部編語文二年級(jí)下冊(cè)《楓樹上的喜鵲》教學(xué)資源----楓樹上的喜鵲

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《楓樹上的喜鵲》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、課前交流：互相認(rèn)識(shí)。 教學(xué)過程： 一、直接導(dǎo)入：今天我們要學(xué)個(gè)有趣的故事，叫《楓樹上的喜鵲》。 生讀題，師板書。 二、檢查預(yù)習(xí)情況。 1、了解讀了幾遍？ 2、搶答：故事發(fā)生在哪里？ 教學(xué)生字：渡口。生讀。請(qǐng)生指渡口在哪兒？（渡口旁的楓樹上） 教學(xué)渡船，渡河，擺渡。 三、學(xué)習(xí)第一段。 1、生讀。 2、你看到了一棵怎么樣的楓樹？交流。 很大很高，請(qǐng)生讀出這種感覺。 想把什么詞語送給楓樹？四個(gè)字的詞語。 3、理解“遮蔽”。蔽的意思是什么？你發(fā)現(xiàn)了什么？（這個(gè)詞語是由意思相近的兩個(gè)字組成的） 請(qǐng)生說說類似的詞語。 5、指導(dǎo)書寫“蔭、蔽”：觀察結(jié)構(gòu)，師范板書，生書空。 寫蔽時(shí)，跟老師說：一撇一點(diǎn)頭上頂，巾字下面站端正，反文橫短捺出鋒。請(qǐng)生各寫一個(gè)。注意寫字姿勢(shì)。 評(píng)議，夸一夸，提建議，對(duì)照字再寫一個(gè)。再評(píng)議。 6、再讀第一段，了解我喜歡什么？（喜鵲和楓樹） 把相關(guān)的句子劃出來。 7、默讀2-12段，把喜歡楓樹、喜鵲的句子劃出來。交流。 △我就像在童話書本里那樣……阿姨。 生讀，哪個(gè)詞讀出我特別喜歡阿姨。 師范讀，聽出什么不同？生再讀。 8、還有這樣有意思的句子，出示： △……我的喜鵲弟弟。 9、把這兩句變成詩形，生齊讀。 10、交流其他喜歡的句子。 11、把童話變成一首小詩，出示3句變成詩形的句子，配樂讀。 12、師當(dāng)阿姨，生當(dāng)?shù)艿芘浜献x。強(qiáng)調(diào)標(biāo)點(diǎn)：！和，弟弟的“，”可能學(xué)得怎么樣？再學(xué)一學(xué)。 四、學(xué)習(xí)日出段。 1、不僅不拼音，還看日出呢？師畫太陽。出示課文內(nèi)容。生做老師，生做弟弟，演一演：阿姨，弟弟，翻譯，旁白。 2、理解省略號(hào)的意思：阿姨和弟弟一起學(xué)拼音，看日出，還可能做些什么呢？ 3、四人小組合作編故事。 五、推薦郭風(fēng)的另一首詩《童話》。 ?