3.1光的色彩顏色

《3.1光的色彩顏色》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《3.1光的色彩顏色（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

3.1光的色彩 顏色 教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)與技能： （1）了解光源，知道光源大致分為天然光源和人造光源兩類。 （2）了解光的色散現(xiàn)象，知道白光可分解為七種色光。 （3）了解光的三原色和顏料的三原色，以及色光的混合與顏料的混合是不同的。 2.過程與方法： (1) 通過實(shí)驗(yàn)探究、觀察太陽(yáng)光的色散現(xiàn)象，了解實(shí)驗(yàn)是研究物理問題的重要方法。 (2) 探究色光的混合和顏料的混合，獲得有關(guān)的知識(shí)，體驗(yàn)探究的過程，嘗試用實(shí)驗(yàn)對(duì)比法來研究物理問題。 3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀： （1）通過觀察、實(shí)驗(yàn)以及探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)尊重客觀、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。 （2）通過親身體驗(yàn)和感悟，獲得感性認(rèn)識(shí)，為后續(xù)學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)打下基礎(chǔ)。 （3）通過探究性物理學(xué)習(xí)活動(dòng)感受到成功的喜悅，并樂于參與物理學(xué)習(xí)活動(dòng)。 教學(xué)重點(diǎn) 光源的要領(lǐng)及知道白光是一種復(fù)合光。物體的顏色 教學(xué)難點(diǎn) 色光的混合 教學(xué)方法 實(shí)驗(yàn)探究法、啟發(fā)引導(dǎo)法、講授法、演示法等 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課 導(dǎo)語一 師：同學(xué)們，我們生活在五光十色的世界中，白天太陽(yáng)光給我們溫暖，晚上潔白的月光讓我們產(chǎn)生無限遐想。光對(duì)我們來說至關(guān)重要，從今天開始我們來學(xué)習(xí)一些光的知識(shí)。 導(dǎo)語一 師：讓我們來看一組圖片：太陽(yáng)日出景象、落日余輝、閃電、五光十色的舞臺(tái)燈光變幻等。 二、合作交流 解讀探究 1．什么是光源 【做一做】學(xué)生利用自備器材（蠟燭、火柴、手電筒、打火機(jī)等）發(fā)光。 【點(diǎn) 撥】師：像這類點(diǎn)燃的蠟燭、打開的手電筒等“能自行發(fā)光”的物體叫做光源。 【討 論】學(xué)生交流討論：若蠟燭沒有點(diǎn)燃、手電筒沒有打開，它們是不是光源？ 【小結(jié)歸納】（板書） （1）光源：——光源是指自身能發(fā)光的物體。 強(qiáng)調(diào)：光源必須滿足兩個(gè)條件：①有光發(fā)出；②是自身發(fā)光。 【思 考】下面物體哪些是光源？螢火蟲、放映幻燈片的銀幕、太陽(yáng)、月亮、恒星、點(diǎn)燃的蠟燭等。并思考什么是天然光源和人造光源？ 【歸 納】天然光源就是自然界存在并能自行發(fā)光的物體。如：太陽(yáng)、恒星、螢火蟲、發(fā)光的水母等；人造光源就是在人為條件下使其發(fā)光的物體。如：正在發(fā)光的電燈、點(diǎn)燃的蠟燭等。非光源是指看起來也亮但不是自身發(fā)光而是靠反射其他光源的光的物體。如：月亮 、寶石等。 2、光的色散現(xiàn)象 【想一想】人們認(rèn)為白色的陽(yáng)光是最單純的，你認(rèn)為這是真的嗎？ 【做一做】讓一束陽(yáng)光通過三棱鏡，用光屏來接收經(jīng)過三棱鏡后的光線。如書中圖３－８所示。 【提示】教師進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，提醒學(xué)生注意觀察。 【點(diǎn)撥】師：通過實(shí)驗(yàn)同學(xué)們知道了白色的光是由多種色光組成的，并不是單一色光，這個(gè)現(xiàn)象在物理學(xué)上被稱為光的色散現(xiàn)象。 【小結(jié)歸納】（板書） （２）白光是由紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種色光組成的，這個(gè)問題現(xiàn)象叫做光的色散。 【想一想】既然知道白光是由七種色光組成的，同學(xué)們能否將七種色光再?gòu)?fù)合出白光呢？ 【做一做】再用另外一塊三棱鏡（倒置）放在彩色光帶通過的地方，彩色光帶又匯合成一條白色光束，這就是光的復(fù)合現(xiàn)象。 ３、色光的混合 【做一做】透過紅色（或藍(lán)色、綠色）玻璃紙觀察周圍的景物，它們還是原來的顏色嗎？ 【猜一猜】當(dāng)白光透過紅色（或藍(lán)色、綠色）玻璃紙時(shí)，同學(xué)們音樂會(huì)看到什么現(xiàn)象？ 【演示】分別用紅色、藍(lán)色、綠色的玻璃紙蒙在手電筒的鏡頭上，打開手電筒，讓同學(xué)們觀察光束的顏色。 【小結(jié)歸納】（板書） （３）紅色玻璃紙只能透過紅色光；藍(lán)色玻璃紙只能透過藍(lán)色光；綠色下班紙只能透過綠色光。 【補(bǔ)充】透明物體的顏色是由它能透過的色光的顏色決定的。 不透明物體的顏色是由它反射的色光顏色決定的。 【演示】（拉上窗簾，讓房間暗一些），分別用紅色、藍(lán)色、 綠色的玻璃紙蒙在三只手電筒的鏡頭上，一次打開兩只手 電筒，讓光線照在白色銀幕上，觀察所制造的顏色組合。 【小結(jié)歸納】（板書） （４）光的三原色是指：紅、綠、藍(lán)三種色光。 ４、顏料的混合 【做一做】 取一些黃色、紅色和藍(lán)色顏料置于三個(gè)不同的容器中，將這三種顏色的顏料，兩兩組合，觀察所獲得的是什么顏色，并把觀察結(jié)果填入表格中。 【討論交流】 （1）將紅色、黃色、藍(lán)色三種顏料混合，它的顏色是什么？ （2）顏料混合與色光的混合相同嗎？ 【小結(jié)歸納】（板書） （５）顏料的三原色是指：紅、黃、藍(lán)三種顏色。 ５、光具有能量 【議一議】我們的生活離不開光，它可以讓我們看見物體，給我們帶來溫暖，除了這些，光還能為我們做些什么呢？ 【點(diǎn)撥】師：光周圍世界變得明亮，變得溫暖，還能使植物茁壯成長(zhǎng)，使膠卷感光，所以光具有能量。這種能叫做光能，它可以轉(zhuǎn)化為電能、內(nèi)能、化學(xué)能等。 植物的光合作用 太陽(yáng)能汽車 太陽(yáng)能熱水器 【小結(jié)歸納】（板書） （６）光具有能量。 三、應(yīng)用遷移 鞏固提高 類型一: 什么是光源 [例1] 下列物體哪個(gè)不是光源　?。? C ） A．點(diǎn)燃的火炬兒 B．太陽(yáng) C．月亮 D．螢火蟲 [變式1]下列物體中，屬于自然光源的是 （1）（3）（6） ； 屬于人選光源的是 （2） ； 不是光源的是 （4）（5） 。 （1）太陽(yáng)（2）正在發(fā)光的電燈（3）螢火蟲兒（4）白墻（5）月亮 （6）發(fā)光的水母 類型二: 光的色散現(xiàn)象 [例2]關(guān)于光的色散說法正確的是 （ B ） A．光的色散是由單色的白光分解成復(fù)色的七色光 B．光的色散是由復(fù)色的白光分解成單色的七色光 C．光的色散是由七種色光分解為白光 D．上述說法都不正確 類型三: 色光的混合 [例3]彩色電視機(jī)可以反映出畫面的真實(shí)色彩，是因?yàn)槠漕伾? （ C ） A．是由七種色光混合而成的 B．是由顏料的三原色混合而成的 C．是由色光的三原色混合而成的 D．是顯像管上本來就有的 [變式]據(jù)“湘江晚報(bào)”報(bào)道：“湘江河燈飾景觀工程全長(zhǎng)6千米，每千米每小時(shí)耗電8千瓦時(shí)，比普通燈管要節(jié)約電能30%—40%，燈光可以有七色同步、七色漸變、七色追逐等變化……”由此可以知道，燈管內(nèi)光源有幾種色光源 A．7種 B．5種 C．3種 D．1種 四、總結(jié)反思 拓展升華 【總 結(jié)】 （1）光源。（2）光的色散。（3）色光的混合。 （4）顏料的混合。（5）光具有能量。 【拓 展】 物體的顏色 斑斕的色彩，雖然讓人眼花繚亂，但原理卻很簡(jiǎn)單：太陽(yáng)光以白光的形式照射在有色物體表面上，然而除與有色不透明物體相同的光被反射，其他的全部被物體吸收；而照射到透明物體時(shí)，它能透過與該物體顏色相同的色光，其余的光也被吸收掉了。黑色的物體則將所有的色光全部吸收，沒有光反射或透過，因此人的眼睛看這些物體時(shí)接收不到任何光，所以，只能是漆黑一片；白色物體則將所有的光全部反射或透過，因此，入射的是白光，反射或透過的仍然是白光。 【思考】暗室里是用紅光照明的，當(dāng)暗室里的燈亮?xí)r，我們看到暗室里的所有物體呈現(xiàn)的色彩有 兩 種？它們分別是 紅色和黑色 。 【解析】根據(jù)不透明物體的顏色是由它反射的色光顏色決定的，透明物體的顏色是由它透過的色光顏色決定的?？梢耘袛喟凳依锏纳手挥袃煞N：即紅色和黑色。物體只有紅色或白色可以反射紅色光，其他顏色的物體對(duì)紅光只有吸收，所以看起來是黑色。 - 3 -