粵教版高一語(yǔ)文必修一:《羅曼·羅蘭(節(jié)選)》教案1
《粵教版高一語(yǔ)文必修一:《羅曼·羅蘭(節(jié)選)》教案1》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《粵教版高一語(yǔ)文必修一:《羅曼·羅蘭(節(jié)選)》教案1(3頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
111 《羅曼·羅蘭》(節(jié)選) 一、?教學(xué)目標(biāo): 1、??了解羅曼·羅蘭的人生經(jīng)歷,特別是在高師階段的人生經(jīng)歷以及思想變化; 2、??體會(huì)羅曼·羅蘭的精神,從中吸取人生教益; 3、??在與前面兩篇傳記對(duì)比的基礎(chǔ)上熟悉傳記的不同寫(xiě)法,熟悉傳記的文體特點(diǎn); 4、??體會(huì)文章語(yǔ)言的特點(diǎn); 5、??激發(fā)對(duì)閱讀外國(guó)名著的興趣。 二、?教學(xué)重、難點(diǎn): (一)教學(xué)重點(diǎn): 1、??了解羅曼·羅蘭的人生經(jīng)歷,特別是在高師階段的人生經(jīng)歷以及思想變化; 2、??體會(huì)羅曼·羅蘭的精神,從中吸取人生教益; 3、??在與前面兩篇傳記對(duì)比的基礎(chǔ)上熟悉傳記的不同寫(xiě)法,熟悉傳記的文體特點(diǎn); (二)教學(xué)難點(diǎn): 1、體會(huì)羅曼·羅蘭的精神,從中吸取人生教益; 2、在與前面兩篇傳記對(duì)比的基礎(chǔ)上熟悉傳記的不同寫(xiě)法,熟悉傳記的文體特點(diǎn); 3、體會(huì)文章語(yǔ)言的特點(diǎn); 三、?教學(xué)時(shí)數(shù): ??????????兩課時(shí) 四、?教學(xué)用具:多媒體、黑板 五、?教學(xué)過(guò)程: (一)導(dǎo)入: 同學(xué)們,在前面我們學(xué)習(xí)了《“布衣總統(tǒng)”孫中山》和《華羅庚》這兩篇傳記,在作者和傳主的民族上來(lái)說(shuō)他們都是中國(guó)人,在這里老師向大家提一個(gè)問(wèn)題:外國(guó)人與中國(guó)人有那些不同?(同學(xué)們說(shuō)出中外人們各方面的不同)同學(xué)們說(shuō)得不錯(cuò),而今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文無(wú)論作者和傳主都是西方人。對(duì)了,就是這篇《羅曼·羅蘭》(節(jié)選)。我們就具體的從這篇課文來(lái)看一下在傳記的寫(xiě)作上中外有什么不同。 (二)作者介紹: 斯蒂芬·茨威格(1881~1942),奧地利著名小說(shuō)家、傳記作家,出身于富裕的猶太家庭。青年時(shí)代在維也納和柏林攻讀哲學(xué)和文學(xué)。后去世界各地游歷,結(jié)識(shí)羅曼·曼蘭和羅丹等人,并受到他們的影響。第一次世界大戰(zhàn)時(shí)從事反戰(zhàn)工作,成為著名的和平主義者。二十年代赴蘇聯(lián),認(rèn)識(shí)了高爾。1934年遭納粹驅(qū)逐,先后流亡英國(guó)、巴西。1942年在孤寂與感覺(jué)理想破滅中與妻子雙雙自殺。以小說(shuō)和傳記見(jiàn)長(zhǎng),小說(shuō)代表作《一個(gè)女人一生中的二十四小時(shí)》,《象棋的故事》,《一個(gè)陌生女人的來(lái)信》等,傳記有《三位大師》,《同精靈的斗爭(zhēng)》,《三個(gè)描摹自己生活的詩(shī)人》等。茨威格對(duì)心理學(xué)和弗洛伊德學(xué)說(shuō)感興趣,小說(shuō)作品擅長(zhǎng)細(xì)致的性格刻畫(huà)和對(duì)奇特命運(yùn)下個(gè)人遭遇,心靈熱情的描摹。 (三)傳主介紹: 羅曼·羅蘭(Romain?Rolland,1866-1944)法國(guó)作家、音樂(lè)評(píng)論家。1866年1月29日生于法國(guó)中部高原上的小市鎮(zhèn)克拉姆西。15歲時(shí),隨父母遷居巴黎。1899年,羅曼·羅蘭畢業(yè)于法國(guó)巴黎高等師范學(xué)校,通過(guò)會(huì)考取得了中學(xué)教師終身職位的資格。其后入羅馬法國(guó)考古學(xué)校當(dāng)研究生。歸國(guó)后在巴黎高等師范學(xué)校和巴黎大學(xué)講授藝術(shù)史,并從事文藝創(chuàng)作。這時(shí)期他寫(xiě)了7個(gè)劇本,以歷史上的英雄事件為題材,試圖以“革命戲劇”對(duì)抗陳腐的戲劇藝術(shù)。20世紀(jì)初,他的創(chuàng)作進(jìn)入一個(gè)嶄新的階段,羅蘭為讓世人“呼吸英雄的氣息”,替具有巨大精神力量的英雄樹(shù)碑立傳,連續(xù)寫(xiě)了幾部名人傳記:《貝多芬傳》(1903)、《米開(kāi)朗琪羅傳》(1906)和《托爾斯泰傳》(1911)等。同時(shí)發(fā)表了他的長(zhǎng)篇小說(shuō)杰作《約翰·克利斯朵夫》,該小說(shuō)于1913年獲法蘭西學(xué)院文學(xué)獎(jiǎng)金,由此羅曼·羅蘭被認(rèn)為是法國(guó)當(dāng)代最重要的作家。1915年,為了表彰“他的文學(xué)作品中的高尚理想和他在描繪各種不同類(lèi)型人物所具有的同情和對(duì)真理的熱愛(ài)”,羅蘭被授予諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)?!×_曼·羅蘭的藝術(shù)成就主要在于他用豪爽質(zhì)樸的文筆刻畫(huà)了在時(shí)代風(fēng)浪中,為追求正義、光明而奮勇前進(jìn)的知識(shí)分子形象。在提到藝術(shù)風(fēng)格時(shí),羅曼·羅蘭表示,除了“誠(chéng)懇”二字,他不希望別人承認(rèn)他有什么別的優(yōu)點(diǎn)。他是一個(gè)有廣泛國(guó)際影響的作家,也是著名的社會(huì)活動(dòng)家,一生為爭(zhēng)取人類(lèi)自由、民主與光明進(jìn)行了不屈的斗爭(zhēng)。 (四)課文分析: 1、??文章是羅曼·羅蘭傳的節(jié)選,那么節(jié)選的是他人生里程當(dāng)中的那一部分呢? 明確:截取了他在法國(guó)高等師范學(xué)校時(shí)期生活歷程。 ? 2、?綜觀全文,一共講述了羅曼·羅蘭在高師階段的哪些方面呢? 明確:高師教育特點(diǎn);他的學(xué)習(xí)情況;與朋友的交往;對(duì)偶像的崇拜;創(chuàng)作情況。 ? 3、?高師教育有何特點(diǎn)?在書(shū)本上找出來(lái)并用簡(jiǎn)短的詞語(yǔ)概括。 明確:A、這里的學(xué)生與世隔絕,遠(yuǎn)離實(shí)際生活,能更好的體會(huì)歷史生活。(與世隔絕) B、這里的教育富有成效的結(jié)合了傳統(tǒng)精神和經(jīng)過(guò)檢驗(yàn)的方法。(有效方法) C、這是一所嚴(yán)格的學(xué)校,要求學(xué)生有不知疲倦的勤勉精神。(要求嚴(yán)格) D、這里致力于全面教育,容許學(xué)生享有有限度的自由。(全面發(fā)展) E、這里曾經(jīng)培養(yǎng)出法國(guó)最淵博的學(xué)者。(成果突出) 4、?這個(gè)高師教育最終對(duì)羅曼·羅蘭的影響是什么? 明確:使他成為了法國(guó)甚至世界著名的學(xué)者。 ? 5、?他學(xué)習(xí)的情況如何? 明確:A、選擇歷史和地理作為主要學(xué)科。 ?B、心于文化史中 C、對(duì)一切學(xué)科都感興趣,如饑似渴地吞著精神世界所有的清泉。 6、選擇歷史和地理對(duì)他的好處是什么? 明確:使他獲得較大的思想自由,對(duì)他后來(lái)的發(fā)展有決定的作用。他建立了自己的基本歷史觀,一種發(fā)展的歷史觀,以此來(lái)觀察事物的深度和廣度:“他第一次學(xué)會(huì)了把世界史看作是各個(gè)時(shí)代的漲潮和退潮的永恒活動(dòng);對(duì)于各個(gè)時(shí)代來(lái)說(shuō),昨天、今天和明天是一個(gè)活的統(tǒng)一體?!? 7、?解“昨天、今天和明天是一個(gè)活的統(tǒng)一體”這句話? 明確:昨天、今天和明天意味著一個(gè)生動(dòng)的本體、統(tǒng)一體,這樣看待才會(huì)高瞻遠(yuǎn)矚! 8、?他與那些人交往?他們的思想如何?在書(shū)本上找出來(lái)并用一句話概括。 明確:保爾·克洛岱爾,安德列·休阿列斯,夏爾·貝濟(jì)。 a)?????????他們?cè)诒舜松衩責(zé)崆榈慕徽勚?,產(chǎn)生了新的思想境界。他們的思想在當(dāng)時(shí)是超前的。 b)????????他們對(duì)人生充滿奔放的熱情和對(duì)世界有極其嚴(yán)肅的理解。 c)????????他們有著自覺(jué)的使命感和生命追求:“用創(chuàng)作和生動(dòng)的語(yǔ)言恢復(fù)人民失去的信心,即使?fàn)奚约旱纳?,也在所不惜。? d)????????他們有著一些共同的愛(ài)好。他們迷戀莎士比亞,他們推崇開(kāi)闊的英雄般的生活,對(duì)托爾斯泰傾注了傾慕之情,把他當(dāng)作剖析自己一生的偶像。 概括成一句話就是:為人民而創(chuàng)作。 9、?羅曼·羅蘭年輕時(shí)也“追星”,但他的“追星”和現(xiàn)在不少的年輕人的“追星”有什么不同? 明確:從目的、內(nèi)容、方式等方面作答。 10、???羅曼·羅蘭在高師的創(chuàng)作成果有哪些? 明確:許多短篇習(xí)作 詩(shī)和音樂(lè) 令人驚訝的文獻(xiàn) 構(gòu)思著的:一部巨著—葉卡特林娜·梅奇契宮廷的文化史 ??????????一部長(zhǎng)篇小說(shuō)—受生活折磨的真正藝術(shù)家的傳記。(《約翰·克里斯朵夫》的萌芽) 11、???從文中找出對(duì)羅曼·羅蘭產(chǎn)生較大影響的人物,說(shuō)說(shuō)作者是如何利用與傳主關(guān)系密切者的相關(guān)資料來(lái)突出傳主形象的? 明確:A、保爾·克洛岱爾,安德列·休阿列斯,夏爾·貝濟(jì)。他們有著共同的理想、追求和愛(ài)好,互相學(xué)習(xí),互相激勵(lì),共同提高,這對(duì)突出傳主形象起了襯托和強(qiáng)化的作用。 B、莎士比亞對(duì)他的影響,引用了他自己寫(xiě)的材料,“莎士比亞是他的上帝,同樣也是我的上帝”,突出了對(duì)于莎士比亞的迷戀。 C、通過(guò)寫(xiě)他對(duì)于托爾斯泰的崇拜,突出了他對(duì)英雄人物的崇拜,正像認(rèn)識(shí)到的:英雄不是為了生活中的小事而奮斗,不是為了一項(xiàng)成果而奮斗,而是為了整體,為了生活本身去奮斗。 D、作者引用了很多材料,其中有“永遠(yuǎn)也沒(méi)有向人展示”的,有“據(jù)他的一個(gè)朋友說(shuō)”的用以評(píng)述他“上學(xué)時(shí)期的創(chuàng)作”評(píng)述斯賓諾莎的那種柔和的精神光輝永遠(yuǎn)照亮他的心。 12、???羅曼·羅蘭的個(gè)人才華和人生選擇? 明確:A、被認(rèn)為在描述歷史方面有著巨大的才能。他特別醉心于文化史的描述。 B、他逐漸形成了自己的世界觀:永遠(yuǎn)忠于自己對(duì)于生活的認(rèn)識(shí),自己的思考眼界是廣闊的世界而不僅僅是狹小的自我。 C、他對(duì)一切知識(shí)充滿興趣,如饑似渴的學(xué)習(xí),他暗暗的寫(xiě)詩(shī)作曲。他還夢(mèng)想寫(xiě)一部長(zhǎng)篇小說(shuō),一部受生活磨難的真正藝術(shù)家的傳記,這就是后來(lái)成為他創(chuàng)作生活中的第一縷霞光的《約翰·克里斯朵夫》。 13、???討論:你認(rèn)為羅曼·羅蘭有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)?哪些最值得你學(xué)習(xí)? 明確:品質(zhì)上:追求思想的自由,富于奔放的熱情并執(zhí)著于自己的信念,崇拜并學(xué)習(xí)偉人思想,并且不斷調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方向,勤奮努力的學(xué)習(xí)等等?;卮鹗侵饕谟诘诙€(gè)問(wèn),要答出最值得的一點(diǎn)或幾點(diǎn)。 14、???討論:與前面兩篇傳記相比,這篇傳記在寫(xiě)作上有何不同? 明確:從寫(xiě)作順序、語(yǔ)言、組織材料等方面考慮。 ? 15、向同學(xué)們介紹茨威格的《一個(gè)女人一生中的二十四小時(shí)》和羅曼·羅蘭的《約翰·克里斯朵夫》。激發(fā)他們對(duì)西方名著的閱讀興趣。 ? ? 111- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會(huì)出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請(qǐng)點(diǎn)此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
5 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁(yè)顯示word圖標(biāo),表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開(kāi)word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國(guó)旗、國(guó)徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計(jì)者僅對(duì)作品中獨(dú)創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 羅曼·羅蘭節(jié)選 粵教版高一 語(yǔ)文 必修 羅曼 羅蘭 節(jié)選 教案
鏈接地址:http://zhongcaozhi.com.cn/p-1488362.html