小學(xué)語(yǔ)文《夜晚的實(shí)驗(yàn)》說(shuō)課稿

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《夜晚的實(shí)驗(yàn)》說(shuō)課稿 一、說(shuō)教材? ??《夜晚的實(shí)驗(yàn)》講述了科學(xué)家從蝙蝠飛行的現(xiàn)象上發(fā)現(xiàn)了超聲波，并利用這個(gè)科學(xué)成果造福人類的事實(shí)。這篇課文是本冊(cè)第四單元“探索與發(fā)現(xiàn)”的典型例文，課文條理清晰，語(yǔ)言通俗易懂。? 二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)? 能力目標(biāo)： 1.正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。? 2.能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境，懂得課后作業(yè)中“瞎子”、“穿透”、“聽(tīng)”等詞的意思及其所帶引號(hào)的用法。? 認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)3個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。? 情感目標(biāo)：通過(guò)朗讀復(fù)述等一系列語(yǔ)言訓(xùn)練，感受并學(xué)習(xí)科學(xué)家細(xì)心觀察，大膽實(shí)驗(yàn)，不斷利用科學(xué)技術(shù)造福人類的科學(xué)精神。? 三、說(shuō)重、難點(diǎn)? 1.?在教師的指導(dǎo)下，正確、流利、有感情地朗讀課文。復(fù)述課文。? 2.?在課文的學(xué)習(xí)中，體會(huì)斯帕拉捷科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，堅(jiān)持不懈的精神，在課文的學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生從小愛(ài)觀察、肯動(dòng)腦的良好習(xí)慣。? 四、說(shuō)學(xué)法? ??六年級(jí)學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)過(guò)程中，已經(jīng)學(xué)習(xí)了《讀書(shū)做記號(hào)的學(xué)問(wèn)》和《精讀和略讀》，初步掌握了一些讀書(shū)方法，通過(guò)讀書(shū)去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者”。因此，在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用“主動(dòng)參與、樂(lè)于探索、交流合作”的學(xué)習(xí)方式。? 五、說(shuō)教法? ??在突破認(rèn)知目標(biāo)時(shí)，我采用自學(xué)檢測(cè)法來(lái)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)有些學(xué)困生適時(shí)點(diǎn)撥，不理解的詞語(yǔ)運(yùn)用聯(lián)系上下文及查字典的方式來(lái)解決，生字回憶以前學(xué)過(guò)的形近字來(lái)比較學(xué)習(xí)，以達(dá)到溫故而知新。? 在突破能力目標(biāo)時(shí)，采用合作探索法，小組內(nèi)自由讀課文，分自然段輪流讀讀自己喜歡的段落。在讀的過(guò)程中，自己提問(wèn)題，小組內(nèi)探討，最后全班集體交流，分項(xiàng)讀書(shū)收獲。???? 對(duì)于情感目標(biāo)，主要培養(yǎng)和感受科學(xué)家的科學(xué)精神，就采用自讀自悟法及互動(dòng)式教學(xué)法，全班同學(xué)交流討論后，由教師布置新案例，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考的能力，語(yǔ)言表達(dá)能力及創(chuàng)新精神。? 6、 說(shuō)教學(xué)過(guò)程? 這篇課文是一篇有關(guān)實(shí)驗(yàn)的文章，但作者在敘述中語(yǔ)言組織具有極大的跳躍性和想象空間，這樣的描述，這樣的跳躍，卻給學(xué)生的質(zhì)疑、思考、探究、創(chuàng)新留下了極大的空間。于是我對(duì)教學(xué)過(guò)程作了這樣的設(shè)計(jì)：??? （一）談話導(dǎo)入。?? 1．同學(xué)們，你們知道嗎，超聲波在現(xiàn)代工業(yè)、農(nóng)業(yè)、醫(yī)療、軍事等領(lǐng)域發(fā)揮著極大的作用。那么，人們對(duì)超聲波的研究是怎么開(kāi)始的呢?這得從意大利一位科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)說(shuō)起。? 2．提問(wèn)：斯帕拉捷做了一個(gè)什么實(shí)驗(yàn)？? 3.出示：我想我們這節(jié)課應(yīng)該至少解決3個(gè)問(wèn)題：（出示）??????? 斯帕拉捷為什么想到做這個(gè)實(shí)驗(yàn)？??????? 斯帕拉捷是怎樣做這個(gè)實(shí)驗(yàn)的？??????? 斯帕拉捷是個(gè)怎樣的科學(xué)家？? （二）學(xué)習(xí)課文第一自然段：?? 1．斯帕拉捷為什么想到做這個(gè)實(shí)驗(yàn)？?? 2．指名讀。? 口頭填空：斯帕拉捷————產(chǎn)生好奇：————? 3． 為什么斯帕拉捷對(duì)蝙蝠感興趣？我想散步的人不會(huì)是他一個(gè)人吧？?? 4． 可能我還有一個(gè)疑問(wèn)希望大家?guī)椭獯穑何蚁虢值郎?、?shù)上棲息的動(dòng)物會(huì)不少，可是他為什么對(duì)蝙蝠這么感興趣呢？?? （3） 學(xué)習(xí)課文二—六自然段：?? 一）整體把握，梳理線索。?? 1．首先請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文，根據(jù)表格的要求邊讀邊思考。做到不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，先在書(shū)上做上記號(hào)，再嘗試著填表。 2．斯帕拉捷的實(shí)驗(yàn)一共分為幾次完成的？?? 3．我們發(fā)現(xiàn)有的可以內(nèi)容可以通過(guò)讀書(shū)直接填寫(xiě)出來(lái)，有的不能光看就清楚的。先說(shuō)第一次吧。這一次書(shū)上寫(xiě)的比較詳細(xì)。?? 4．指名回答。?? 5．我們是概括的回答，課文中寫(xiě)得還是比較詳細(xì)的。誰(shuí)來(lái)讀讀第三自然段？這個(gè)自然段解決了兩個(gè)問(wèn)題——一個(gè)是實(shí)驗(yàn)猜想，一個(gè)是實(shí)驗(yàn)后反思。?? 6．請(qǐng)一個(gè)同學(xué)把實(shí)驗(yàn)猜想部分再來(lái)讀一讀。他讀完了，我再來(lái)讀一讀，大家認(rèn)真聽(tīng)，發(fā)現(xiàn)有什么區(qū)別嗎？（教師在讀的時(shí)候故意漏了一個(gè)“總”字），發(fā)現(xiàn)什么？一個(gè)?“總”說(shuō)明什么？?? 這是人的常態(tài)思維，可能和斯帕拉捷同行的人也可能產(chǎn)生過(guò)疑問(wèn)，但是大家也許就會(huì)根據(jù)常理認(rèn)為蝙蝠就像貓一樣，有一雙敏銳的眼睛。而斯帕拉捷——（啟發(fā)學(xué)生說(shuō)下去）?? 7．請(qǐng)同學(xué)把實(shí)驗(yàn)的過(guò)程讀一讀（即讀第二自然段）看到這個(gè)詞了——?“輕盈敏捷”？能不能用幾句話來(lái)形容一下它們是如何“輕盈敏捷”的？?? 8．斯帕拉捷不由得——驚叫起來(lái)。誰(shuí)來(lái)讀一讀斯帕拉捷的反思。想一想，如果你是他，你會(huì)如何來(lái)表達(dá)？（只要學(xué)生說(shuō)的有理則行）?? 9．第二次、第三次、第四次實(shí)驗(yàn)過(guò)程，作者并沒(méi)有像第一次一樣面面俱到。認(rèn)真地讀四到五自然段，把作者沒(méi)有寫(xiě)出來(lái)的部分通過(guò)自己的想象填寫(xiě)出來(lái)。大家可以先看看第一次作者是怎樣寫(xiě)的，這樣對(duì)你寫(xiě)作有什么幫助。?? 10.第5自然段寫(xiě)最后一次實(shí)驗(yàn)的做法和結(jié)果。? 提問(wèn)：為什么做法一帶而過(guò)，而結(jié)果較細(xì)地加以描寫(xiě)呢?(因?yàn)榻Y(jié)果與先前截然不同)? 11．通過(guò)這樣幾次實(shí)驗(yàn)，斯帕拉捷終于發(fā)現(xiàn)蝙蝠是靠聽(tīng)覺(jué)來(lái)辨別方向，確認(rèn)目標(biāo)的。一起讀第六自然段。?? 有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這個(gè)“啊”字呀！這可是一個(gè)內(nèi)涵豐富的字。說(shuō)說(shuō)看，在這個(gè)字背后隱藏著斯帕拉捷的什么情感？??? 13．斯帕拉捷的實(shí)驗(yàn)完成了，說(shuō)說(shuō)看他在你的印象中是個(gè)怎樣的科學(xué)家？?(勤于思考，大膽實(shí)驗(yàn)，不怕失敗，不斷探索，不達(dá)目的不罷休······)? 14．科學(xué)家能夠與眾不同，就是在于他們能夠抓住細(xì)微之處，并且能夠打破砂鍋問(wèn)到底。道爾頓有一次為孝敬老母買了一條長(zhǎng)筒襪子送回家里，不想老母一見(jiàn)立即不悅道：“孩子，就算你有孝心吧，也不能讓我這樣的年紀(jì)穿這櫻桃紅的艷色襪子去教堂作禮拜吧?！边@一句話把道爾頓說(shuō)得丈二和尚摸不著頭腦。他說(shuō)：“這明明是正合你老人家穿的深藍(lán)色嘛，怎么會(huì)是櫻桃紅呢？”在場(chǎng)的人見(jiàn)狀都哈哈大笑。后來(lái)道爾頓又拿各種顏色紙讓他的學(xué)生去認(rèn)，終于他成了第一個(gè)發(fā)現(xiàn)和研究色盲的人。于是他專門就此寫(xiě)了論文，并且留下遺囑，死后請(qǐng)將自己的眼球拿去解剖，好探清色盲的原因。?? （四）學(xué)習(xí)七—九自然段。?? 1．斯帕拉捷的實(shí)驗(yàn)為后來(lái)的研究者打開(kāi)了一扇門?？纯慈藗兌加辛四男┦斋@？（1）自由讀第三段，思考：斯帕拉捷的實(shí)驗(yàn)有什么重大意義呢？? （2）蝙蝠的耳朵又怎么能“穿透物體呢？說(shuō)說(shuō)句中引號(hào)的用法。? （3）把自己對(duì)“超聲波”的認(rèn)識(shí)用一句話表達(dá)出來(lái)。(板書(shū)：超聲波)? （4）齊瀆課文最后一句。說(shuō)說(shuō)讀懂了什么？受到了什么啟發(fā)? 2．能不能用圖形的方式向大家介紹一下蝙蝠的工作原理。?? 3.出示超聲波在生活中的應(yīng)用。? 拓展。? ??1.課后練習(xí)題。???2.名言。? (六)板書(shū)? 12.夜晚的實(shí)驗(yàn) 斯帕拉捷?????????????超聲波 勤于思考，大膽實(shí)驗(yàn)，不怕失敗，不斷探索，不達(dá)目的不罷休……