五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 9 總復(fù)習(xí)第4課時(shí) 統(tǒng)計(jì)教案 新人教版(共6頁DOC)

《五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 9 總復(fù)習(xí)第4課時(shí) 統(tǒng)計(jì)教案 新人教版(共6頁DOC)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 9 總復(fù)習(xí)第4課時(shí) 統(tǒng)計(jì)教案 新人教版(共6頁DOC)（8頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、……………………………………………………………最新資料推薦………………………………………………… 第4課時(shí) 統(tǒng)計(jì) ?教學(xué)內(nèi)容 教科書P115~117相關(guān)內(nèi)容，完成教科書P120~121“練習(xí)二十八”中第17、18題。 ?教學(xué)目標(biāo) 1.在整理與交流中，進(jìn)一步理解統(tǒng)計(jì)表、條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖的聯(lián)系與區(qū)別、意義與用途，能根據(jù)數(shù)據(jù)進(jìn)行合理分析、科學(xué)預(yù)測。 2.通過整理復(fù)習(xí)對(duì)數(shù)據(jù)的簡單分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活中的意義和作用。提高搜集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、處理數(shù)據(jù)、應(yīng)用數(shù)據(jù)等能力。 3.通過對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中多方面信息的統(tǒng)計(jì)，關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)問題，熟練地運(yùn)用已經(jīng)掌握的知識(shí)解決生活中較簡單的數(shù)學(xué)

2、問題，養(yǎng)成從數(shù)學(xué)角度思考問題的思維習(xí)慣。 ?教學(xué)重點(diǎn) 明確折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，知道什么時(shí)候選擇什么統(tǒng)計(jì)圖。 ?教學(xué)難點(diǎn) 提高數(shù)據(jù)分析能力，養(yǎng)成從數(shù)學(xué)的角度思考問題的思維習(xí)慣。 ?教學(xué)準(zhǔn)備 課件。 ?教學(xué)過程 一、初步交流，回顧知識(shí) 師：前面我們已經(jīng)整理復(fù)習(xí)了“數(shù)與代數(shù)”“圖形與幾何”。本節(jié)課，我們對(duì)“統(tǒng)計(jì)與概率”中折線統(tǒng)計(jì)圖的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。（板書課題：統(tǒng)計(jì)） 師：課前，大家已經(jīng)對(duì)折線統(tǒng)計(jì)圖及與其有關(guān)聯(lián)的內(nèi)容進(jìn)行了梳理。同桌之間互相說說自己是怎樣整理的。 【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生可能采取以下幾種形式來整理：(1)表格；(2)樹狀圖；(3)思維導(dǎo)圖?？赡軓慕y(tǒng)計(jì)圖包含的相關(guān)知識(shí)

3、點(diǎn)來整理：折線統(tǒng)計(jì)圖既能表示數(shù)量的多少，還能反映數(shù)量的變化趨勢。教師隨機(jī)把知識(shí)點(diǎn)貼到黑板上。 【設(shè)計(jì)意圖】復(fù)習(xí)課主要是溫故知新。復(fù)習(xí)時(shí)，讓學(xué)生用自己喜歡的形式表達(dá)自己的復(fù)習(xí)收獲，既要關(guān)注復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)是否全面，是否準(zhǔn)確，更要關(guān)注復(fù)習(xí)過程，獲得復(fù)習(xí)方法，并在不斷思考中提升認(rèn)識(shí)，完善知識(shí)體系。 二、溝通統(tǒng)計(jì)圖表間的聯(lián)系 師：既然統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表都有單式和復(fù)式的，它們之間有什么聯(lián)系？ 學(xué)生交流匯報(bào)。 【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生會(huì)想到根據(jù)單式統(tǒng)計(jì)表，能制作單式條形統(tǒng)計(jì)圖、單式折線統(tǒng)計(jì)圖。根據(jù)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，能制作復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖或者復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。（板書） 師：看來知識(shí)之間是有聯(lián)系的，這也是統(tǒng)計(jì)圖表間的對(duì)應(yīng)關(guān)系

4、。那么為什么有時(shí)要根據(jù)同一個(gè)統(tǒng)計(jì)表制作不同的統(tǒng)計(jì)圖呢？ 【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生可能會(huì)說如果要直觀比較數(shù)量的多少就要制作條形統(tǒng)計(jì)圖，要反映數(shù)量的變化趨勢就要制作折線統(tǒng)計(jì)圖。也有的說，根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖。 師：那么什么情況下用什么折線統(tǒng)計(jì)圖比較好呢？ 學(xué)生獨(dú)立思考，交流反饋。 【設(shè)計(jì)意圖】通過整理知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生連點(diǎn)成線，連線成網(wǎng)，形成知識(shí)體系。通過教師的適時(shí)引導(dǎo)，明確統(tǒng)計(jì)圖表的對(duì)應(yīng)關(guān)系，明確條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的聯(lián)系與區(qū)別，做到溫故而知新。 ◎教學(xué)筆記 【教學(xué)提示】

5、 可以選擇具體的統(tǒng)計(jì)圖表，讓學(xué)生對(duì)照著說它們之間的聯(lián)系。 三、在具體的情境中感悟統(tǒng)計(jì)的意義 1.回顧統(tǒng)計(jì)過程。 師：剛才我們對(duì)這么多統(tǒng)計(jì)的知識(shí)進(jìn)行了有序的梳理，現(xiàn)在我們來邊思邊練。如果想了解近幾年參加奧數(shù)比賽人員的增減情況，可以怎樣做？ 【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生可能會(huì)說，要統(tǒng)計(jì)近幾年參加奧數(shù)比賽的人數(shù)，用折線統(tǒng)計(jì)圖表示比較好。 師：是不是所有的數(shù)據(jù)用折線統(tǒng)計(jì)圖表示才最好呢？ 師：你能舉例說說折線統(tǒng)計(jì)圖在生活中的實(shí)際運(yùn)用嗎？ 【設(shè)計(jì)意圖】由具體事例，讓學(xué)生回顧數(shù)據(jù)收集、整理和呈現(xiàn)的過程。2.創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)一步感悟折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。 課件出示問題。 師：觀察這兩個(gè)折線統(tǒng)計(jì)圖表示的

6、數(shù)據(jù)，說一說折線統(tǒng)計(jì)圖適合表示數(shù)據(jù)的什么情況。 師：復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖與單式折線統(tǒng)計(jì)圖有什么不同？ 師：繪制復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖時(shí)應(yīng)注意什么？ 【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生可能會(huì)說，單式折線統(tǒng)計(jì)圖只表示一組數(shù)據(jù)，復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖表示兩組數(shù)據(jù)。此時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，因?yàn)閺?fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖表示兩組數(shù)據(jù)，所以繪制復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖時(shí)要用圖例來區(qū)別兩組數(shù)據(jù)。 師：如果你是高考生，從圖中你能得到哪些信息？這些信息對(duì)你有什么幫助？ 師：如果你是商場經(jīng)理，從圖中你能得到哪些信息？這些信息對(duì)你有什么幫助？ ◎教學(xué)筆記 【教學(xué)提示】 學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)有限，舉例說明可能有困難。如果學(xué)生無法舉例，教師就舉

7、例讓學(xué)生辨析。 【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生會(huì)根據(jù)圖中信息，開放性地發(fā)表自己的意見，如分?jǐn)?shù)線在這9年的變化過程中，有升有降，尤其是2008年變化劇烈，但總體上呈上升趨勢，并且越來越穩(wěn)定，高考生會(huì)根據(jù)自己的分?jǐn)?shù)和志愿看是否適合填報(bào)該校。只要學(xué)生運(yùn)用信息合理，都要給予肯定。 【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生充分發(fā)表觀點(diǎn)，通過所獲得的信息對(duì)事物進(jìn)行判斷，對(duì)其發(fā)展進(jìn)行推測，深刻感受統(tǒng)計(jì)的價(jià)值以及與生活的聯(lián)系。 3.明確折線統(tǒng)計(jì)圖的現(xiàn)實(shí)意義。 師：最近學(xué)校準(zhǔn)備考試結(jié)束后，組織一次郊游活動(dòng)，為了更好地完成郊游，你覺得我們應(yīng)該考慮哪些因素呢？ 【學(xué)情預(yù)設(shè)】我們要考慮出行時(shí)間、天氣的問題。比如出行的當(dāng)天是不是下雨，什么

8、時(shí)候出行比較合適等。 師：我們預(yù)計(jì)考完試后6月30日去郊游，而現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上能查詢到15天以內(nèi)的天氣情況，(課件出示)如果想知道6月30日的天氣情況，怎么辦？ 【學(xué)情預(yù)設(shè)】(1)制作折線統(tǒng)計(jì)圖，對(duì)天氣進(jìn)行預(yù)測。(2)影響天氣變化的因素很多，預(yù)測是不準(zhǔn)確的?？梢蕴崆?5天再查查，提前15天準(zhǔn)備時(shí)間就足夠。 師：是啊，我們要根據(jù)具體情況、具體需求來選擇統(tǒng)計(jì)圖表，不是復(fù)習(xí)什么知識(shí)，沒有哪個(gè)知識(shí)是萬能的，要學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)辨析！ 師：預(yù)算一共需要多少錢？每人要準(zhǔn)備多少錢呢？ 【學(xué)情預(yù)設(shè)】不需要制作統(tǒng)計(jì)圖，因?yàn)闆]有必要，我們可以先合計(jì)本次郊游活動(dòng)需要多少錢，因?yàn)橐?jì)算平均每人需要多少錢，有了合計(jì)再除

9、以人數(shù)就可以了。 【設(shè)計(jì)意圖】通過分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)的現(xiàn)實(shí)意義，為人們進(jìn)行科學(xué)的判斷和決策提供依據(jù)，提高對(duì)統(tǒng)計(jì)圖表的應(yīng)用能力，要根據(jù)實(shí)際情況靈活處理。 四、實(shí)踐應(yīng)用，深化理解 1.學(xué)生獨(dú)立完成教科書P120~121第17、18題。 2.全班集中反饋評(píng)價(jià)。 【設(shè)計(jì)意圖】通過生活中的復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，進(jìn)一步了解復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，感受折線統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)，并根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出問題、解決問題。 五、課堂小結(jié) 師：通過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？ 師：你們知道嗎？現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入了大數(shù)據(jù)時(shí)代。結(jié)合自己的網(wǎng)絡(luò)購物經(jīng)歷介紹大數(shù)據(jù)時(shí)代。 ?板書設(shè)計(jì) 統(tǒng)計(jì) 折線統(tǒng)計(jì)圖既能表示數(shù)量的多少，還能反映數(shù)量

10、的變化趨勢。 單式統(tǒng)計(jì)表單式條形統(tǒng)計(jì)圖單式折線統(tǒng)計(jì)圖 復(fù)式統(tǒng)計(jì)表復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖 ?教學(xué)反思 本課時(shí)的復(fù)習(xí)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，把統(tǒng)計(jì)知識(shí)的學(xué)習(xí)與學(xué)生的生活實(shí)際緊密結(jié)合，讓學(xué)生充分了解折線統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)，并通過所獲得的信息對(duì)事物的發(fā)展進(jìn)行推測。根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提供的大量信息開放性地提出問題，使他們提出問題、解決問題的能力得到進(jìn)一步的提高，使學(xué)生感受到統(tǒng)計(jì)知識(shí)就在身邊，養(yǎng)成從數(shù)學(xué)的角度思考問題的思維習(xí)慣。 ◎教學(xué)筆記 ?作業(yè)設(shè)計(jì) 一、(2019·安徽期末)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖，回答問題。 1.2018年比2017年臺(tái)式和手提電腦各增加了多少萬臺(tái)？ 2.20

11、18年與2017年相比，哪種電腦增長得快一些？ 3.這兩種電腦發(fā)展呈什么趨勢？ 二、下面是某地區(qū)7~14歲男生、女生平均身高統(tǒng)計(jì)表。 1.根據(jù)表中數(shù)據(jù)制成折線統(tǒng)計(jì)圖。 2.比較男生和女生的身高變化，你能得出什么結(jié)論？ 3.你的性別是，身高是。把你的身高跟相應(yīng)平均值比較，你有什么想法？ ◎教學(xué)筆記 參考答案 一、1. 臺(tái)式：3.34-2.63=0.71（萬臺(tái)） 手提：3.12-2.70=0.42（萬臺(tái)） 2. 臺(tái)式 3. 上升 二、1.畫圖略。 2.答案不唯一，合理即可。 3.略。 ◎教學(xué)筆記 最新精品資料整理推薦，更新于二〇二一年七月三十日2021年7月30日星期五21:36:29