、列數(shù)字、 舉例子 等多種說(shuō)明方法把人類(lèi)對(duì)宇宙生命的探索過(guò)程寫(xiě)得非常具體詳實(shí)。 知識(shí)點(diǎn)訓(xùn)練 判斷下

3、列語(yǔ)句運(yùn)用了什么說(shuō)明方法： 1.  科學(xué)家們還發(fā)現(xiàn),火星是一個(gè)非常干燥的星球,在它的大氣中雖然找 到了水汽,但含 量極少,只有地球上沙漠地區(qū)的百分之一。（ ） 2. 3.  地球自轉(zhuǎn)一圈是23小時(shí)56分4秒,火星自轉(zhuǎn)一圈是24小時(shí)37分。（ ） 一是土壤中未檢測(cè)到有機(jī)分子,沒(méi)有有機(jī)分子植物就不可能生長(zhǎng)；二 是未發(fā)現(xiàn)微生物 存在,也就是火星連微小的生命都沒(méi)有存在。（ ） 知識(shí)點(diǎn)三：閱讀訓(xùn)練 知識(shí)點(diǎn)解讀 我們?cè)谘凶x科學(xué)小品文時(shí),應(yīng)根據(jù)不同的閱讀目的,選用恰當(dāng)?shù)拈喿x方法,學(xué) 習(xí)作者的寫(xiě)作方法,體會(huì)科學(xué)知識(shí)小品文的語(yǔ)言特點(diǎn)。

4、 知識(shí)點(diǎn)訓(xùn)練 閱讀目的  閱讀方法  關(guān)注內(nèi)容 其他星球是否存在生命？ 科學(xué)家是怎樣判斷其他星 球有沒(méi)有生命呢？ 人類(lèi)是否可能移居火星？ ①為了了解其他星球是否存在生命,可采用什么閱讀方法,來(lái)關(guān)注什么內(nèi)容？ ②作者寫(xiě)科學(xué)家是怎樣判斷其他星球有沒(méi)有生命,可采用什么閱讀方法,來(lái)關(guān)注 什么內(nèi)容？ ③人類(lèi)是否有可能移居火星,可采用什么閱讀的方法,來(lái)關(guān)注什么內(nèi)容？ 根據(jù)不同的閱讀目的,選用恰當(dāng)?shù)拈喿x方法,完成上面表格。 知識(shí)點(diǎn)四：語(yǔ)用訓(xùn)練 知識(shí)點(diǎn)解讀 文章語(yǔ)言特點(diǎn)： 說(shuō)明文的說(shuō)明順序富有科學(xué)的邏輯性 , 文本運(yùn)用恰

5、當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ) , 使語(yǔ)言更 加準(zhǔn)確。 知識(shí)點(diǎn)訓(xùn)練 1.填寫(xiě)正確的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)： ⑴現(xiàn)在,科學(xué)發(fā)達(dá)了,人們知道那都是古人編出來(lái)的神話。( )地球之外的天 空中是否 有生命存在,仍然是一個(gè)吸引人的問(wèn)題。 ⑵以前觀察到的火星表面上所謂顏色的四季變化 ,并（ ）由于植物的生長(zhǎng) 和枯萎造成 的,（ ）由于風(fēng)把火星表面的塵土吹來(lái)吹去 ,（ ）造成了顏色明顯的變化。 2. 總結(jié)體會(huì)科學(xué)知識(shí)小品文的語(yǔ)言特點(diǎn) , 并分析文章是按照什么樣的說(shuō)明 順序介紹的？ 大閱讀鏈接 導(dǎo)語(yǔ)：宇宙是所有時(shí)間、空間與其包含的內(nèi)容物構(gòu)成的統(tǒng)一體 ,包含行星、 恒星、星系、星系

6、際空間、次原子粒子等所有物質(zhì)與能量。 人類(lèi)所觀察到的部 分宇宙物件大約由 4.9%的普通物質(zhì)（構(gòu)成恒星、行星、氣體和塵埃的物質(zhì)）或 “重子”,26.8%的暗物質(zhì)和 68.3%的暗能量構(gòu)成。在宇宙中 ,地球是目前人類(lèi)所 知唯一有生命存在的星球。 從古至今對(duì)于宇宙的認(rèn)識(shí)一直是一個(gè)謎 ,但許多愛(ài)好天文的有識(shí)之士一直沒(méi) 有停止過(guò)對(duì)宇宙的思考與研究,從下面關(guān)于宇宙的歷史記載中可以看出： 《文子·自然》：“往古來(lái)今謂之宙,四方上下謂之宇。” 《莊子·庚桑楚》：“出無(wú)本,入無(wú)竅。有實(shí)而無(wú)乎處,有長(zhǎng)而無(wú)乎本剽。有所 出而無(wú)竅者有實(shí)。有實(shí)而無(wú)乎處者,宇也；有長(zhǎng)而無(wú)本剽者,宙也?！? 《尸子

7、》：“上下四方曰宇,往古來(lái)今曰宙?！? 《淮南子》：“往古來(lái)今謂之宙 ,四方上下謂之宇”。中國(guó)古人曾提出蓋天說(shuō)、 宣夜說(shuō)和渾天說(shuō) , 在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期民間就有嫦娥奔月的傳說(shuō) ,漢代學(xué)者張衡也曾 提出“宇之表無(wú)極,宙之端無(wú)窮”的無(wú)限宇宙概念。 渾天說(shuō)認(rèn)為天地的形狀像一個(gè)雞蛋 ,天與地的關(guān)系就像蛋殼包著蛋黃。張衡 認(rèn)為渾天說(shuō)比較符合觀測(cè)的實(shí)際。 附：推薦閱讀篇目 《宇宙的探索》李良 《宇宙的起源》【英】約翰·巴羅 ． ． ． 1. 選擇帶點(diǎn)字的正確意思： 系：①系統(tǒng) ②聯(lián)結(jié)；聯(lián)系 ③牽掛 ④拴；綁 太陽(yáng)系只是銀河系中一個(gè)極小的部分。（ ）

8、 尚：①尊崇；注重 ②姓 ③還 人類(lèi)至今尚未找到另外一顆具有生命的星球。（ ） 2.按要求寫(xiě)句子： ①火星上是不會(huì)有生命存在的。（改為反問(wèn)句） ②意大利天文學(xué)家觀察到的所謂“運(yùn)河”,原來(lái)是一連串的暗環(huán)形山和暗的 斑點(diǎn)。(縮句) ③人們至今尚未在地球以外的太空中找到生命。人們?nèi)匀幌嘈胚b遠(yuǎn)的太空中 存在著生命。 （用上合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)把這兩個(gè)句子連成一句話） 3.給下列句子排序： ①1971 年,美國(guó)發(fā)射的“水手 9 號(hào)”宇宙飛船進(jìn)入了環(huán)繞火星飛行的軌道, 給火星拍 攝了大量的照片。 ②這些照片表明 ,意大利天文學(xué)家觀測(cè)到的所謂“運(yùn)河”原

9、來(lái)是一連串的暗 環(huán)形山和暗 的斑點(diǎn)。 ③為了揭開(kāi)火星神秘的面紗 ,科學(xué)家們決定利用宇宙飛船對(duì)火星作近距離的觀測(cè)。 ④通過(guò)近距離觀測(cè)還發(fā)現(xiàn) , 以前觀測(cè)到的火星表面上所謂顏色的四季變化 , 并不是由于 植物的生長(zhǎng)和枯萎造成的。 ⑤而是由于風(fēng)把火星表面上的塵土吹來(lái)吹去,才造成了顏色明暗的變化 正確順序是： 1.常見(jiàn)的說(shuō)明文的方法有哪些？都有什么作用？ 2.閱讀短文,回答問(wèn)題。 為了更有效地探索生命的起源 ,根據(jù)目前人類(lèi)對(duì)宇宙有限的認(rèn)識(shí)所反饋（ ku ìguì）的數(shù)（shùshuò）據(jù),下面著重從恒星系這一范疇（chóuzhòu）去打開(kāi)探

10、索 生命起源的大門(mén)。我認(rèn)為 ,整個(gè)宇宙的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)是受到宇宙大磁場(chǎng)的磁控關(guān)系所 影響的?？傂窍氮q如一個(gè)無(wú)形的大磁鐵,并建立不同層次的磁控網(wǎng),各負(fù)其職、各 司其責(zé)、互不干擾 ,不同層次的磁控網(wǎng)之間保持著存在物質(zhì)運(yùn)行的空間。我們已 知銀河系是由諸多的恒星系所組成 ,每個(gè)恒星系都有一個(gè)含有一定能量的可主宰 本星系物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的主體。例如太陽(yáng)系的太陽(yáng) ,就是這個(gè)星系的主體——就是這個(gè) 星系能推動(dòng)和控制系內(nèi)物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的“動(dòng)力源”。這個(gè)動(dòng)力源本身具有大量的能燃 燒的有機(jī)物質(zhì),這些有機(jī)物質(zhì)在燃燒中發(fā)出光和熱,實(shí)現(xiàn)能量的輸出。恒星系主體 的能量越大,光和熱擴(kuò)散（sànsǎn）的距離就越大,磁控網(wǎng)就越大；反之,就越小。

11、 光和熱到哪里,磁控網(wǎng)就到哪里,光和熱越強(qiáng),磁力就越強(qiáng)；反之,則越弱。由于這 個(gè)恒星系的主體在圍繞銀河系大磁場(chǎng)公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的同時(shí) ,每個(gè)主體都具有自轉(zhuǎn)的特 性。所以,每個(gè)主體自身的能量所固有的磁力就形成了每一個(gè)主體的磁控網(wǎng)絡(luò)。 這個(gè)主體光能的距離就是每個(gè)磁控網(wǎng)的距離。主體的自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)就能控制和牽動(dòng)系 內(nèi)所有的物質(zhì)圍繞它自轉(zhuǎn)的方向有序的運(yùn)動(dòng)。同時(shí),還會(huì)受到宇宙大磁場(chǎng)的影響。 （選自《宇宙生命探索人類(lèi)起源之謎》） ⑴在文中括號(hào)里選擇恰當(dāng)?shù)淖⒁?用“√”標(biāo)出來(lái)。 ⑵短文主要是從這一范疇去打開(kāi)探索生命起源的大門(mén)。 ⑶下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（ ） A.整個(gè)宇宙的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)是受到宇宙大磁場(chǎng)

12、的磁控關(guān)系所影響的。 B.“總星系猶如一個(gè)無(wú)形的大磁鐵”是一個(gè)比喻句。 C.太陽(yáng)系的主體是太陽(yáng)。 D.不同層次的磁控網(wǎng)之間是相互關(guān)聯(lián)、相互影響的。 3.拓展練習(xí) 學(xué)校科技興趣小組準(zhǔn)備舉辦“中國(guó)夢(mèng)·飛天夢(mèng)”圖文展 ,向同學(xué)們介紹中國(guó) 航天事業(yè)的發(fā)展歷程。請(qǐng)你參與下列活動(dòng)。 ⑴請(qǐng)你給這次圖文展擬一個(gè)標(biāo)題： ⑵你認(rèn)為這次圖文展可以分為哪幾個(gè)板塊？請(qǐng)寫(xiě)出各板塊的名字。 參考答案 知識(shí)點(diǎn)一：識(shí)字與寫(xiě)字 1.讀拼音,寫(xiě)詞語(yǔ)。 嫦娥 尚未 揭開(kāi) 傾角 抵御 解析：“傾角”的“傾”不要寫(xiě)成“公頃”的“頃”。 2. 辨字組詞。

13、 揭（揭開(kāi)）傾（傾斜）班（班級(jí)）燥（干燥） 渴（口渴） 頃（公頃） 斑（斑點(diǎn)）躁（急躁） 知識(shí)點(diǎn)二：句型訓(xùn)練 判斷下列語(yǔ)句運(yùn)用的說(shuō)明方法：  御（抵御） 卸（卸貨） 1.  科學(xué)家們還發(fā)現(xiàn),火星是一個(gè)非常干燥的星球,在它的大氣中雖然找 到了水汽,但含 量極少,只有地球上沙漠地區(qū)的百分之一。（作比較、列數(shù)字） 解析：為了說(shuō)明火星水汽極少、是個(gè)非常干燥的星球,作者用地球上的水汽 與之比較,并運(yùn)用了“百分之一”這個(gè)數(shù)字更加證明了上述觀點(diǎn)。 2.  地球自轉(zhuǎn)一圈是23小時(shí)56分4秒,火星自轉(zhuǎn)一圈是24小時(shí)37分。（列數(shù) 字）

14、 解析：為了說(shuō)明火星和地球有相似之處,作者列出地球與火星自轉(zhuǎn)時(shí)間的確 切數(shù)字來(lái)證明上述觀點(diǎn)。 3.  一是土壤中未檢測(cè)到有機(jī)分子,沒(méi)有有機(jī)分子植物就不可能生長(zhǎng)；二 是未發(fā)現(xiàn)微生物 存在,也就是火星連微小的生命都沒(méi)有存在。（舉例子） 解析：作者為使讀者更加心服口服,通過(guò)到火星進(jìn)行實(shí)地考察,列舉了兩個(gè)結(jié) 果：一是土壤中未檢測(cè)到有機(jī)分子,沒(méi)有有機(jī)分子植物就不可能生長(zhǎng)；二是未發(fā) 現(xiàn)微生物存在,也就是火星連微小的生命都沒(méi)有存在。這樣又否定了火星上有生 命的說(shuō)法。 知識(shí)點(diǎn)三：閱讀訓(xùn)練 ． ． 完成表格： 閱讀目的 其他星球是否存在生

15、命？ 科學(xué)家是怎樣判斷其他 星球有沒(méi)有生命呢？ 人類(lèi)是否可能移居火 星？ 知識(shí)點(diǎn)四：語(yǔ)用訓(xùn)練  閱讀方法 瀏覽閱讀 仔細(xì)閱讀和反復(fù)閱讀 快速閱讀  關(guān)注內(nèi)容 其他星球是否存在生命 生命存在必須具備四個(gè)條件 科學(xué)家近年來(lái)對(duì)火星的研究新 發(fā)現(xiàn) 1.填寫(xiě)正確的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)： ⑴現(xiàn)在,科學(xué)發(fā)達(dá)了,人們知道那都是古人編出來(lái)的神話。(但是)地球之外的天空 中是否 有生命存在,仍然是一個(gè)吸引人的問(wèn)題。 ⑵以前觀察到的火星表面上所謂顏色的四季變化 ,并（不是）由于植物的生長(zhǎng)和 枯萎造成 的,（而是）由于風(fēng)把火星表

16、面的塵土吹來(lái)吹去,（才）造成了顏色明顯的變化。 2.科學(xué)知識(shí)小品文的語(yǔ)言特點(diǎn)：準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象 文章的說(shuō)明順序：提出問(wèn)題→分析問(wèn)題→探索結(jié)論 解析：文本先由古代神話傳說(shuō)提出“宇宙生命之謎”這個(gè)問(wèn)題 ,再通過(guò)分析“生 命存在的條件” ,最后得出“火星上不存在生命”和“地球之外是否有生命一直 是人類(lèi)探索的宇宙之謎”的結(jié)論。 1. 選擇帶點(diǎn)字的正確意思： 系：①系統(tǒng) ②聯(lián)結(jié)；聯(lián)系 ③牽掛 ④拴；綁 太陽(yáng)系只是銀河系中一個(gè)極小的部分。（①） 尚：①尊崇；注重 ②姓 ③還 人類(lèi)至今尚未找到另外一顆具有生命的星球。（③） 解析：要運(yùn)用“聯(lián)系上下文”的方法猜測(cè)同一詞語(yǔ)

17、在不同文本中的具體意思。 2.按要求寫(xiě)句子： ①火星上是不會(huì)有生命存在的。（改為反問(wèn)句） 火星上難道會(huì)有生命存在嗎？ ②意大利天文學(xué)家觀察到的所謂“運(yùn)河”,原來(lái)是一連串的暗環(huán)形山和暗的 斑點(diǎn)。(縮句) “運(yùn)河”是環(huán)形山和斑點(diǎn)。 ③人們至今尚未在地球以外的太空中找到生命。人們?nèi)匀幌嘈胚b遠(yuǎn)的太空中 存在著生命。 （用上合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)把這兩個(gè)句子連成一句話） 雖然人們至今尚未在地球以外的太空中找到生命,但是仍然相信遙遠(yuǎn)的太 空中存在著生命。 解析：陳述句改反問(wèn)句的關(guān)鍵是要保持原句意思不變。縮句要保留足夠簡(jiǎn)略 的主干,而且要保留原意,不能改變?cè)?/p>

18、的結(jié)構(gòu)。 3.給下列句子排序： ① 1971 年,美國(guó)發(fā)射的“水手 9 號(hào)”宇宙飛船進(jìn)入了環(huán)繞火星飛行的軌道, 給火星拍 攝了大量的照片。 ②這些照片表明 ,意大利天文學(xué)家觀測(cè)到的所謂“運(yùn)河”原來(lái)是一連串的暗 環(huán)形山和暗 的斑點(diǎn)。 ③為了揭開(kāi)火星神秘的面紗 ,科學(xué)家們決定利用宇宙飛船對(duì)火星作近距離的觀測(cè)。 ④通過(guò)近距離觀測(cè)還發(fā)現(xiàn) , 以前觀測(cè)到的火星表面上所謂顏色的四季變化 , 并不是由于 植物的生長(zhǎng)和枯萎造成的。 ⑤而是由于風(fēng)把火星表面上的塵土吹來(lái)吹去,才造成了顏色明暗的變化 正確順序是： ③①②④⑤ 1. 說(shuō)明文中常見(jiàn)的說(shuō)明文的方

19、法有哪些？都有什么作用？ 常見(jiàn)的說(shuō)明方法有舉例子、作比較、打比方、列數(shù)字等。作用：（1）舉 例子：通過(guò)舉 具體的實(shí)例對(duì)事物的特征或事理加以說(shuō)明 ,從而使說(shuō)明更具體 ,更有說(shuō)服力。（2） 作比較：把一種事物和另一種事物加以比較,突出強(qiáng)調(diào)了事物的特征或事理。（3） 打比方：將一種事物比作成另外一種事物 ,從而形象生動(dòng)地說(shuō)明了事物的特征或 事理。（4）列數(shù)字：用具體的數(shù)據(jù)對(duì)事物的特征或事理加以說(shuō)明 ,使說(shuō)明更準(zhǔn)確 更有說(shuō)服力。 2.閱讀短文,回答問(wèn)題。 ⑴在文中括號(hào)里選擇恰當(dāng)?shù)淖⒁?用“√”標(biāo)出來(lái)。 Kuìshùchóusàn ⑵短文主要是從 

20、恒星系  這一范疇去打開(kāi)探索生命起源的大門(mén)。 ⑶下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（D） A.整個(gè)宇宙的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)是受到宇宙大磁場(chǎng)的磁控關(guān)系所影響的。 B.“總星系猶如一個(gè)無(wú)形的大磁鐵”是一個(gè)比喻句。 C.太陽(yáng)系的主體是太陽(yáng)。 D.不同層次的磁控網(wǎng)之間是相互關(guān)聯(lián)、相互影響的。 3.拓展練習(xí) 學(xué)?？萍寂d趣小組準(zhǔn)備舉辦“中國(guó)夢(mèng)·飛天夢(mèng)”圖文展 ,向同學(xué)們介紹中國(guó) 航天事業(yè)的發(fā)展歷程。請(qǐng)你參與下列活動(dòng)。 ⑴請(qǐng)你給這次圖文展擬一個(gè)標(biāo)題：“夢(mèng)圓飛天”或“百年飛天夢(mèng)” ⑵你認(rèn)為這次圖文展可以分為哪幾個(gè)板塊？請(qǐng)寫(xiě)出各板塊的名字。 起步—跋涉—飛天 解析：板塊的設(shè)置應(yīng)突出題目中提到的“突出中國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展過(guò)程”。