《夢(mèng)游天姥吟留別》學(xué)案1（北京版必修2）

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教學(xué)無(wú)憂http://jiaoxue5u.taobao.com/專注中小學(xué) 教學(xué)事業(yè)！ 《夢(mèng)游天姥吟留別》導(dǎo)與練 一、閱讀指導(dǎo) 李白一生經(jīng)歷坎坷。他身居盛唐時(shí)期，心懷壯志，欲憑自己的才智“輔弼天下”，“使寰區(qū)大定，海縣清一“。而他的思想性格極為復(fù)雜，有儒家的思想，又有道家的烙??；他一方面欲求“汲蒼生”、“按社稷”，一方面又追求絕對(duì)的自由，傲岸不羈。他于天寶元年（公元742年）由友人吳筠道士推薦，應(yīng)召入京。他雄心勃勃，“仰天大笑出門去，吾輩豈是蓬高人”，以為實(shí)現(xiàn)壯志的機(jī)會(huì)來(lái)了?？墒侨刖┖螅瑑H做供奉翰林。由于他傲骨錚錚，不為權(quán)貴所容，故不到三年，就被“賜金放還”。他因此滿懷郁憤，開(kāi)始了以東魯和梁國(guó)為中心的漫游生活。此詩(shī)是離開(kāi)東魯，準(zhǔn)備南游吳越時(shí)創(chuàng)作的，是作為送給朋友的“留別”禮。 這首詩(shī)通過(guò)對(duì)奇詩(shī)夢(mèng)境的描寫(xiě)，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)當(dāng)時(shí)的社會(huì)丑惡現(xiàn)實(shí)的憎恨和對(duì)美好理想境界的追求，表現(xiàn)了餓詩(shī)人愛(ài)古錚錚、蔑視權(quán)貴的反抗精神。 本詩(shī)在構(gòu)思和表現(xiàn)手法上，極富浪漫主義色彩。作為留別詩(shī)，卻突破了“有別必怨”的老調(diào)，獨(dú)辟蹊徑，以豐富的想象，大膽的夸張，虛構(gòu)了一個(gè)異彩紛呈的神仙世界，寄寓自己的追求和理想。詩(shī)中還運(yùn)用了比喻、對(duì)比、 襯托、聯(lián)想等手法，把幻想中的事物寫(xiě)得活靈活現(xiàn)，令人眼花繚亂，使人驚心動(dòng)魄。這無(wú)不充分顯示了使人的浪漫主義風(fēng)格。 二、基礎(chǔ)積累 （一）文言實(shí)詞 1．信：①實(shí)在，的確，如“煙濤微茫信難求”；②送信的人，使者，如“自可斷來(lái)信，徐徐更謂之”；③隨意，隨便，如“低眉信手續(xù)續(xù)彈”（《琵琶行》）；④相信，如“忌不自信”；⑤信任，如“愿陛下親之信之”；⑥誠(chéng)實(shí)，誠(chéng)信，如“信者效其忠”；⑦信用，如“小信未孚，神弗福也”；⑧音信，消信，如“長(zhǎng)天茫茫，信耗莫通”（《柳毅傳》） 2．行：①行走，如“須行即騎訪名山”；②實(shí)行，施行，如“余嘉其能行古道”；③往，去，如“修我甲兵，與予偕行”；④行為，動(dòng)作，如“大行不顧細(xì)謹(jǐn)”；⑤品行，如“吾社之行為士先者，為之聲義”（《五人墓碑記》）；⑥將要，如“善萬(wàn)物之得時(shí)，感吾生之行休”。 3度：①制度，法度，如“內(nèi)立法度，務(wù)耕織”；②標(biāo)準(zhǔn)，限度，如“樂(lè)盤(pán)游，則思三驅(qū)以為度”；③渡過(guò)，越過(guò)，如“一夜飛度鏡湖月”；④計(jì)算，衡量，如“試使山東之國(guó)與陳涉度長(zhǎng)絜大”；⑤揣度，揣測(cè)，如“會(huì)天大雨，道不通，度已失期”。 （二）、文言虛詞 1．因：①介詞，趁著，趁機(jī)，如“因利乘便，栽跟頭天下”；②介詞，憑借，依 靠，如“然后踐華為城，因河為池”；③介詞，依據(jù)，如“我欲因之夢(mèng)吳越”；④副詞，于是，就，如“項(xiàng)王即日因留沛公與飲”；⑤連詞，因?yàn)?，如“恩所加，則思無(wú)因喜以謬賞”。 2．且：①連詞，并且，又，如“以其無(wú)禮于晉，且貳于楚也”；②連詞，況且，如“且壯士不死即已，死即舉大名耳”；③連詞，尚且，還，如“臣死且不避，厄酒安足辭”；④副詞，將，將要，如“若屬皆且為所虜”；⑤副詞，暫且，姑且，如“且放白鹿青崖間：。 （三）通假字 列：通“裂”，分裂，如“列缺霹靂，丘巒崩摧”。 （四）詞類活用 1．熊咆龍吟殷巖泉 殷：名詞作動(dòng)詞，震響 2．云青青兮欲雨 雨：名詞作動(dòng)詞，下雨 3．栗深林兮驚層顛 栗、驚：動(dòng)詞的使動(dòng)用法，使……戰(zhàn)栗，使……震驚 4．虎鼓瑟兮鸞回車 鼓：名詞作動(dòng)詞，彈奏 （五）熟語(yǔ)解釋 [魂飛魄散] 魂、魄：皆所謂精神、靈氣。嚇得魂魄都飛散了。形容驚恐萬(wàn)狀，不知如何是好。如：“劉高聽(tīng)得，驚得魂飛魄散”。 [及時(shí)行樂(lè)] 趁著好時(shí)光，抓緊游玩作樂(lè)。如“他認(rèn)為：人生如白駒過(guò)隙，倘不及時(shí)行樂(lè)，只能是老大徒傷悲”。 [摧眉折腰] 也寫(xiě)做“低眉折腰”，形容低頭彎腰阿諛?lè)暧拿膽B(tài)。如“你看他整天摧眉折腰的樣子，活得真可憐”。 ［喜笑顏開(kāi)］　形容心里高興，滿臉笑容。如“正在無(wú)法擺脫的時(shí)候，卻一下子晴了天，全家都喜笑顏開(kāi)”。 三、同步訓(xùn)練 (一)快速閱讀全詩(shī)，回答下面的問(wèn)題。 1．選出下列各組加點(diǎn)詞與例句加點(diǎn)詞意思相同的一項(xiàng)（ ） ①例句：出類拔萃（ ） A． 勢(shì)拔五岳掩赤城 B． 其后秦伐趙，拔石城 C． 是以先帝簡(jiǎn)拔以遺陛下 D． 加彘肩上,拔劍切而啖之 ②例句:煙濤微茫信難求( ) A. 足以極視聽(tīng)之娛,信可樂(lè)也 B. 犧牲玉帛,弗敢加也,必以信 C. 信臣精卒陳利兵而誰(shuí)何 D. 忌不自信 ③例句:安能摧眉折腰事權(quán)貴 A. 坐立不安 B. 君安與項(xiàng)伯有故 C. 沛公安在 D. 衣食所安,弗敢專也 2.下列各句加點(diǎn)虛詞的用法和意義解說(shuō)有誤的一項(xiàng)( ) A.云霞明滅或可睹 或:副詞,或許,也許 B.我欲因之夢(mèng)吳越 因:因?yàn)?介詞 C.失向來(lái)之煙霧 向來(lái):原來(lái),副詞 D.須行即騎訪名山 即:副詞,立即 3.下列各句中含有通假字的一項(xiàng)( ) A.迷花倚石忽已暝 B.恍驚起而長(zhǎng)嗟 C.栗深林兮驚層顛 D.列缺霹靂,丘巒崩摧 (二)精讀詩(shī)歌第一段，回答下列問(wèn)題。 1．指出對(duì)本段分析有誤的一項(xiàng)（ ） A．“天臺(tái)一萬(wàn)八千丈，對(duì)此欲倒東南傾。”此句用夸張的手法描寫(xiě)天臺(tái)山之高，以襯托出天姥山高峻挺拔的宏偉氣勢(shì)。 B．“勢(shì)拔五岳掩赤城。”此句說(shuō)的是天姥山山勢(shì)高過(guò)五岳，遮蔽了赤誠(chéng)，說(shuō)明起高大無(wú)比。 C．全段以瀛洲、天臺(tái)、五岳、赤誠(chéng)反襯天姥山的氣勢(shì)，寫(xiě)出天姥山高大、 峭拔的雄姿，交代了入夢(mèng)之由。 D．全段共8句，其中1-4句用“瀛洲”陪襯“天姥”，句中“信”、“或”，想象奇特，使人油然而生神游天姥之念。 2．試著給下列詩(shī)句劃分朗讀節(jié)奏。 ?？驼勫蓿?煙濤微茫信難求。 越人語(yǔ)天姥， 云霓明滅或可睹。 天姥連天向天橫， 勢(shì)拔五岳掩赤城。 天臺(tái)四萬(wàn)八千丈， 對(duì)此欲倒東南傾。 （三）精讀詩(shī)歌的第二段，回答下列問(wèn)題。 1．詩(shī)人登上天姥山之后見(jiàn)到的離奇景象依次有： 、 、 、 、 、 、 、 。 2．對(duì)“仙境”部分的分析不正確的一項(xiàng)是（ ） A．在“洞天石扇， 訇然中開(kāi)”后，出現(xiàn)了“青冥浩蕩不見(jiàn)底， 日月照耀金銀臺(tái)”的仙境。 B．夢(mèng)境的高潮是神仙盛會(huì)，因?yàn)橄扇藗兪菑目斩档?，所以?xiě)他們的衣裳和坐騎。 C．眾仙在金銀臺(tái)上的活動(dòng)只寫(xiě)了“虎鼓瑟兮鸞回車”一個(gè)細(xì)節(jié)。 D．詩(shī)人和眾仙歡聚一堂，親切交談，興高采烈地舉杯痛飲。 3．作者極寫(xiě)洞天之內(nèi)晴空萬(wàn)里，日月雙懸，仙人如麻，起樂(lè)融融的景象，其作用是（ ） A．尋找虛無(wú)飄渺的仙境，表示厭惡世間生活。 B．表達(dá)詩(shī)人向往樂(lè)土，追求美好生活的思想。 C．增添夢(mèng)境的神奇色彩，強(qiáng)調(diào)及時(shí)行樂(lè)。 D．暗示人生如夢(mèng)，變幻無(wú)常，瞬息即逝。 4．《夢(mèng)有天姥吟留別》一詩(shī)詳細(xì)異常明顯，“迷花倚石”一帶而過(guò)，夢(mèng)中仙境驚心動(dòng)魄，極其詳細(xì)，對(duì)作者如此處理，分析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（ ） A．略寫(xiě)游山是為了避免喧賓奪主，突出仙境。 B．游山象征了作者的漫游生活，仙境象征了詩(shī)人入朝做官，這段生活給作者的觸動(dòng)最大，故詳寫(xiě)。 C．詳寫(xiě)仙境是為了突出自己對(duì)生活的強(qiáng)烈感受。 D．游山是鋪墊，是為了展示仙境的動(dòng)人心魄。 （四）精讀第三段，回答下列問(wèn)題。 1．下面對(duì)句子中詞義的理解不正確的一項(xiàng)是（ ） A．且放白鹿青崖間 且：暫且 B．須放白鹿青崖間 須：等到 C．古來(lái)萬(wàn)事東流水 萬(wàn)事：即所有的事物 D．世間行樂(lè)亦如此 此：即指后文的訪名山 2．對(duì)選文末句理解不確切的一項(xiàng)是（ ） A．這兩句詩(shī)唱出了封建社會(huì)中多少懷才不遇者的心聲。 B．這兩句詩(shī)是詩(shī)人憤然添加的，是詩(shī)外之句，刪去后并不影響詩(shī)的整體性。 C．李白在這里所表示的決絕態(tài)度，是向封建統(tǒng)治者投去的蔑視一瞥。 D．這兩句詩(shī)一吐詩(shī)人在長(zhǎng)安受權(quán)貴排擠的悶氣，點(diǎn)明全詩(shī)的主題。 3．本段文字所用的抒情方式是( ) A．托物言志 B．寓情于景 C．借景抒情 D．直抒胸臆 （五）總覽全詩(shī)，完成以下題目。 1．下面6個(gè)句子分編為4組，全都表現(xiàn)詩(shī)人豐富的想象力的一項(xiàng)是（ ） ①勢(shì)拔五岳掩赤城 ②天臺(tái)四萬(wàn)八千丈 ③我欲因之夢(mèng)吳越 ④霓為衣兮風(fēng)為馬 ⑤惟覺(jué)時(shí)之枕席 ⑥使我不得開(kāi)心顏 A．①③④⑤ B．②④⑥ C．①②④⑤ D．②③⑥ 2．本詩(shī)的構(gòu)思和表現(xiàn)手法，極富浪漫主義色彩。各部分內(nèi)容的展現(xiàn)如高山流水，一氣呵成。下面的解說(shuō)比正確的一項(xiàng)是（ ） A．詩(shī)作開(kāi)篇先進(jìn)行了兩組對(duì)比：以瀛洲仙山的“信難求”反襯“天姥山”的“或可睹”；以“五岳”“赤誠(chéng)”“天臺(tái)”和“天姥”對(duì)照，突出天姥山的高大雄偉。正是這兩點(diǎn)使詩(shī)人油然而生游天姥山之念。對(duì)全詩(shī)來(lái)講，這是在寫(xiě)入夢(mèng)之由。 B．“我欲因之夢(mèng)吳越”是承上啟下的一句。“之”在這是指示代詞，代上面所說(shuō)的入夢(mèng)之由，這是承上；“夢(mèng)吳越”是啟下，說(shuō)明了夢(mèng)的方向，夢(mèng)的內(nèi)容。一個(gè)“夢(mèng)”字統(tǒng)領(lǐng)了以下24個(gè)詩(shī)句的全部?jī)?nèi)容。 C．“惟覺(jué)時(shí)之枕席， 失向來(lái)之煙霞”兩句是“夢(mèng)游天姥（山）”的收束?！拔┯X(jué)時(shí)之枕席”和詩(shī)人“夢(mèng)游天姥（山）”的行動(dòng)想呼應(yīng)，“向來(lái)之煙霞”和“夢(mèng)游天姥（山）”的內(nèi)容想呼應(yīng)。 D．“世間行樂(lè)亦如此”做為最后一章的首句也起了承上啟下的作用。一個(gè)“此”字“承”前面一、二兩章的內(nèi)容?！笆篱g行樂(lè)”指的是作者由東魯南游吳越的現(xiàn)實(shí)，這四個(gè)字既扣了詩(shī)題“吟留別”，又“啟”了下面及時(shí)行樂(lè)的全部?jī)?nèi)容。 四、拓展訓(xùn)練 (一)語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言表達(dá) 1. 選出下列各項(xiàng)加點(diǎn)字的讀音正確的一項(xiàng)（ ） A. 圭臬guī niè 青睞lài 檔次dǎng思忖cǔn 弒君shā B. 蟲(chóng)豸zhì 皈依guī 熟諳yīn 垓心gāi 暴殄天物tiǎn C. 發(fā)噱xué 瀕臨pín 門閂shuān腦髓suí 同仇敵愾kài D. 羞赧nǎn 蠱惑gǔ 發(fā)酵jiào 桑梓zǐ 掎角之勢(shì)jǐ 2．下列句子中有錯(cuò)別字的一句是（ ） A．寒冬臘月，買一些水仙，用小泥盆栽上或用小瓷碗盛清水供上，就可以坐對(duì)窗頭案上著意欣賞一番 B．與人間世事變幻、朝代更迭一樣，羅布泊也經(jīng)歷了幾榮幾衰，曾經(jīng)的浩瀚大湖如今變成了茫茫沙海。 C．科學(xué)研究不能急功進(jìn)利，而應(yīng)腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印地前進(jìn)，這樣才能實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，登上光輝燦爛的頂峰。 D．少小觀潮江海上，常常壯懷激烈，遐想著未來(lái)；晚歲觀潮，則大多回頭審視自己的七色人生，咀嚼著多歧的命運(yùn) 3．下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫?（ ） A．這些戰(zhàn)士雖然遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離繁華，每天過(guò)著艱苦單調(diào)的生活，但是他們一個(gè)個(gè)甘之若飴，毫無(wú)怨言 B．近幾年，新聞學(xué)專業(yè)越來(lái)越熱，許多學(xué)生也跟著蠢蠢欲動(dòng)，紛紛選學(xué)這一專業(yè)，希望將來(lái)能做一名新聞工作者。 C．故鄉(xiāng)變化真大，高樓拔地起，小路變通衢，不毛的小山被夷為平地，建成了現(xiàn)代開(kāi)發(fā)區(qū)，真是滄海桑田?。? D．我國(guó)的智力殘疾人已有1000萬(wàn)，其相當(dāng)一部分是因缺碘造成的，所以堅(jiān)持食用含碘鹽并不是一件無(wú)足輕重的小事。 4．下列各句中頓號(hào)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 （ ） A．原子彈、氫彈的爆炸，人造衛(wèi)星的發(fā)射和回收，標(biāo)志著我國(guó)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展達(dá)到了新的水平。 B．那個(gè)時(shí)候，他還只是一個(gè)十二、三歲的孩子，懂得什么? C．可是更妙的是三、五月明之夜，天是那樣的藍(lán)，幾乎透明似的。 D．你要好好學(xué)習(xí)英語(yǔ)、或者日語(yǔ)。 5．下列各句沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ） A．我從列車廣播員的廣播中，聽(tīng)到沿途將要經(jīng)過(guò)的一些城市，這當(dāng)中就有大連市。 B．中國(guó)人民解放軍北京部隊(duì)的一些醫(yī)院，像當(dāng)年在戰(zhàn)場(chǎng)上聽(tīng)到?jīng)_鋒號(hào)聲一樣，立即組成醫(yī)療隊(duì)，火速奔赴災(zāi)區(qū)。 C．這種肥皂泡的色彩看起來(lái)不論多么光彩奪目，也必然要破滅的。 D．他本來(lái)可以沖上去的，但一片彈片正中咽喉，他沒(méi)能看到勝利便倒下了。 6．下列各句中頓號(hào)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） A、這次會(huì)議對(duì)玉米、小麥、油料、和棉花的收購(gòu)任務(wù)，作了重新安排。 B、 離村三、四里外有一條小河。 C、原子彈、氫彈的暴炸，人造衛(wèi)星的發(fā)射和回收，標(biāo)志著我國(guó)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展達(dá)到了新的水平。 D、你要不斷進(jìn)步、識(shí)字、生產(chǎn)。 7．?dāng)U展下面語(yǔ)句，使其生動(dòng)、具體，字?jǐn)?shù)在70個(gè)字左右。 琴聲吸引了許多路人駐足傾聽(tīng)。 （二）補(bǔ)充出下列名篇名句的空缺部分。 1．天姥連天向天橫， 。 2． ，栗深林兮驚層顛。 3．世間行樂(lè)亦如此， 。 4． ，使我不得開(kāi)心顏。 （三）閱讀鑒賞 1．閱讀下面一首唐詩(shī)，回答后面的問(wèn)題。 雨過(guò)山村 唐 ? 王建 雨里雞鳴一兩家，竹溪村路板橋斜。 婦姑相喚浴蠶去，閑著庭中梔子花。 （1）用自己的話寫(xiě)出前兩句詩(shī)描繪的景象（限60字）。 答： （2）詩(shī)中的“婦姑”是指什么？ 答： （3）最后一句用了什么表現(xiàn)手法。簡(jiǎn)說(shuō)此句描寫(xiě)的意義。 答： 2．閱讀下面一首唐詩(shī)，回答后面的問(wèn)題。 山中問(wèn)答 唐?李白 問(wèn)余何意棲碧山， 笑而不答心自閑。 桃花流水杳然去， 別有天地非人間。 （1）從結(jié)句“別有天地非人間”看全詩(shī)，詩(shī)人陶醉的“碧山”是怎樣的世界？ 答： （2）從全詩(shī)看出詩(shī)人崇尚的是什么？ 答： 3． 閱讀 散文回答后面的問(wèn)題。 兩片樹(shù)葉 秋意濃入肅殺，一陣風(fēng)過(guò)，光禿禿的樹(shù)干上顫顫地綴著幾片不肯就去的枯葉，瑟縮地打著旋兒。倏地，一片落葉飄進(jìn)了我攤開(kāi)的書(shū)頁(yè)。黑黃的色，邊兒早已碎敗，蜷曲著身子，不知被什么蟲(chóng)子咬得滿是瘡洞。我突然想到愁，不正是心上擱了個(gè)秋么？ 我悲秋，我亦戀秋。每當(dāng)?shù)谝黄淙~從濃密的綠中飄飛下來(lái)，每當(dāng)涼涼的秋雨無(wú)聲地潤(rùn)了我的窗簾，那種夾雜著甜味的愁就襲上來(lái)，牽出一線憂思，唇邊也會(huì)滑出一聲長(zhǎng)長(zhǎng)的“唉”，落進(jìn)心底，化作一懷莫名的悲哀。 人生，不都如這枯葉么？在轉(zhuǎn)瞬即逝的濃綠后轉(zhuǎn)黃，變黑，飄飄地落地，不知葬身于哪一角落。 又一陣風(fēng)過(guò)，葉兒在書(shū)頁(yè)上顫了顫，想要飛去，我捂住了它，想把它嵌入書(shū)中，又覺(jué)得攤開(kāi)的這本書(shū)詞語(yǔ)太熱，容不得這冰澮的形體，須得另尋一本。 從枕旁的書(shū)堆上取到一封未拆的信，想是同寢室的給帶回來(lái)擱在那兒的，一看那剛勁的字立刻就像看到了那雙閃著亮點(diǎn)兒的眼睛，一股熱熱的生命的力量關(guān)不住般地從那里面溢了出來(lái)。于是，我的擱上了秋的心頓然感到一陣麻酥酥的暖意。他愛(ài)我，但他更愛(ài)大山——這使我氣惱，大學(xué)畢業(yè)后，他選擇了大山！ 拆開(kāi)封口，抽出信來(lái)，一片紅紅的什么被帶了出來(lái)掉在地上，定晴一看，騰地涌起一股熱，熱，從心窩里往外冒的熱——那是一片火一般紅的楓葉。 我木然地站著，下意識(shí)地將兩片秋葉擱在一處。頓時(shí)，那片枯葉在紅楓的映照下越發(fā)顯露出它的可憎可憐！我迷惘起來(lái)，我并不懂自己，何故竟會(huì)生了要將這片以枯死的形體冷了人心的葉兒珍藏起來(lái)的雅興？ “你愛(ài)這大山的紅楓么？”那雙洋溢著熱熱生命力的眼睛盯住我說(shuō)，“是的，它也墜落于肅殺的秋風(fēng)之中，然而，它卻是擠盡了熱，將自身燒得通紅，用自己最后的生命，給寒冷的世界裝點(diǎn)上一片紅于二月花的色彩……” 我慢慢覺(jué)到，心上擱個(gè)秋，并不盡是愁。人生的春固然可愛(ài)，但也用不著為留它不住而無(wú)端發(fā)愁，即使到了秋，也還有這燒紅的楓葉，何況春后面還有夏哩。 我于是將那枯葉彈出窗外，將那片來(lái)自大山的紅楓嵌進(jìn)了書(shū)頁(yè)。 （ 1）．本文標(biāo)題的“兩片秋葉”，一片是 一片是 （ 2）．作者將兩片秋葉放在一起對(duì)比，領(lǐng)悟到它們的相同和不同之處。 ①相同之處是 ②不同之處是，前者 后者 （ 3）．作者在第二自然段中寫(xiě)道“我悲秋，我亦戀秋”。 ①作者為什么“悲秋”？ ②聯(lián)系全文看，作者為什么“戀秋”？ （ 4）．下列對(duì)文章的分析和鑒賞，正確的三項(xiàng)是（ ） A．將兩片落葉對(duì)比，使人想到大自然是多色彩的，更使人聯(lián)想到生命所應(yīng)當(dāng)追求的方式。 B．本文的主旨可以概括為慨嘆人生的寂寞和短促，追求愛(ài)情的誠(chéng)摯和高尚。 C．先借第一片落葉抒寫(xiě)惜春悲秋的情愫，后借第二片落葉表達(dá)對(duì)愛(ài)情的珍惜和追求，全文以清新的文筆抒寫(xiě)了這樣一段情緒流動(dòng)的歷程。 D．我在尋書(shū)過(guò)程中無(wú)意發(fā)現(xiàn)“他”的來(lái)信，發(fā)現(xiàn)“他”寄贈(zèng)的紅葉，是作者巧妙設(shè)置的一個(gè)促使感情轉(zhuǎn)變的契機(jī)。 E．作者巧借漢字結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，心上擱了秋，正是一個(gè)“愁”字，以表達(dá)自己的對(duì)秋的留戀，所以說(shuō)“我亦戀秋”。 F．作者運(yùn)用對(duì)比的目的在于贊美第二片落葉，再由物及人，贊美“他”對(duì)事業(yè)的選擇和對(duì)生命價(jià)值的追求。 5 《夢(mèng)游天姥吟留別》答案 三、（一）1.①A（超出B.攻下C.提拔D.拔出）②A（確實(shí)B.誠(chéng)實(shí)C.可靠的D.相信）③B（怎么A.安定C.哪里D.養(yǎng)生的）2.B（因：依據(jù)，介詞）3.D（“列”通“裂”） （二）1.C.（“反襯“應(yīng)為“陪襯”）2.此題主要是考查學(xué)生的朗讀能力。解決這類題要根據(jù)古體詩(shī)的五言句和七言句的特點(diǎn)來(lái)分析。這些詩(shī)句的正確節(jié)奏為“?？?談/瀛洲， 煙濤/微茫/信/難求。 越人/語(yǔ)/天姥， 云霞/明滅/或/可睹。 天姥/連天/向/天橫， 勢(shì)拔/五岳/掩/赤城。 天臺(tái)/一萬(wàn)/八千/丈， 對(duì)此/欲倒/東南/傾”。 （三）1.海日升空 天雞高唱 怪石靈泉 奇花異草 熊咆龍吟 重巒密林 彤云鋪蓋 水面迷蒙2.D（只有眾仙歡聚一起，詩(shī)人并未參與）3.B 4.B（四）1.D（“此”應(yīng)借指夢(mèng)游中的其樂(lè)融融之景）。2.B（本詩(shī)表面上看是一首游仙詩(shī)，但詩(shī)人之所以向往神界是因?yàn)閷?duì)現(xiàn)實(shí)不滿。）3D該題重在分辨幾種抒情方式的特點(diǎn)。）（五）1.C[解本題用排除法：⑥表明心跡，屬議論，不是想象，于是先排除B、D，比較A、C 關(guān)鍵在②③上。審視③，發(fā)覺(jué)為進(jìn)入夢(mèng)境而（游仙）的原因，可見(jiàn)是寫(xiě)實(shí)。可排除A項(xiàng)] 2.D（南游吳越不是現(xiàn)實(shí)，而是夢(mèng)境） 四、（一）1.D。A檔次dàng，弒君殺父shì。B熟諳ān。C瀕臨bīn，腦髓suǐ。 2.[參考答案]C急功近利 [簡(jiǎn)要題解]本題仍然保持了去年在具體語(yǔ)境中正確辨識(shí)漢字字形的命題方式。做這道題，看起來(lái)每項(xiàng)都有40余個(gè)信息符號(hào)，但實(shí)際上辨識(shí)點(diǎn)每項(xiàng)只有那么一兩個(gè)，可以快速掃描，順手標(biāo)志辨識(shí)點(diǎn)，無(wú)把握的情況下，可以通過(guò)比較排除等方法得出答案。實(shí)際上，本題C項(xiàng)的“急功進(jìn)利”，只要理解詞語(yǔ)意義就可一眼便知。其他項(xiàng)主要辨識(shí)點(diǎn)大抵在：A“欣賞一番”，B“更迭”，D“遐想”“多歧”。所有選項(xiàng)中都沒(méi)有不常用的生僻字。3.B（“蠢蠢欲動(dòng)”感情色彩是貶義，本意原形容蟲(chóng)子蠕動(dòng)的樣子。比喻敵人準(zhǔn)備進(jìn)攻或壞人準(zhǔn)備搗亂。本句語(yǔ)境是指學(xué)生多數(shù)選擇熱門專業(yè)，不是做壞事，用諷刺顯然不合語(yǔ)境。）4. A（“十二三歲”“三五月明”這樣的數(shù)字間不用頓號(hào)，所以B、C是錯(cuò)誤的，D項(xiàng)中用頓號(hào)就不用“或者”，用“或者”就不用頓號(hào)。）5.選D。這是一組考“搭配不當(dāng)”的題。A項(xiàng)動(dòng)賓不搭配， “聽(tīng)到城市”不通，應(yīng)改為“聽(tīng)到……城市的名字”。B項(xiàng)主謂不搭配， “醫(yī)院奔赴災(zāi)區(qū)”不通，應(yīng)把主語(yǔ)改為 “醫(yī)院的醫(yī)務(wù)工作者”。C項(xiàng)主謂不搭配，“破滅”的不能是色彩，而是 “肥皂泡”，應(yīng)去掉 “的色彩”三個(gè)字。6、C（A頓號(hào)與“和”不能連用；B約數(shù)間不用頓號(hào)；D并列謂語(yǔ)間用逗號(hào)。）7、解答：要使此句具體生動(dòng)，就要展開(kāi)聯(lián)想和想象，對(duì)琴聲如何吸引人進(jìn)行一番描寫(xiě)和渲染。比如可這樣擴(kuò)展：優(yōu)美的《梁山伯與祝英臺(tái)》小提琴協(xié)奏曲，輕輕地飄出小白樓的窗戶，穿過(guò)蒙蒙細(xì)雨，灑落在林間的小路上。許多行人情不自禁地停下了腳步，聽(tīng)得如癡如醉。 （二）、1. 勢(shì)拔五岳掩赤城 2. 熊咆龍吟殷巖泉3. 古來(lái)萬(wàn)事東流水4. 安能摧眉折腰事權(quán)貴。（三）1.一、二兩句寫(xiě)雨中山村的優(yōu)美景色：彎彎的小溪邊是一片蔥郁滴翠的竹林，沿著竹林旁的小路走過(guò)橫在溪流上的木板橋，聽(tīng)到幾聲雞叫，循聲望去，朦朦細(xì)雨中的山崖間隱約露出幾間農(nóng)舍。 2．姑，婆婆（唐代習(xí)稱） 婦，兒媳婦 3．反襯。用“閑”字反襯出農(nóng)民勞動(dòng)繁忙。又用香溢十里的梔子花映襯出山村優(yōu)美的自然風(fēng)光和淳樸歡樂(lè)的農(nóng)村生活情趣，抒發(fā)了詩(shī)人恬淡而喜悅的心情。2.（1）既有桃花流水，可見(jiàn)李白陶醉的正是如同“桃花源”那樣“非人間”的仙境。（2）詩(shī)人“棲碧山”一方面表明他酷愛(ài)自然，另一方面可知詩(shī)人憤世嫉俗，遠(yuǎn)離塵囂，崇尚高潔閑雅的生活。 3.答案（ 1）．樹(shù)上飄落的枯葉 來(lái)自大山的紅楓 （2）．相同之處：都?jí)嬄溆诿C殺的秋風(fēng)之中；不同之處：前者：以枯死的形體冷了人心；后者：擠盡了熱，將自身燒紅，用生命給世界裝點(diǎn)紅色。 （3）．①慨嘆如枯葉的人生 ②懷念愛(ài)我但更愛(ài)大山離我而去的“他”。 （4）．ADF（本文的主旨是通過(guò)對(duì)比，贊美第二片秋葉——紅楓，從而贊美生命存在的價(jià)值和意義——燃燒與奉獻(xiàn)，所以B、C、E錯(cuò)。 w.w.w.g.k.x.x.c.o.m w.w.w.g.k.x.x.c.o.m 客服唯一聯(lián)系qq 1119139686 歡迎跟我們聯(lián)系