部編語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)《羿射九日》教學(xué)資源----羿射九日

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《羿射九日》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)要求： 　　知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)讀12個(gè)字。 　　能力目標(biāo)：能夠講述羿射九日的神話故事，體會(huì)上古時(shí)代人類征服自然的美好愿望。 　　情感目標(biāo)：與同學(xué)交流自己知道的神話故事。 　　教學(xué)重難點(diǎn)： 　　1．教學(xué)重點(diǎn)是了解課文內(nèi)容。 　　2．能夠講述羿射九日的故事。 　　課前準(zhǔn)備：課件 　　課時(shí)安排：1課時(shí) 　　教學(xué)過程： 　　一、導(dǎo)入。 　　1．動(dòng)畫片《女媧補(bǔ)天》片段，這是我們二年級(jí)時(shí)學(xué)過的一篇神話故事，神話故事給你什么樣的感覺？你喜歡神話故事嗎？ 　　2．今天我們就再來學(xué)習(xí)一篇神話故事[出示課題：羿射九日] 　　二、初讀課文。 　　1．自己輕聲讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)。邊讀邊標(biāo)出自然段。 　　2．剛剛老師聽到同學(xué)們還有一些字詞讀不準(zhǔn)，我們?cè)谝黄饋砜纯? 　　[出示：扶桑---那里有一顆無比高的大樹，叫做扶桑。 　　違反 不肯-------有一天，十個(gè)孩子違反了母親的要求，一起跑到樹上去住，說什么也不肯下來。 　　神弓 神箭-------他有一張紅色的神弓和十支白色的神箭。 　　疾飛-------箭帶著風(fēng)聲呼呼地疾飛，轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)大火球無聲地爆裂開了，流火亂飛，紅光四濺。 　　擁立] 　　[出示：烤焦 苦不堪言] 　　三、熟悉課文內(nèi)容。 　　再讀課文，你都讀懂什么了？ 　　[隨機(jī)教學(xué)] 指名反饋 　　1．（生1：我讀懂了原本只有一個(gè)太陽(yáng)，但是十個(gè)太陽(yáng)不聽話， 所以羿才去射日的。） 　　你是從哪兒讀懂的？[指名讀第1、2段] 　　其實(shí)這里介紹的就是羿射日的原因（教師幫助學(xué)生屢順人物之間的關(guān)系） 　　2．還讀懂了什么？（生2：我還讀懂了羿是帝俊派到堯身邊為人們除害的神，及他是怎么射日的。） 　?。?） 你是從哪兒讀懂的？為大家讀一讀好么？（生讀第3段）其他同學(xué)認(rèn)真聽一聽，你能聽出羿是怎樣射日的么？ 　　（2） 你認(rèn)為哪里不好讀，需要老師同學(xué)幫助？ 　　[出示：羿 是 帝俊 派到 堯身邊 為人間 除害的 神。 　　立即派人 偷偷的 從 羿的 箭囊中 抽出一支箭。] 　　齊讀 　?。?） 默讀第三段把描寫羿射日的句子畫一畫 　　（4） 讀一讀你畫的句子。 　?。?） [出示圖片]看圖填空，說一說羿是怎樣射日的？ 　?。?） 看圖用自己的話說一說 　　（7） 讀到這里，你感覺羿是個(gè)怎樣的人？（英雄） 　?。?） [出示：接著，羿有射掉了第二個(gè)、第三個(gè)……] 體會(huì)省略號(hào)的用法，省略了什么？ 　　3．質(zhì)疑：為什么直射了九個(gè)就不射了？ 　?。?） 指名讀第四段 　　（2） 反饋 　?。?） 你感覺堯是個(gè)怎樣的皇帝？ （聰明，關(guān)心百姓） 　　4．是呀！多好的皇帝呀！[生齊讀第五段] 　　四、講述神話故事。 　　1．[無聲動(dòng)畫]整體回顧課文內(nèi)容 　　2．這么好的動(dòng)畫如果加上配音就更好了，像試試么？ 　　3．小組內(nèi)合作：用自己的話把這個(gè)神話故事描述出來，議會(huì)我們進(jìn)行小組展示，好嗎？（學(xué)生看動(dòng)畫練講故事，教師巡視） 　　4．小組展示 　　五、課外拓展。 　　你還知道哪些神話故事？ 愿意講給大家聽聽嗎？