古代詩(shī)歌鑒賞 鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧

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1、 第3節(jié)　鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧 “西北有高樓” 1935年，法國(guó)巴黎舉行博士論文答辯會(huì)，主考官向中國(guó)學(xué)生陸侃如提出一刁題：“在《孔雀東南飛》里，為什么不說(shuō)‘孔雀西北飛’呢？”陸侃如答道：“因?yàn)椤鞅庇懈邩?，上與浮云齊’?！币馑际钦f(shuō)，西北的高樓高聳云際，孔雀怎能飛得過(guò)去，只好改向東南飛！這回答，贏得了一陣陣贊揚(yáng)聲。 (1)陸侃如為什么不從解釋“孔雀東南飛”在原詩(shī)中的意思入手來(lái)回答主考官提出的問(wèn)題呢？ (2)陸侃如的回答巧在何處？ 答案　(1)陸侃如看出主考官提出的是一個(gè)刁題，如果按原詩(shī)的意思回答，不僅顯得平淡，而且顯得笨拙。 (2)陸侃如運(yùn)用了“引事附會(huì)”的答話技巧，即針對(duì)主

2、考官提出的刁題，巧妙地引出一個(gè)根本連不到一起的事物，附會(huì)到對(duì)方所提的問(wèn)題上去，又查而有據(jù)(出自《古詩(shī)十九首》)，顯示出回答的機(jī)趣韻味。 1．(2011·江西卷)閱讀下面這首詩(shī)，按要求回答問(wèn)題。(8分) 清　明① 黃庭堅(jiān) 佳節(jié)清明桃李笑，野田荒垅自生愁。 雷驚天地龍蛇蟄，雨足郊原草木柔。 人乞祭余驕妾婦，士②甘焚死不公侯。 賢愚千載知誰(shuí)是，滿眼蓬蒿共一丘。 【注】?、俅嗽?shī)作于詩(shī)人被貶宜州期間。②士：指介之推，春秋時(shí)晉人。從晉文公出亡十九年，功成后拒絕做官，隱居綿山被燒死。 (1)這首詩(shī)首聯(lián)寫(xiě)景抒情有什么特點(diǎn)？(4分) 答：_________________________

3、_______________________________________________ (2)指出“人乞祭余驕妾婦”用典的出處。這首詩(shī)表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？(4分) 答：________________________________________________________________________ 解析　全詩(shī)的意思是說(shuō)，清明時(shí)節(jié)，春雷萬(wàn)鈞，驚醒萬(wàn)物，宇宙給大地帶來(lái)了勃勃生機(jī)。春雨綿綿，使大地上一片芳草萋萋，桃李盛開(kāi)。野田荒蕪之處，是埋葬著死者的墓地，死去的人們長(zhǎng)眠地下，使活著的人心里感到難過(guò)。詩(shī)人由清明的美景想到死者，從死想到了生，想到人生的意義。詩(shī)人指出，人

4、生各不相同。古代的某個(gè)齊人天天到墓地偷吃別人祭奠親人的飯菜，吃得油嘴膩臉?；氐郊依铮€要對(duì)妻子和小妾撒謊吹噓，他是在某個(gè)當(dāng)大官的朋友家里吃喝，主人如何盛情招待他。這種人猥瑣卑下，毫無(wú)人格尊嚴(yán)。而另有一些高士，如春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的介之推，他幫助晉文公建國(guó)以后，不要高官厚祿，寧愿隱居山中。晉文公想讓他出來(lái)做官，下令放火燒山。但是，介之推其志不可動(dòng)搖，抱樹(shù)焚死在綿山中。黃庭堅(jiān)由清明的百花盛開(kāi)想到荒原的逝者，想到人生的價(jià)值。他感嘆說(shuō)，雖然無(wú)論智愚高低，最后都是蓬蒿一丘，但是人生的意義卻大不相同。這是詩(shī)人觸景生情之作，通篇運(yùn)用對(duì)比手法，抒發(fā)了人生無(wú)常的慨嘆。首聯(lián)以清明時(shí)節(jié)桃李歡笑與荒冢生愁構(gòu)成對(duì)比，流露出對(duì)

5、世事無(wú)常的嘆息。頷聯(lián)筆鋒一轉(zhuǎn)，展現(xiàn)了自然界萬(wàn)物復(fù)蘇的景象，正與后面兩聯(lián)的滿眼蓬蒿荒丘，構(gòu)成了強(qiáng)烈的對(duì)比。由清明掃墓想到齊人乞食，由寒食禁煙想到介之推焚死，無(wú)論賢愚，到頭來(lái)都是一抔黃土。作品體現(xiàn)了作者的人生價(jià)值取向，鞭撻了人生丑惡，看似消極，實(shí)則憤激。 答案　(1)運(yùn)用擬人、對(duì)比的修辭手法，描寫(xiě)清明時(shí)節(jié)兩種不同的景色，以樂(lè)景寫(xiě)哀情，哀景襯哀情。 (2)《孟子》或“齊人有一妻一妾”。表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)賢愚混雜、是非不分的世道的憤慨，表現(xiàn)出詩(shī)人一種無(wú)奈的超脫。 評(píng)析　本題考查考生的古詩(shī)詞鑒賞的能力，能力層級(jí)為D級(jí)。要注意從詩(shī)歌形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧、思想感情四方面入手來(lái)回答。 2．(2011·浙江卷

6、)閱讀下面這首詞，完成后面的題目。(7分) 蝶戀花　出塞 [清]納蘭性德 今古河山無(wú)定據(jù)，畫(huà)角聲中，牧馬頻來(lái)去。滿目荒涼誰(shuí)可語(yǔ)？西風(fēng)吹老丹楓樹(shù)。　　從前幽怨應(yīng)無(wú)數(shù)。鐵馬金戈，青冢黃昏路。一往情深深幾許？深山夕照深秋雨。 (1)這首詞開(kāi)篇有何特點(diǎn)？(3分) 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2)簡(jiǎn)析畫(huà)線句的表現(xiàn)手法。(4分

7、) 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析　(1)“今古河山無(wú)定據(jù)”，是一句斷語(yǔ)，也是詞人的感嘆。它橫空出世，有上下千年、縱橫萬(wàn)里之慨。情語(yǔ)之后，緊接以景語(yǔ)：“畫(huà)角聲中，牧馬頻來(lái)去?！痹~人揮舞畫(huà)筆為我們描繪出一幅有聲有色、充滿動(dòng)感的邊塞景物圖。這既是實(shí)景，也是歷史畫(huà)面的寫(xiě)照。(2)“一往情深深幾許”為以情相問(wèn)，但是以景來(lái)作答，把自

8、己抽象的孤寂、惆悵之情用形象的深秋之景來(lái)作答。意象的選用十分恰當(dāng)，借“深山”“夕照”“秋雨”寫(xiě)出自己心中的悵惘之情。,,聽(tīng)課記錄答案　(1)總領(lǐng)全詞，點(diǎn)明主旨；議論開(kāi)篇；奠定感情基調(diào)。 (2)①以情相問(wèn)，以景作答。②化抽象之情為形象之景，增強(qiáng)了全詞的抒情效果。③“深山”、“夕照”、“秋雨”三個(gè)意象連用，委婉地表達(dá)出詞人心中的孤寂、惆悵之情。 評(píng)析　(1)本題考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)言形象的鑒賞能力，能力層級(jí)為D。這個(gè)題目問(wèn)得不夠具體，所以解題時(shí)找準(zhǔn)答題角度就顯得很重要。抓住第一句的深沉滄桑之感與緊接其后的寫(xiě)景虛實(shí)結(jié)合的特點(diǎn)，就能抓住本題答案的要領(lǐng)，本題難度偏大。(2)此題考查對(duì)詩(shī)歌的表達(dá)技巧的鑒賞能力

9、，能力層級(jí)為D，難度適中。鑒賞表現(xiàn)手法要注意概念的區(qū)分，它包括修辭手法、抒情手法、描寫(xiě)手法等多方面。做題技巧與步驟是：先指出手法再結(jié)合詩(shī)歌加以解析，最后指出這種手法的表達(dá)效果。 不能準(zhǔn)確指出表達(dá)技巧，不結(jié)合情感分析 【例1】 (2011·浙江卷)閱讀下面這首詞，完成1～2題。(原題見(jiàn)本節(jié)“真題探究”) 簡(jiǎn)析畫(huà)線句的表現(xiàn)手法。 閱卷中發(fā)現(xiàn)，這道題得分率極低，經(jīng)過(guò)分析發(fā)現(xiàn)：很多考生只是生硬地套用所謂的詩(shī)歌鑒賞的“術(shù)語(yǔ)”，但并不明白這些術(shù)語(yǔ)的含義，亂貼標(biāo)簽。技巧鑒賞應(yīng)該與內(nèi)容分析、思想情感的表達(dá)相結(jié)合。 錯(cuò)因分析　鑒賞表現(xiàn)手法要注意概念的區(qū)分，它包括修辭手法、抒情手法、描寫(xiě)手法等多方面。做

10、題技巧與步驟是：先指出手法再結(jié)合詩(shī)歌加以解析，最后指出這種手法的表達(dá)效果。 一往情深深幾許，深山夕照深秋雨。“一往情深深幾許”是以情相問(wèn)，但是以景來(lái)作答，把自己抽象的孤寂、惆悵之情用形象的深秋之景來(lái)作答。意象的選用十分恰當(dāng)，借“深山”“夕照”“秋雨”寫(xiě)出自己心中的悵惘之情，委婉含蓄。 【例2】 (2009·上海卷)閱讀下面的詩(shī)歌，完成問(wèn)題。 早　興 白居易 晨光出照屋梁明，初打開(kāi)門(mén)鼓一聲。 犬上階眠知地濕，鳥(niǎo)臨窗語(yǔ)報(bào)天晴。 半銷宿酒頭仍重，新脫冬衣體乍輕。 睡覺(jué)①心空思想盡，近來(lái)鄉(xiāng)夢(mèng)不多成。 【注】?、儆X(jué)：醒。 詩(shī)人善于從細(xì)微處表現(xiàn)生活情趣，請(qǐng)從這一角度賞析畫(huà)線句。 錯(cuò)因

11、分析　題目說(shuō)：“從細(xì)微處表現(xiàn)生活情趣”，“細(xì)微”也就是細(xì)節(jié)處，此處暗示考生應(yīng)該從表達(dá)方式中的描寫(xiě)手法——細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)分析此句話的含意及作用；閱卷中發(fā)現(xiàn)考生審題失誤，不注意題干提示、限制，進(jìn)行了表現(xiàn)手法的辭藻堆積，推究思想意義的表述，自然錯(cuò)誤；甚至很多考生沒(méi)有找出任何表現(xiàn)手法。 答案　“新脫冬衣”以動(dòng)作暗示季節(jié)更替；“體乍輕”寫(xiě)出猛然間的輕松感受；“乍輕”呼應(yīng)“新脫”，描寫(xiě)入微，抒發(fā)了詩(shī)人切身感受春天到來(lái)的喜悅之情。 【狀元筆記】 1．復(fù)習(xí)備考階段應(yīng)將詩(shī)歌中常用的一些表現(xiàn)手法了然于胸。直接抒情、間接抒情；借景抒情、托物言志；對(duì)比、襯托、動(dòng)靜、虛實(shí)、想象、渲染、正面?zhèn)让?、白描等? 2．要注意

12、答題三步驟： (1)準(zhǔn)確指出用了何種手法； (2)結(jié)合詩(shī)句闡釋說(shuō)明作者是怎樣運(yùn)用了這種手法的； (3)此手法有效傳達(dá)出詩(shī)人怎樣的感情。 ——對(duì)點(diǎn)突破，強(qiáng)化矯正 1．閱讀下面的唐詩(shī)，回答問(wèn)題。 送二兄入蜀 盧照鄰 關(guān)山客子路，花柳帝王城。 此中一分手，相顧憐無(wú)聲。 (1)詩(shī)的前兩句主要運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 答：________________________________________________________________________ ______________________________________________________

13、__________________ (2)“相顧憐無(wú)聲”運(yùn)用了什么描寫(xiě)方法？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析　這是一道考查詩(shī)歌表達(dá)技巧的題目。前兩句都是寫(xiě)景，前一句中，我們抓住“關(guān)山”“客子路”這兩個(gè)特定的意象，就能明白寫(xiě)的是哀景，而后一句中，我們抓住“花”“柳”“帝王城”這幾個(gè)意象，就知道寫(xiě)的是樂(lè)景，最后

14、再結(jié)合詩(shī)中寫(xiě)的事件——送二兄入蜀，可以確定其表現(xiàn)手法為反襯。第(2)題考查詩(shī)歌的描寫(xiě)方法，描寫(xiě)方法有寫(xiě)人及狀物兩類，而“相顧憐無(wú)聲”描寫(xiě)的對(duì)象不是景，而是人，因而可以從人物描寫(xiě)的角度去思考，人物描寫(xiě)的方法常見(jiàn)的有肖像描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)以及細(xì)節(jié)描寫(xiě)等。 答案　(1)前兩句主要運(yùn)用了反襯(對(duì)比)的表現(xiàn)手法。首句用“關(guān)山”二字概括了蜀道上的艱險(xiǎn)，次句“花柳帝王城”，寫(xiě)出了“二兄”出發(fā)的地點(diǎn)——長(zhǎng)安，歌舞升平，一派繁華的景象，前后形成鮮明對(duì)比。詩(shī)人以長(zhǎng)安的繁華反襯親人在艱險(xiǎn)的蜀道上將會(huì)感到的孤苦、凄涼，著墨不多，感情卻備顯深沉。 (2)“相顧憐無(wú)聲”抓取臨分手時(shí)的一個(gè)細(xì)節(jié)

15、描寫(xiě)，將兄弟間依依不舍、相互牽掛的惜別情態(tài)刻畫(huà)得細(xì)致入微，淋漓盡致?！跋囝櫋倍謱⑾嗷ラg情深意切的目光傳神地描繪了出來(lái)，一個(gè)“憐”字傳達(dá)出了兄弟間存在的摯愛(ài)之情，“無(wú)聲”二字顯示了不可名狀的離別之痛，頗有“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”之意。 2．閱讀下面兩首唐詩(shī)，回答后面的問(wèn)題。 與史郞中欽聽(tīng)黃鶴樓上吹笛 李　白 一為遷客去長(zhǎng)沙，西望長(zhǎng)安不見(jiàn)家。 黃鶴樓中吹玉笛，江城五月《落梅花》。 塞上聽(tīng)吹笛 高　適 雪凈胡天牧馬還，月明羌笛戍樓間。 借問(wèn)梅花何處落，風(fēng)吹一夜?jié)M關(guān)山。 (1)這兩首詩(shī)都是寫(xiě)聽(tīng)《梅花落》的曲子，最后兩句都運(yùn)用了什么手法？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。 答：_______________

16、_________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2)兩首詩(shī)中聯(lián)想的側(cè)重點(diǎn)各是什么？?jī)晌辉?shī)人分別表達(dá)了什么樣的感情？ 答：________________________________________________________________________ _______________________________________________________

17、_________________ 答案　(1)都運(yùn)用了通感和化實(shí)為虛的手法，由實(shí)在的聽(tīng)覺(jué)感受轉(zhuǎn)化為想象中的視覺(jué)形象，將聽(tīng)《梅花落》曲子的感受轉(zhuǎn)化為梅花滿天落下的情景。 (2)李詩(shī)寫(xiě)五月的江城梅花飄落，強(qiáng)調(diào)飄落的情狀和時(shí)令，有類似六月飛霜的聯(lián)想，含有被貶的憤懣和自我辯白之意。高詩(shī)寫(xiě)月夜之下風(fēng)傳笛聲，仿佛梅花飄落邊關(guān)，處處皆是，表現(xiàn)戍邊將士們思鄉(xiāng)的情緒。 鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧 詩(shī)歌的表達(dá)技巧本來(lái)是和詩(shī)歌語(yǔ)言密切相關(guān)的問(wèn)題，比如修辭，它就是美化語(yǔ)言的技巧?！犊荚嚧缶V》把它和語(yǔ)言并列，是為了從另一個(gè)側(cè)面突出塑造詩(shī)歌形象的手段的多種形式。古代詩(shī)歌的表達(dá)技巧，是高考命題涉及最多的內(nèi)容。有單獨(dú)考查的

18、，也有結(jié)合形象和思想感情來(lái)考查的。因此，它應(yīng)該是我們復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。詩(shī)歌的表達(dá)技巧是一個(gè)很寬泛的概念，從高考命題情況看，一切用以提高詩(shī)歌表達(dá)效果的方法都在考查之列。 高考試題的“鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧”是指準(zhǔn)確判斷詩(shī)詞所運(yùn)用的手法技巧，并賞析其表達(dá)效果。表達(dá)技巧主要包括修辭手法、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法和構(gòu)思立意四大部分的內(nèi)容。 (一)鑒賞詩(shī)歌運(yùn)用修辭手法的技巧 修辭手法的考查一般分兩部分，即辨認(rèn)修辭格和闡釋表達(dá)效果。常見(jiàn)的需要掌握的修辭手法有比喻、比擬、夸張、借代、雙關(guān)、頂真、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等。高考對(duì)于修辭手法的考查，一般要求結(jié)合具體內(nèi)容作相應(yīng)的具體分析，而不能只就共性的作用說(shuō)說(shuō)而已。 1、比喻

19、比喻除使詩(shī)歌所描繪的意象更加形象生動(dòng)外，還可體現(xiàn)出意象的情態(tài)特征。 閱讀下面的元曲，回答后面的問(wèn)題。 [正宮]塞鴻秋　潯陽(yáng)即景 周德清 長(zhǎng)江萬(wàn)里白如練，淮山①數(shù)點(diǎn)青如淀②；江帆幾片疾如箭，山泉千尺飛如電。晚云都變露，新月初學(xué)扇，塞鴻一字來(lái)如線。 【注】 ①淮山：淮河一帶的遠(yuǎn)山。②淀：即“靛”，深藍(lán)色染料。 這首元曲最主要的修辭手法是什么？其中“長(zhǎng)江萬(wàn)里白如練”和“塞鴻一字來(lái)如線”兩句在運(yùn)用這種表現(xiàn)手法的角度上有什么不同？ 解析　這首曲是作者清秋傍晚登上潯陽(yáng)樓的即興寫(xiě)景之作，曲詞描繪作者在潯陽(yáng)樓頭所見(jiàn)長(zhǎng)江等景象，七個(gè)比喻句，從物象的遠(yuǎn)近高低、動(dòng)靜明暗、聲光色態(tài)著墨，組成了一幅充滿生

20、機(jī)的圖景。 答案　最主要的修辭手法是比喻。而且句句用比，一句一景，千姿百態(tài)，氣象雄偉?！伴L(zhǎng)江萬(wàn)里白如練”一句從色和形的角度寫(xiě)遠(yuǎn)望長(zhǎng)江，形象而有氣勢(shì)；“塞鴻一字來(lái)如線”一句則只從形的角度，描寫(xiě)南歸的大雁一字排開(kāi)，劃過(guò)江天的景象，這既點(diǎn)明時(shí)令，又引人遐想。 2、比擬 比擬包含擬人和擬物兩種。 1．?dāng)M人 閱讀下面的宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。 野　步 周　密 麥隴風(fēng)來(lái)翠浪斜，草根肥水噪新蛙。 羨他無(wú)事雙蝴蝶，爛醉東風(fēng)野草花。 詩(shī)的三、四句運(yùn)用了一種什么修辭手法來(lái)表達(dá)作者的內(nèi)心情感？請(qǐng)作簡(jiǎn)要賞析。 解析　詩(shī)中描寫(xiě)的是詩(shī)人漫步郊野所見(jiàn)的春日景色。詩(shī)歌移步換景，依次展現(xiàn)，字里行間洋溢著盎然

21、生機(jī)，給人觸目皆新的感覺(jué)。 答案　詩(shī)的三、四句運(yùn)用了擬人的手法，賦予蝴蝶以人的感情。和煦的春風(fēng)讓紛飛的蝴蝶陶醉了，“爛醉”二字形象地摹寫(xiě)出蝴蝶似乎沉醉花叢、留戀不去的翻飛形態(tài)，也把作者目睹此景時(shí)的陶然之情和盤(pán)托出。 2．?dāng)M物 閱讀下面的宋詞，然后回答問(wèn)題。 武陵春 李清照 風(fēng)住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語(yǔ)淚先流?！　÷?wù)f雙溪春尚好，也擬泛輕舟。只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)，許多愁。 愁用舟載，這是否合乎邏輯？它運(yùn)用了什么修辭手法？請(qǐng)作簡(jiǎn)要賞析。 解析　首句寫(xiě)當(dāng)前所見(jiàn)，本是風(fēng)狂花盡，一片凄清，但卻避免了從正面描寫(xiě)風(fēng)之狂暴、花之狼藉，而只用“風(fēng)住塵香”四字來(lái)表明這一場(chǎng)小小

22、災(zāi)難的后果，則狂風(fēng)摧花，落紅滿地，均在其中，出筆極為蘊(yùn)藉。三、四兩句，由含蓄而轉(zhuǎn)為縱筆直寫(xiě)，點(diǎn)明一切悲苦，由來(lái)都是“物是人非”，下片從遠(yuǎn)處談起。這位女詞人是最喜愛(ài)游山玩水的，想借游覽以排遣凄楚的心情，有泛舟雙溪的想法。她的痛苦是太大了，哀愁是太深了，豈是泛舟一游所能消釋的？所以在未游之前，就已經(jīng)預(yù)料到愁重舟輕，不能承載了。結(jié)果呢，還是一個(gè)人坐在家里發(fā)愁罷了。 答案　這句運(yùn)用了擬物的修辭手法，把沒(méi)有重量沒(méi)有形狀的愁緒當(dāng)作有重量有形體的物來(lái)寫(xiě)，看似不合邏輯，實(shí)則形象地表現(xiàn)了詞人愁緒之濃、之重。 3、夸張 對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等作擴(kuò)大或縮小的描述，能更突出、更鮮明地表現(xiàn)事物。 閱讀

23、下面的唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。 逢入京使 岑　參 故園東望路漫漫，雙袖龍鐘①淚不干。 馬上相逢無(wú)紙筆，憑君傳語(yǔ)報(bào)平安。 【注】 ①龍鐘：濕漉漉的樣子。 “雙袖龍鐘淚不干”一句，詩(shī)人運(yùn)用的是什么修辭手法？表達(dá)了什么樣的思想感情？ 解析　這是一首邊塞詩(shī)。岑參前半生功名不如意，無(wú)奈之下，出塞任職。第一次遠(yuǎn)赴西域，正值34歲，充安西節(jié)度使高仙芝幕府書(shū)記。遠(yuǎn)離京都和家園的心情是凄涼的，又正遇上和自己反向而行之人，因而不免感傷。但遠(yuǎn)行之人又想安慰家人，說(shuō)自己在外平安，不必?fù)?dān)心。這樣樸素而又復(fù)雜的人之常情，用樸實(shí)無(wú)華的敘述式語(yǔ)氣道出，更覺(jué)得真切感人。 答案　詩(shī)人運(yùn)用夸張的手法，說(shuō)淚下如雨濕袖難干

24、，借以表達(dá)自己深切思念親人的心情。常言道：“男兒有淚不輕彈，只因未到傷心處?！痹?shī)人托入京使捎話時(shí)內(nèi)心的波瀾起伏，可見(jiàn)一斑。這種夸張手法的運(yùn)用，強(qiáng)烈地表達(dá)了詩(shī)人思念親人、愛(ài)憐親人的思想感情。 4、借代 借用相關(guān)的事物來(lái)代替所要表達(dá)的事物。借代的運(yùn)用使語(yǔ)言簡(jiǎn)練、形象、含蓄。 閱讀下面的宋詞，然后回答問(wèn)題。 如夢(mèng)令 李清照 昨夜雨疏風(fēng)驟，濃睡不消殘酒。試問(wèn)卷簾人，卻道海棠依舊。知否，知否？應(yīng)是綠肥紅瘦！ “綠肥紅瘦”歷來(lái)為人所稱道，請(qǐng)從修辭的角度分析此句的妙處。 解析　這首詞是李清照早期的作品，它通過(guò)對(duì)海棠“綠肥紅瘦”的描寫(xiě)，抒發(fā)了女詞人暮春時(shí)節(jié)的感傷情緒。這種感傷來(lái)自她對(duì)春光的留

25、戀和惜別，也是對(duì)自己青春將逝的煩惱與苦悶。作者在表達(dá)這種心情的時(shí)候，沒(méi)有采取直抒胸臆的手法，而是委婉含蓄地通過(guò)一問(wèn)一答把自己的情感輕輕地吐露了出來(lái)。 答案　本句運(yùn)用借代的修辭手法。“綠”“紅”以顏色分別借代“葉”“花”，“肥”“瘦”分別形容葉的茂盛和花的凋零。生動(dòng)形象新鮮而又奇特。 5、雙關(guān) 雙關(guān)是在一定的語(yǔ)言環(huán)境中，利用詞的多義和同音的條件，有意使語(yǔ)句具有雙重意義，言在此而意在彼的一種修辭方式。 閱讀下面的唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。 竹枝詞二首(其一) 劉禹錫 楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。 東邊日出西邊雨，道是無(wú)晴還有晴。 詩(shī)的最后一句使用了什么手法？表達(dá)了女主人公怎樣的情

26、感？ 解析　第一句寫(xiě)景，是她眼前所見(jiàn)。第二句寫(xiě)她耳中所聞。第三、四句接寫(xiě)她聽(tīng)到這熟悉的歌聲之后的心理活動(dòng)：這個(gè)人啊，倒是有點(diǎn)像黃梅時(shí)節(jié)晴雨不定的天氣，說(shuō)它是晴天吧，西邊還下著雨；說(shuō)它是雨天吧，東邊又還出著太陽(yáng)，可真有點(diǎn)讓人捉摸不定了。 答案　最后一句使用了諧音雙關(guān)的修辭手法。這里晴雨的“晴”，是用來(lái)暗指感情的“情”，“道是無(wú)晴還有晴”，也就是“道是無(wú)情還有情”。作者明確而又含蓄地表達(dá)出一位沉浸在初戀中的少女的心情，她的迷惘、她的眷戀、她的忐忑不安、她的希望和等待便都刻畫(huà)出來(lái)了。 6、頂真 上句結(jié)尾的詞語(yǔ)作下句的開(kāi)頭，或前文的末尾句作下文的開(kāi)頭。主要作用是貫通語(yǔ)氣，突出事物之間的環(huán)環(huán)相

27、扣。 元代馬致遠(yuǎn)的雜劇《漢宮秋》第三折戲中，漢元帝在灞橋送別和親的王昭君出塞時(shí)，有下面一段曲詞。閱讀這段曲詞，然后回答問(wèn)題。 梅花酒 呀！俺向著這迥野悲涼，草已添黃，兔早迎霜。犬褪得毛蒼，人搠起纓槍，馬負(fù)著行裝，車運(yùn)著糇糧，打獵起圍場(chǎng)。他、他、他，傷心辭漢主；我、我、我，攜手上河梁。他部從入窮荒，我鑾輿返咸陽(yáng)。返咸陽(yáng)，過(guò)宮墻；過(guò)宮墻，繞回廊；繞回廊，近椒房；近椒房，月昏黃；月昏黃，夜生涼；夜生涼，泣寒螿①；泣寒螿，綠紗窗；綠紗窗，不思量！ 【注】 ①寒螿：寒蟬。 這段曲詞中運(yùn)用了頂真的修辭手法，試簡(jiǎn)析它的藝術(shù)效果。 解析　[梅花酒]寫(xiě)的是王昭君遠(yuǎn)嫁匈奴離別后漢元帝的感受。那空曠的深

28、秋原野在他的想象中是如此悲涼，當(dāng)他回眸自視時(shí)，他將面對(duì)的是更孤獨(dú)寂寥的情景。這里寫(xiě)的景，并非實(shí)景，而是幻景，是作者采用幻覺(jué)的形式作間接抒情，透過(guò)這些景物所創(chuàng)造的凄清、陰冷的朦朧氛圍，深一層地展示了漢元帝與王昭君訣別后的相思之痛。 答案　曲的后半部分全部運(yùn)用了頂真的修辭手法?！绊斦妗本哂谢丨h(huán)跌宕的旋律美，表現(xiàn)了漢元帝離恨未已、相思又繼、千結(jié)百轉(zhuǎn)的愁緒。 7、設(shè)問(wèn) 先提出問(wèn)題，接著自己把看法說(shuō)出。或問(wèn)題引入，帶動(dòng)全篇；或中間設(shè)問(wèn)，承上啟下；或結(jié)尾設(shè)問(wèn)，深化主題，令人回味。 閱讀下面的元曲，然后回答問(wèn)題。 [雙調(diào)]蟾宮曲 阿魯威 問(wèn)人間誰(shuí)是英雄？有釃酒臨江，橫槊曹公。紫蓋黃旗，多應(yīng)借得

29、，赤壁東風(fēng)。更驚起南陽(yáng)臥龍，便成名八陣圖中。鼎足三分，一分西蜀，一分江東。 本曲以設(shè)問(wèn)開(kāi)頭有何作用？請(qǐng)結(jié)合全曲簡(jiǎn)析。 解析　這是一首詠史懷古之作。開(kāi)頭一個(gè)設(shè)問(wèn)提得十分突兀，但作者筆鋒一轉(zhuǎn)，把讀者的目光引入波瀾壯闊的三國(guó)時(shí)代，曹操、孫權(quán)、諸葛亮都是英雄。作者以大開(kāi)大合之筆，再現(xiàn)了三國(guó)人物的歷史風(fēng)采，歌頌了他們的英雄業(yè)績(jī)，含蓄地表達(dá)了自己追慕古賢、大展抱負(fù)的宏愿。 答案　用設(shè)問(wèn)句開(kāi)篇，點(diǎn)明題旨，領(lǐng)起下文三個(gè)典故，分層次地?cái)⑹鋈龂?guó)英雄人物的業(yè)績(jī)。 8、反問(wèn) 用疑問(wèn)語(yǔ)氣表達(dá)確定的意思。用于加強(qiáng)語(yǔ)氣，發(fā)人深思，增強(qiáng)說(shuō)服力和感染力。 閱讀下面的宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。 題烏江亭 王安石 百

30、戰(zhàn)疲勞壯士哀，中原一敗勢(shì)難回。 江東子弟今雖在，肯與君王卷土來(lái)？ 詩(shī)歌末句用反問(wèn)對(duì)表情達(dá)意有何作用？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)作簡(jiǎn)要賞析。 解析　這首詩(shī)是從民心向背的角度來(lái)評(píng)價(jià)項(xiàng)羽的。王安石認(rèn)為民心和形勢(shì)決定了戰(zhàn)爭(zhēng)的勝負(fù)，歷史的規(guī)律不可違背?！鞍賾?zhàn)疲勞壯士哀”是根本原因，“中原一敗勢(shì)難回”是結(jié)果。 答案　使用反問(wèn)句式，語(yǔ)氣冷峻，強(qiáng)調(diào)了歷史之必然，指出項(xiàng)羽的失敗已無(wú)法挽回，江東子弟是不會(huì)跟隨他卷土重來(lái)的。 (二)鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)方式 詩(shī)詞中主要運(yùn)用抒情、描寫(xiě)、敘述、議論四種表達(dá)方式，這其中抒情、描寫(xiě)是考查的重點(diǎn)。 抒情方式 詩(shī)歌最大的特點(diǎn)就是抒情性，抒情是古代詩(shī)歌創(chuàng)作中運(yùn)用最多、也是最重要的表達(dá)

31、方式。它可以分直接抒情和間接抒情兩種，間接抒情又分借景抒情、觸景生情、寓情于景、借古諷今和托物言志等。 1．直接抒情 又稱直抒胸臆，就是直接表達(dá)作者的思想感情，是以第一人稱“我”為抒情主體，直接表達(dá)作者思想感情的寫(xiě)作筆法。 閱讀下面的唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。 南　園 李　賀 男兒何不帶吳鉤，收取關(guān)山五十州？ 請(qǐng)君暫上凌煙閣，若個(gè)書(shū)生萬(wàn)戶侯？ 這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情？是怎樣表達(dá)的？請(qǐng)作簡(jiǎn)要說(shuō)明。 解析　此詩(shī)清新俊爽，明快自然，在李賀詩(shī)中是風(fēng)格獨(dú)特之作。詩(shī)中表達(dá)了對(duì)憲宗削藩事業(yè)的擁護(hù)和投筆從戎的愿望，也含有“百無(wú)一用是書(shū)生”的感慨，對(duì)唐王朝重武輕文的國(guó)策不無(wú)微辭。 答案　這

32、首詩(shī)表達(dá)了作者投筆從戎的愿望和建功衛(wèi)國(guó)的理想。是用直抒胸臆的方式表達(dá)的。詩(shī)人大發(fā)感慨，書(shū)生從來(lái)無(wú)用，應(yīng)該拿起武器去收取關(guān)山。 2．間接抒情 多數(shù)情況下，詩(shī)人的思想情感不是直接表達(dá)而是借助于其他事物來(lái)表達(dá)的。 (1)借景抒情 指的是借助客觀景物的描寫(xiě)來(lái)抒發(fā)詩(shī)人的主觀感情。借景抒情的手法往往使情感含而不露，蘊(yùn)藉悠遠(yuǎn)，深切動(dòng)人。 閱讀下面的唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。 三閭廟 戴叔倫 沅湘流不盡，屈子怨何深！ 日暮秋風(fēng)起，蕭蕭楓樹(shù)林。 本詩(shī)表達(dá)了怎樣的感情？詩(shī)的后兩句有什么作用？ 解析　此詩(shī)為憑吊屈原而作。三閭廟，是奉祀屈原的廟宇。詩(shī)人圍繞一個(gè)“怨”字，以明朗而含蓄的詩(shī)句，抒發(fā)了對(duì)屈原

33、其人其事的感懷。前兩句是抒情，后兩句是寫(xiě)景，要回答此題，就必須弄清兩者之間的關(guān)系。 答案　本詩(shī)憑吊屈原。用沅湘長(zhǎng)流不盡的江水比喻屈原千年不盡的怨恨，表達(dá)了對(duì)他的極大同情。后兩句借景抒情，通過(guò)日暮秋風(fēng)吹落無(wú)邊落葉的蕭瑟之景，進(jìn)一步烘托了屈子的哀怨，寄托了作者的同情。 (2)觸景生情 是指詩(shī)人受到眼前景物的觸動(dòng)，引發(fā)聯(lián)想，從而產(chǎn)生某種感情的抒情方式。 閱讀下面的唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。 閨　怨 王昌齡 閨中少婦不曾愁，春日凝妝上翠樓。 忽見(jiàn)陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。 有人說(shuō)第三句是全詩(shī)的轉(zhuǎn)關(guān)，你是怎樣理解的？說(shuō)說(shuō)你的理由。 解析　本詩(shī)用細(xì)膩而含蓄的筆觸，描寫(xiě)閨中女子的心理狀態(tài)及其

34、微妙變化，耐人尋味。問(wèn)題是“第三句是全詩(shī)的轉(zhuǎn)關(guān)”，就必須弄清楚是從什么轉(zhuǎn)到什么上來(lái)。詩(shī)中有兩個(gè)明顯的詞語(yǔ)，第一句中的“不曾愁”，第四句中的“悔”。找準(zhǔn)了這兩個(gè)感情基調(diào)，問(wèn)題就很容易解決。 答案　第三句是全詩(shī)的轉(zhuǎn)關(guān)。女主人公由開(kāi)始的“不曾愁”到“悔”的心理的變化，主要原因是“忽見(jiàn)陌頭楊柳色”。女主人公觸景生情，看到陌頭楊柳色(春色)，聯(lián)想到千里之外的夫婿，自身的孤獨(dú)寂寞、對(duì)夫婿的思念和擔(dān)憂，一時(shí)涌上心頭，自然而然產(chǎn)生“悔”的心理活動(dòng)。 (3)寓情于景 詩(shī)人的喜怒哀樂(lè)與寫(xiě)景狀物結(jié)合在一起。詩(shī)人通過(guò)對(duì)景物的描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)自己的感情。 閱讀下面的唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。 滁州西澗 韋應(yīng)物 獨(dú)憐幽

35、草澗邊生，上有黃鸝深樹(shù)鳴。 春潮帶雨晚來(lái)急，野渡無(wú)人舟自橫。 這首詩(shī)在情與景的關(guān)系上有何特色？試略作分析。 解析　詩(shī)里寫(xiě)的雖然是平常的景物，但經(jīng)詩(shī)人的點(diǎn)染，卻成了一幅意境幽深的有韻之畫(huà)。詩(shī)的前兩句是說(shuō)：詩(shī)人獨(dú)獨(dú)喜愛(ài)澗邊生長(zhǎng)的幽草，上有黃鶯在樹(shù)陰深處啼鳴。這是清麗的色彩與動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)交織成的幽雅景致?！蔼?dú)憐”是偏愛(ài)的意思，偏愛(ài)幽草，流露著詩(shī)人恬淡的胸懷。后兩句是說(shuō)：傍晚下雨潮水漲得更急，郊野的渡口沒(méi)有行人，一只渡船橫泊河里。這雨中渡口扁舟閑橫的畫(huà)面，蘊(yùn)含著詩(shī)人對(duì)自己無(wú)所作為的憂傷，引人思索。 答案　這首詩(shī)運(yùn)用了寓情于景的手法。詩(shī)人獨(dú)愛(ài)自甘寂寞的澗邊幽草，無(wú)意居高媚時(shí)的黃鸝。郊野渡口一派水急

36、舟橫的悠閑景象，表露出詩(shī)人恬淡的胸襟以及不在其位、不得其用的無(wú)奈而憂傷的情懷。 (4)借古諷今 詩(shī)人借助歷史人物或事件影射、諷刺現(xiàn)實(shí)，抒發(fā)自己的思想情感的手法。 閱讀下面這一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。 西塞山①懷古 劉禹錫 王浚樓船下益州②，金陵王氣黯然收。 千尋鐵鎖沉江底③，一片降幡出石頭。 人世幾回傷往事，山形依舊枕寒流。 今逢四海為家日，故壘蕭蕭蘆荻秋。 【注】 ①西塞山：三國(guó)時(shí)吳國(guó)的西部要塞。在今湖北大冶東面的長(zhǎng)江邊。②太康元年(280)晉武帝命王浚率領(lǐng)水軍，順江而下，討伐東吳。③東吳的末代皇帝孫皓，憑借長(zhǎng)江天險(xiǎn)，并在江中暗置鐵錐，再加以千尋鐵鏈橫鎖江面，自以為是萬(wàn)全之

37、計(jì)。誰(shuí)知王浚用大筏數(shù)十，沖走鐵錐，以火炬燒毀鐵鏈，結(jié)果順流鼓棹，徑造三山，直取金陵。 詩(shī)人看似懷古，卻另有其意義，其弦外之音又是什么？請(qǐng)作具體分析。 解析　作者是唐代的人，寫(xiě)的卻是三國(guó)的人和事，很顯然不是為寫(xiě)古而寫(xiě)古這么簡(jiǎn)單。詩(shī)的前四句主要是敘事，后四句主要是抒情。劉禹錫寫(xiě)此詩(shī)時(shí)，正處于藩鎮(zhèn)勢(shì)力意欲抬頭之時(shí)。劉禹錫此詩(shī)的確有所指。 答案　詩(shī)歌借東吳和六朝破亡的歷史，無(wú)情嘲諷了割據(jù)一方的藩鎮(zhèn)。這破敗荒涼的西塞山就像那些割據(jù)一方的藩鎮(zhèn)，它們最終逃脫不了滅亡的命運(yùn)。 (5)托物言志 詩(shī)人不直接表露自己的思想、感情，而是采用象征、寄興等手法，把自己的某種理想、人格、觀點(diǎn)，寄托在描摹的事物上，

38、詠物和詠懷合二為一。 閱讀下面的唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。 在獄詠蟬 駱賓王 西陸蟬聲唱，南冠客思深。不堪玄鬢影，來(lái)對(duì)白頭吟。 露重飛難進(jìn)，風(fēng)多響易沉。無(wú)人信高潔，誰(shuí)為表予心？ 這首詩(shī)向人們表明了怎樣的心跡？運(yùn)用了什么手法？ 解析　詩(shī)的開(kāi)頭兩句點(diǎn)題，分別從蟬和自己兩方面寫(xiě)起。蟬最喜炎熱的盛夏，那是它生命的輝煌時(shí)期。如今，到了白露已降、金風(fēng)颯颯的清秋時(shí)節(jié)，臨近它生命的盡頭，這時(shí)的蟬鳴自然會(huì)變得凄切。詩(shī)人身陷囹圄，從榮耀的朝廷命官變成階下之囚，也走上了人生的末路。頷聯(lián)從自身感受的角度寫(xiě)蟬的外形、蟬的悲鳴。蟬通體黑色，薄薄的蟬翼的紋絡(luò)亦呈黑色。詩(shī)人正當(dāng)盛年，卻遭逢厄運(yùn)，早生白發(fā)，本當(dāng)烏黑的雙

39、鬢已成昔日舊影。如今樹(shù)上那烏黑的寒蟬對(duì)著自己哀吟，讓人怎能承受得了？頸聯(lián)從蟬著筆，寫(xiě)蟬的生態(tài)及環(huán)境，實(shí)為借蟬喻己?！奥吨亍薄帮L(fēng)多”，既實(shí)寫(xiě)蟬所處的季節(jié)性氣候特點(diǎn)，又比喻自己所處的社會(huì)、政治環(huán)境?！帮w難進(jìn)”“響易沉”，既是刻畫(huà)蟬的生態(tài)形象，同時(shí)也喻寫(xiě)自己內(nèi)心的痛苦。“飛難進(jìn)”，喻仕途受阻，赴訴無(wú)門(mén)；“響易沉”，喻有志難伸，心跡難明。尾聯(lián)主要寫(xiě)己，但仍切合寫(xiě)蟬。這兩句直抒胸臆，明確表達(dá)希望得到援救、昭雪冤獄，從而點(diǎn)明詩(shī)的主旨。從蟬的角度看，是說(shuō)蟬高居喬木，餐風(fēng)飲露，本是清廉高潔的；自己與蟬一樣有著高潔的品性，卻不被人理解。這樣，人格化身之自然物的“蟬”又與品格高潔的“予”相契合了。 答案　本詩(shī)運(yùn)

40、用了托物言志的手法，以蟬的高潔象征自己品行的高潔，表現(xiàn)了希望得到援救、昭雪冤獄的愿望。 描寫(xiě)技巧 1．虛實(shí)相生 “實(shí)”是指眼前的景；“虛”可以是過(guò)去的景，也可以是想象的景。 閱讀下面的唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。 送魏二 王昌齡 醉別江樓橘柚香，江風(fēng)引雨入舟涼。 憶君遙在瀟湘月，愁聽(tīng)清猿夢(mèng)里長(zhǎng)。 關(guān)于三、四兩句詩(shī)，明人陸尉雍《詩(shī)鏡總論》云：“代為之思，其情更遠(yuǎn)?！闭?qǐng)作具體分析。 解析　本詩(shī)是一首送別詩(shī)，前兩句寫(xiě)在一個(gè)清秋的日子二人依依惜別，是“舟涼”更是“心涼”。后兩句描寫(xiě)了朋友遠(yuǎn)在異地的惆悵之情，表達(dá)了對(duì)朋友的關(guān)心之情。如果理解了“代為之思，其情更遠(yuǎn)”的意思，那本題也不算難；因

41、為送別詩(shī)寫(xiě)景一般要么是寫(xiě)眼前景，即景抒情；要么是運(yùn)用虛寫(xiě)(想象)的手法，寫(xiě)別后的景象。 答案　由眼前情景轉(zhuǎn)為設(shè)想對(duì)方抵達(dá)后的孤寂與愁苦，通過(guò)想象拓展意境，使主客雙方惜別深情表現(xiàn)得更為深遠(yuǎn)。 2．正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě) 閱讀長(zhǎng)詩(shī)《陌上桑》的開(kāi)頭部分，然后回答問(wèn)題。 日出東南隅，照我秦氏樓。秦氏有好女，自名為羅敷。 羅敷善蠶桑，采桑城南隅。青絲為籠系，桂枝為籠鉤。頭上倭墮髻，耳中明月珠。湘綺為下裙，紫綺為上襦。行者見(jiàn)羅敷，下?lián)埙陧?。少年?jiàn)羅敷，脫帽著帩頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。來(lái)歸相怨怒，但坐觀羅敷。 這段描寫(xiě)突出了羅敷的美麗動(dòng)人，詩(shī)歌是怎樣體現(xiàn)的？運(yùn)用了什么手法？ 解析　《陌上?！?/p>

42、是漢代樂(lè)府詩(shī)中一首著名的敘事詩(shī)，它描寫(xiě)了一個(gè)名為羅敷的采桑女子巧妙拒絕太守調(diào)戲的故事。全詩(shī)集中筆墨，塑造了一個(gè)美麗、機(jī)智、堅(jiān)貞的農(nóng)家女子的形象。《陌上?！穼?duì)人物形象的塑造，不僅影響著后來(lái)的詩(shī)歌創(chuàng)作，也是其他藝術(shù)形式學(xué)習(xí)的榜樣。 答案　主要是運(yùn)用了正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的手法來(lái)突出人物的美麗動(dòng)人。極力描寫(xiě)羅敷的衣著打扮，屬正面描寫(xiě)；極力描寫(xiě)行人的癡態(tài)，是側(cè)面描寫(xiě)。正面和側(cè)面相結(jié)合，刻畫(huà)了羅敷的美麗非凡。 3．動(dòng)靜結(jié)合 客觀事物有動(dòng)有靜，動(dòng)和靜是一對(duì)矛盾，它們相互依存和轉(zhuǎn)化，世界因此而多彩多姿。靜的境界是不容易表現(xiàn)的，古代詩(shī)人常常用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)態(tài)來(lái)襯托渲染，把動(dòng)靜對(duì)立統(tǒng)一的情態(tài)攝入詩(shī)歌，使得詩(shī)

43、中的人、事、景的動(dòng)與靜有機(jī)地結(jié)合，構(gòu)成或動(dòng)中有靜，或靜中有動(dòng)，或動(dòng)靜相襯的和諧畫(huà)面。 閱讀下面的唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。 漫成一首 杜　甫 江月去人只數(shù)尺，風(fēng)燈照夜欲三更。 沙頭宿鷺聯(lián)拳靜，船尾跳魚(yú)撥剌鳴。 詩(shī)歌后兩句是如何描寫(xiě)景物的？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要賞析。 解析　在高考中，對(duì)描寫(xiě)這一表達(dá)方式的考查主要是和鑒賞形象及表達(dá)技巧聯(lián)系在一起的。詩(shī)人使用點(diǎn)面結(jié)合、明暗結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合等多種技巧，多角度、全方位地表現(xiàn)形象。這首詩(shī)四句，每句構(gòu)成一幅相對(duì)獨(dú)立的畫(huà)面，合起來(lái)又組成一幅更有意境的畫(huà)面。后兩句一寫(xiě)“宿鷺”，一寫(xiě)“跳魚(yú)”；一用“靜”，一用“鳴”：動(dòng)靜結(jié)合。 答案　詩(shī)

44、人進(jìn)行了生動(dòng)的描寫(xiě)，白鷺蜷曲著身子，恬靜地夜宿在月照下的沙灘，船尾大魚(yú)躍出水面而發(fā)出撥剌的響聲，一動(dòng)一靜構(gòu)成了江上月夜寧?kù)o的美景。 4．細(xì)節(jié)描寫(xiě) 細(xì)節(jié)描寫(xiě)看似無(wú)關(guān)緊要，可有可無(wú)，但都是詩(shī)人精心的設(shè)置和安排，不能隨意取代。一首詩(shī)歌，恰到好處地運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，能起到烘托環(huán)境氣氛、刻畫(huà)人物性格和心理，揭示主題思想等的作用。 閱讀下面的宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。 約　客 趙師秀 黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。 有約不來(lái)過(guò)夜半，閑敲棋子落燈花。 “閑敲棋子”雖是詩(shī)人一個(gè)小小的動(dòng)作，卻將詩(shī)人的心理刻畫(huà)得細(xì)致入微。請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)作簡(jiǎn)要的賞析。 解析　與人約會(huì)而久候不至，難免焦躁不安，這大概是每一個(gè)人

45、都會(huì)有的經(jīng)驗(yàn)。然而，趙師秀這首小詩(shī)卻寫(xiě)得深蘊(yùn)含蓄，余味無(wú)窮。詩(shī)的前兩句是寫(xiě)景，既交代了時(shí)令，又描寫(xiě)了約會(huì)的環(huán)境。第三句是點(diǎn)題，同時(shí)引出下文對(duì)詩(shī)人動(dòng)作的描寫(xiě)。第四句是意蘊(yùn)豐富的句子，歷來(lái)為人所稱道。 答案　末句“閑敲棋子”是一個(gè)細(xì)節(jié)描寫(xiě)。詩(shī)人約客下棋，可是時(shí)間已過(guò)夜半，客人還未到來(lái)，詩(shī)人百無(wú)聊賴之際，有意無(wú)意地拿起棋子在棋盤(pán)上敲打，將燈花都震落了。這一細(xì)節(jié)貌似閑暇，實(shí)則反映出詩(shī)人內(nèi)心的焦躁煩悶。 5．白描 白描主要用簡(jiǎn)練的文字描摹對(duì)象，不重詞藻修飾與渲染烘托，具有傳神和突出主體的作用。 閱讀下面的唐詩(shī)，完成后面的問(wèn)題。 田　家 聶夷中 父耕原上田，子斫山下荒。 六月禾未秀，官家已

46、修倉(cāng)。 本詩(shī)表現(xiàn)“田家”的悲苦命運(yùn)，卻沒(méi)有一句議論和抒情的句子，詩(shī)歌是怎樣表現(xiàn)這一主題的？請(qǐng)作簡(jiǎn)要賞析。 解析　本詩(shī)四句寫(xiě)了四個(gè)場(chǎng)面，似乎不見(jiàn)作者的情感態(tài)度，但作者的情感態(tài)度又充滿字里行間。顯示了高超的表現(xiàn)藝術(shù)。白描即用最樸素、最簡(jiǎn)練的筆墨，不事雕飾，不加烘托，抓住描寫(xiě)對(duì)象的特征，如實(shí)地勾勒出人物、事件與景物的情態(tài)面貌。回答本題只要抓住題干中“沒(méi)有一句議論和抒情的句子”的提示語(yǔ)，自然就會(huì)聯(lián)想到白描的手法。 答案　詩(shī)運(yùn)用白描手法，寥寥數(shù)語(yǔ)勾勒了父子辛勤耕耘勞作、官家筑倉(cāng)虎視以待的畫(huà)面，表現(xiàn)封建統(tǒng)治者殘酷剝削、壓榨農(nóng)民的深刻主題。 (三)鑒賞運(yùn)用表現(xiàn)手法的技巧 從廣義上來(lái)講，表現(xiàn)手法是指

47、作者在行文措辭和表達(dá)思想感情時(shí)所使用的特殊的語(yǔ)句組織方式。 1、襯托 就是利用其它一些近似或?qū)α⒌氖挛镒鳛榕阋r來(lái)突出所要表現(xiàn)的事物的表現(xiàn)手法。它可以使被陪襯事物更加性格突出，形象鮮明。襯托有正襯、反襯兩類。利用事物的相似條件來(lái)襯托的是正襯，利用事物的相反條件來(lái)襯托的是反襯。 閱讀下面這首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。 別　滁① 歐陽(yáng)修 花光濃爛柳輕明，酌酒花前送我行。 我亦且如常日醉，莫教弦管作離聲。 【注】 ①慶歷八年，歐陽(yáng)修由滁州知州改任揚(yáng)州知州，此詩(shī)乃當(dāng)時(shí)所作。 請(qǐng)簡(jiǎn)析詩(shī)的結(jié)句主要運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法，對(duì)詩(shī)人抒發(fā)情感起著怎樣的作用？ 解析　這首詩(shī)首句寫(xiě)景，點(diǎn)明別滁的時(shí)間是光景融

48、和的春天。次句敘事，寫(xiě)吏民為他餞行。第三、四兩句是抒情，詩(shī)人把自己矛盾、激動(dòng)的心情以坦然自若的語(yǔ)言含蓄地表達(dá)了出來(lái)。 答案　結(jié)句主要運(yùn)用了反襯手法。因?yàn)殡x別在即，所以詩(shī)人在餞別宴會(huì)上聽(tīng)到的作為助興的音樂(lè)越是悅耳，內(nèi)心就越是感到一種難舍和難受。這種以喜相送反襯悲離的結(jié)句，渲染了詩(shī)人與當(dāng)?shù)孛癖姷纳钋楹裾x，使得詩(shī)意余韻不盡。 2、對(duì)比 對(duì)比，是為了充分顯示事物的矛盾，突出被表現(xiàn)事物的本質(zhì)特征，加強(qiáng)詩(shī)歌的表達(dá)效果和感染力，把具有明顯差異、矛盾和對(duì)立的雙方安排在一起，進(jìn)行對(duì)照比較的表現(xiàn)手法。 閱讀下面的宋詞，回答后面的問(wèn)題。 生查子　元夕 歐陽(yáng)修 去年元夜時(shí)，花市燈如晝。月上柳梢頭，人約

49、黃昏后。 今年元夜時(shí)，月與燈依舊。不見(jiàn)去年人，淚濕春衫袖。 簡(jiǎn)析這首詞中運(yùn)用對(duì)比手法的好處。 解析　詞中描寫(xiě)了作者昔日一段纏綿悱惻、難以忘懷的愛(ài)情，抒發(fā)了舊日戀情破滅后的失落感與孤獨(dú)感。此詞既寫(xiě)出了情人的美麗和當(dāng)日相戀時(shí)的溫馨甜蜜，又寫(xiě)出了今日伊人不見(jiàn)的悵惘和憂傷。寫(xiě)法上，它采用了去年與今年對(duì)比的手法，使得今昔情景之間形成哀樂(lè)迥異的鮮明對(duì)比，從而有效地表達(dá)了詞人所欲吐露的愛(ài)情遭遇上的傷感、苦痛體驗(yàn)。 答案　這首詞主要運(yùn)用了對(duì)比手法。上闋寫(xiě)去年元夜時(shí)的幸福歡樂(lè)，下闋寫(xiě)今年元夜時(shí)的苦悶傷感，對(duì)比鮮明。今昔對(duì)比的凄涼，突出了詞人物是人非的悵惘與悲傷孤獨(dú)的情懷。 3、象征 借用某種具體的

50、形象的事物暗示特定的任務(wù)或事理，托物言志，以表達(dá)真摯的感情和深刻的寓意，可以收到含而不露的藝術(shù)效果。 閱讀下面的唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。 柳 李商隱 曾逐東風(fēng)拂舞筵，樂(lè)游春苑斷腸天。 如何肯到清秋日，已帶斜陽(yáng)又帶蟬！ 清人馮浩評(píng)論此詩(shī)“有神無(wú)跡”的象征手法高妙無(wú)比，請(qǐng)簡(jiǎn)析其作用。 解析　前兩句詩(shī)情畫(huà)意、生機(jī)無(wú)限，讀者以相似聯(lián)想也許會(huì)意識(shí)到這是詩(shī)人青年時(shí)代豪情壯志的形象化寫(xiě)照。然而，這只是欲抑先揚(yáng)之筆，重點(diǎn)卻在后兩句。筆勢(shì)順然一轉(zhuǎn)，寒秋夕陽(yáng)，枝苦葉黃的楊柳已不堪凄涼，更有寒蟬在其間發(fā)出低吟哀鳴，這孤寂凄楚的悲涼意境，是詩(shī)人暮年境遇的藝術(shù)概括。象征手法的運(yùn)用，使作品顯得意蘊(yùn)深邃。馮浩評(píng)論

51、說(shuō)：“遲暮之傷，沉淪之痛，觸物皆悲，故沉著如許，有神無(wú)跡，任人領(lǐng)味，真高唱也。”(《玉溪生年譜會(huì)箋》)評(píng)論很有見(jiàn)地，也道出了在“有神無(wú)跡”的象征手法的作品鑒賞中，相似聯(lián)想不失為探求藝術(shù)美的一個(gè)途徑。 答案　李商隱的《柳》是借詠柳自傷遲暮、傾訴隱衷的一首七絕。詩(shī)人運(yùn)用象征手法，句句寫(xiě)柳，而全篇不著一個(gè)“柳”字；句句是景，句句詠物，而又句句寫(xiě)人，抒發(fā)對(duì)稀疏衰落的秋柳的悲嘆之情。詩(shī)中經(jīng)歷今昔榮枯懸殊變化的秋柳正是詩(shī)人自嘆身世的生動(dòng)寫(xiě)照。 4、比興 閱讀《關(guān)雎》的開(kāi)頭部分，然后回答問(wèn)題。 關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑?！? 這四句運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。 解析　這是《詩(shī)

52、經(jīng)》中的第一首詩(shī)，對(duì)其主旨?xì)v來(lái)有不同的理解，現(xiàn)在一般認(rèn)為是一首愛(ài)情詩(shī)，描寫(xiě)青年男子對(duì)理想愛(ài)人的追求。雎鳩，是一種水鳥(niǎo)，傳說(shuō)這種鳥(niǎo)兒雌雄相愛(ài)，情真意專，形影不離。 答案　這四句運(yùn)用了比興的手法，首句借雎鳥(niǎo)一聲聲的相互和鳴起興，引起男子無(wú)限的情思，想到那位美麗賢淑的少女，正是自己理想的佳偶。(說(shuō)“比興”也正確，興中有比) 5、渲染 “渲染”一般是用景物、環(huán)境來(lái)烘托情感，對(duì)景物環(huán)境多作正面的描寫(xiě)。 閱讀下面的宋詞，然后回答問(wèn)題。 青玉案 賀　鑄 凌波不過(guò)橫塘路，但目送，芳?jí)m去。錦瑟年華誰(shuí)與度？月橋花院，瑣窗朱戶，只有春知處?！　”淘迫饺睫扛弈?，彩筆新題斷腸句。試問(wèn)閑愁都幾許？一川煙草，

53、滿城風(fēng)絮，梅子黃時(shí)雨。 詞的下闋“試問(wèn)閑愁都幾許”，卻用“一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時(shí)雨”來(lái)作答，這是運(yùn)用了什么手法？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。 解析　上闋是說(shuō)美人的腳步在橫塘前匆匆走過(guò)，作者只有遙遙地目送她的倩影漸行漸遠(yuǎn)?；谶@種可望而不可即的遺憾，作者展開(kāi)豐富的想象，推測(cè)那位美妙的佳人是怎樣生活的。下闋則承上片詞意，遙想美人獨(dú)處幽閨的悵惘情懷。佇立良久，直到暮色四合，籠罩了周圍的景物，才驀然醒覺(jué)。不由悲從中來(lái)，提筆寫(xiě)下柔腸寸斷的詩(shī)句。結(jié)句的“閑愁”，正因?yàn)椤伴e”，所以才漫無(wú)目的，漫無(wú)邊際，飄飄渺渺，捉摸不定，卻又無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。這種若有若無(wú)、似真還幻的形象，只有那“一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時(shí)雨

54、”可堪比擬。 答案　這里運(yùn)用了渲染的表現(xiàn)手法，詞人緊扣季節(jié)，用滿地的青草、滿城的柳絮、滿天的梅雨來(lái)渲染這閑愁之濃，之深。用博喻的修辭手法將無(wú)形變有形，將抽象變形象，變無(wú)可捉摸為有形有質(zhì)，顯示了高超的藝術(shù)表現(xiàn)力。 6、烘托 與渲染不同，烘托多從側(cè)面著意描寫(xiě)，作為陪襯，使要突出的事物更加鮮明。 閱讀下面的唐詩(shī)(節(jié)選)，然后回答問(wèn)題。 琵琶行(節(jié)選) 白居易 轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情。弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得志。低眉信手續(xù)續(xù)彈，說(shuō)盡心中無(wú)限事。輕攏慢捻抹復(fù)挑，初為《霓裳》后《六幺》。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語(yǔ)。嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤(pán)。間關(guān)鶯語(yǔ)花底滑，幽咽泉流冰下

55、難。冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生，此時(shí)無(wú)聲勝有聲。銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。曲終收撥當(dāng)心畫(huà)，四弦一聲如裂帛。東船西舫悄無(wú)言，唯見(jiàn)江心秋月白。 這是《琵琶行》中對(duì)琵琶女演奏過(guò)程的描寫(xiě)，最后兩句的作用是什么？運(yùn)用了什么樣的手法？ 解析　高中語(yǔ)文課本解說(shuō)詳盡，此處省略。 答案　“東船西舫悄無(wú)言，唯見(jiàn)江心秋月白”這兩句描寫(xiě)的是周圍環(huán)境的寂靜，說(shuō)明聽(tīng)眾完全沉浸在動(dòng)人的藝術(shù)境界中，從側(cè)面寫(xiě)出了音樂(lè)的美妙動(dòng)人，用的是烘托的表現(xiàn)手法。 7、用典 用典有用事和摘引前人詩(shī)文兩種。用事是借用歷史故事來(lái)表達(dá)作者的思想感情，包括表明對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中某些問(wèn)題的立場(chǎng)和態(tài)度、個(gè)人的意緒和愿望等

56、等，屬于借古抒懷。引用或化用前人詩(shī)文，目的是加深詩(shī)詞中的意境，促使人聯(lián)想而寓意于言外。 閱讀下面的宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。 慶全庵桃花 謝枋得① 尋得桃源好避秦，桃紅又是一年春。 花飛莫遣隨流水，怕有漁郎來(lái)問(wèn)津。 【注】 ①謝枋得：南宋人，宋亡后，仍以江東提刑、江西招諭使知信州的身份抗擊元兵，兵敗后潛入山中，隱居達(dá)12年之久，拒不出仕。后被強(qiáng)迫北行，至元都燕京，絕食而死。此詩(shī)即寫(xiě)于隱居期間。 本詩(shī)主要運(yùn)用的表現(xiàn)手法是什么？結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。 解析　作者沒(méi)有直接描繪庵中桃花盛開(kāi)的景色，而是借景抒情，把這所幽靜的小廟，比作逃避秦王朝暴政的世外桃源，希望在這里隱居，從此不與世人交往。但詩(shī)

57、人也有擔(dān)憂，在家種植桃樹(shù)，營(yíng)構(gòu)自己的“桃花源”，這畢竟是一廂情愿的事，所以才有“花飛莫遣隨流水，怕有漁郎來(lái)問(wèn)津”這樣的詩(shī)句。作者身逢改朝換代，眼見(jiàn)異族入侵，江山易主，無(wú)力回天，只好沉潛隱居，這首詩(shī)的字里行間，正流露了作者這種重名節(jié)、棄榮華的高潔情懷。 答案　本詩(shī)的主要表現(xiàn)手法是用典?！疤以础薄氨芮亍薄皾O郎”“問(wèn)津”等語(yǔ)，都出自陶淵明的《桃花源記》。詩(shī)人通過(guò)用典表現(xiàn)自己不與元朝合作的決絕態(tài)度。 (四)鑒賞詩(shī)歌構(gòu)思立意的技巧 詩(shī)歌的構(gòu)思立意的精心高妙往往由篇章結(jié)構(gòu)的技巧體現(xiàn)出來(lái)。以小見(jiàn)大、卒章顯志、以景結(jié)情、欲揚(yáng)先抑或先揚(yáng)后抑、翻因?yàn)楣榷际潜容^具體的構(gòu)思技巧，對(duì)于提高詩(shī)歌表現(xiàn)力有很大作用。

58、 1、以小見(jiàn)大 閱讀下面的唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。 春　怨 金昌緒 打起黃鶯兒，莫教枝上啼。 啼時(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西。 “以小見(jiàn)大”就是以小景傳大境界，以平凡細(xì)微的事情反映重大的主題。請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句談?wù)劚驹?shī)是如何運(yùn)用這種手法來(lái)表現(xiàn)主旨的。 解析　本詩(shī)攝取了一位少婦日常生活中一個(gè)饒有趣味的細(xì)節(jié)，反映了一個(gè)重大的社會(huì)課題。詩(shī)中所說(shuō)的遼西，為唐朝東北邊境軍事要地。據(jù)史載，當(dāng)時(shí)在唐朝東北邊境上居住著奚、契丹等少數(shù)民族，唐王朝和契丹族之間多次發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)。因此，廣大人民希望統(tǒng)治者能夠安撫邊庭，過(guò)安定團(tuán)聚的生活。在結(jié)構(gòu)上，這首詩(shī)不同于慣常的起承轉(zhuǎn)合的思路，而是突如其來(lái)地先寫(xiě)一個(gè)“打起黃鶯兒”的動(dòng)作意象

59、，然后層層遞進(jìn)地?cái)⒚髟?。為何“打起黃鶯兒”？是因?yàn)椴蛔岦S鶯在枝間啼叫；為何“莫教枝上啼”？是因?yàn)辄S鶯的歌聲驚擾了佳人的好夢(mèng)；為何特別惱怒黃鶯“驚妾夢(mèng)”？是因?yàn)樗鸭讶嗽趬?mèng)中到遼西與丈夫會(huì)面這一線可憐的希望也給無(wú)情地打消了。四句小詩(shī)，句句設(shè)疑，句句作答，猶如撕蕉剝筍，剝?nèi)ヒ粚?，還有一層。所以，它不僅篇法圓熟，而且在結(jié)構(gòu)上也曲盡其妙。 答案　本詩(shī)采用以小見(jiàn)大的手法寫(xiě)了一位閨中少婦打跑啼叫驚夢(mèng)的黃鶯的情景，看似是一首抒寫(xiě)兒女之情的小詩(shī)，卻有深刻的時(shí)代內(nèi)容。它通過(guò)寫(xiě)少婦懷念征人的小情景，反映了當(dāng)時(shí)兵役制下廣大人民所承受的痛苦的大主題。 2、卒章顯志 閱讀下面的唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。 行路難三

60、首(其一) 李　白 金樽清酒斗十千，玉盤(pán)珍饈直萬(wàn)錢(qián)。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來(lái)垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。行路難，行路難，多歧路，今安在？長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海！ 這首詩(shī)的尾句“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”在結(jié)構(gòu)上有什么作用？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。 解析　詩(shī)歌開(kāi)篇四句形象地顯示了內(nèi)心的苦悶抑郁，感情的激蕩變化。中間四句緊承“心茫然”，正面寫(xiě)“行路難”。而此間想到呂尚(九十歲在磻溪釣魚(yú)，得遇文王)和伊尹(在受湯聘前曾夢(mèng)見(jiàn)自己乘舟繞日月而過(guò))這兩位歷史人物的經(jīng)歷，又給詩(shī)人增加了信心?！靶新冯y”再四句則寫(xiě)當(dāng)他的思路回到眼前現(xiàn)實(shí)中來(lái)的時(shí)候，又再一次

61、感到人生道路的艱難。結(jié)尾二句，經(jīng)過(guò)前面的反復(fù)回旋以后，境界頓開(kāi)，唱出了高昂樂(lè)觀的調(diào)子，相信自己的理想抱負(fù)總有實(shí)現(xiàn)的一天。此可謂：卒章顯志，云開(kāi)日出。 答案　此兩句在全篇中起到卒章顯志的結(jié)構(gòu)作用。詩(shī)歌四個(gè)層次跌宕起伏，彌散著失意困頓和前途渺茫的惆悵，但尾句“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！钡木湟鈩t顯得高昂樂(lè)觀，境界頓開(kāi)，表達(dá)對(duì)未來(lái)的期望，實(shí)現(xiàn)理想的向往。 3、以景結(jié)情 閱讀下面的唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。 從軍行 王昌齡 琵琶起舞換新聲，總是關(guān)山舊別情。 撩亂邊愁聽(tīng)不盡，高高秋月照長(zhǎng)城。 “高高秋月照長(zhǎng)城”與前三句寫(xiě)法上有何不同？這樣的寫(xiě)法有什么好處？ 解析　此詩(shī)截取了邊塞軍旅生活

62、的一個(gè)片斷，通過(guò)寫(xiě)軍中宴樂(lè)表現(xiàn)征戍者深沉、復(fù)雜的感情。“琵琶起舞換新聲”，隨舞蹈的變換，琵琶又翻出新的曲調(diào)，詩(shī)境就在一片樂(lè)聲中展開(kāi)?！翱偸顷P(guān)山舊別情”，征戍者誰(shuí)不是離鄉(xiāng)背井乃至別婦拋雛？“別情”實(shí)在是最普遍、最深厚的感情和創(chuàng)作素材。所以，琵琶盡可換新曲調(diào)，卻換不了歌詞包含的情感內(nèi)容。句中“關(guān)山”在字面的意義外，雙關(guān)《關(guān)山月》曲調(diào)，含意更深?！傲脕y邊愁聽(tīng)不盡”，那曲調(diào)無(wú)論什么時(shí)候，總能擾得人心煩亂不寧。所以那奏不完、“聽(tīng)不盡”的曲調(diào)，實(shí)叫人又怕聽(tīng)，又愛(ài)聽(tīng)，永遠(yuǎn)動(dòng)情。詩(shī)前三句均就樂(lè)聲抒情，說(shuō)到“邊愁”用了“聽(tīng)不盡”三字。結(jié)句以景結(jié)情，仿佛在軍中置酒飲樂(lè)的場(chǎng)面之后，忽然出現(xiàn)一個(gè)月照長(zhǎng)城的莽莽蒼蒼的景

63、象：古老雄偉的長(zhǎng)城綿亙起伏，秋月高照，景象壯闊而悲涼。對(duì)此，你會(huì)生出什么感想？是無(wú)限的鄉(xiāng)愁？是立功邊塞的雄心和對(duì)于現(xiàn)實(shí)的憂怨？也許，還應(yīng)加上對(duì)于祖國(guó)山川風(fēng)物的深沉的愛(ài)，等等。 答案　前三句敘事抒情，后一句寫(xiě)景，以景作結(jié)，寓情于景；創(chuàng)造意境，含蓄無(wú)限。 4、欲揚(yáng)先抑或先揚(yáng)后抑 閱讀下面的唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。 賈　生 李商隱 宣室求賢訪逐臣，賈生才調(diào)更無(wú)倫。 可憐夜半虛前席，不問(wèn)蒼生問(wèn)鬼神。 “可憐”一詞表達(dá)了作者怎樣的感情？這首詩(shī)在行文結(jié)構(gòu)方面有什么特點(diǎn)？請(qǐng)作簡(jiǎn)要的賞析。 解析　詩(shī)題中的“賈生”就是指西漢政治家、文學(xué)家賈誼。第一句從正面著筆，“求”“訪”，仿佛熱烈頌揚(yáng)文帝求賢意

64、愿之切、之殷，待賢態(tài)度之誠(chéng)、之謙，所謂求賢若渴，虛懷若谷。次句隱括文帝對(duì)賈誼的贊嘆之詞，表現(xiàn)了文帝對(duì)賈生的器重。第三句承、轉(zhuǎn)交錯(cuò)，是全詩(shī)樞紐。承，即所謂“夜半虛前席”，把文帝當(dāng)時(shí)那種虛心垂詢、凝神傾聽(tīng)、以至于“不自知膝之前于席”的情狀描繪得惟妙惟肖。通過(guò)這個(gè)生動(dòng)的細(xì)節(jié)的描寫(xiě)，才把由“求”而“訪”而“贊”的那架“重賢”的云梯升到了最高處；而“轉(zhuǎn)”，也就在這戲劇高潮中同時(shí)開(kāi)始。末句緊承“可憐”與“虛”，鄭重求賢，虛心垂詢，推重嘆服，乃至“夜半虛前席”，不是為了詢求治國(guó)安民之道，卻是為了“問(wèn)鬼神”的本原問(wèn)題！詩(shī)人只點(diǎn)破而不說(shuō)盡——通過(guò)“問(wèn)”與“不問(wèn)”的對(duì)照，讓讀者自己對(duì)此得出應(yīng)有的結(jié)論。辭鋒極犀利，諷刺極辛辣，感慨極深沉，卻又極抑揚(yáng)吞吐之妙。 答案　“可憐”是可惜、可悲的意思，是全詩(shī)的關(guān)鍵，表達(dá)了作者對(duì)文帝不顧百姓蒼生疾苦的批評(píng)之情。在結(jié)構(gòu)上，本詩(shī)采用先揚(yáng)后抑的手法——前兩句圍繞“重賢”逐步升級(jí)，節(jié)節(jié)上揚(yáng)，三、四句一轉(zhuǎn)，由強(qiáng)烈對(duì)照而形成的貶抑之情便顯得特別有力。