大班美術(shù)《神秘的印第安人》教案

《大班美術(shù)《神秘的印第安人》教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《大班美術(shù)《神秘的印第安人》教案（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 大班美術(shù)《神秘的印第安人》教案 大班美術(shù)《神秘的印第安人》教案包含了，活動(dòng)目標(biāo)是初步了解印第安人原始的生活氣息，感知印第安人臉部造型和裝飾特點(diǎn)，能大膽想象，嘗試在卡紙上用材料進(jìn)行制作，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、初步了解印第安人原始的生活氣息，感知印第安人臉部造型和裝飾特點(diǎn)。 2、能大膽想象，嘗試在卡紙上用材料進(jìn)行制作，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣。 3、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。 4、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、有關(guān)印第安人。 2、卡紙、紙黏土。 活動(dòng)過(guò)程： 一、預(yù)熱階段： 1、老師用自編故事的形式引出神秘的印第

2、安人，講述他們特有的生活方式，引起幼兒興趣。 2、播放印第安人，初步了解印第安人的裝束。 二、圖片刺激： 引導(dǎo)幼兒欣賞、感受印第安人臉部造型和裝飾特點(diǎn)。 1、師：你看到的印第安人長(zhǎng)得什么樣子?他們是怎樣打扮自己的? 你覺得什么地方最特別? 2、欣賞各種印第安人的造型。 師：印第安人來(lái)作客，看看他們是什么樣子的?你最喜歡哪個(gè)印第安人?為什么? 三、創(chuàng)造表現(xiàn)： 提出要求，幼兒創(chuàng)作、教師指導(dǎo)。 1、師：讓我們也來(lái)制作一個(gè)神秘、有特色的印第安人，一起參加舞會(huì)。 2、鼓勵(lì)幼兒用材料在卡紙上大膽創(chuàng)意裝飾。 四、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。 活動(dòng)反思： 我考慮到中班幼兒身心特點(diǎn)和發(fā)展

3、規(guī)律，設(shè)計(jì)了豐富的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)幼兒參與，重在激發(fā)和培養(yǎng)他們的音樂興趣。 聽，是感知與理解音樂的前提條件，也是音樂藝術(shù)時(shí)間重要的過(guò)程。我認(rèn)為在課堂中，必須設(shè)計(jì)聽的環(huán)節(jié)，分層次、有目的的讓幼兒聽，讓幼兒充分地感受音樂的美，能有效地反映幼兒的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)幼兒對(duì)音樂的想像和聯(lián)想。還可以培養(yǎng)良好的音樂習(xí)慣，使幼兒逐步積累起感受和鑒賞音樂的經(jīng)驗(yàn)。我還想通過(guò)音樂的彌散性讓孩子們學(xué)會(huì)歌曲，因此，我讓他們聽歌詞，學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞，理解歌詞內(nèi)容rsquo;，聽情緒，邊聽邊創(chuàng)編動(dòng)作。但是有些失敗，因?yàn)樗麄冸m然很多都聽過(guò)《十個(gè)小印第安人》，但歌詞記得并不熟，而且畢竟只是幼兒園的小孩子，他們所能做到的也僅限于對(duì)歌曲的初步欣賞，創(chuàng)編一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作而已。缺少老師的引導(dǎo)他們很難再有更深一步的進(jìn)度。因此我覺得在我的思維目標(biāo)中給他們的定位過(guò)高了一點(diǎn)。在今后的教學(xué)當(dāng)中我還應(yīng)該更多的考慮一下孩子們的實(shí)際水平和掌握程度，應(yīng)先讓孩子們?cè)诜浅Ｊ煜じ枨笤賹?duì)他們進(jìn)行下一步的要求才行。 在教學(xué)中，只有不斷地反思、總結(jié)、修改，才會(huì)不斷地進(jìn)步。 3