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幼兒園大班音樂優(yōu)質(zhì)課教案《鼓上的小米?！泛此?
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活動目標(biāo)：
1、通過鼓上的小米粒感知物體振動的幅度和頻率。
2、熟悉歌曲的旋律與內(nèi)容，有興趣地學(xué)唱歌曲，并能用肢體表現(xiàn)音樂中的強弱、快慢。
活動準(zhǔn)備：
彩色小米粒;音樂碟片;五個大鼓、鼓槌若干。
活動過程：
一、出示鼓和米粒，引出歌曲。
播放音樂《小鼓響咚咚》入場，坐好后教師出示小鼓，并用小鼓表演一段節(jié)奏：∣times; times; times;∣times; tim
2、es; times;∣times;times; times; times;∣times; mdash;∣是誰在唱歌?(引出小鼓在唱歌) 小鼓是怎樣發(fā)出聲音的?(教師用鼓槌一敲，鼓就會振動起來，發(fā)出咚咚的聲音。)我們一起跟著小鼓來唱歌吧，小鼓怎么敲，我們就怎么唱。
幼兒模仿小鼓唱歌，邊唱邊拍出小鼓的節(jié)奏：
A：∣times;times; times;∣times;times; times;∣times;times; times;times;∣times; mdash;∣;
B：∣times;times; times;times;∣times;times; times;∣times;time
3、s; times;times;∣times; mdash;∣;
C：∣ times; middot; times;∣times;times; times;∣times;times; times;times;∣times; mdash; ∣;
小鼓還能怎么唱?(引導(dǎo)幼兒敲出不同的節(jié)奏，其他幼兒學(xué)唱、學(xué)拍。)
二、通過老師的演示，引導(dǎo)幼兒理解歌詞，并學(xué)習(xí)演唱。
1、鼓的聲音哪里來。
鼓的聲音是它振動起來才發(fā)出的，我們怎樣才能看到鼓在振動呢?老師出示彩色米粒：看，小米粒漂亮嗎?它不但漂亮，而且還會跳舞呢!今天，小鼓和米粒要做游戲呢，請你仔細(xì)聽、認(rèn)真看。
2、教師交代要求，幼兒探究擊鼓輕重
4、過引起的米粒變化。
教師：等會，我們把米粒放在鼓面上，分別用輕、重不同的力度擊鼓，小朋友看看米粒有什么變化?幼兒探索，教師巡回觀看、指導(dǎo)。提問：小鼓唱得怎么樣?米粒跳得怎么樣?得出結(jié)論小鼓唱得響，米粒跳得高，小鼓唱得輕，米粒跳得低。
3、幼兒模仿米粒，聽辯老師擊鼓的輕弱，邊念邊表演以上兩句歌詞，要求幼兒在跳的動作上表現(xiàn)出強弱。
4、教師：這個有趣的游戲還可以唱呢。;來源;快思老師教案網(wǎng);老師邊擊鼓邊范唱歌曲。(根據(jù)歌詞內(nèi)容把握敲擊的輕重快慢)提問：
1)小鼓是怎么唱歌的?(咚咚咚地唱歌)米粒是怎么跳舞的?(蹦蹦跳跳)
2)小鼓唱得響，米粒怎么樣?(小鼓唱得響，米粒跳得高。)小鼓唱得輕
5、，米粒又怎么樣?(小鼓唱得輕，米粒跳得低)
5、播放歌曲，幼兒跟著音樂旋律徒手打節(jié)拍，在三、四樂句時，幼兒按節(jié)奏表演米粒跳躍(高低)。
6、教師教唱，幼兒學(xué)唱歌曲。
1)分句學(xué)唱：教師唱一句，幼兒學(xué)一句。
2)師生接唱：教師唱第一句，幼兒接唱第二句，然后互換。
3)完整學(xué)唱：教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊敲節(jié)奏，然后配樂完整學(xué)唱。 要求：唱出第三、第四樂句的強弱。
7、嘗試表演：試著自己請音樂邊唱邊表演歌曲內(nèi)容，表現(xiàn)出米粒跳躍的不同力度。
三、游戲：《我是鼓，你是小米?！?
1、地板代表鼓，幼兒蹲在鼓上，部分幼兒扮演敲鼓的人，部分幼兒扮演米粒，邊唱邊游戲。敲鼓者用手敲地板，或快或慢，或輕或重
6、，扮演米粒的幼兒相應(yīng)地變化跳躍動作。(游戲角色可以輪換，反復(fù)游戲。)
2、引導(dǎo)幼兒給歌曲取名。小朋友，這首歌好聽嗎?可是這么好聽的歌還沒取名字呢?現(xiàn)在，我們一起來幫它取個好聽的名，怎樣?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲的內(nèi)容幫歌曲取名，教師小結(jié)。)
教師：小米粒還可以在很多地方跳舞，你們覺得還可以在哪里跳呢?(幼兒自由回答),然后隨音樂出活動室(我們現(xiàn)在到到操場這個大鼓上去跳舞吧)。
活動反思：
這是一節(jié)大班的音樂課《鼓上的小米?！?，在今天的活動中，小朋友表現(xiàn)得特別棒，不但學(xué)會了歌曲，還能夠邊唱邊用肢體動作表現(xiàn)歌曲。從整個活動的效果來看，幼兒興趣濃，參與的積極性高，較好的實現(xiàn)了本次活動的教學(xué)目標(biāo)?；?/p>
7、動中，以幼兒喜愛的樂器mdash;mdash;小鼓唱歌的形式導(dǎo)入活動，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。我把學(xué)唱歌曲與有趣的科學(xué)探究活動相結(jié)合，讓幼兒在探究活動中感受、體驗擊鼓的不同力度和頻率與鼓面上的小米粒的動態(tài)變化的關(guān)系這一物理現(xiàn)象，獲得知識和經(jīng)驗，有效地幫助了幼兒理解、記憶歌詞，避免了生硬的歌詞解說。另外我在小鼓還能怎么唱和鼓敲擊輕、重引起的米粒變化的環(huán)節(jié)中，請幼兒大膽想象、操作和體驗，為幼兒提供了探究和表現(xiàn)自己的舞臺。其次，是教學(xué)的組織方面，在整個活動過程中，我注重游戲教學(xué)的方法，動靜交替，層層遞進。在活動中，注重以游戲形式貫穿始終，讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，充分調(diào)動幼兒的參與積極性，較好地達(dá)到了教
8、學(xué)目標(biāo)，充分體現(xiàn)愉快教學(xué)給小朋友帶來的樂趣。比如在扮演米粒跳舞和最后的《我是鼓，你是小米?！返挠螒蛑校變和娴锰貏e高興，在玩的同時體驗了敲鼓的輕重與小米粒的動態(tài)變化關(guān)系。在幼兒操作感受鼓點的震動方面沒有顧及全體幼兒，只有部分幼兒上來操作了，其他的幼兒都是旁觀者，并沒有親身體驗?！毒V要》指出：為幼兒提供豐富的可操作的材料，讓每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件，讓每個幼兒都有機會嘗試。本來，我也想多準(zhǔn)備些鼓，讓每個幼兒都有機會嘗試，但我擔(dān)心孩子們會亂，米粒撒在地上會轉(zhuǎn)移他們的注意力而取消了這個念頭?，F(xiàn)在想想，只為了讓教學(xué)保持有序而扼殺了孩子們的探究欲望，真是得不償失。在最后的
9、游戲環(huán)節(jié)，原本可以請幼兒三五成群結(jié)伴游戲，其中一幼兒當(dāng)敲鼓人，其他幼兒當(dāng)小米粒，然后互換角色，使幼兒充分體驗到游戲的快樂。當(dāng)時只考慮到教學(xué)的不要把時間拖得太長，而略了生生互動，這也是在以后的活動中應(yīng)該引起重視的。
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