新部編人教版三年級(jí)下冊(cè)語文 第七單元--習(xí)作國(guó)寶大熊貓 名師教學(xué)教案

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1、 XXX?小學(xué) 語文 科第 六 冊(cè)敎案設(shè)計(jì) （20XX-20XX?學(xué)年度下學(xué)期） 課題：習(xí)作：國(guó)寶大熊貓 課型： 敎學(xué) 新授課?????任課 敎師 XXX 內(nèi)容 簡(jiǎn)析 學(xué)生 學(xué)情 分析 敎學(xué) 重點(diǎn) 難點(diǎn) 本課通過準(zhǔn)確使用形容詞和動(dòng)詞?,生動(dòng)傳神地描寫了大熊貓的舉 止神態(tài),突現(xiàn)了它的特點(diǎn)。同時(shí)還運(yùn)用等多種修辭手法?,形象生動(dòng)地說 明大熊貓的特征。 大熊貓是我國(guó)的珍稀動(dòng)物?,它們的故鄉(xiāng)在四川。孩子們對(duì)大熊貓的 外形特征

2、、生活習(xí)性都略有所聞。但是有一部分學(xué)生接受能力相對(duì)薄 弱,在整個(gè)習(xí)作過程中對(duì)大熊貓各方面特點(diǎn)的介紹有些凌亂。 重點(diǎn)：準(zhǔn)確了解大熊貓的特點(diǎn),并能夠具體、有條理地進(jìn)行介紹。 難點(diǎn)：運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ê蜕鷦?dòng)的語言,把大熊貓的特點(diǎn)寫得生動(dòng)有趣。 敎具學(xué)具及 多媒體應(yīng)用  多媒體課件；優(yōu)秀習(xí)作范文； 查找關(guān)于大熊貓的資料????????????課時(shí)  1?課時(shí) 敎學(xué) 目標(biāo) 敎學(xué)過程 1.按照要求捜集關(guān)于大熊貓的資料?,并進(jìn)行具體細(xì)致的介

3、紹?,培養(yǎng)搜集、 整合資料的能力。 2.通過習(xí)作交流進(jìn)行評(píng)價(jià)、修改,不斷提升運(yùn)用語言文字的能力。 3.多方面了解關(guān)于大熊貓的知識(shí)?,感受大熊貓的珍貴?,激發(fā)喜愛、保護(hù)之 情。 敎師活動(dòng)??????????????????學(xué)生活動(dòng) 一、創(chuàng)境激趣,引入敎學(xué) 1.課件播放兒副大熊貓的圖片,引導(dǎo)學(xué)生觀圖 并說說對(duì)大熊貓的認(rèn)識(shí)和了解?,敎師適時(shí)板?學(xué)生簡(jiǎn)單說說自己為什 書：國(guó)寶大熊貓,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單說說自己?么喜歡大熊貓 為什么喜歡大熊貓。 2.趣味引入；課件播放有關(guān)大熊貓的卡通 1

4、 敎 學(xué) 過 程 敎師活動(dòng) 動(dòng)態(tài)畫面,并配以聲音：嗨,大家好,我是你們 的朋友一一大熊貓,別人都喊我“國(guó)寶”,我非 常喜歡這個(gè)名字。但是更讓我激動(dòng)的是,有人 告訴我說你們都非常喜歡我,是這樣嗎??既然 你們都這么喜歡我,一定十分了解我啰!所以, 今天我來到這里,就是想聽聽你們到底對(duì)我了 解多少。親愛的朋友們,加油,我看好你們喲! 二、成果交流,合理整合 1.過渡：孩子們,你們有信心把我們的朋友-- 大熊貓介紹清楚嗎?(有)老師也相信你們,因 為課前我看到你們

5、都認(rèn)真查找了很多關(guān)于大 熊貓的知識(shí),接下來就讓我們先來分享自己的 勞動(dòng)成果吧； 2.引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行課前資料搜集 交流,小組成員在交流、傾聽的過程中注意資 料的準(zhǔn)確性。敎師深入到小組間了解他們的交 流情況,適時(shí)針對(duì)敎材中出示的問題進(jìn)行質(zhì) 疑、詢問,并對(duì)不夠準(zhǔn)確的信息予以及時(shí)的糾 正。 3.組織學(xué)生在班內(nèi)分享自己查找到的資料,敎 師提醒他們可以按照“我要跟大家分享的是關(guān) 于大熊貓??????方面的知識(shí)”的句式介紹。注 意將相關(guān)的知識(shí)表述得清楚、有條理。同時(shí)對(duì) 他們分享的資料及時(shí)進(jìn)行梳理,糾正。 4.質(zhì)疑交流：聽了大家的介紹,大熊貓可高興 了,它給爾們送上了一

6、個(gè)大大的“贊”(課件出 示大拇指圖片)。接下來我們就圍繞著這些問 題,用文字來介紹大熊貓,我們是不是要一字 不落地把這些資料都搬到我們的習(xí)作中來 呢?(不是)課件適時(shí)出示敎材中大熊貓的“名 片”,引導(dǎo)學(xué)生可以根據(jù)圖表中提供的信息來 篩選有用的資料,也可以用其他相關(guān)資料進(jìn)行 補(bǔ)充,注意把大熊貓幾個(gè)方面的內(nèi)容介紹清 楚。 5.學(xué)生根據(jù)幾個(gè)問題進(jìn)行資料的整合,可將重 復(fù)的信息進(jìn)行合理刪減,只要將大熊貓幾方面 的內(nèi)容介紹清楚即可。 學(xué)生活動(dòng) 師生互動(dòng) 學(xué)生以小組為單

7、位進(jìn)行 課前資料搜集交流,小 組成員在交流、傾聽的 過程中注意資料的準(zhǔn)確 性 組織學(xué)生在班內(nèi)分享自 己查找到的資料 學(xué)生可以根據(jù)圖表中提 供的信息來篩選有用的 資料,也可以用其他相 關(guān)資料進(jìn)行補(bǔ)充 學(xué)生根據(jù)幾個(gè)問題進(jìn)行 資料的整合 2 敎 學(xué) 過 程 敎師活動(dòng) 三、自

8、主習(xí)作,對(duì)比評(píng)價(jià) 1.引導(dǎo)學(xué)生緊扣敎材中的幾個(gè)問題,按照一定 的順序構(gòu)思習(xí)作初稿,并在問題后面標(biāo)注上序 號(hào)。敎師提醒他們有些有關(guān)聯(lián)的內(nèi)容,可以放 在一段或前后,確保習(xí)作敘述的條理性。 2.學(xué)生自主擬寫習(xí)作初稿,敎師巡視了解練寫 情況,提醒他們可以運(yùn)用學(xué)過的各種修辭及句 式等將大熊貓各方面的特點(diǎn)介紹得具體、生 動(dòng)、形象,并及時(shí)予以個(gè)別學(xué)生整合信息、組 織習(xí)作內(nèi)容指導(dǎo)。 3.學(xué)生自主小聲朗讀自己的習(xí)作初稿,看看哪 些地方還不夠通暢,哪些地方?jīng)]有寫清楚,然 后試著進(jìn)行習(xí)作的自主修改。 4.出示習(xí)作范文,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀,并與自 己的習(xí)作進(jìn)行對(duì)比,看看范文哪些地方比自己

9、的好。 生：我覺得這篇習(xí)作把大熊貓各個(gè)方面的特點(diǎn) 寫得比較具體,有時(shí)候還用到了比喻句,感覺 很生動(dòng)。?這一點(diǎn)我需要向文章小作者學(xué)習(xí)。 敎師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從文中找出描寫生動(dòng)的詞 句,說說各自的作用。 生：文章小作者能把大熊貓的生活地點(diǎn)與食物 合在一起寫,行文顯得非常自然、緊湊。 師：是的,這是小作者動(dòng)腦思考、合理安排的 結(jié)果。 生：我覺得他把大熊貓為什么稱為“國(guó)寶”的 原因介紹得非常清楚,讓人忍不住想保護(hù)大熊 貓了。 師：看來,小作者這篇習(xí)作寫得很不錯(cuò),不僅讓 我們準(zhǔn)確了解了大熊貓各方面的特點(diǎn),而且還 認(rèn)識(shí)到了大熊貓確實(shí)就是我們的“國(guó)寶”。接 下來,讓我們?cè)僬J(rèn)真讀一

10、讀自己的習(xí)作,邊讀 邊修改,然后再跟同桌或者同組同學(xué)進(jìn)行交 流、評(píng)價(jià)。 5.學(xué)生自主修改習(xí)作,然后與同學(xué)交流,敎師 巡視并選出有代表性的習(xí)作初稿,作為班級(jí)交 流展示用。 6.指名朗讀展示,其他同學(xué)認(rèn)真傾聽并對(duì)他們 的習(xí)作進(jìn)行評(píng)價(jià),敎師適時(shí)予以點(diǎn)撥、梳理、 補(bǔ)充、刪減,引導(dǎo)他們根據(jù)敎師的指導(dǎo)再次進(jìn) 行習(xí)作修改。 3 學(xué)生活動(dòng) 學(xué)生自主擬寫習(xí)作初稿 學(xué)生自主小聲朗讀自己 的習(xí)作初稿 學(xué)生認(rèn)真閱讀,并與自 己的習(xí)作進(jìn)行對(duì)比

11、 師生互動(dòng) 學(xué)生自主修改習(xí)作,然 后與同學(xué)交流 指名朗讀展示,其他同 學(xué)認(rèn)真傾聽并對(duì)他們的 習(xí)作進(jìn)行評(píng)價(jià) 敎師活動(dòng) 四、課堂小結(jié) 孩子們,看到你們能夠如此出色地介紹自己, 大熊貓心里高興極了,它悄悄告訴我,還想讓 學(xué)生活動(dòng) 師生互動(dòng) 敎 學(xué) 過 程 同學(xué)們把它再介紹給你們的爸爸媽媽、哥哥姐 姐認(rèn)識(shí)呢。希望大家能完成這個(gè)任務(wù)哦。

12、 板 書 設(shè) 計(jì) 敎 學(xué) 反 思  習(xí)作：國(guó)寶大熊貓 介紹國(guó)寶大熊貓 整理信息 學(xué)會(huì)使用說明方法 本次習(xí)作敎學(xué)?,敎師注重了在整個(gè)習(xí)作指導(dǎo)過程中對(duì)學(xué)生搜集、整 理、運(yùn)用信息等語文綜合學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),引導(dǎo)他們通過課前查找關(guān)于大 熊貓的資料并根據(jù)自己的需要進(jìn)行合理篩選?,有效培養(yǎng)了整合信息的能 力。同時(shí),敎師還重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用?,通過將例文與自己的習(xí)作初稿 進(jìn)行對(duì)比研讀,從中進(jìn)一步習(xí)得方法,并自然運(yùn)用到習(xí)作修改中去。?在這 一過程中,學(xué)生不僅提升了對(duì)文字的鑒賞能力?,更培養(yǎng)了對(duì)語言文字的運(yùn) 用能力。當(dāng)然,也有一部分學(xué)生接受能力相對(duì)薄弱?,在整個(gè)習(xí)作過程中對(duì) 大熊貓各方面特點(diǎn)的介紹有些凌亂?,在今后的敎學(xué)中,敎師應(yīng)該多采用個(gè) 別指導(dǎo)的方法,對(duì)他們降低要求,讓他們逐漸掌握整合信息并能夠?qū)⒁环N 事物介紹清楚的方法。 4