《新部編版小學(xué)三年級(jí)下語(yǔ)文《口語(yǔ)交際春游去哪兒玩》優(yōu)質(zhì)課教案》由會(huì)員分享,可在線(xiàn)閱讀,更多相關(guān)《新部編版小學(xué)三年級(jí)下語(yǔ)文《口語(yǔ)交際春游去哪兒玩》優(yōu)質(zhì)課教案(4頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、
口語(yǔ)交際:春游去哪兒玩
【教材分析】
本單元口語(yǔ)交際的話(huà)題是“春游去哪兒玩”。玩是孩子們的天性,春游是孩子們很期待的事情,春
游去哪兒玩,每個(gè)孩子都有自己的想法。因此可將本次口語(yǔ)交際內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來(lái),創(chuàng)造
真實(shí)的交際任務(wù),舉辦一次春游目的地推薦班會(huì)。利用“春游去哪兒玩”的交際活題,引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)討
論,選一個(gè)自己想去的地方,說(shuō)說(shuō)這個(gè)地方有什么好玩的可以開(kāi)展哪些活動(dòng)等。最后還口以投票,根據(jù)
最終結(jié)果組織一次真正的班級(jí)春游活動(dòng)。
交際時(shí),要讓學(xué)生鍛煉清楚地表達(dá)自己的想法和理由的能力并養(yǎng)成能夠耐心聽(tīng)別人的講話(huà)、不打斷
2、
別人、尊重他人、文明交際的習(xí)慣。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.能向同學(xué)推薦春游值得去的地方,說(shuō)清楚好玩之處和可以開(kāi)展的活動(dòng)。
2.在討論交流時(shí),能耐心聽(tīng)別人講完,盡量不打斷別人的話(huà)。
3.鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立交際的自信心,敢于表達(dá)自己的內(nèi)心感受,并且積極參與交際。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
運(yùn)用清晰、準(zhǔn)確的語(yǔ)言向同學(xué)推薦春游值得去的地方,并介紹收集到的信息資料,說(shuō)清楚好玩之處
和可以開(kāi)展的活動(dòng)。
【教學(xué)策略】
本次口語(yǔ)交際,利用“春游去哪兒玩”這個(gè)話(huà)題,引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展討論,在討論中清楚地表達(dá)自己的
想法和理由,并能夠耐心聽(tīng),不打斷別人的話(huà),培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、文
3、明交際的習(xí)慣。
教材呈現(xiàn)了兩幅春游場(chǎng)所的情境圖,可以利用這兩幅情境圖的內(nèi)容激發(fā)學(xué)生的交際興趣。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1.準(zhǔn)備資料:多媒體課件、春游推薦卡。
【教學(xué)課時(shí)?】?1?課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
板塊一 創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
1.談話(huà)導(dǎo)入。
第?1?頁(yè)共?4?頁(yè)
師:在這個(gè)單元里,詩(shī)人杜甫和蘇軾帶我們領(lǐng)略了美麗的春日風(fēng)景,詩(shī)人筆下的春天是美好的,不
僅有“春風(fēng)花草香”“竹外桃花三兩枝”的美景,還有燕子、鴛鴦和水鴨等生機(jī)勃勃的小動(dòng)物。寒冬已
過(guò),暖春悄悄地來(lái)了,脫掉厚厚的棉衣,你想去哪兒春游?
2.板書(shū)口語(yǔ)交
4、際話(huà)題。(春游去哪兒玩)
【設(shè)計(jì)意圖】談話(huà)導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生交流的欲望,使學(xué)生興趣濃厚地投入到口語(yǔ)交際的學(xué)
習(xí)中。
板塊二?明確要求,練中學(xué)“法”
1.明確交際任務(wù)與方法。
(1)默讀教材片段,通過(guò)提示語(yǔ),交流梳理,明確交際任務(wù)。(課件出示交際任務(wù))
(2)自主完成交際單。
課件出示:
我春游想去_________,因?yàn)開(kāi)___________。(有什么好玩的)
2.借助課文情境圖展開(kāi)教學(xué)。
(1)課件出示課文第一幅插圖。
①這幅插圖描繪的是哪兒的美景?(郊外)
②這里的景色怎么樣?(郊外春光明媚、山清水秀、花紅草綠
5、)
③我們可以在那兒開(kāi)展什么活動(dòng)?(賞花、爬山、散步等)
(2)課件出示課文第二幅插圖。
①這幅插圖畫(huà)的是什么地方?(植物園)
②畫(huà)中的人都在做什么?(課件出示句式:有的……有的……還有的……)
③我們還可以在植物園里做哪些有趣的事?
(3)全班交流。
①拿出課前完成的春游推薦卡,說(shuō)說(shuō)你推薦同學(xué)們春游去哪兒玩,并說(shuō)明理由。(課件出示要求)
②全班交流。(課件出示評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn))
③學(xué)生交流,生生互評(píng)。(課件出示春游推薦卡)
板塊三?小組合作,交流討論
1.交流討論:先在?6?人小組里進(jìn)行推薦,利用春游推薦卡,從“說(shuō)清楚”和“耐心聽(tīng)”兩
6、個(gè)方面做
出小組評(píng)價(jià);再小組討論,提出本組推薦的地點(diǎn)。(課件出示交際步驟)
第?2?頁(yè)共?4?頁(yè)
課件出示:
l?先個(gè)人輪流發(fā)言,提出自己的想法,講清楚理由。
l?小組投票選出最好的觀點(diǎn),推薦一位代表發(fā)言。
l?遇到不一樣的觀點(diǎn),要互相商量,形成一致觀點(diǎn)。
2.互動(dòng)交際:誰(shuí)推薦的理由最清楚?這幾個(gè)推薦地點(diǎn)中哪個(gè)最好玩?引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)討論,形成多向
互動(dòng)交際。
3.確定本組推薦春游地點(diǎn)后,本組成員繼續(xù)討論如何把推薦理由說(shuō)得更清楚、更吸引人,再選出一
位代表,在組內(nèi)練習(xí)后上臺(tái)匯報(bào)。
【設(shè)計(jì)意圖】小組討論讓每
7、一位學(xué)生都有機(jī)會(huì)推薦,通過(guò)小組互評(píng),學(xué)生進(jìn)一步明確本次口語(yǔ)交際
的目的與要求。
板塊四?“春游去哪兒玩”推薦會(huì)
1.全班交流。
(1)小組派代表上臺(tái)交流。課件出示要求。
課件出示:
l?說(shuō)清楚推薦的地點(diǎn)及理由。
l?耐心聽(tīng)別人講完,盡量不打斷別人的話(huà)。
(2)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià),說(shuō)出自己的想法。
(3)全班投票選出最想去春游的地方。
2.交流注意事項(xiàng)。
(1)去春游前還需要做哪些準(zhǔn)備?有哪些注意事項(xiàng)?
(2)學(xué)生相互評(píng)議。
(3)自由暢談。
(4)小結(jié):春游時(shí)還應(yīng)注意安全,不能遠(yuǎn)離集體;要講文明,不能損壞公物。
8、
【設(shè)計(jì)意圖】開(kāi)展推薦會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性,根據(jù)投票結(jié)果組織班級(jí)活動(dòng),也使學(xué)生的參
與感更強(qiáng)。
【教學(xué)反思】
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《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:“口語(yǔ)交際是聽(tīng)與說(shuō)雙方的互動(dòng)過(guò)程。”這要求教師從不同角度培養(yǎng)
學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力??谡Z(yǔ)交際中的情景設(shè)計(jì)要符合三年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平,所以我們要努
力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)貼近生活的情境。
以“春游去哪兒玩”為話(huà)題的口語(yǔ)交際是學(xué)生非常感興趣的,人人有話(huà),人人會(huì)說(shuō)。為了體現(xiàn)互動(dòng)
的過(guò)程,本節(jié)課設(shè)計(jì)了四大板塊,創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的情
9、境導(dǎo)入新課;接著明確要求,練中有法,借用春
游推薦卡來(lái)梳理學(xué)生的思路,提高課堂效率;再以?6?人為小組交流討論,以“誰(shuí)推薦的理由最清楚”
“這幾個(gè)推薦地點(diǎn)中哪個(gè)最好玩”為導(dǎo)向,小組投票選出最好的觀點(diǎn);最后選派代表上臺(tái)交流。這四個(gè)
板塊,一環(huán)扣一環(huán),環(huán)環(huán)深入,讓學(xué)生真正成為課堂的主體,在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)交流中落實(shí)教學(xué)目
標(biāo),也培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和表達(dá)能力。
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