《三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第一單元 兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法 第4課時(shí) 問(wèn)題解決教案 西師大版(共2頁(yè)DOC)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第一單元 兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法 第4課時(shí) 問(wèn)題解決教案 西師大版(共2頁(yè)DOC)（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
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第4課時(shí) 問(wèn)題解決
教學(xué)內(nèi)容：
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（西師版）三年級(jí)下冊(cè)第13頁(yè)及練習(xí)三1、2、4題。
教學(xué)目標(biāo)：
1. 在現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題情境中，探索綜合運(yùn)用乘法解決問(wèn)題的策略，并能運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行表述和交流。
2. 經(jīng)歷自主探索解決問(wèn)題的過(guò)程，學(xué)習(xí)從多種方法，分析解決問(wèn)題的策略。
3. 在解決問(wèn)題的過(guò)程中感受數(shù)學(xué)的價(jià)值，獲得成功的體驗(yàn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話引入
師：孩子們，還記得運(yùn)動(dòng)會(huì)的情景嗎？運(yùn)動(dòng)會(huì)中你參加了什么項(xiàng)目？
師：說(shuō)起團(tuán)體操，咱們訓(xùn)練時(shí)可認(rèn)真了。瞧，在
2、這個(gè)團(tuán)體操隊(duì)伍中，還藏著不少數(shù)學(xué)信息呢。從中你獲得了哪些？
生：同學(xué)們站成了4列，每列18人。
師：“每所學(xué)校的同學(xué)都站了4列，每列18人”是什么意思？
生：每所學(xué)校的學(xué)生站的列數(shù)一樣多，每列的人數(shù)也一樣多。
（出示問(wèn)題）
師：要求參加訓(xùn)練的22所學(xué)校共有多少人，通常需要先知道什么？
生：要知道1所學(xué)校參加訓(xùn)練的人數(shù)。
師：題目里直接告訴我們這個(gè)信息了嗎？想一想：先算什么？再算什么？把你的想法在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。
方法探索
方法一
師：孩子們，誰(shuí)來(lái)談一談你的好辦法
生：用18×4×22
師：4表示什么意思？（每所學(xué)校站4列）18呢？（每列18人）那18×4，你求到了什
3、么？
生：18×4表示先算1所學(xué)校參加訓(xùn)練的人數(shù)。
師：這個(gè)意義很有價(jià)值。（板書）
師：看，因?yàn)槲覀兊哪康氖乔?2所學(xué)校的總?cè)藬?shù)，那就可以先算出1所學(xué)校的人數(shù)。再用1所學(xué)校的人數(shù)乘22，得到22所學(xué)?？偟娜藬?shù)。
師：我們列了綜合算式，能計(jì)算嗎？（學(xué)生計(jì)算）
師：別忘記寫單位，還要作答。
方法二
師：要求22所學(xué)校的總?cè)藬?shù)，除了這種做法外，還有不同的方法嗎？誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)？生：可以先算4×22，再乘18
師：4表示什么意思（每所學(xué)校都站4列同學(xué)）
22呢？（一共有22所學(xué)校）
那4×22求到了什么？
生：4乘22求到的是22所學(xué)校一共站了多少列？
師：先求出了22所學(xué)校共站的總列數(shù)（板書），再怎么辦？
生：乘18，因?yàn)槊苛杏?8人，所以也求到了22所學(xué)校一共的學(xué)生人數(shù)。
師：誰(shuí)再來(lái)談?wù)勥@樣的思路。
師：通過(guò)計(jì)算，看答案是否和第一種做法的結(jié)果同樣多？
（結(jié)果都是1584。）
師：孩子們，我們用了（幾種）不同的方法解決了同一個(gè)問(wèn)題？（2種）
在數(shù)學(xué)上，經(jīng)常能用不同的方法解決同一個(gè)問(wèn)題。比較一下，這2種方法有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？
三．課堂練習(xí)：數(shù)學(xué)書練習(xí)三1、2題。
四．課堂收獲
通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，談?wù)勀愕氖斋@吧！
最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26
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